(优选)英语语用学详解.

语用学语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。

名词定义语用学(pragmatics) 语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。

语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。

语用学还研究语言用於成事的方式。

例如，「我允诺」用於特定语境中就是允诺。

语用学yǔyòngxué [pragmatics] 符号学的一个分支,研究符号或语言词句与其使用之间的关系。

语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。

语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。

在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。

要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。

语用学的另一核心概念就是意义。

何兆熊先生(1987)在他的语用学概要一书中指出:“在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。

”从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。

但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。

由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。

研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。

语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯 (1901～1979)和R.卡纳普(1891～1970)在20世纪30年代前后提出的。

语⽤学⽐喻metaphor表达类expressives表述句constatives不可分离性non-detachability不可取消性non-cancellability不确定性indeterminacy承诺类commissives代码模式code model等级含意scalar implicatures地点指⽰space deixis调节性规则regulative rules动态语⽤学dynamic pragmatics断⾔类assertives对⽅修正other-repair⼆元关系dyadic relation发展语⽤学developmental pragmatics反讽/反语irony⽅式准则manner maxim⾮规约性non-conventionality讽刺sarcasm符号sign符号关系学syntactics符号学semiotics负⾯礼貌策略negative politeness strategy 负⾯⾯⼦negative face 负向转移negative transfer概念意义conceptual meaning功能语⾔学functional linguistics共知common knowledge构成性规则constitutive rules 关联/关联性relevance关联理论relevance theory关系准则relevant maxim规定语法prescriptive grammar规约含意conventional implicature规约性conventionality规则rule含混ambivalence含意implicature合适条件felicity condition后指⽤法cataphoric use互补性complementarity互动语⽤学interactive pragmatics互明mutual manifestness互知mutual knowledge互指co-referential话轮turn-taking话语utterance话语分析discourse analysis话语意义utterance meaning话语指⽰discourse deixis缓叙meiosis会话分析conversation analysis会话含意conversational implicature 会话结构conversational structure会话修正conversational repair会话原则conversational principle或然性probability记号symbol间接⾔语⾏为indirect speech act交际⽬的communicative goal/purpose 交际能⼒communicative competence 交际意图communicative intention交际⽤意communicative force交际原则communicative principle近指proximal terms经济原则principle of economy旧信息old information句法学syntax句⼦意义sentence meaning可接收性acceptability可取消性cancellability可推导性calculability可⾏性feasibility客观环境physical situation夸张hyperbole跨⽂化语⽤学cross-cultural pragmatics离格deviance礼貌politeness礼貌策略politeness strategy礼貌原则politeness principle连贯coherence两可性ambiguity量准则quantity maxim临床语⽤学clinical pragmatics笼统性generality论⾔有所为How to do things with words逻辑语义学logical semantics蒙塔古语法Montague grammar⾯⼦face1明⽰-推理过程ostensive-inferential process 明说explicature 命题⾏为propositional act模糊限制语hedges模糊性fuzziness内嵌施为句embedded performatives恰当性appropriateness前提presupposition前提触发语presupposition triggers前指⽤法anaphoric use⼈称指⽰person deixis⼈类⽂化⽅法论ethnomethodology认知效果cognitive effect认知语⽤学cognitive pragmatics认知语⽤学cognitive pragmatics认知原则cognitive principle弱陈meiosis三元关系triadic relation社会语⽤学societal pragmatics社交语⽤学social pragmatics社交-语⽤学socio-pragmatics社交指⽰social deixis施为动词performative verb施为假设performative hypothesis施为句performatives施为⽤意illocutionary force时间指⽰time deixis实⽤主义pragmatism顺应理论adaptation theory说话⼈意义speaker meaning 随意⾔谈loose talk 特殊含意particularized conversational implicature 同义反复句tautology投射规则projection rule推理努⼒processing effort威胁⾯⼦的⾏为face threatening acts委婉语understatement未知信息unknown information衔接机制cohesive device显性施为句explicit performatives新格赖斯会话含意理论neo-Gricean theory of conversational implicature新格赖斯语⽤学neo-Gricean pragmatics新信息new information信息意图informative intention信息照应information bridging形式语⽤学formal pragmatics修辞学rhetoric宣告类declarations选择限制selectional restriction⾔语交际verbal communication⾔语情景speech situation⾔语⾏为speech act⾔语⾏为理论speech act theory⼀般会话含意generalized conversational implicature 已知信息known information以⾔成事perlocutionary act以⾔⾏事illocutionary act以⾔⾏事⽬的/施为⽬的illocutionary goal以⾔指事locutionary act意思sense意图intention意向性intentionality隐含结论implicated conclusion隐含前提implicated premise隐性施为句implicit performatives隐喻metaphor语法性grammaticality语际语interlanguage语际语⽤学interlanguage pragmatics语境暗含contextual implication语境化contextualization语境假设contextual assumptions语境效果contextual effect语境意义contextual meaning语境因素contextual factor语句sentence语句意义sentence meaning语⾔学转向linguistic turn语⾔语境linguistic context语⾔语⽤学linguistic pragmatics语义前提semantic presupposition语义学semantics语⽤代码pragmatic code语⽤含糊pragmatic vagueness语⽤含意pragmatic force语⽤类属pragmatic category语⽤能⼒pragmatic competence语⽤歧义pragmatic ambiguity语⽤迁移pragmatic transfer2语⽤前提pragmatic presupposition语⽤推理pragmatic inference语⽤⾏为pragmatic act语⽤学pragmatics语⽤移情pragmatic empathy语⽤语⾔学pragmalinguistics语⽤原则pragmatic principle寓意⾔谈metaphorical talk元交际⾏为metacommunicative behaviour 元指⽤法meta-phoric use原意或刻意⾔谈literal talk原则principle远指distal terms约略性approximation蕴涵entailment哲学语⽤学philosophical pragmatics正⾯礼貌positive politeness正⾯⾯⼦positive face正向转移positive transfer指称reference指令类directives指⽰词语deictic expressions指⽰语deixis, indexicals质准则quality maxim中介语/语际语interlanguage主题topic字⾯⽤意literal force⾃我修正self-repairadaptability顺应性（1.2.2）affective mutuality情感共享（4.5.3）agreement maxim⼀致准则（2.2.1）anaphora前照应（6.1.1）anaphoric use前照应⽤法（6.1.1）approbation maxim赞誉准则（3.2.4）appropriate conditions合适条件（3.2.4）assertives断⾔类（以⾔⾏事）（3.2.3）behabitives表态类以⾔⾏事（3.2.1）calculability（含意的）可推导性（4.4.2）calendric time units历法时间单位（6.1.3）cancellability（含意的）可取消性（4.4.2）change-of-state verbs状态变化动词（6.2.4）code model代码（交际）模式（2.1.1）cognitive environment认知环境（5.2）cognitive mutuality认知共享（4.5.3）cognitive pragmatics认知语⽤学（1.5）collaborative performatives协作性施为句（3.2.1) commissives承诺类（以⾔⾏事）（3.2.1) common knowledge共知（5.2）communicative competence交际能⼒（7.1）communicative intention交际意图（1.3.2）communicative language ability语⾔交际能⼒（7.1）constatives表述句（3.2.1)context语境（1.1)context of situation情景语境（5）contextual assumptions语境假设（1.5.4）contextual correlates语境相关因素（5.1.1) contextual effects语境效果（1.5.4）contextual features语境特征（5.1.1）contextual implication语境暗含（1.5.4）contextual meaning语境意义（1.2.3)contrastive markers对⽐性标记语（6.4.1) contrastive pragmatics对⽐语⽤研究（1.5.2）conventional implicature常规含意（4.4.1）conventionalization规约化（1.3.2）conversation analysis/CA会话分析（1.2.2）conversational implicature会话含意（4.4.1）conversation structure会话结构（1.2.2）cooperative principle/CP合作原则（2.1.2）co-text上下⽂（5.1.1）cross-cultural communication跨⽂化交际（8.1）cross-cultural pragmatics跨⽂化语⽤学（1.2.2）culture-loaded words富含⽂化内涵词语（8.2.1）declarations宣告类（以⾔⾏事）（3.2.3）decoding解码（2.1.1）defeasibility（含意的）可废除性（6.2.5）deictic center指⽰中⼼（6.1.1）deictic expression指⽰语（1.1）deictic use指⽰⽤法（6.1.1）deictics指⽰语（1.1）deixis指⽰语（1.1）developmental pragmatics发展语⽤学（1.6）directives指令类（以⾔⾏事）（3.2.3）disambiguation消除歧义（5.4）discourse deixis话语指⽰（6.1.1）discourse markers话语标记语（1.2.4)discourse meaning语篇意义（1.2.4）discourse operator话语操作语（6.4）3discourse particles话语⼩品词（6.4）dynamic pragmatics动态语⽤学（4.6）elaborative markers阐发性标记语emphathetic deixis移情指⽰encoding编码encyclopaedic information百科信息entailment蕴涵equivalent effect等值效果/等效essential condition（实施⾔语⾏为的）基本条件ethnography（of communication）（交际中的）⼈类⽂化学exercitives⾏使类（以⾔⾏事）explicature明说explicit performatives显性施为句expositives阐述类（以⾔⾏事）expressives表情类（以⾔⾏事）extended speech act theory扩充的⾔语⾏为理论face⾯⼦face theory⾯⼦理论face threatening acts/FTA威胁⾯⼦的⾏为factive verbs叙实性动词felicity conditions合适条件filler填充语gambits话语策略语general pragmaticsgeneralized implicature⼀般会话含意generosity maxim慷慨准则gestural use⼿势⽤法grammatical competence语法能⼒group performatives群体性施为句guiding culture主⽂化hearing meaning听话⼈意义hedge模糊限制语illocutionary competence施为能⼒illocutionary force施为⽤意implicated conclusion暗含结论implicated premise暗含前提implicative verbs含蓄性动词implicature暗含/含意implicit performatives隐性施为句indeterminacy（含意的）不确定性indirect speech act间接⾔语⾏为inference推理inferential markers推导性标记语语⽤学重要术语英汉对照解释1、Adjacency pair: 相邻对 A sequence of two utterances by different speakers in conversation. The second is a response to the first, e.g., question-answer.2、Background entailment: 背景蕴涵Any logical consequence of an utterance.3、Commissive: 承诺句A speech act in which the speaker commits himself or herself to some future action, e.g. a promise.4、Content conditions: 内容条件In order to count as a particular type of speech act, an utterance must contain certain features, e.g. a promise must be about a future event.5、Conversational implicature: 会话含义An additional unstated meaning that has to be assumed in order to maintain cooperative principle, e.g.if someone says “The President is a mouse”, something that is literally false, the hearer must assume the speaker means to convey more than is being said.6、Declaration: 宣告句A speech act that brings about a change by beinguttered, e.g. a judge pronouncing a sentence.-7、Deixis: 指⽰“Pointing” via language, using a deictic expression,e.g. “this”, “here”.8、Directive: 指令句A speech act used to get someone else to do something,e.g. an order.9、Discourse analysis: 话语分析The study of language use with referenceto the social and psychological factors that influence communication.10、Dispreferred: 不期待The structurally unexpected next utterance as aresponse, e.g. an invitation is normally followed by an acceptance, so a refusal is dispreferred.411、Entailment: 蕴涵Something that logically follows from what is asserted.12、Expressive: 表达句A speech act in which the speaker expresses feelings or attitudes, e.g. an apology.13、Face: ⾯⼦A person’s public self-image.14、Felicity conditions: 恰当条件 The appropriate conditions for a speech act to be recognized as intended.15、Generalized conversational implicature: ⼀般性会话含义An additional unstated meaning that does not depend on special or local knowledge. 16、Honorific: 敬语 Expression which marks that the addressee is of higher status.17、Illocutionary force: ⾔外之⼒The communicative force of an utterance.18、Insertion sequence: 插⼊系列 A two part sequence that comes between the first and second parts of another sequence in conversation.19、Manner Maxim: ⽅式准则One of the maxims, in which the speaker is to be clear, brief, and orderly.20、Maxim: 准则One of the four sub-principles of the cooperative principle.21、Particularized conversational implicature: 特殊会话含义An additional unstated meaning that depends on special or local knowledge.22、Performative verb: ⾏事动词A verb that explicitly names the speech act, e.g. the verb “promise” in the utterance “I promise to be there”.23、Perlocutionary act: 以⾔成事 The effect of an utterance used to perform a speech act.24、Person deixis: ⼈称指⽰Forms used to point ot people, e.g. “me”, “you”.25、Pragmatics: 语⽤学 The study of speaker meaning as distinct from word or sentence meaning. 26、Preferred: 期待的The structurally expected next utterance used ina response.27、Preparatory conditions: 准备条件Specific requirements prior to an utterance in order for it to cont as a particular speech act.28、Presupposition: 前提Something the speaker assumes to be the case.29、Projection problem: 映射问题The problem of the presupposition of a simple structure not surviving when part of a more complex structure.30、Quality maxim: 质量准则One of the maxims, in which the speaker has to be truthful.31、Quantity maxim: 数量准则One of the maxims, in which the speaker has to be neither more nor less informative than is necessary.32、Reference: 照应An act by which a speaker uses a word, or words, to enable a listener to identify someone or something.33、R elation maxim: 相关准则One of the maxims, in which the speaker has to be relevant.34、Representative: 阐述句A speech act in which the speaker states what is believed or known, e.g. an assertion.35、Sincerity conditions: 诚意条件Requirements on the genuine intentions of a speaker in order for an utterance to count asa particular speech act.36、Social deixis: 社会指⽰Forms used to indicate relative social status.37、Speech act: ⾔语⾏为An action performed by the use of an utterance to communicate.38、Textual function: 篇章功能The use of language in the creation of well-formed text.39、Turn-taking: 轮换The change of speaker during conversation5。

英语课堂用语的语用学分析摘要：英语课堂用语在英语教学中扮演着非常重要的角色，科学得体的课堂用语可以极大提高学生的学习效率和课堂教学效率。

本文结合Brown和Levinson 以及Leech等学者提出的礼貌原则，从语用学的角度阐释怎样科学得体地使用英语课堂用语。

关键词：英语课堂用语语用学分析1 背景语言表达是教师最重要的，最基本的职业技能。

教师的教育、教学工作，无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵，陶冶学生的情操都离不开语言。

英语教学以语言学习为基本目的，教师课堂用语显得更为重要. 英语课堂用语不仅扮演着一般课堂用语的基本角色，而且还是英语学习者（学生）模仿和学习的基本素材，所以英语课堂用语的恰当和得体就显得尤为重要。

但是怎么才能科学得体的使用英语课堂用语，怎样才能找到先进的前沿理论来指导课堂用语的使用，一直困扰着广大英语教师. 从广义上看一切语言活动都围绕着语用实践而展开，作为当代语言学分支的语用学从一个全新的视角为广大英语教师和英语学习者重新认识英语语言提供了机会。

2 理论基础面子论。

礼貌的语用研究因为这样一个事实：言语交际中总要顾及礼貌，但在跨文化交际中，人们表达礼貌的方式又有很大的不同。

Brown和Levinson两位学者认为人们在言语交际过程中使用礼貌原则，从根本上讲就是为了维护彼此的面子。

据此，他们提出了面子论。

根据Goffman（1967）的解释，面子与“难为情”（embarrassed）“蒙羞”（humiliated）和“丢脸”（losing face）之类的感情概念有关。

人们在交际中会“给面子”，“留面子”，“丢面子”。

面子是人们相互交往中倍感珍贵的东西。

按照Brown 和Levinson的观点，人们在交际中的面子有正和负两个方面。

所谓正面面子（positive face），指希望得到别人的肯定和赞许。

这种愿望一旦获得满足，正面的面子就得以保存。

所谓负面面子（negative face），指有自主的自由，不因迁就别人或受到干扰、妨碍而使自己感到丢面子。

语用学pragmatics语用学：语用学(pragmatics)是对人类有目的的行为所作的研究(广义)，对有目的的语言活动的研究(狭义)。

源起符号学(semiotics)。

符号学：符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学科。

有三个分支--符号关系学、语义学、语用学。

符号关系学(syntactics)研究符号之间的形式关系。

语义学(semantics)研究符号与符号所代表的事物之间的关系。

语用学(pragmatics)研究符号与符号解释者之间的关系。

语用学与语义学的联系和区别：语用学和语义学都是符号学的分支。

语义学主要指狭义的语义学，即逻辑语义学，它研究句子和词语本身的意义，研究命题的真值条件(truth conditions)。

语用学研究言语使用上的意义，研究传递语言信息的适宜条件(felicity conditions)。

语义学揭示的意义是二元关系的句子意义(sentence meaning)，解决"Whatdoes Xmean?"的问题。

语用学揭示的是三元关系的说话人意义(Speaker meaning)，解决"What did you mean by X?"的问题。

语境(context)：最狭义的语境是指语言的上下文。

语境还必须包括语言外的因素。

语境因素包括语言知识、语言外知识；语言知识包括对所使用的语言的掌握、对语言交际上文的了解；语言外知识包括背景知识、情景知识、相互知识，背景知识包括百科全书式的知识(常识)、特定文化的社会规范、特定文化的会话规则，情景知识包括交际的时间、地点、交际的主题、交际的正是程度、交际参与者的相互关系。

语境是一个动态的、发展的概念。

交际本身就是一个动态的过程，在交际过程中，语境也随之而变。

有些语境因素相对来说比较稳定，例如背景知识、交际的时间、地点等，但有些因素却会变化，特别重要的是相互知识这一因素，它在交际过程中不断扩大，原来不为双方所共有的知识完全可能在交际过程中变为相互知识，成为进一步交际的基础。

英语教育中的语言学理论在现代社会中，英语已成为一门不可或缺的工具性语言。

为了掌握这门语言，我们不仅需要学习其语法、词汇等基本知识，更需要了解其语言学理论。

本文将介绍英语教育中的语言学理论。

一、语言习得理论语言习得理论（Language acquisition theory）是研究语言习得的心理学分支学科，最早由美国心理学家斯金纳提出。

该理论认为，语言被视为是一个纯粹的行为，是通过语言训练和反复的口头练习获得的。

这种行为型学习被称为“习得论”，强调外部的因素对语言习得过程的影响。

在英语教育中，该理论支持通过语言训练和反复回忆来获得英语能力。

二、语用学理论语用学理论（Pragmatics theory）是研究语言运用规则的一门学科，与语法学（Syntax）和词汇学（Lexicon）并列成为语言学三大分支。

它强调语言应用在日常交际中的实际意义，并分析语言在不同背景下的意义和使用上的差异。

在英语教育中，语用学理论为学生了解英语在不同场合下的使用和语气、联想等方面提供了重要的指导。

三、认知语言学理论认知语言学理论（Cognitive Linguistics）是一种新兴的语言学派别，它探讨语言与思维之间的关系，研究语言知识的认知和构建方式。

该理论认为，语言的意义是由认知语言处理机制产生的，语言的规律来自于认知建构活动。

在英语教育中，认知语言学理论强调学习者将语言的概念与自己的认知结构进行联系，从而更好地理解和掌握语言。

四、社会语言学理论社会语言学理论（Sociolinguistics）分析语言在社会上的使用和使用者的社会环境的影响。

社会语言学理论强调文化和社会因素对语言使用的影响，并研究它们如何影响书面和口头语言的发展。

在英语教育中，社会语言学理论可以帮助学生了解不同文化背景和社会环境对语言的影响，更加深入地了解和运用语言。

总之，语言学理论可以为我们更好地理解和掌握英语提供帮助。

作为英语学习者，我们应该不断更新自己对语言学理论的知识，并将其运用到实际学习当中。

英语中的语法与语用分析语法和语用是语言学研究的两个重要分支，它们分别关注语言的结构和使用。

语法研究语言的形式和规则，而语用则研究语言的功能和意义。

在英语学习和教学中，了解语法和语用的关系对于提高语言运用能力至关重要。

本文将探讨英语中的语法与语用分析，并举例说明其在实际应用中的重要性。

一、语法与语用的定义和区别语法是一种描述语言结构和规则的学科，它研究词汇、句法、语义等方面的规则。

语法规则可以帮助我们理解和构建合乎语言规范的句子。

例如，在英语中，主语和谓语之间需要有一致性，即主语是单数时，谓语动词也要用单数形式。

这种规则属于语法范畴。

与语法不同，语用关注的是语言的使用和交际功能。

语用学研究如何根据特定的语境和交际目的来理解和使用语言。

在语用分析中，我们需要考虑说话者的意图、听话者的理解以及社会文化背景等因素。

例如，在英语中，当我们说“Could you pass me the salt?”时，实际上是在请求对方给我们盐。

这种用语的交际功能属于语用范畴。

二、语法与语用的关系语法和语用在语言学研究中相辅相成。

语法提供了语言的结构和规则，而语用则使语言具有交际功能和意义。

语法与语用的关系可以通过以下几个方面来理解。

1. 语法为语用提供基础语法规则是语言的基础，它们帮助我们理解和构建句子。

在学习英语时，我们需要掌握词汇、句法和语义等语法知识，才能正确地表达自己的意思。

例如，如果不了解英语中的时态和语态规则，我们就很难准确地表达过去、现在或将来的动作。

因此，语法为语用提供了基础。

2. 语用解释语法现象语用分析可以帮助我们理解和解释语法现象。

有时候，语法规则并不能完全解释某些句子的意义和用法。

在这种情况下，我们需要通过语用分析来理解其交际功能。

例如，在英语中，句子“Nice weather, isn't it?”并不是在询问天气是否好，而是在用来表达对天气的评价和交流情感。

这种情况下，语法规则不能完全解释其用法，需要借助语用分析。

英语语用学概述概要：语用学作为微观语言学六大分支（语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学）之一，强调语言在具体语境中的使用。

本文将通过简要概述英语语用学及其著名理论，希望对语用学研究方向学生或语用学爱好者在今后的学习或研究中有所帮助。

关键词：英语、语用学、概述1.绪论语用学作为语言学重要分支，其相关的著名理论有很多。

本文将主要概述语用学和语用学中影响最深远的言语行为理论、会话含义理论和关联理论的定义和特点等。

2.语用学概述2.1.语用学的定义关于语用学，很多语用学家都给出了不同定义，综合所有定义可以看出语用学是研究语言的使用或语言交际，研究利用语境来推断语义或研究讲某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。

总而言之，语用学是研究语言实际运用的学科，集中研究说话人意义、话语意义或语境意义。

说起语用学，就一定要将它和语义学区分开来。

虽然语用学和语义学都是研究语言意义的学科，但是它们有着很大的差别：语义学—研究句子的字面意义（不考虑语境），而语用学—研究说话者想要表达的意义（把语境考虑在内）。

2.2.言语行为理论2.2.1.施为句和表述句言语行为理论最早是由英国哲学家约翰・奥斯订二十世纪五十年代在他的«如何以言行事»一文中提出的，是对语言交流性质的哲学阐释。

这个理论认为,我们说话的同时是在实施某种行为，其目的在于回答“用语言干什么”这个问题。

奥斯汀的首要主张是这一理论有两种句子形式：施为句和表述句。

像“I name this ship the Queen Elizabeth(我将这艘船命名为伊丽莎白号)”这样的句子我们称之为施为句。

它们不描写事物,没有真假。

说出这样的句子就被认为是实施一种行为,因此像name这样的动词,我们叫做“施为动词”。

与施为句相反,像“I pour some liquid into the tube(我往试管里倒一些液体)”这样的句子是对说话人正在做的事情的描写。

英语翻译中的语用学分析随着全球化进程的加快，英语已经成为了全球通用的交流语言。

在各个领域，人们都需要进行英语翻译，以便和各国人士进行交流和合作。

但是，英语翻译中存在一些语用学问题，可能导致翻译流畅度和准确度的下降。

本文将从语用学角度出发，对英语翻译中的语用学问题进行分析。

一、语用学概念简介语用学是语言学的一个分支，主要研究语言在实际交际中的运用。

语用学研究的对象包括语言的意义、语境、话语行为、语用规则等等。

在英语翻译中，语用学的研究可帮助我们更好地理解译者和源语言之间的意义关系，进而进行更准确流畅的翻译。

二、语用学在英语翻译中的运用1. 语境语境是一个单词、短语或句子出现的环境。

语境可以帮助我们确定单词的正确意义，因为可能同一词汇在不同的语境中具有不同的含义。

在英语翻译中，我们需要注意源语言中单词、短语、句子的实际语境，避免翻译错误。

同时，也需要在翻译中加入必要的语境，以便读者更好地理解翻译内容。

比如，源语言中出现了“sea”的单词，如果没有上下文的提示，那么它可能代表海，也可能代表C国的一个购物中心。

翻译者在翻译的过程中，需要结合上下文，把“sea”翻译成正确的汉语意思。

2. 文化背景在语用学中文化背景是一个重要的概念，因为不同的文化背景对语言和交际方式都有不同的影响。

在英语翻译中，如果不了解源语言和目标语言的文化背景差异，极易给翻译造成影响。

对于某些语言中的成语，语用规则和习惯用法，源语言和目标语言文化背景的差异会给翻译带来很大的困难。

例如，在英语中“the elephant in the room”这个短语表示的是一个尽管显而易见但没人想提的问题。

但是，中国没有这样的成语，当然就涉及到翻译问题。

在这种情况下，译者需要转换句子结构，并用语言文化背景更为熟悉的成语或形容词来替换这句话。

3. 合适的展现方式在英语翻译中，语用学还涉及展现方式的问题。

我们不能简单地把源语言翻译成目标语言，必须结合目标语言文化背景和译者自身的理解，采用合适的展现方式。

语用学第一章绪论本节主要内容：1、语用学的起源和发展；2、关于语用学的定义；3、语用学研究中的两个基本概念；4、语用学的分支领域；1、语用学的起源和发展“语用学”的术语译自英语pragmatics一词，把pragmatics译为“语用学”只是对这个词的狭义理解。

“pragma-”这个拉丁词根具有“做、行动”这一意思，从广义上说，pragmatics指的是对人类有目的的行为所作的研究。

人类有目的的行为涉及人的所信、目的、筹划和行为。

Green举了一个例子来说明这一点：救生员朝一个在水中挣扎的游泳者投去一个救生圈。

救生员的这一行为无疑是有意识、有目的的行为；这一行为基于救生员的一个意图，就是救人，和至少三个所信，（1）他相信游泳者需要救助；（2）他相信游泳者知道朝他投去的救生圈是用来救他的；（3）他相信游泳者知道如何用救生圈。

人类的语言交际也是一种有目的的行为，人类怎样通过语言交际来达到自己的目的和救生员怎么来达到自己救人的目的有共同的地方。

把pragmatics用来指对有目的的语言活动的研究，是对这一词语的窄义理解。

“语用学”就是很合适的了。

哲学家与语用学的起源和发展在哲学研究中最早使用Pragmatics这一术语的是本世纪的美国哲学家Morris。

Morris在对符号学的研究中介绍了这一术语，符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学科。

他总结了语言符号的逻辑——哲学研究方法，划分出了符号学研究的三个分支——符号关系学、语义学和语用学。

语用学的历史虽然不长，一些语言学家和其他学科的学者们开始注意到语言的语用侧面并开始进行认真的研究大概是在20世纪下半叶。

然而语用学研究的发展却是十分迅速的，它的崛起和发展是现代语言学的研究不断深入、研究范围不断扩大的必然结果。

传统的语言理论和对语言交际的解释之间存在较大的距离。

（1）A：I could eat an ox.B: Dinner will be ready in a minute.(2) A：这个词是什么意思啊？B：你不是有词典吗？英语中的副词“well”,在实际使用的语言中，well出现在话语的开始处，在这种情况下，很难说意义是“好”，确切意义要根据语境而定。

1.Pragmatics is the study of language in use.Pragmatics is concerned with the study of meaning as communicated by a speaker (or writer) and interpreted by a listener (or reader).Pragmatics is the study of speaker meaningPragmatics is the study of contextual meaningPragmatics is the study of the expression of relative distance.Pragmatics is the study of the relationships between linguistic forms and the users of those forms.2.Syntax is the study of the relationships between linguistic forms, how they are arranged in sequence, and whichsequences are well-formed.3.Semantics is the study of the relationships between linguistic forms and entities in the world; that is, how wordsliterally connect to things.4.Deixis 指示语is a technical term (from Greek) for one of the most basic things we do with utterances. It means‘pointing’ via language.Any linguistic form used to accomplish this ‘pointing’ is called a deictic expression. Deictic expressions are also sometimes called indexicals. They are among the first forms to be spoken by very young children and can be used to indicate people via person deixis(such as, ‘me’, ‘you’), or location via spatial deixis(such as ‘here’, ‘there’), or time via temporal deixi s (such as ‘now’, ‘then’).5.Proximal terms近指are typically interpreted in terms of the speaker’s location, or the deictic center指示中心.‘this’,‘there’, ‘now’, ‘then’near speaker6.Distal terms远指can simply indicate ‘away’ from speaker’, but, in some languages, can be used to distinguish between‘near addressee’ and ‘away from both speaker and addressee’.7.Person deixis人称指示语clearly operates on a basic three-part division, exemplified例证by the pronouns for firstperson, second person, and third person./ forms used to point to people, “me””you”8.Expressions which indicate addressee higher status are described as honorifics敬语.9.The discussion of the circumstances which lead to the choice of one of these forms rather than another is sometimesdescribed as social deixis./forms used to indicate relative social status10.A distinction between forms used for familiar versus a non-familiar addressee in some languages. This is known as theT/V distinction.用复数形态来表示单数敬语，在语言中叫T-V distinction。

语用学课程第一讲：绪论语用学的定义语用学的发展阶段语用学的分支领域第二讲：言语行为理论一、言语行为理论提出的意义1、打破真值判断的局限2、深化了言语交际，交际的基本单位是言语行为，语言就是施为。

3、开创了研究话语功能模式来使用规律研究的新路子。

二、Austin的言语行为理论（一）、叙述句constatives和施为句performatives之分说1、叙述句：揭述事物状态或陈述某事实，有真假之分2、施为句：以言行事后期取消二分理论，提出统一的言语行为理论。

（二）、言语行为三分说将一个完整的言语行为分成三个层面的构成行为：1、指事行为：the locutionary act（1）含义：即说出某事the act of“saying something”（2）构成：A. 发声行为phonetic act：发出某种声音的行为。

B. 发音行为phatic act发出语言表达式，借助发声行为，发出符合某种语言的语音、语法的表达式，包含词汇、语法和语调。

C. 表意行为rhetic act说出有意义的句子。

2、施事行为the illocutionary act在说出某事中存在的行为，存在一定的语力force。

公式：In saying X I was doing YY是存在式包含在X之中的行为。

如：在说“我明天来”中我做了一个许诺。

3、成事行为the perlocutionary act在听话人、说话人或其它人的思想、感情、行动上产生的影响。

公式：By saying X I did Y。

或修改成：By saying X and doing Y，I did Z。

通过说X并实施Y而产生效果Z。

如：通过说“我明天来”作出一个许诺，我使我的朋友们放心。

三种行为的关系：是一个整体，施事行为实施的同时也包含了指事行为的完成。

评价：（三）施事行为的分类：1、裁决型：verdictives对事实或价值作出裁决，如：Convict assess，value diagnose analyse。

语⽤学语⽤学概述1、定义语⽤学，研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确⽴使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。

（见教材14页）1）今天是星期天。

句⼦的字⾯意义：⼀个判断，说话⼈说话的当天是⼀个星期七天中的第⼀天。

话语的语境意义：①妻⼦对伏案⼯作的丈夫说此语，意思是建议他好好休息。

②妻⼦对答应星期天帮她作家务活的丈夫说此语，意思是提醒丈夫快去作家务。

③想去春游的⼉⼦对让他在家复习的妈妈说此语，意思是请求或建议他妈妈带她去玩或者同意他去玩。

这是外星⼈。

句⼦的字⾯意义：⼀个判断，说话⼈说近处的某⼈是来⾃地球之外的。

话语的语境意义：在2008年北京奥运会上美国游泳运动员菲尔普斯夺取了⼋枚⾦牌，打破了斯⽪茨36年前创造的个⼈获得七枚⾦牌的⼈类奇迹。

这是在蝶泳、蛙泳、仰泳、⾃由泳等各项⽐赛时电视评论员和赛后记者的评论。

意思是说：他是⼀个天赋异禀的运动员，创造了⼈类运动史上的奇迹。

3）妈妈，那是什么？句⼦的字⾯意义：说话⼈对妈妈的⼀个询问，询问妈妈附近或者远处的某事物是什么东西。

话语的语境意义：①⼉⼦⽤⼿指着⾯包店卖的⾯包，明知那是⾯包，却故意询问，此时她表达的意思是“妈妈，我想吃⾯包”或者“妈妈，我饿了”。

②⼉⼦在动物园⾥⽤⼿指着从未见过的长颈⿅说此语，就仅是⼀种询问，不可能是要表达“我想买长颈⿅”或“我想吃长颈⿅”。

4）你能载我去机场吗？句⼦的字⾯意义：说话⼈对对⽅的⼀种询问，询问对⽅是否具有⽤车送⾃⼰去机场的能⼒。

话语的语境意义：①说话⼈对邻居或亲友说此语，意思是向对⽅发出请求，请求对⽅⽤车送⾃⼰去机场。

②说话⼈对出租车司机说此语，就仅是⼀种询问，询问对⽅是否具有⽤车送⾃⼰去机场的能⼒。

5）（电话铃响）接电话者：喂，你好！哪⼀位？打电话者：你好！我是……。

电话会话的开端规律：先说话的总是接电话的⼀⽅。

这是⼀个由召唤（拨电话：发出电话铃声）和应答组成的相邻对。

是由⼈类会话结构规律决定的。

英语语用学与语义学是什么，有哪些应用在英语学习中,语用学和语义学学习和使用的重要性;合理的英语学习方法:既注重英语词汇和句子使用的正确性,更要注重其使用的得体性.深入探究,力求探索出一条英语学习和研究的有效途径。

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一、语用学：语言形式的功能与语境语用学就是研究语言运用及其规律的学科。

语用学要求我们学习和使用的要是得体的语言，在一个语言环境中，与之最适应、最协调的语言就是得体的语言，它可以在这个语境中最有效地体现出交际功能。

所以，如果学生对语用学的基础知识不了解，那么在交际中出现语言语用失误和社会语用失误就不可避免了。

用词不当而导致语言语用失误会给交流带来很多麻烦。

例如：A对B和c说：Thangks a lot．That’s very kind of you．B回答：Never mind．C回答说：No．That’s what I should do．很明显Never mind在这里用错了地方。

Never mind通常表示自己不介意对方的过失原谅对方的抱歉，是一句安慰对方的客套语。

No．That’s whatI should do．这句话就凸现了大多数人使用英语的通病——用母语的使用习惯来套用英语的使用，根本不懂得英语的正确表达方式。

中国人讲究谦虚礼让，所以中国人在请客时，即使满桌佳肴但也还会客气一番：I don’t think I cancook the best dinner for you today．但西方人会不高兴，他认为你不烧拿手菜招待他，甚至还会拂袖而去。

因此，我们在请外籍客人的时后应该这样表达：This is the best dish my husband cooked．这样，客人就会感觉主人很真诚、很热情地招待了他们，他们会对如此款待表示感谢。

从语用学角度浅谈英语教学中语用能力的培养摘要:培养语用能力，是外语教学的首要目标。

要实现这一目标，就应该加强对学生交际能力的培养。

从语用学角度审视外语交际能力发现，交际能力除包括语言能力外还包括语用能力。

本文从言语交际的理解和运用两个方面分析了语用能力所包含的具体能力。

然后结合外语教学实际，分析了语用学对外语教学的理论指导作用，以及语用能力培养的方法与途径，以期提高我国外语教学质量，从而提高学生的交际能力。

关键词:语用学；语用能力；交际能力；外语教学一、语用学在外语教学中指导作用语用学（pragmatics），是最近几十年才发展起来的语言学研究领域中一门新兴的分支学科。

它主要对特定的语境中特定话语含义进行研究，特别是对不同的交际环境中如何运用语言和理解语言进行研究。

现代语用学研究有三个主要的理论，即奥斯汀(Austin, J. L.)的言语行为理论（The Speech Act Theory）、塞尔(Searle, J.R.)的直接和间接言语行为理论（The Indirect Speech Act Theory）和格赖斯(Grice, H.P.)的会话合作原则(cooperative principles)。

言语行为早在20世纪50年代就是语言哲学家研究的对象。

Strawson认为,同样的语句或短语会因使用场合不同而有不同的指称对象。

“指称谈论事物不是靠句子（或短语）本身，因为句子本身并不指称或谈论事物；指称或谈论事物是一个行为，是靠我们使用语句来完成的一个行为”（何自然）。

英国哲学家奥斯汀认为，语言除了表达作用之外，还有多种非表达作用，而说出的话语不只是表述，而是实施一种言语行为，他强调言语本身就是一种行为，有其意向和目的。

于是提出了著名的“言语行为三分说”，即把言语行为区分为言内行为(locutionary)、言外形为(illocutionary)和言后行为(perlocutionary)。

英语语言学语言学知识点语言学是一门研究语言的学科。

它涵盖了多个领域，包括语音学、语法学、语义学、语用学和语言变化等。

下面将简要介绍一些语言学的重要知识点。

一、语音学（Phonetics）语音学是研究语音的学问。

它关注语音的产生、传播和感知等方面。

在语音学中，语音被分为音素（phoneme）和音位（allophone）。

音素是语言中最小的语音单位，可以在语言中起到区分意义的作用。

而音位是相同意义的不同实现方式，即同一音素的不同发音形式。

在语音学中，还有一些重要概念，如元音（vowel）和辅音（consonant）。

元音是语音学中最基本、最重要的音类，它们的发音不受任何阻塞或摩擦的干扰。

而辅音则需要通过口腔或喉头的阻塞或摩擦才能产生。

二、语音语调学（Phonology）语音语调学是研究语音和语调现象的学问。

它研究语音和语音的组织方式和相互关系。

在语音语调学中，音位和音位组成规则是核心概念之一、音位组成规则决定了在一个语言中哪些音位可以成为合法的音节。

此外，在语音语调学中还有音变（phonological variation）的概念。

音变指的是在其中一种语言中，一个特定音位的发音方式会随着不同的语音环境而发生变化的现象。

音变是语言变化的一种重要表现。

三、语法学（Grammar）语法学是研究语言的结构和规则的学问。

在语法学中，句子是一个重要的研究对象。

句子结构可以划分为短语（phrase）和句子成分（sentence constituents），如名词短语、动词短语和介词短语等。

语法学还涉及到句子的成分顺序和组成规则。

在语法学中，句法树（syntactic tree）是一种图形表示方式，用于描述句子的结构。

句法树由句子的各个成分和它们之间的关系构成。

四、语义学（Semantics）语义学是研究词汇和句子意义的学问。

它关注词语和句子的语义性质、意义的产生机制以及词义的转换等。

在语义学中，可以通过语义角色（semantic role）和逻辑关系（logical relation）来描述词语和句子之间的关系。