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部编版语文一年级下册１６一分钟导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标1、认识5个生字2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学工具多媒体工具教学过程一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。
播放歌曲《东方之珠》。
二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?四、体会诗歌内容1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。
)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。
)有感情地朗读第2、3节。
(自豪、激动、喜悦。
)3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。
)4、有感情地朗读全诗。
课后小结1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读课文。
【教学难点】有感情地朗读课文。
【教学过程】第一课时一、一分钟游戏1、开火车读卡片。
2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。
(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。
)3、师生小结：一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。
二、初读课文整体感知1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的词语。
(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。
)3、同桌合作轮流读课文：一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。
(设计意图：合作学习，提高识字质量。
在游戏中巩固识字。
)4、全班集体读课文。
要求读正确，读通顺。
三、深入感悟明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么?⑵课文的那些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?⑴边读边体会可以用几种语气来读。
⑵学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。
⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。
⑷四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。
(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。
) 第二课时一、动画导入激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。
3、集体讨论：读了课文懂得了什么?(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。
)二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组词。
3、摘词语比赛。
三、自主写字1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案（推荐３篇）部编版语文一年级下册16一分钟导学案【第1篇】一、游戏导人首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。
（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。
板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？二、整体感知1、范读师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文2、自渎我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，读准字音。
第2次：标出自然段，把难读的`词语和句子多读几次。
开始（生读课文）3、检查出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作，“欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。
（根据反馈指名读，纠正——齐读）《这个环节删》三、学习第1自然段1、课件出示这一段内容，指名读。
从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）2.指导朗读.师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟）四、学习2～3自然段根据学生反馈分别出示第2、3段，1.板书：红灯刚亮）出示第2段自己读读你们看他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
四、指导写字1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
16《一分钟》导学案
3.课件出示有关时间的
名言，引导学生交流学
习。
名言并诵读记忆。
四、巩固生字，
指导书写(用
时：6分钟）
1.课件出示本课生字
“已、经”，再次认读，
并指导学生扩词。
2.指导学生写字。
(1)指导学生识记字形、
观察其在田字格中的位
置，交流书写注意点。
(2)教师范写。
指导描红、
临写。
3.交流反馈。
1.认读生字，并给生字
扩充词汇。
2.在教师指导下写字。
(1)观察并交流生字在
田字格中的位置和重点
笔画。
(2)观察老师范写并在
田字格内描红、临写。
3．同桌、全班相互交流，
指出书写过程中的优
点和不足，并改正。
9.在田字格内书写
“已、经”。
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）部编版一年级下册语文第16课《一分钟》范文篇1学习目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗目标：1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。
2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
准备：1.有秒针的大钟。
2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盘。
4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。
过程：一、爷爷不开心，出示第一张图片。
1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”幼：爷爷很不开心很难过2.“你是从哪里看出来的？”幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！二、有魔法的一分钟。
1.一分钟有多久？出示第二幅图。
①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答。
2.体验一分钟。
第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。
①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”请幼儿自由发挥，玩玩具看书……师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。
一分钟以后。
师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。
3.有魔法的一分钟。
①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。
②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！4.送你有魔法的一分钟。
老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。
请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。
先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗教学目标：1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。
并会给生字组词2、能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：课件教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。
教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。
教学过程：一、复习词语。
出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读二、复习生字并组词。
1、齐读——小组比赛读——齐读2、读准多音字“背”。
出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。
三、精读课文，探究明理。
1、学习课文第一自然段，找元元迟到的原因。
读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？指导朗读，强调心想的句子————板书多睡一分钟问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。
追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？2、学习课文第5段。
（1）交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？并出示句子，板书：迟到20分钟（2）读老师的话。
——指生读问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。
指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。
3、讨论：从哪些句子看出元元很后悔？（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。
（他很羞愧）（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。
）（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
部编版语文一年级下册１６一分钟导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【1】篇〗活动目标：1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
活动准备：1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。
2、物质准备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具活动过程：一、发现一分钟1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？2、：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己完成情况。
6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？8、：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、珍惜一分钟1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。
（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。
一分钟全世界诞生259个婴儿）2、幼儿交流：一分钟可以做什么？3、：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间！活动延伸：1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录；2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。
〖部编版语文一年级下册16一分钟导学案第【2】篇〗学习目标：1、认识9个生字，会写2个生字。
课文16《一分钟》导学案一、新课导入1.出示一个大大的行走中的钟表。
2.时间老人配音：你们知道一分钟是多长时间吗？秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟都要珍惜。
课文中的“元元”小朋友因为多睡了一分钟，导致上学迟到20分钟。
现在我们走进课文帮元元找到原因，把这二十分钟找回来。
3.揭题：一分钟4.读题，引入学文。
二、目标引领（一）知识与能力1.会认“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、元”等7个生字。
2.区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
（二）过程与方法1.运用多种方式读准字音，读通课文，能自主积累词语，理解课文内容。
2.通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。
（三）情感态度与价值观正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，初步学习管理时间。
三、字词运用（一）学习生字1.哪一位小朋友可以拼一拼，读一读本课的生字。
钟zh ōn ɡ丁d īn ɡ元yu án 迟ch í洗x ǐ背b ēi 刚ɡān ɡ共ɡòn ɡ汽q ì决ju é定d ìn ɡ已y ǐ经j īn ɡ2.出示词语认读。
分钟一元迟到洗手背包刚才叹气公共汽车决定一定已经3.形近字比较。
种（种子）元（一元）迟（迟到）洗（洗手）背（背书）钟（分钟）无（无声）尺（尺子）先（先生）月（月儿）刚（刚才）共（公共）汽（汽车）决（决定）已（已经）网（上网）工（工人）气（气球）快（快乐）己（自己）（二）多音字b ēi （背着）背b èi （背书）（三）近义词非常——（十分）眼看——（马上）后悔——（悔恨）（四）反义词迟——（早）（五）词语解释哈欠：（hā qian）困倦时嘴张开，深深吸气，然后呼出的一种生理现象。
非常（fēi cháng）:1.很;极。
16.一分钟
一、情景导入。
（用时：5分钟）
1.看图：出示课文
第二幅插图，引导学生
看图，说说看出了什
么。
教师启发谈话：画
面上那个低着头的小
朋友，遇到什么事情，
你想知道吗？让我们
到课文中去找答案。
（板书）
2.游戏：请小朋友
们来做一个游戏，睁开
眼睛往前看，不眨眼，
比一比谁坚持的时间
长，（一分钟后）让同
学谈感受。
你们觉得一
分钟长吗？（学生自由
交谈）我们今天学了课
文《一分钟》以后，对
“一分钟”的体会一定
会更深。
3.板书课题，齐读
1.看课件动画，自由
地说说看到的画面。
注意
把图画看清楚，说话时要
说完整、清楚、明白。
2.做一个游戏，睁开
眼睛往前看，不眨眼，比
一比谁坚持的时间长，
（一分钟后）让同学谈感
受。
3.齐读课题，认读生
字“钟”，并组词。
课前复习：
1.听写词语。
办法平安书包
几次找到语文
2.用“仔细”说一句话。
3.我会组词。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生借助
拼音自由读课文，要求
读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读
课文，纠正读音。
3.指名分自然段
接读课文。
4.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课
文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠
正读音。
3.分自然段接读课
文。
4.小组合作解决问
题。
5.全班交流。
7.我会读句子。
（1）元元打了个哈欠，
翻了个身，心想：再睡一分
钟吧，就睡一分钟，不会迟
到的。
（2）元元红着脸，低
着头，坐到了自己的座位
上。
四、指导书写，布置作业。
（用时：10分钟）
1.出示要写的生
字“钟、元、洗”让学
生认读。
2.观察字形，交流
写时要注意的地方。
3.教师范写，学生
评说。
1.多种形式认读生字
“钟、元、洗”。
2.观察字形，交流写
时要注意的地方。
3.学生描红，展示交
流。
8.我会写。
钟元
洗
9.写笔顺。
洗：
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.指名读自己喜
欢的段落。
2.出示生字卡，指
名抽读。
1.选择喜欢的段落
读。
2.认读生字。
10.我会认。
闹钟、丁零零、哈欠、
迟到、
叹气、决定、后悔
二、品读课文。
（用时：20分钟）
（一）由打哈欠体
会元元的贪睡。
1.（手指向课件上
“哈欠”这个词语）给
“哈欠”加上一个表示
动作的字，我们会说？
（预设学生回答：打哈
欠）谁会做“打哈欠”
的动作？（指名做动
作）。
大家从“打哈欠”
这个动作中知道了什
么？
2.此时元元心里
想的是什么？在课文
中找出来，自己读一
读。
（课件出示：再睡
一分钟吧，就一分钟，
1.给“哈欠”加上一
个表示动作的字，我们会
说打哈欠（预设学生回
答：元元贪睡，他还想睡，
他没睡醒。
）
2.学生自己读一读元
元心理的想法的句子。
（预设学生回答：懒洋洋
的语气，犯困的语气）
3.指名表演读元元心
里想法的句子。
（边读边
做打哈欠的动作）
4.指名朗读第五自然
段，想想元元因为多睡了
一分钟，结果如何。
5.指名读五自然段，
说说元元最后的结果。
11.连一连，读一读。
打踢拍拔丢
毽子哈欠沙包皮球
河
12.我会读句子。
（1）元元红着脸，低
着头，坐到了自己的座位
上。
（2）李老师看了看手
表，说：“元元，今天你迟
到了二十分钟。
”
13.我会写。
共经坐
14.选一选。
板书设计
教学反思
这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。
教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。
乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。
《一分钟》课堂教学片段
初读课文，认识生字
师：同学们，我们做个小游戏，好吗？
生：好。
师：请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。
（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。
）
师：时间到。
谁来谈谈你的感受？
生：好累！
师：你觉得一分钟长吗？
生1：长。
生2：不长。
……（生自由谈）
师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（出示课件：一分钟）来，跟老师一起读“钟”字（三遍），齐读课题：一分钟。
师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？
生：记得。
师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。
（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经）
（生边读边交流识记生字的方法。
）
师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？
（课件出示：我会读闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠）
（女生读，男生读，齐读。
）
师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。
（跟老师读）谁还能说出这样的词语？
生：火辣辣、绿油油……
……
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