各位老师、大家好!今天我的题目是：大班数学活动〈创意拼图〉。
一.说教材。
1.教材来源：
在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把"拼图游戏"作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢?今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。
2、分析教材：
拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解"部分"与"整体"的关系--可以让孩子知道许多的"部分"能拼凑出一个"整体"，以及"一个"整体"是由"许多部分"所组成的。其二培养幼儿平面组合的概念─积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。
其三培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。
《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩子能力的肯定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经验，训练孩子多向思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的愉快。
3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
(1)、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
(2)、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
(3)、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
根据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形状与数量的方法，记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓励幼儿根据一种卡片与其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。
4、操作材料
教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人，幼儿用书十月份册。
有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的兴趣。而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空间;也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节约能源的目标出发简单方便;考虑常态教学的效果尽量不要配班老师帮忙;同时节省展示空间。
二.说教法
1、言语激发孩子。用"你真棒!""争做智慧大王""你真象个小学生"等语言来激发出孩子做事的积极性。要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求。让幼儿和老师互相在活动中成为学习的支持者、合作者。从而去发现问题、解决问题、树立自信心，从而突出本次活动趣味性的特点。
2、物质奖励，贴红星。
3、游戏主导活动。"游戏是幼儿重要活动方式之一"，我深深地感觉到游戏是孩子们最快乐的"朋友"，在成人看来是非常枯燥的事情，只要赋予它游戏的色彩，孩子们就会很感兴趣，会给孩子带来快乐的体验。寓教于学游戏教学形式，使孩子乐意参加活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足。从而为"下一次"打好基础。
4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、解决问题更踊跃，思维更活跃。
三、说学法
突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开阔思维，引发再次操作的的欲望。
四.说教学程序
一、观察、比较各种几何图形。
1、我先出示几种几何图形拼图，引导幼儿观察并说出各种拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?目的在于让幼儿在观察比较的过程中了解这些拼图卡的特征(一样：形状、大小;
不一样：数量、颜色、编号、组合形式)并为幼儿思考如何运用拼图卡的特征来组合成图形来铺垫经验。
2、引导个别幼儿运用图形重叠的方法证明一下。科学领域的知识明显地具有"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。根据大班幼儿的现有的经验他们自然会想到运用图形重叠的方法来证明，以事实作为判断事物的依据，符合新《纲要》中数学教育的新目标和教育价值的要求。
二、幼儿操作活动，尝试拼出图形并记录结果。
1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。因为每块拼图卡都标有编码，在这儿我直接引出记录即能方便幼儿学习记录的方法，避免环节上的重复，又能提醒幼儿操作一次就记录一次，培养他们做事的条理性和效益性。
2、通过幼儿个别操作示范引出拼图特点--平面多方位的旋转，开阔了幼儿的思维，有一次归纳和提升了幼儿拼图经验。
3、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。相比较前一次的操作这一次是有要求的。请幼儿示范时即能拓展幼儿的发散性思维，还可以再次强调操作记录的注意事项。
4、比一比谁拼出来的答案多。以往操作活动中我发现经常有很难收拢的现象，所以今天我以"比一比"和贴五角星的方法来激励孩子自觉上交记录单，使环节之间尽量紧凑，时间也不会
浪费。而且在潜移默化中在培养幼儿做事干脆、不拖拉的习惯，树立时间观念，向小学生活靠近。
三、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。
通过说一说、比一比发现问题并激发幼儿的二次操作，这儿是整个活动的高潮也是活动的重难点。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们进行再次操作，帮助幼儿经验提升。并且在操作前的示范中我交代了记录的另一种方法，使幼儿的操作有条不紊的、有目的地进行，而不再是无序的。操作结束后的同伴交流、相互分享经验也是同伴引领学习的过程，同时幼儿的语言表达能力的也得到培养，使活动的重难点得以解决。
四、感知各种图形的转换关系，再次提升经验。
在活动鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
设计背景 咱们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)超级感爱好，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各类不同的图形进行拼图，他们的制造性思维和想象力也取得专门好的训练。 活动目标 一、通过游戏，加深对图形的认知。 二、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿比较和判定的能力。 五、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过游戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片假设干。 活动进程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿别离说出图形名称。二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿别离说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，咱们常经常使用这种方式，以后咱们就会愈来愈伶俐) 三、拼一拼： 一、相同图形拼搭
教师让幼儿掏出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(.本文来源：快思老.师教案网)(教师小结：小朋友能够用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三 角形组合在一路，能够变成一个正方形等。) 二、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，能够先对幼儿进行必然的启发：比如拼帆船时，能够告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大伙儿。 3、教师小结：今天，咱们玩了图形游戏，发觉了很多个图形能够组合成各类各样有趣的 图样。只要咱们多动手多动脑，就会拼出愈来愈多的图案。 教学反思 幼儿爱好较浓，整节课每位幼儿都取得动手动脑的机遇。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。
各位老师、大家好!今天我的题目是：大班数学活动〈创意拼图〉。 一.说教材。 1.教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把"拼图游戏"作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢?今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。 2、分析教材： 拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解"部分"与"整体"的关系--可以让孩子知道许多的"部分"能拼凑出一个"整体"，以及"一个"整体"是由"许多部分"所组成的。其二培养幼儿平面组合的概念─积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。
其三培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。 《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩子能力的肯定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经验，训练孩子多向思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的愉快。 3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标： (1)、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。 (2)、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 (3)、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
幼儿园大班拼图教案9篇 （1）大班主题教案反思《拼图》 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。 活动目标 1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。 2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 重点：运用不同组合形式进行拼图。 难点：提高同伴之间的合作意识 活动准备 1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。 2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。 活动过程 一、开始环节 观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同? 师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(一样：形状、大小;不一样：数量、颜色、编号、组合形式) 2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。 师：请你用这块正方形来比一比。(用事实证明一切，幼儿没有异议。) 3、教师出示九方格图底板。 师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。(幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。) 二、基本环节 (一)、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果 1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。 师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。 请一名幼儿拼出九方格图案。 师：刚才他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的? 幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。 师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。(教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。) 师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用?
幼儿园大班数学教案《创意拼图》含反思 一、教学目标： 1.能够根据提示将拼图拼正确。 2.通过拼图游戏，培养儿童的想象力和创造力。 3.让儿童通过拼图游戏判断与统计，得出正确答案。 二、教学步骤： 1.教师引入： 今天咱们要智慧拼图，解锁拼图密码，看看你们能不能成功拼 出来。让我们一起体验一下吧。 2.游戏规则与提示： 游戏共分为6关，每关游戏时间变化。 每关游戏点击即可开始，每关游戏都有不同提示，用小手一点，即可转换提示。 3.第一关游戏； 提示：在拼图中找出四样不同的东西。 教师可向儿童介绍拼图中的物品，然后向儿童提问：哪四样不 同的物品，最后选择答案为 1、2、3、4。 4.第二关游戏； 提示：拼出这个图案。 让儿童根据提示，将图片拼出来。 5.第三关游戏； 提示：拼出两颗骰子。 让儿童根据提示，将两颗骰子拼出来。 6.第四关游戏； 提示：拼出蜗牛的形状。 让儿童根据提示，将拼图拼出蜗牛的形状。 7.第五关游戏； 提示：拼出8只手指。 让儿童根据提示，将拼图拼出8只手指。 8.第六关游戏； 提示：拼出一个爱心。 让儿童根据提示，将拼图拼出一个爱心。 9.游戏结束； 最后游戏结束，统计每位幼儿拼图成功与否的次数，让幼儿进 行思考： 比如我拼第一关游戏的时候，我要找四样不同的物品，我选什 么选对了，选什么选错了；对于错误的面对，我们怎么样能拼过去。 三、教学反思：
这个游戏主要是针对幼儿的智力思考和注意力训练，此次游戏 相对简单，也是引入幼儿思维训练的好方法。 拼图游戏是一种融合了视觉和触觉的教学手段，可以帮助幼儿 全方位的发展。在这个游戏过程中，小学生通过观察、判断、统计 等反复实践以及交流合作，不仅能够增强他们智力思考和注意力的 训练，同时也可以培养孩子的想象力和创造力，促进他们的社交与 沟通能力的发展。 总之，这次拼图游戏不仅能够在增强幼儿的认知能力和手脑协 调能力上有所提升，同时也让幼儿在感受到了学习的乐趣和成就感，激发了幼儿天生的好奇心和探索欲望，同时激发幼儿学习主动性， 培养他们勇于尝试，勇于创新的品质，在吸引他们主动学习方面也 有着非常重要的作用。
幼儿园大班手工拼图教案及反思 一、教学主题 幼儿园大班手工拼图 二、教学目标 1.能够根据图片指导，正确拼合拼图。 2.培养幼儿的观察能力和耐心，提高幼儿的手工能力。 3.激发幼儿的创造性思维，让幼儿发挥自己的想象力，创造出自己的美术作品。 三、教学准备 1.拼图图片或样张。 2.卡纸或厚纸板。 3.剪刀、笔、色彩笔、色纸。
4.彩色胶带、胶水。 四、教学过程 1.引入： 老师先向幼儿讲述一些拼图的故事，展示一些精美的拼图，然后向幼儿们介绍拼图的基本玩法，如：一幅拼图由许多小图块拼合而成，将小图块拼合成完整的大图案等。 2.讲解： 向幼儿们展示一个完整的拼图图片，并提醒幼儿要注意一些细节，如颜色、形状等。 3.动手实践： （1）分发拼图样张和卡纸或厚纸板，让幼儿们用笔将完整的拼图样张描出来，然后将描出来的拼图样张剪下来。 （2）将卡纸或厚纸板剪成和拼图样张一样的小块，并让幼儿们用笔和色彩笔将小块涂上颜色。
（3）让幼儿们将涂好颜色的小块，根据拼图样张的形状，将小块拼成完整的大图案。 （4）完成拼图后，幼儿们可以根据自己的创意，将废弃的彩色纸，剪成心形、星形等各种形状，贴在拼图上，让作品更丰富多彩。 4.展示和评价： （1）老师可以逐个展示每个幼儿的拼图作品，鼓励幼儿们讲述自己的创作心得和感受。 （2）鼓励幼儿们互相分享自己的作品，学习和交流彼此的创意和想法。 五、教学反思 本次手工拼图活动，让幼儿们很好地提高了观察能力和耐心，同时也 锻炼了幼儿的手工能力，使幼儿们充分发挥自己的想象力，创造出了 各种美丽的拼图作品。在课程教学的过程中，我发现有些幼儿容易讲 解时没听懂，需要反复帮助，因此在教学中应该注意言语的简洁明了 和画面的生动形象，让幼儿更易接受和理解。在展示和评价环节中， 要及时表扬和鼓励幼儿，增强幼儿的自信心和审美能力。同时，更要
大班数学教案《创意拼图》反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、节日教案、说课评课、观察记录、计划总结、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as large class lesson plans, medium class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, holiday lesson plans, lectures and evaluations, observation records, plan summaries, good words and sentences, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please pay attention!
大班幼儿园趣味手工拼图教案教案主题：趣味手工拼图 教学目标： 1. 让幼儿了解和学习使用手工拼图进行创作和玩耍。 2. 通过拼图训练幼儿的动手能力和耐心。 3. 通过游戏，让幼儿对形状、颜色等有更深入的认识。教学重点：认知自己通过动手拼图可以创造出的作品。教学难点：如何教会幼儿进行拼图创作并保持耐心。教学准备： 1. 切割彩纸或卡纸。 2. 切割卡通人物或各种形状。
3. 切割工具，例如剪刀和胶水。 教学过程： 一、引入（5分钟） 1. 通过问答的方式了解幼儿已掌握的相关知识。 2. 聚焦主题：“今天我们要学习如何手工拼图，自己动手完成一副美丽的图案。” 二、自由拼图（20分钟） 1. 提供各种形状、颜色的卡纸和一些卡通人物的剪纸给孩子们自由拼合。 2. 鼓励孩子们多尝试不同的组合方式，自由发挥。 3. 督促孩子们注意剪纸和拼图时的安全问题。 三、团体拼图（20分钟） 1. 将幼儿分成小组，每组分配一些具有挑战性的图案进行拼图。
2. 提供黄铜、圆、三角形等各种形状的卡纸和模板，使幼儿从趣味的形状入手，促进他们的空间认知。 3. 按组进行拼图比赛，鼓励孩子们团结合作，培养协作精神。 四、交流和总结（10分钟） 1. 和孩子们商量一下，让他们知道自己喜欢的拼图形态，将图纸整理下来，当作班级的小礼物或作品展示。 2. 鼓励孩子们分享自己的拼图作品，并互相评论。 3. 对孩子们进行总结，为他们发放小勋章表扬。 教学方法： 1. 游戏教学法：通过游戏的方式教授新的技能和知识。 2. 经验教学法：通过让孩子们亲手去尝试、制作出来来获得真实的经验。 3. 能力训练法：通过训练幼儿的动手能力和耐心，提高其抗挫折能力
创意拼凑大班数学教案反思 背景介绍 本文档旨在对我所设计的创意拼凑大班数学教案进行反思，总结教案的优点和 不足，为今后的教学改进提供参考。 教学内容概述 本次教案的主题为创意拼凑，主要内容包括数学拼图以及创意拼图的设计与制作。通过这堂课，学生将能够培养解决问题的能力、思维逻辑能力和手眼协调能力。 教案优点 1.创新有趣：采用创意拼凑作为教学内容，能够激发学生的兴趣，增加 他们对数学的学习积极性。 2.多元学习形式：教案中融入了观察、实践、合作等多种学习形式，能 够满足不同学生的学习需求。 3.发散思维：教案设计了开放性问题，鼓励学生进行讨论和思考，培养 他们的发散思维能力。 4.实用性强：创意拼凑能够锻炼学生的创造力和想象力，培养他们解决 实际问题的能力。 教案不足 1.缺乏系统性：教案中的内容较为零散，没有形成一个系统的课程体系， 对学生学习的连贯性影响较大。 2.缺乏延伸性：教案中的扩展活动较少，没有给学生提供更多的学习资 源和进一步的拓展。 3.合作学习难度适中：教案中的合作学习环节考虑到学生能力的差异， 但对于高水平学生来说可能过于简单，导致他们的学习兴趣不高。 改进建议 1.加强教学连贯性：将教案中的内容进行整合，形成一个系统的教学体 系，让学生在学习过程中能够逐步建立知识框架。 2.设计更多延伸活动：为了满足不同学生的学习需求，可以在教案中增 加更多的扩展活动，提供更多的学习资源和拓展选项。 3.设计差异化任务：为了满足高水平学生的学习需求，可以在合作学习 环节中设置一些差异化的任务，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
总结 通过对本次教案的反思，我意识到在今后的教学中需要更加注重教学连贯性和学生的差异化需求。只有不断改进和创新，才能够提高教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐成长。
幼儿园大班制作动物拼图教案 幼儿园大班制作动物拼图教案 一、教学目标 1.学生能够识别一些常见的动物。 2.学生能够使用手中材料完成动物的拼图。 3.培养学生动手能力和观察能力，提高学生动手拼图的兴趣。 二、教学准备 1.动物拼图模板。 2.不同颜色的卡纸。 3.黑色的卡纸。 4.剪刀、胶水等文具工具。
5.教具柜和桌椅等教学用具。 三、教学过程 1.导入（10分钟） 出示不同种类的动物图片，与学生讨论它们的名字和特征，激发学生的学习兴趣。 2.教学主体（40分钟） （1）介绍拼图模板。让学生认真观察动物拼图模板，了解拼图形状和拼图位置。 （2）制作拼图。让学生根据模板剪下相应卡纸的形状，然后拼贴在黑色卡纸上，完成动物拼图。 （3）完成拼图后，与学生讨论自己的作品，让学生自由发挥，创意描绘动物的周围环境，提高学生审美能力。 3.课堂小结（5分钟） 让学生将自己的拼图放在桌子上，让其他同学观察和评判，对于评价
有较高评价的学生，可以让其在黑板上展示拼图，进行班级评比。 四、师生互动 1.老师用生动有趣的语言引导学生制作动物拼图。 2.老师通过不断的引导和帮助，提高学生的制作成功率。 3.学生之间相互探讨、交流，展示自己的拼图。 五、注意事项 1.在制作过程中，对于遇到困难拼不出来的同学，要进行一对一指导。 2.在教学过程中，要注意学生的安全问题。 3.在完成拼图后，要让学生将材料和废纸放在指定的位置。 六、教学反思 本次教学活动通过制作动物拼图模板，让学生动手制作拼图识别动物，提高了学生动手能力和观察能力。在教学过程中，教师注重师生互动，
通过讨论和评价，提高学生的学习兴趣，全面提高了大班幼儿的动手能力、观察能力和艺术审美能力，达到了预期的教学效果。
幼儿园手工DIY教案《拼图》 教案标题：幼儿园手工DIY教案《拼图》 一、教学目标： 1. 培养幼儿的手工能力和创造力； 2. 提高幼儿的观察力和动手能力； 3. 训练幼儿的耐心和细致程度。 二、教学内容： 手工DIY——拼图制作。 三、教学过程： 1. 准备材料：
卡纸、彩色剪纸、泡沫板、彩色绸布、剪刀、胶水、铅笔等。 2. 示范制作： 教师模拟完成一幅简单拼图的制作过程，同时讲解需要注意的事项。 3. 学生动手： 给每个幼儿分发同样的材料，指导他们仿照教师的制作方法进行拼图的制作。在制作过程中，鼓励幼儿独立思考，自行选择色彩和图案进行搭配。 4. 交流展示： 让每个幼儿将自己制作的拼图展示给其他同学观看，同时，让制作较好的幼儿分享自己的创意和制作经验。鼓励幼儿多交流，相互学习。 5. 活动总结： 请幼儿们在自己的作品上签名，表扬他们制作拼图的努力和心思，并要求他们将制作好的拼图带回家，与家长分享自己的创意和想法。
四、教学评价： 1. 教案设计的难度适宜幼儿，容易操作和掌握； 2. 教学目标明确，服务于幼儿全面发展； 3. 教学内容丰富，能够激发幼儿的兴趣和创造力； 4. 教学过程合理，有利于幼儿掌握知识和技能。 五、教学延伸： 1. 鼓励幼儿进行多次拼图的制作和尝试，提高他们的手工制作技能和动手能力。 2. 在拼图制作中加入科学知识，例如：让幼儿通过制作星球、动物等主题的拼图学习科学知识。 3. 将拼图变成游戏，培养幼儿的团队意识和合作能力。比如，可以将拼图进行分段，让幼儿组队合作完成整个拼图的制作。 六、教学注意事项：
1. 在拼图制作中，要注意安全，避免使用尖锐的工具或者需要划破皮 肤的材料。 2. 尽可能让每个幼儿自由发挥，创造出独一无二的作品。 3. 在制作过程中，老师需关注每个幼儿的动态，及时进行指导和纠正。 4. 教学过程中，老师应当对幼儿的心理状态进行关注，及时进行疏导。如果幼儿出现疲劳、焦虑等情况，则要及时给予安慰。
幼儿园大班益智拼图游戏教学案 教学主题：幼儿园大班益智拼图游戏教学 教学目标： 1.培养幼儿的观察能力和想象力。 2.提高幼儿的拼图能力和手眼协调能力。 3.让幼儿在游戏中学会合作、分享和尊重他人。 教学内容： 1.益智拼图游戏的介绍和规则说明。 2.拼图游戏的实践操作。 教学准备： 1.不同类型的益智拼图（拼图数量不限）。 2.教学板书、照片或视频等多媒体教学辅助材料。 教学过程： 第一步：导入（5分钟） 1.老师向幼儿介绍益智拼图游戏的概念和特点。 2.通过图片和视频等多媒体教学辅助材料呈现一些益智拼图游戏的例子，
吸引幼儿的兴趣和注意力。 第二步：讲解（10分钟） 1.老师通过图示为幼儿讲解选材拼图的规则，例如数字、字母、动物、植物等，与幼儿进行交流，让幼儿自己想到一些分类方式。 2.告诉幼儿注意拼图时的小技巧，如找到相同颜色、形状的拼图片段等。 3.让幼儿试着拼装一幅简单的拼图，在操作中引导他们注意到整体和局部之间的关系，锻炼幼儿的观察力和想象力。 第三步：操作（30分钟） 1.老师将益智拼图分配到各个学习中心，每个小组可以选一幅或多幅拼图进行操作。 2.在操作过程中，老师要为幼儿提供必要的帮助和指导，提醒幼儿要注意细节和顺序。 3.激励幼儿尝试更复杂的拼图，鼓励幼儿发挥创意，自己创作拼图作品。 第四步：总结（5分钟） 1.老师让每组幼儿介绍他们拼装的拼图，鼓励幼儿分享自己创造的拼图灵感和方法。 2.在讲解的基础上，再次强调益智拼图游戏对幼儿发展的重要性，让幼儿了解到这是一种健康的游戏方式，能够促进身心发展。 教学评价：
1.观察幼儿拼图的过程和结果，评价幼儿的拼图能力和手眼协调能力。 2.记录幼儿参与团队合作的表现，评价幼儿在游戏中交流、分享和尊重他人的能力。 教学延伸： 1.让幼儿自己设计拼图，绘画拼图，开发幼儿创意思维； 2.通过比赛的形式，让幼儿体验到竞争和合作的过程，培养幼儿的竞技精神和合作精神； 3.字母、数字拼图可以进一步帮助幼儿学习字母、数字。 以上只是一个简单的教学案例，教师们在操作时可以自由进行修改和变化，让幼儿在参与游戏的过程中既能够学到东西，又感受到快乐。
幼儿园大班数学活动教案《拼图》含反思 《大班数学活动教案《拼图》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《拼图》含反思！ 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过游戏，加深对图形的认知。 2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。 3、培养幼儿对图形的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力 活动准备
三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明) 三、拼一拼： 1、相同图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(.本文来源：快思老.师教案网)(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。
幼儿园大班数学教案《拼图》含反思 幼儿园大班数学教案《拼图》含反思1 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感爱好，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过嬉戏，加深对图形的认知。 2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 重点难点 通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。
二、想一想： 老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(老师小结：当小伴侣看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧) 三、拼一拼： 1、相同图形拼搭 老师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，老师巡回指导。(老师小结：小伴侣可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 老师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行肯定的启发：比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：老师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。 3、老师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿爱好较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。
幼儿园大班科学活动《创意拼图》教案第一节：简介 本教案旨在通过设计创意拼图活动，促进幼儿综合能力的培养和科学观念的形成。通过拼图活动，幼儿可以锻炼动手能力、观察力和想象力，同时培养他们的团队协作意识和创造力。本活动适用于幼儿园大班的科学课程。 第二节：活动目标 1. 培养幼儿的动手能力、观察力和想象力； 2. 促进幼儿的团队协作意识和创造力； 3. 引导幼儿形成科学探索的意识和方法。 第三节：活动准备 1. 主题：《创意拼图》 2. 学习目标：培养幼儿的观察力、想象力和团队协作意识。 3. 时长：60分钟。 4. 教材准备： - 各类拼图素材（图形、动物、植物等）； - 包装纸、剪刀、胶水等； - 大型活动桌和凳子。
第四节：活动步骤 步骤一：活动导入（10分钟） 1. 教师介绍本次活动的主题和目标：《创意拼图》是一项能够培养幼儿动手能力、观察力和想象力的科学活动。 2. 调动幼儿的积极性：鼓励幼儿猜测和猜测即将进行的活动，激发他们的兴趣和参与度。 3. 引导幼儿分享：请幼儿分享自己喜欢的拼图游戏，让他们讲述自己是如何拼图的。 步骤二：活动展开（35分钟） 1. 分组准备：将幼儿分成小组，每组4-5人，确保每组有一位领导者。 2. 拼图任务：给每组发放一份拼图任务，包括素材、胶水、包装纸等。任务要求每组根据自己的想象，用给定的素材完成一幅拼图作品，并尽可能创意十足。 3. 团队协作：引导幼儿在小组中进行讨论，确定拼图方案和分工合作，鼓励大胆想象和创新，同时培养幼儿的团队协作意识。 4. 拼图制作：让幼儿按照各自的方案开始制作拼图作品，鼓励他们动手实践、调整和改进。 5. 展示与评价：每组完成后，让他们展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
大班拼图教案 【篇一：活动一：益智区：《拼图》】 益智区：《拼图》 一、活动目标： 1、初步建立简单的图画概念，知道缺损与完整，培养幼儿学会辨别物体的特殊细节。 2、培养幼儿良好的行为习惯，如不争抢玩具、损坏玩具等。 二、活动准备： 拼图若干块。 三、活动过程： 1、教师交代游戏玩法及区域规则。 教师：“在益智区有一个玩具叫‘拼图’，一共有好几块。因为这拼图比较大，每一块都很小，所以小朋友们可以邀请你的好朋友，一起来完成一副拼图，知道吗？” 教师（出示拼图）：“现在我的手上就有一副拼图，看一看这一块要拼在哪里，为什么？”（引导幼儿认真观察拼图的特征：颜色、形状等这样才能找到它真正的位置在哪里。） 教师：“小朋友们在玩区域游戏的时候，也应该要遵守规则。对待玩具应轻轻的拿起、轻轻的放下，要爱惜保护我们的每一个玩具；和小朋友们讨论的时候，声音小一些，不要影响其他的小朋友；有事请举手，不可以随意下位，遇到问题可以找老师帮忙，前提是先举手后发言。明白了吗？” 2、幼儿拿卡进入区域，教师巡回指导幼儿。 3、活动结束后，教师引导幼儿将材料摆放整齐，拿好卡片，离开区域。 四、活动反思： 大部分幼儿区域规则意识较好，基本上不会有在游戏时间四处乱跑的现象。能够在教师的引导下互相交流、互相帮助着把拼完一幅图画。 【篇二：大班数学《图形拼拼乐》教案】 大班数学《图形拼拼乐》教案 大班数学《图形拼拼乐》教案 活动目标：
1、复习已学过的各种几何图形； 2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力； 3、学习多角度思考问题，进行多种组合； 4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。 活动重点： 尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程； 活动难点： 在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。 活动准备： 各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭 活动过程： 一、游戏导入：过河 将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。 二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。 随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动 发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导 四、作品展示 将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。 五、活动延伸 让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
The loneliest person is the one who has been forgotten in memory.通用参考模板（页眉可删） 《拼图》幼儿园大班教案 《拼图》幼儿园大班教案1 【活动目标】 1、感知不同动物的形态轮廓，学画自己最喜欢的动物。 2、能按自己的方式分割画面，并尝试制作“动物拼图”。 3、体验成功制作拼图的乐趣。 【活动准备】 1、收集较多的动物图片，已画好的动物图画。 2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。 【活动过程】 1、观看教师准备好的动物图片，幼儿自由讨论，并说一说自己最喜欢什么动物。 2、欣赏教师已画好的动物图片，然后教师现场制作“动物拼图”。
师：“这是老师最喜欢的动物，现在老师要变个魔术，小朋友看仔细了啊!” 3、教师示范“动物拼图”的制作过程。 教师现场折叠动物图片，可以多介绍几种折叠方法，供幼儿自己选择。 教师折叠好后，开始使用剪刀，教师叮嘱幼儿使用剪刀时要注意安全。 开始剪图片时，教师示范按照已折叠好的线条剪开，并注意分割时要保持拼图的光滑和完整，在此过程注意安全。 4、幼儿讨论“动物拼图”的制作方法，并开始自己尝试制作“动物拼图”，教师分发材料。 幼儿选择自己最喜欢的动物形象，开始作画，然后选择自己喜欢的折叠方式，开始制作“动物拼图”。 5、幼儿之间相互欣赏作品，可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图”，体验成功感。 【活动延伸】 可以把幼儿制作好的“动物拼图”放在区域游戏里，也可以继续制作“动物拼图”或其他内容的拼图。
《拼图》幼儿园大班教案2 【活动目标】 1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。 2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 【活动准备】 课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。 【活动过程】 一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征） 1、播放课件（四季图片） 提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？ 小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。
大班数学拼图教案 大班数学拼图教案（通用13篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班数学拼图教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班数学拼图教案篇1 【活动设计】 中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。 根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲; 重点：用已知的图形概念来判断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。 【活动准备】 教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。 学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】 一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁? 1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。(出示圆形) 2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。(出示) 3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形? 小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀?(我来帮助你)等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼儿自由操作。 指导要点： 1、引导幼儿用多种方法变化图形。 2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。 四、讲述、讨论。 1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的? 讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉 小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。 2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形? 3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论：1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断) 五、延伸。 今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、
大班科学创意拼图教案 大班科学创意拼图教案1 教材简解 活动设计的灵感________于一个绘本，虽然在这个故事中没有一个文字，但是两个小木偶变化出生动的各种造型和场景，以及一环扣一环的前后连贯的故事情节，让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积累了一定经验,结合大班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上,根据绘本《干变万化》设计了这一活动,希望能引导幼儿开拓思路,发展创造性思维能力。 以小见大，创意无限 一、情境内容——小故事大逻辑 《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中体现环环相扣的前后逻辑性，不仅是一个充满想象和创造的美术活动素材，还可以作为数学活动素材，让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木，并感知整体与部分的关系。故事情境中，每一个画面都是有前后逻辑关系的，活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“逻辑”，让幼儿进一步理解故事的前因后果，为接下来的创造拓展合理的想象空间。 二、操作材料——小材料大功用
活动的操作材料就是一盒积木，小木偶就是不断地用这盒积木变化拼搭了各种各样的造型：房子→消防车→轮船→卡车→火车→新房子……积木的灵活运用和反复操作变化，让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能，不仅成为孩子欣赏的素材，也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。 三、幼儿作品——小照片大创作 面对一盒可以反复拆卸的积木，如何让孩子们的作品得到呈现呢?我想到了时下流行的数码产品——相机(手机)，在幼儿完成创作之后，用相机拍下来，及时传进电脑，利用电视机在屏幕上呈现出来，既清晰又满足孩子展示作品的愿望。通过小游戏，让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称，大家一起参评，选出新颖独特的续集新故事内容;活动结束后教师可以将电脑里的作品打印成照片，为后续的排图讲述的欣赏素材。 活动目标 1.感知不同图形的组合变化，能创造出新的图像。 2.能有目的地进行想象，体验探索图形组合无限创意的“干变万化”的快乐。 3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。