床旁综合能力考核
1.评估流程20步
?1、核对病人（腕带、床头卡）
?2、自我介绍
?3、询问体位是否舒适，是否需要入厕（拉起床帘）
?4、询问夜间睡眠情况，顺势看十指毛细血管充盈
?5、眼结膜有无充血，巩膜有无黄染（双眼往上额看）
瞳孔对光反射情况（双眼看天花板）
眼球是否凝视、头晕者眼球有无震颤
?6、触摸有无淋巴结肿大（耳前，下颌处）
顺序﹕耳前、耳后、枕部、颌下、颏下、颈前、颈后、锁骨上窝。
浅表淋巴结:
检查方法检查部位充分放松，4指并拢紧贴检查部位，由浅入深按一定顺序滑动触诊。
1. 头面部淋巴结
2. 颈部淋巴结
3. 锁骨上淋巴结
?7、口腔黏膜是否完整，有无溃疡（用压舌板撑开双颊部，使用手电筒查看）
?（询问病人进食是否呛咳、有无误吸的发生）
?8、如有颈部留置针，注意查看刻度，固定和穿刺处有无发红，并询问病人有否不适
?9、询问有无咳嗽，咳痰，痰的性状，能否自主咳痰，有无胸闷、气急等。
?听诊肺部呼吸音，前胸和背部对称听诊六个象限。——让患者配合深呼吸
肺部听诊:
?听诊顺序：自肺尖部始、前胸、侧胸、背部。
?前胸：锁骨中线和腋前线；
?侧胸：腋中线、腋后线；
?背部：肩胛线。
?10、听诊心率，脉搏，时间均＞ 30秒。——如有心律不齐，需听诊1分钟。
◆心脏听诊顺序﹕
（1）二尖瓣区﹕在心尖部。
（2）肺动脉瓣区﹕在胸骨左2肋间。
（3）主动脉瓣区﹕在胸骨右2肋间，或左3、4肋间。
（4）三尖瓣区﹕在剑突下端稍偏右处。
（熟记心功能分级）
?11、腹部情况：
?视诊：有无明显膨隆
?听诊：四个象限肠鸣音。——可以顺或逆时针，如未闻及肠鸣音，至少听诊3-5分钟。
?触诊：腹肌紧张度，有无明显压痛，反跳痛——触诊时让患者曲起双腿，腹肌放松。
（同时作好疼痛评分）
?询问患者进食情况和两便情况
?12、如有引流管，检查各个引流管是否固定、通畅、引流物性状等。
?如有导尿管，检查导尿管是否固定，尿液情况，触摸膀胱有无明显充盈。
?如有鼻饲管，检查鼻饲管的置管日期、置管刻度、病人是否腹胀、每天注食量、床头是否抬高以免引起误吸。
?13、背部及骶尾部皮肤情况。
?14、检查双下肢有无明显水肿。
?15、检查足背动脉搏动情况。
?16、检查四肢肌力。
?双上肢——握力；
?双下肢——逐一抬起，离开床单，抵抗阻力；肌力。
（熟记肌力分级）
?17、检查完毕，整理床单位。
?18、总结主要存在的问题，让患者进行补充。
?19、宣教：药物，活动，饮食，引流管相关知识。
?20、记录相关内容。
2.病例汇报
?病例汇报
?病例汇报时应将心功能分级、肌力分级、坠床跌倒评分、疼痛评分、压疮危险分期、昏迷评分量表
三、汇报病史
?一般情况
?主诉
?入院诊断
?入院时病情
?治疗
?病情演变
?护理问题及措施
?(一）一般情况
?姓名, 性别, 年龄, 文化程度, 过敏史, 付费方式, 家庭支持系统
?（二）主诉、入院诊断:
?与医疗诊断一致
?简洁，准确
?以本科所查疾病叙述为主
?时间准确
（三）入院时的病情
?入院时的生命体征
?既往病史
?症状
?体征
?辅助检查（对于检查阴性的可一带而过，阳性的详细讲）
?（四）入院后的治疗
?护理级别
?饮食
?主要用药
?（五）病情演变:经过治疗后现在的病情
? 1 简明扼要
? 2 突出重点
四、护理问题
?首优问题：
?是指会威胁生命，需要立即解决的问题。如：清理呼吸道异物、气体交换障碍、体液严重不足等。在紧急情况下，可以同时存在几个首优问题。
?中优问题：
?指虽不直接威胁病人生命，但也能够导致身体不健康或情绪变化的问题。如活动无耐力、身体移动障碍、皮肤完整性受损、有感染的危险等。
?次优问题
?指那些人们在应对发展和生活中的变化时产生的问题。这些问题并非不重要，而是指在护理安排中可以放在后面考虑。与上述问题的不同之处，还在于病人只需较少的帮助就能解决这些问题。如营养失调：高于机体需要量、缺乏娱乐活动等。
五、护理措施
?不同于治疗措施，是可以解决的问题护理手段
?按照A问题——T措施——E健康教育的原则进行
?措施有针对性、可操作性
?符合病人需要
七、提问内容
?症状体征相关知识
?生理病理分析病例
?药理学知识与注意事项
?相关并发症的观察及处理
?提出相关的护理问题
?针对某一护理问题说出相应的护理措施
?情景设置，病人突发变化处理（以并发症或应急为主）?出院宣教
?
中地大京发…2009?21号 关于印发《中国地质大学（北京） 本科生综合素质测评办法》的通知 各单位、各部门： 现将《中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法》印发给你们，请认真学习并遵照执行。 附件：中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法 中国地质大学（北京） 二○○九年三月五日
主题词：学生工作综合素质测评办法通知中国地质大学（北京）校长办公室 2009年3月13日印 （共印20份）—2—
附件： 中国地质大学（北京）本科生综合素质测评办法 为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，适应素质教育要求，促进学生全面发展，培养创新型人才，凡我校入学满一年的本科生，每年都要进行综合素质测评。具体办法如下： 一、素质测评工作的指导思想 （一）素质测评工作的开展要着眼于素质教育，着眼于学生综合素质提高。 （二）素质测评工作的目的在于全面、科学、准确地考核评价学生。 （三）素质测评工作的基本原则：坚持实事求是，定性评价与定量测评、静态测评与动态考查相结合；以正面教育为主，坚持自我测评、集体测评和任课老师及各级组织测评相结合，坚持教育与管理相结合。 二、素质测评结果的适用范围 （一）评定优秀学生。 （二）评定有关奖学金。 （三）推荐免试研究生。 （四）毕业鉴定与就业推荐。 三、素质测评内容及权重 （一）德育素质。 （二）智育素质。 （三）身心素质。 （四）发展素质。 具体指标详见表1： —3—
表1 项目单项分权重评分项目 内容 优良中及格不及格备注 德育素质(20分，占20%) 社会责任 集体观念 公益精神 公共道德 法纪观念 劳动观念 卫生习惯 20-18 18-16 16-14 14-12 12-0 “-”表示 得分必须大 于或等于某 等级项下最 低分值才能 达到该等 级，如“20 -18”表示 得分大于或 等于18分 为优。 智育素质（60分，占60%）学习态度 学习成绩 10-9 50-45 9-8 45-40 8-7 40-35 7-6 35-30 6-0 30-0 身心素质（10分，占10%）身体素质 心理素质 10-9 9-8 8-7 7-6 6-0 发展素质（10分，占10%）创新能力 实践能力 文艺素质 组织能力 见表7 合计 （一学年100分） 四、素质测评评分程序及评分细则 （一）评分程序 单项评分——→素质评分——→毕业素质评分 1、单项评分：根据每个同学一年来的表现和取得的成绩分别就德育素质、智育素质、身心素质、发展素质四个方面逐项按规定标准进行评分。 2、素质评分：单项素质评分之和（或差）即为该同学学年素质测评分。 3、毕业素质评分：将大学期间每学年素质评分累加后的平均分。 （二）评分细则 —4—
××××集团综合能力考核表 下级对上级 被评估人 被评估人职务 评估人 评估人职务 被评估的时间范围自( 年/ 月/ 日):到(年/月/日): 进行此次评估的日期( 年/ 月/ 日): 评估步骤 : 下属单独填写此项评估 , 不需要和任何人进行讨论 如果你不是直接由子公司经理领导 , 那么你需要评估二位领导 : 你的直接上级以及你的子公司经理 填写完毕 , 注明本人姓名和职位 , 以及被评估人的姓名和职位 , 独立交给集团人力资源部 ; 人力资源部汇总的评估分数和评估意见 , 暂时作为内部审核参考意见 , 上交集团总经理 , 不向被评估人进行反馈． 如果有必要对被评估人进行反馈，我们会先征求评估人的意见．请在以下的选择 中打勾注明你的意愿： 可以记名形式 ________向被评估人反馈此评估表的内容
可以不记名形式 ________向被评估人反馈此评估表的内容 绝对不可以 ________向被评估人反馈此评估表的内容 集团人力资源部会将评估人的意见及其结果高度保密 1.员工业绩表现评定分数 5 分- 非常优秀评分： 4 分–很好评语： 3 分–合格 , 称职 2分–需要改进 1分–不称职 对上述五各级别评审均需做出评语，对 3 分以下的评审要提出改进的建议. 综合能力 5- 非常优秀； 4–很好； 3 –合格／称职； 2–需要改进； 1–不称职 2. 专业知识评定2.1 熟悉工作要求、技能和程序 2.2 熟悉本行业及产品 2.3 熟悉并了解对其工作领域产生影响的政策、实际情况及发展方向 2.4 工作中使用工具的熟练情况及专业知识（例如：器材、电脑软件等） 2.5 了解下属工作及职责 评语
第1页，共8页 第2页，共8页 绝密★启用前 2013年学而思综合能力测评 六年级---英语 一、单项选择（共15小题，每小题1分，满分15分） ( ) 1. This is _________ empty bottle. But it is __________ useful one. A. a; a B. an; a C. an ; the D. a ; an ( ) 2. ---The story is amazing! It?s the most interesting story I?ve ever read. ---But I?m afraid it won?t be liked by __________. A. everybody B. somebody C. anybody D. nobody ( ) 3. ---Have you seen Mr. Smith? ---Yes. Look, he __________ his bike over there. A. cleans B. cleaned C. is cleaning D. has cleaned ( ) 4. ---Is Simon at home? ---Sorry, he isn?t in. He ________ abroad on business. A. goes B. went C. has gone D. will go ( ) 5. ---Where?s David ? ---He ________ be in the playground because he is fond of playing basketball. A. will B. may C. can?t D. mustn?t ( ) 6. Peter is busy _______ at school, but he never forgets ________ sports every day. A. working; doing B. working; to do C. at work; doing D. to work; do ( ) 7. ---Did you see a girl in white pass by just now ? ---No, sir . I ________ a newspaper. A. read B. was reading C. would read D. am reading ( ) 8. ---When _______ your mother ________ that blue dress, Mary? ---Sorry. I can?t remember. A. does; buy B. has; bought C. had; bought D. did; buy ( ) 9. A football match between teachers and students _________ tomorrow afternoon. Anybody is welcome. A. was held B. will be held C. is held D. are held ( ) 10. ---We?ll have a hiking trip, but when and where shall we meet ? ---Let?s meet _________ half past eight ________ the morning of June 23rd at the school gate. A. at; in B. /; on C. at; on D. about ;by ( ) 11. They never knew ________ in one hundred years? time. A. what the weather is like B. what the weather would be like C. what the weather would be D. how the weather ( ) 12. He _________ have a birthday party next week. It _______ his tenth birthday. A. will; will be B. will; is going to be C. is going to; will be D. is going to; is going to be ( ) 13. Do you remember the report _______ you read in the newspaper? A. which B. who C. whose D. what ( ) 14. He arrived home late. He didn?t go home ________ he finished his work. A. when B. while C. after D. until ( ) 15. We will have a field trip this afternoon. The news makes everyone ________. A. excited B. frightening C. happily D. luckily 二、完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分） Man has invented four kinds of satellites. The first kind of satellite studies the ____16____ of the earth. They are used to make maps. They also help countries to see where they may ____17____ oil or gold. 联系方式 …………○…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… …………○…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 学 校 姓 名 考 号
护士床旁综合能力考核在层级护士晋级的应用体会 发表时间：2018-10-11T11:19:08.853Z 来源：《中国误诊学杂志》2018年第24期作者：龚宁赵竞飞杨春华刘小婷周慈平 [导读] 探讨护士床旁综合能力考核在层级护士晋级的应用效果 宁乡市人民医院护理部湖南省宁乡市 410600 摘要：目的：探讨护士床旁综合能力考核在层级护士晋级的应用效果。方法：回顾性分析我院2015 年9月至 2017年8月接受床边综合能力考核模式的层级护士资料，并根据实施前后时间分为对照组和观察组，对两组护士在晋级过程中的自我评价、导师评价、护士长评价、医生评价数值。结果：采用床边综合能力考核方式的观察组护士相比对照组护士获得了更加优异的自我评价、导师评价、护士长评价、医生评价数据（P<0.05）。结论：护士床旁综合能力考核在层级护士晋级的应用具有良好效果，因此应当合理推广这种科学、有效的护士考核晋级方法，并作为职称晋升评价条件之一。 关键词：综合能力；层级护士；应用体会 N0-N4等不同等级的层级护士，在其晋升过程中面临着不同的要求和标准，因此这意味着不同层级的护士在独立的临床工作时会表现出很大的能力差距。因而采取护士床旁综合能力考核，要求层级护士针对病例进行相关知识查找，准确回答考核者及患者提出的各项问题，护士在工作中反复实践，熟练掌握各项专业体格检查，面对提问，需对患者各种信息进行的分析和处理[1]。因此，需要护士具备护士扎实的理论实践和临床实践基础，以及较高的处理突发事件的能力、评判性临床思维能力，系统评估能力，人际沟通能力等。 另外，层级护士晋级模式按照我国以往习惯，主要是多方面评价和考核层级护士的技能和理论知识，但是此类考核并不能透彻地考察护士的实际动手能力和解决问题能力。因此，采用全面客观的评价考核方法就显得极为重要了。我院从2015年开始采用床边综合能力考核模式，并对不同层级护士的床旁综合能力进行评价。本研究回顾性分析了我院2015 年9月至 2017年8月接受床边综合能力考核模式的层级护士资料，现对具体经过做如下报道。 1.研究对象与方法 1.1研究对象 选取我院2015年9月至2017年8月需要晋升层级的护士382名为此次实验对象，采用床边综合纳入标准：N0-N3级别的护士。排除范围：①在孕或在休产假的各层级护士；②完全满足任职资格的N4级护士。在在职护士中，共有95名人员与研究条件不符排除在外，最终纳入研究中的人员共计287例。按照床旁综合考核方法实施前后将287名护士分为对照组与观察组，对照组为传统考核方法，观察组采取床旁综合能力考核，两组护士在学历、年龄、性别方面没有统计学差异（P＞0.05）。 1.2研究方法 护理部对需要进行床旁综合能力考核的护士进行分阶段、有重点、系统的床旁综合能力培训，培训内容包括有病例汇报、床边系统评估、操作技能考核、护理问题及护理措施提炼、护理效果的陈述、现场提问答疑、突发情况处理等。并要求护士在考核时逐项完成上述内容。对照组进行的是由各科室组织的传统的理论考试和技能考核，合格为分数均≥80分。在本次床边综合能力考核，是由护理部老师和科室组织进行的，而观察组人员必须要参与其中。 具体方法如下：①层级考核在每年8月份之前完成，具体考核时间由各科室根据计划进行安排。②层级考核人员提前2天向科室床旁能力考核小组提交考核申请，由考核小组根据各层级护士岗位能力要求选择典型病例。③科室确定由相关专科护士长、本科室护士长、教育护士、护理部成员组成的考核小组。④考评流程为考评对象病例汇报，陈述病人基本情况，包括主诉、现病史、医疗诊断、治疗、辅助检查以及患者病情动态变化的过程；床边系统评估病人，根据病人具体情况给予相应的健康指导；陈述病人现存主要护理问题与护理措施、健康教育重点，考核病人突发变化的处理情况以及疾病相关知识点的掌握情况。考评人提问、汇报病例等环节均在示教室内开展 [2]。⑤考评人点评，是指将考评人员的缺点和优点一一指出，现场打分，并完成考核结果的反馈。⑥在初次考核中如果并未达到及格，需要继续其进行培训，当导师和护士长认为其能力达到标准时才能够进行补考，在规定时间内如果补考成绩不合格，则不予晋级，若护理人员在考核达标后则顺利晋级。 1.3分析指标 （1）纳入研究的护士需要在规定周期内完成考核工作，在考核结束时进行相应的同事评价、自我评价、导师评价、医师评价、护士长评价。评价使用的表格一定要统一，其中主要包括的内容有急救配合、护理技巧、理论知识、应急处理、沟通能力、工作信心、自我提升、计划安排、团队合作等，每项成绩计分为A、B、C、D四个评分等级，为优秀、良好、普通、不合格。分数分别为4、3、2、一切“沩"、"美"而来，直播进行中……1分。表格均统一发放，统一回收，并在护士填写前说明填写时的注意事项。 1.4统计方法 处理此次实验数据的软件为SPSS11.0版本，t检验计量资料，卡方值检验计数资料，存在显著差异时，存在统计学意义（P<0.05）。 2结果 不同人员评价不同考核方式两组护士分值情况，具体情况见下文表1。 表1两组护士不同人员评价得分 3.讨论 床边综合能力的考核在很大程度上真实的反映出了护理人员在护理实践中的所应当具备的能力，主要包括了综合护理、独立思考、解决问题以及病情评估等方面的能力。该晋级考核方法不仅包括了理论知识考核，而且还涵盖了护理问题提炼、技能考核、健康宣教、系统
床旁综合能力考核 病例分析
胃癌 一、一般情况： 姓名：徐** 性别：男年龄：59岁职业：务农，建筑 学历：初中入院诊断：胃占位入院时间：2015.10.29 二、主诉： 上腹部不适1月余。 三、病史： 现病史：患者1月前无明显诱因出现上腹部剑突下烧灼样疼痛不适，多于餐前饥饿时发作，进食后缓解，伴反酸、嗳气。约于1周前，患者剑突下疼痛加重，进食后无明显缓解，伴进食后上腹部饱胀不适，反酸、嗳气较前明显加重。患者于济南市第五人民医院行胃镜检查示“胃癌，食管炎”，病理结果“（胃体-贲门）腺癌”，现为行进一步治疗，门诊以"胃占位"收入我科。 既往史：否认高血压、糖尿病等慢性病史，否认传染病史及密切接触史，否认手术及外伤史，无输血史，否认食物、药物过敏史，预防接种随当地。 个人史：生于原籍，饮食长期无规律，吸烟，每日两盒。喝酒，每日约50ml。 家族史：父母兄妹均体健，否认家族性传染病、遗传病及恶性肿瘤疾病史。 四、体格检查： T36.8℃P 66次/分R18次/分BP 130/85mmHg 中年男性，发育正常,营养中等,神志清楚,自主体位，检查合作。全身皮肤无黄染、无瘀点、无出血点。全身浅表淋巴结未触及肿大。专科查体：腹部平坦，未见胃肠形及蠕动波，腹壁静脉无曲张。腹软，剑突下轻压痛，无反跳痛，未触及包块，肝脾肋下未触及。腹部叩诊正常鼓音区，移动性浊音（-）。肠鸣音正常，未闻及气过水声及振水音。肛诊未见明显异常。 五、辅助检查 心电图示窦性心律，正常心电图。 胸片示肺部纹理增多。 血常规示血小板96mmol/l，血红蛋白143g/l，白细胞计数6.52mmol/l，凝血、入院五项、肝肾功、电解质均正常。消化道肿瘤标记物无异常改变。 胃镜示胃体上部小弯侧近后壁有一巨大不规则隆起性增生组织，表面粗糙不平，糜烂、质脆、易出血，累计贲门，病理示（胃体-贲门）腺癌。 腹部CT示胃体小弯侧及贲门胃壁增厚。 六、治疗经过： 1、患者10.29日入院，腹部CT结果符合胃体贲门占位诊断，做择期手术术前准备。 2、患者于11.02 ，8:00在全麻下行姑息性胃全切除、空肠J字代胃术，13:10返回病房。术前置胃管、鼻肠管，术中在左上腹置引流管。术后持续氧气吸入，心电监护，生命体征平稳。次日晨胃肠减压引出血性液体约200ml，持续导尿通畅，引出尿量3200ml，腹部引流管引流淡血性液体约25ml。 3、11.04，生命体征稳定，胃肠减压通畅，已排气、未排便，切口愈合良好，开始给予应用
毕业综合能力考核任务书 训练及考核的主要任务及目标 项目一：进行秘书职业调查，撰写市场调查分析报告。考核信息收集整理能力、写作能力、分析能力、excel表格的使用能力。 项目二：进行市场调查分析汇报。考核ppt文稿制作能力、语言表达能力和基本礼仪。 项目三：撰写大型大型活动策划方案，考核全面考虑问题和统筹安排能力。 项目四：大型活动策划方案模拟演示，考核组织协调能力、实践操作能力、沟通协调能力、团队合作能力和创新能力。 项目五：现场记录办公文本并写出应用文，考核速记能力、应用写作能力、文字录入和排版能力。 训练及考核的主要内容、成果形式及要求
项目一：进行秘书职业调查并撰写调查报告。 成果形式：xx字左右调查报告和调查原始材料，内容是——关于秘书职业道德的调查。 要求：按照格式要求撰写。 项目二：用ppt形式汇报调查报告。 成果形式：ppt汇报材料。现场汇报10分钟并回答评委问题。 要求：见《文秘专业毕业综合能力考核方案》中“秘书职业调查分析报告评分标准”。 项目三：撰写大型活动策划方案。 成果形式：策划方案。内容自拟。 要求：内容学生自定。格式完全按照应用文写作规范进行。详细要求见《文秘专业毕业综合能力考核方案》中“大型活动策划方案及情景模拟演示评分标准”。
项目四：情景模拟演示。 成果形式：现场选择片断情景模拟演示。 要求：场景布置要符合所演示情景。演示时间为20分钟。其它要求见《文秘专业毕业综合能力考核方案》中“大型活动策划方案及情景模拟演示评分标准”。 项目五：现场记录办公文本并写出应用文。 成果形式：打印稿应用文及速记文档。 要求：50分钟听记一篇现场办公案例并打印成稿。详细要求见《文秘专业毕业综合能力考核方案》中“办公文本记录与应用文写作能力评分标准”。 工作进度 第1-3周（2月27日— 3月18日）完成项目一，于第3周末交回“成果形式”要求材料。 第4周（3月19日—3月25日）完成项目二ppt的制作并
综合素质能力考核标准 一、管理能力部分(A)领导能力与激励①在达成公司与部门目标方面能负起领导者角色，且能以身作则，不畏艰难，协助部属设定配合组织上下相串连的个人目标，并能积极进取，激励部属予以达成目标。 (5分)②善于将公司目标批发或传达给员工，并得到良好的成果，且能有效激励与指导部属完成工作。 (4分)③能与员工说明组织目标，并说服部属设定与组织相串连的目标，得到员工的支持，且全力以赴带领部属达成目标，在部属执行困难任务时更能提供有效的领导及适时协助，使部门目标任务达成，但不让部属存有对他的依赖之心。 (3分)④尚需加强对组织(部门)目标的传达，且对部属未能做出适时恰当的协助和关怀。 (2分)⑤缺乏领导能力，对于组织的目标及设定未能有效传达，常使部属不服或反抗，所定的目标及分派的任务，未能获得部属或同事的支持。 (1分)(B)企划组织及执行能力①擅于规划及组织部门中较复杂或独特的规范作业，且在计划中能预见问题核心，拟定紧急对策，并积极促使部属参与、执行，以获得相关信息与承诺。 (5分)②能有效拟定有关日程、排程、预算、行动方案、目标以及紧急应变计划，且能积极批发及激励部属依自己的大计划拟定部属个人的工作计划，并跟催完成。 (4分)③能拟定详细工作需求、目标并能考虑紧急应变计划，并根据自身应变计划让部属拟定其个人工作计划，并对部属的计划提出建议调整和跟催完成。 (3分)④除非上级有人指示，否则不太乐意在行动前拟定详细计划、预算并让部属参与讨论吸取建议，且执行计划方案的能力亦显有不足。
(2分)⑤未能拟定适当的计划、预算或进度，也未能让部属参与计划，且执行力脆弱，一遇困难就找理由推责任给别人。 (1分)(C)判断分析及决策能力①能在复杂不清的状况中，很快速并准确地作出正确判断和决定。 (5分)②能有效掌握相关信息，评估可能结果，且快速有效地作出决定，而所作的决策，事后常能证明大多数正确。 (4分)③能分析数据、信息，并衡量决策后果，其决策一般而言快速且大多准确。 (3分)④易于以不准确或不完整的信息作决策，亦未能仔细考虑决策后果。 (2分)⑤判断欠佳，经常草率决定或不愿作决定。 (1分)(D)对部属的教育及考核①确实了解部属执行工作及绩效提升所需的训练，并能以具深度与广度的方法来培育，使其提高对部门的贡献。 (5分)②在提升部属工作技能、知识及绩效提升与前程发展上有完整规划，并在执行后得到较良好的成果。 (4分)③能因应部属的要求，提供其所需的训练与教导。 (3分)④对部属培育的方法及积极度皆需加强。 (2分)⑤对部属的绩效提升执行方案毫不关心，更排斥对部属的培训。 (1分)(E)对成本控制与改善的管理①成本意识强烈，能按预算或既定节流方案积极进行工作改善及降低成本策略，以避免成本浪费，成效明显者。 (5分)②时常对所管辖工作或业务范围进行检讨，并有效加以改善，成效突出者。 (4分)③能督促部属随时重视改善及简化流程，以求降低成本者。 (3分)④能积极配合公司成本改善策略，且稍有明确进步绩效者。
员工晋升综合素质与能力考核表 ｛主管级（含）以上人员晋升适用｝ 姓名：拟任职部门：拟晋升职位： 考核员工上级项目要素分值 维度自评评估 1、遵守和维护公司各项规章制度，无违规违纪行为，堪为标杆。10-9 2、能遵守公司各项规章制度，无重大违规违纪行为。8-7 纪律性3、基本能遵守公司各项规章制度，但需要有人督促。6-5 4、纪律观念不强，偶尔违反公司规章制度。4-3 工作 5、经常违反公司规章制度，被指正时态度傲慢。2-1 态度 1、责任感强，竭尽所能完成各项工作，对结果负责，敢于担当。10-9 2、比较有责任心，能较好地完成各项工作，能担当。8-7 责任感3、尚具责任心，交付的工作能按时完成。6-5 4、责任心不强，需有人督导，不能按时完成工作任务。4-3 5、无责任心，时时需督导，也不能完成任务。2-1 1、能够带领下属共同工作，并自觉指导和培训下属，为人正派，受人 10-9 信赖。 2、能率领下属完成工作，并能够留心和关怀下属成长，及时给予工作 工作 8-7 指导。 领导能力 能力 3、能率领下属完成工作，偶尔对下属工作进行指导。6-5 4、尚能率领下属完成工作，但从不对下属工作进行指导。4-3 5、当注意到下属出错或工作上不尽人意的时候，或放任自流，或训斥2-1
执行能力 判断决策能力 计划能力 团队协作 能力苛责。 1、尊重领导、服从上级，主动接受任务并及时保质保量完成。10-9 2、能根据要求按时保质保量完成任务。8-7 3、执行力度尚可，偶尔需要督促。6-5 4、对交办的工作任务，拖沓缓慢，执行力差。4-3 5、对交办的工作任务，再无正当理由的情况下，拒绝执行。2-1 1、善于把握决策时机，判断准确，对困难业务处理果断得当。10-9 2、善于把握决策时机，判断偶尔失当，大多数日常业务处理果断的当。8-7 3、能够把握决策时机，在权衡判断时不够果断。6-5 4、能够确定决策时机，但难以作出判断，常求助于他人。4-3 5、遇事优柔寡断，缺乏主见。2-1 1、善于制定工作计划，并通过有效计划提高团队工作效率，实现最佳 10-9 工作结果。 2、能够制定工作计划，并有效地完成团队工作任务。8-7 3、尚能制定工作计划，把握工作重点，基本能完成团队工作任务。6-5 4、很少制定工作计划。4-3 5、工作一团槽，无计划。2-1 1、善于交往，与人合作融洽，能主动团结合作，沟通协调能力强。10-9 2、能够与他人合作、共享，能主动参与团队协作，沟通能力较好。8-7 3、能自己协调与他人的工作关系，能配合团队合作，缺乏沟通能力。6-5 4、缺乏合作精神，不善于协调工作关系。4-3
护士床边综合能力考核评分标准 科室 姓名 考试日期 监考人 项 总 评分等级 目 技术操作流程及标准 A B C D 分 1、 病史采集全面（包括主诉、现病史、过敏史、医疗诊 3 2 1 0 断治疗、辅助检查） 2、 汇报病史层次分明、重点突出；语言使用恰当、有针 3 2 1 0 护 对性 理 3、 正确评估病情动态变化（能说出对病人的病情转归及 3 2 1 评 对护理工作有影响的相关症状、体征、生化等指标变 估 15 化的过程） 能 4、 掌握病人住院以后的治疗措施（用药、特殊检查等 )3 2 1 0 力 5、 评估病人目前的状态（包括生命体征、意识状态、活 3 2 1 动能力、症状、阳性体征、出入量、有无并发症、跌 倒、烫伤、压疮等风险的评估、病人生活自理能力等、 心理社会评估、辅助检查） 护 根据床边评估流程 20 步 6、准备工作充分（用物及自身） 5 4 3 2 理 7、良好的交流技巧 5 4 3 2 查 25 5 4 3 2 体 8、敏锐的观察力 9、护理查体操作流程不违反无菌原则 5 4 3 2 10、护理查体方法恰当、熟练 5 4 3 2 护 11、护理问题符合病情 5 4 3 2 理 12、护理问题相关因素明确 5 4 3 2 问 20 5 4 3 2 13、护理问题排序合理 题 14、护理问题体现个体差异、动态性、阶段性 5 4 3 2 护 15、按病人问题的轻重缓急排列护理措施要点 5 4 3 2 理 16、护理措施有针对性、可操作性 5 4 3 2 措 20 5 4 3 2 17、病人健康教育符合病人需要 施 18、病人健康教育恰当有效 5 4 3 2 护 19、护理措施有效（包括平时） 5 4 3 2 理 20、评价目标有针对性 5 4 3 2 评 10 价 提 实用临床护理 “三基” 应知应会及与本专科疾病相关知识： 问 21、 基础护理知识 5 4 3 2 10 5 4 3 2 22、 专科知识 得分 得 备 分 注 备注：总分 100 分
大学生综合素质测评表 系专业班学生姓名：＿学号： 指标体系自评分班评分系评分 思想道德素质(含心理素质） 基本分 基本达到《高等学校学生行为准则》的要求，自信开朗、未受校纪处分的可得60分，根据平常表现可分为若干个等级如：100、90、 80、70进行评分。 思想政治及道 德品质方面表 现加分（最高累 计100分） 积极参加党、团组织生活、班会活动不迟到、不早退、不无故缺席，可获20分，可根据表现评分 宿舍卫生每学期检查总平均分在90分以上，每人记10分；80—89分，每人记8分；70—79分，每人记7分；60—69分，每人记 6分，低于60分者，每人计3分。 按时缴纳本学年学费、住宿费、水电费者，计10分 上交入党申请书可加5分，参加党校学习，取得结业证，列为入党积极分子者，可加10分，入党成为预备党员或转正成为正式党员 可加15分（只取最高分） 在精神文明建设方面，有好人好事、助人为乐、见义勇为行为者加5分，表现突出，受系部表彰者或系部通报表扬者加10分，受学 校表彰者加15分，受省级表彰者加20分 积极参加服务性的公益活动(如志愿者、义务献血等)，态度积极，可加5分。（提供相关证明） 本学年被学院评为“文明宿舍”、“优秀宿舍”等相关荣誉者，每次每人计10分，被系部评为“文明宿舍”、“优秀宿舍”等相关 荣誉者，每次每人计6分，若多次累计最高不超过10分。测评年度获得国家级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣 誉称号者可获得20分。获得省级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获得15分，院级三好学生、优秀 学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获得10分。系级三好学生、优秀学生干部、优秀党员、优秀团员等荣誉称号者可获 得8分。社团级优秀干部、优秀会员优秀干事等荣誉称号者可获的5分。 经考核合格的学生干部按下列标准得分：（若挂科所得分数减半） 测评年度担任党支部书记、团总支副书记、系部主席、学生社团正职负责人计16分；担任党支部支委、团总支支委、学生社团副 职负责人、团总支学生会部门部长计12分，党小组长、班团支书、班长、以及学生社团部长记8分；担任其它班干部、寝室楼长、 寝室层长记6分；担任宿舍舍长计4分，未担任学生干部但主动参加活动的策划或组织者计1分。若同一人担任以上不同项目，只 取最高分。 本年度获得省级以上先进集体（含先进党支部、先进班集体、先进团支部）的成员每人可得10分，院级以上先进集体（含先进党支 部、先进班集体、先进团支部）的成员每人可得5分。 遵纪守法方面 表现加分（基础 分60、总分最 高100分） 受学校通报表扬、嘉奖者每人次可加15分，受系部通报表扬、嘉奖者每人次可加10分 有同违法分子作斗争的行为者，可加30分（须有相关证明材料） 敢于制止、检举违犯校规校纪的行为并有突出表现者，可加20分（须有相关证明材料） 遵守课堂纪律，学年内无旷课、迟到、早退者，可加20分（以教师平时成绩记录为准） 心理素质加分心态积极健康，人际关系和谐，可加至少60分，满分100分，可根据以下大学生心理健康标准综合评定，等级为100、95依次递减
床旁综合能力考核 1.评估流程20步 ?1、核对病人（腕带、床头卡） ?2、自我介绍 ?3、询问体位是否舒适，是否需要入厕（拉起床帘） ?4、询问夜间睡眠情况，顺势看十指毛细血管充盈 ?5、眼结膜有无充血，巩膜有无黄染（双眼往上额看） 瞳孔对光反射情况（双眼看天花板） 眼球是否凝视、头晕者眼球有无震颤 ?6、触摸有无淋巴结肿大（耳前，下颌处） 顺序﹕耳前、耳后、枕部、颌下、颏下、颈前、颈后、锁骨上窝。 浅表淋巴结: 检查方法检查部位充分放松，4指并拢紧贴检查部位，由浅入深按一定顺序滑动触诊。 1. 头面部淋巴结 2. 颈部淋巴结 3. 锁骨上淋巴结 ?7、口腔黏膜是否完整，有无溃疡（用压舌板撑开双颊部，使用手电筒查看） ?（询问病人进食是否呛咳、有无误吸的发生） ?8、如有颈部留置针，注意查看刻度，固定和穿刺处有无发红，并询问病人有否不适 ?9、询问有无咳嗽，咳痰，痰的性状，能否自主咳痰，有无胸闷、气急等。 ?听诊肺部呼吸音，前胸和背部对称听诊六个象限。——让患者配合深呼吸 肺部听诊: ?听诊顺序：自肺尖部始、前胸、侧胸、背部。 ?前胸：锁骨中线和腋前线； ?侧胸：腋中线、腋后线； ?背部：肩胛线。 ?10、听诊心率，脉搏，时间均＞ 30秒。——如有心律不齐，需听诊1分钟。 ◆心脏听诊顺序﹕ （1）二尖瓣区﹕在心尖部。 （2）肺动脉瓣区﹕在胸骨左2肋间。 （3）主动脉瓣区﹕在胸骨右2肋间，或左3、4肋间。 （4）三尖瓣区﹕在剑突下端稍偏右处。 （熟记心功能分级）
?11、腹部情况： ?视诊：有无明显膨隆 ?听诊：四个象限肠鸣音。——可以顺或逆时针，如未闻及肠鸣音，至少听诊3-5分钟。 ?触诊：腹肌紧张度，有无明显压痛，反跳痛——触诊时让患者曲起双腿，腹肌放松。 （同时作好疼痛评分） ?询问患者进食情况和两便情况 ?12、如有引流管，检查各个引流管是否固定、通畅、引流物性状等。 ?如有导尿管，检查导尿管是否固定，尿液情况，触摸膀胱有无明显充盈。 ?如有鼻饲管，检查鼻饲管的置管日期、置管刻度、病人是否腹胀、每天注食量、床头是否抬高以免引起误吸。 ?13、背部及骶尾部皮肤情况。 ?14、检查双下肢有无明显水肿。 ?15、检查足背动脉搏动情况。 ?16、检查四肢肌力。 ?双上肢——握力； ?双下肢——逐一抬起，离开床单，抵抗阻力；肌力。 （熟记肌力分级） ?17、检查完毕，整理床单位。 ?18、总结主要存在的问题，让患者进行补充。 ?19、宣教：药物，活动，饮食，引流管相关知识。 ?20、记录相关内容。 2.病例汇报 ?病例汇报 ?病例汇报时应将心功能分级、肌力分级、坠床跌倒评分、疼痛评分、压疮危险分期、昏迷评分量表 三、汇报病史 ?一般情况 ?主诉
考核期 考核项目权重评估要点行为表现备注 知识和技能15分 基础知识、专业 知识、工作经验 和工作技能等。 具有丰富的本岗位专业理论知识和业务 知识，能够制定科学合理的岗位工作程 序、管理制度，并能帮助下属员工理解、 执行，精通本职工作、能够指导操作层（员 工）操作；能够处理本岗位所遇到的各类 技术难题，能够设计出具有指导意义的本 岗位工作方法，能够指导下属员工顺利达 成工作目标，具有传授技术、培养下属员 工成长能力。 知识和技能—要求任职 者胜任本职工作，熟悉 部门的工作内容和性 质，具备工作所需的知 识和技能，以及职位需 要的工作实践经验。 管理能力30分部门计划、组织、 领导、协调、控 制、部门内外协 调。 具有较强的组织指挥能力，管理方法科 学、民主、合理，具有较强的表达能力和 说服能力；遇突发事件临危不惧、科学指 挥，各项决策深受员工拥护，号召力强， 所在单位（部门）团队意识浓厚。 管理能力—要求任职者 在本部门能有效的行使 管理职能（计划、组织、 领导、协调、控制），领 导部门工作团队高效优 质完成工作任务。 创新能力20分管理创新（制度 建设、管理提案 等）、技术创新、 合理化建议被采 纳等。 积极向公司管理班子提交可行性管理方 案和建议，能通过采取各项改革管理措 施，改进本单位的工作质量、提升劳动效 率、提高标准化管理水平、使各项工作目 标定量化；积极参与QC、科技（管理）革 新活动，自觉学习应用新技术和新的管理 模式。 创新能力—要求任职者 有较强的创新意识，能 够理解和把握公司的发 展方向，根据部门工作 的性质和内容，结合实 际情况，提出切合实际 的新观点、新方法，如 管理创新、技术创新、 合理化建议等。 自我认知能力20分 述职报告，个人 发展规划，学习 能力。 工作目标达到单位目标值，工作态度好， 工作认真，按质按量完成本职任务；积极 关注外部环境变化，制定科学有效的风险 控制措施，工作上有前瞻性，具备预见工 作风险和防范风险的能力，关注公司外部 经营环境的变化，有自我学习和自我提高 意识。 自我认知能力—对个人 的职业发展有明确的计 划，善于总结，扬长避 短，努力进行自我学习 和自我提高。 人际沟通能力15分 沟通耐心，虚心， 认真，坦诚。 上下级、同事关系融洽，与各部门之间关 系融洽；能妥善处理各类工作纠纷，得到 员工尊敬和信任，经常与员工谈心，关注 和掌握职工思想动态。 人际沟通能力—要求任 职者有良好的沟通技巧 和倾听技巧，善于协调 和处理上下级和同事的 关系，人际关系融洽。 说明： 1、评价结果分优秀（90分以上，11人）、称职（80-89分，16人）、基本称职（60-79分）、不称职（60分以下）四个级次，优秀、称职所占比例为强制分布比例； 2、不按上述标准评价，评价结果无效，需重新提交《中层管理人员民主测评表（A）》。
综合能力测评参考模板 思想政治：具有坚定正确的政治信仰，思想觉悟高，不断提高自身的道德修养，具有正 确的人生观和价值观。该同志思想积极要求进步（如不是党员，即在校期间认真遵守学校的各项规章制度） 专业水平和业务能力：积极学习专业理论知识和专业知识，具有较好的专业理论知 识和专业知识，-学习踏实，成绩优秀，专业悟性高，自学能力强， 熟练运用、、、等软件，较强的独立学习能力，勤奋好学，积极进取，具有较强的学习能力、分析问题和解决问题的能力，具有较强的专业知识； 上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质； 自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉internet资源。会AutoCAD /photoshop 等软件；会用c 语言编写一般程序。 组织管理能力：担任、、、工作认真负责，对工作热情，任劳任怨，具有较强的领导能 力和组织协调能力、沟通能力。对待工作认真负责，待人真诚。有良好的管理艺术和组织能力。 人际交往和合作能力：具有良好的团队协作精神，为人诚实可靠，品行端正，具 有亲和力，具有进取精神和团队合作精神，做事情认真负责，为人正直、自信、平易近人，团结同学，在校期间积极参加各类活动，拥有良好的团结意识和交际能力，，具有较强的适应能力和团队协作精神，有较强的意志力和吃苦耐劳的品质，顾全大局，服从集体利益，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神。活泼开朗、乐观上进。性格开朗，有良好的表达能力。有软强的责任感，良好的沟通能力及团队精神． 创新精神和创新能力：创新思维活跃，勇于创新。思想活跃、首创和革新精神尤佳。参加……创新大赛…….. 其他：生活乐观，具有积极向上的人生目标，具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好， 为人热情大方，品德端正，意志坚强，有崇高理想和远大抱负，艰苦朴素，有很强的意志力，不怕困难，为人真诚热情，性格乐观开朗
【充栋盈车】 被评估人被评估人职 评估 评估人职 ):被评估的时间范): ): 进行此次评估的日期综合能力考核表下级对上级 : 评估步骤下属单独填写此项评估,不需要和任何人进行讨论1. 你的直接上:,那么你需要评估二位领导 2.如果你不是直接由分公司经理领导 级以及当地分公司经理独立发送给,,以及被评估人的姓名和职位填写完毕,注明本人姓名和职位3. 总部人力资源部; 上交暂时作为内部审核参考意见,4.人力资源部汇总的评估分数和评估意见, 不向被评估人进行反馈．总部的首席执行官,请在以下我们会先征求评估人的意见．5.如果有必要对被评估人进行反馈，的选择中打勾注明你的意愿：向被评估人反馈此评估表的内容可以记名形式________ 向被评估人反馈此评估表的内容可以不记名形式________ ________向被评估人反馈此评估表的内容绝对不可以人力资源部会将评估人的意见及其结果高度保密–不称职1–合格／称职；3很好；45-综合能力非常优秀；––2需要改进； 员工业绩表现评定分数． 【充栋盈车】 非常优秀5分- 分–很好4 称职分–合格, 3 分–需要改进分–不称. 分以下的评审要提出改进的建对上述五各级别评审均需做出评语， 评专业知22.1熟悉工作要求、技能和程 熟悉本行业及产2.2 2.熟悉并了解对其工作领域产生影响的政策、实际情况及发展方 工作中使用工具的熟练情况及专业知识（例如：器材、电脑软件等 2.2.了解下属工作及职 评 主动性和创造3.评 有影响力的偿3.1为达到工作目标而积极地做
3.2主动开展工作而非一味被动服 从有限的资源中创造出尽可能多的成3.3 3.4主动开展工作力求超越预期目将有创造性的思想加以完3.5 3.勇于向传统模式提出挑战并进行有创造性的偿是否善于发现资源、进行完善及富于创造3.7 评 评4对客户的关注程 4.对内部及外部客户能够坚持关注其期望值及需 掌握客户的第一手资料并用于改进自身的产品及服4.2 对客户的需求进行积极响应并提出改进办4.3 4.以客户为中心进行交谈并付诸行赢得客户的信任和尊4. 评 评5.培养及领导下属的能能够建立并保持一个高效的工作集5.1 能够与员工沟通并鼓励下属分享信息资5.2 能够全面、实时并及时地完成工作评5.3 能够经常提供建设性的反馈及指导意见5.4 能够协助下属确定未来具有挑战性的目标5.5 能够与下属建立双向沟通5.6 【充栋盈车】 评语 6. 判断力及时效性评定 6.判断准确并能够同时考虑到其它选择衣后6.能够及时并根据工作时间表做出判 6.3尽管付诸行动时存在不确定性，但能够表对风险完成工6.4能够针对严重问题提出解决意 6.5能够判断潜在的问题及形 评 评沟通能77.1能够倾听并表达自己对有关信息的认 7.2能够征求意见并做出积极的回 能够通过书面和口头形式阐明扼要地进行正确表达并产生同样的效7.7.4能够撰写高水平的局面材料并进行演 7.能够确保其书面材料在专业上的可靠 7.6能够在有关交谈中引述相关咨 评 8.工作责任评出席会议发问及遵守时间情8.1 8.可信度和可依赖 接受工作任务情况及本人对完成工作的投入程8.3 乐于与其他人共事并提供协8.4 8.5能够节约并有效控制开 8.6能够对其他人起到榜样的作评评计划9. 9.1能够有效制定自我工作计划并确定资 9.2能够准确划定工作和项目的期限及难9.3能够预测问题并制定预
护士床边综合能力考核评分标准 科室姓名考试日期监考人得分 项目总 分 技术操作流程及标准 评分等级得 分 备 注 A B C D 护理 评估能力15 1、病史采集全面（包括主诉、现病史、过敏史、医疗诊 断治疗、辅助检查） 2、汇报病史层次分明、重点突出；语言使用恰当、有针 对性 3、正确评估病情动态变化（能说出对病人的病情转归及 对护理工作有影响的相关症状、体征、生化等指标变 化的过程） 4、掌握病人住院以后的治疗措施（用药、特殊检查等) 5、评估病人目前的状态（包括生命体征、意识状态、活 动能力、症状、阳性体征、出入量、有无并发症、跌 倒、烫伤、压疮等风险的评估、病人生活自理能力等、 心理社会评估、辅助检查） 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 护理 查体25 根据床边评估流程20步 6、准备工作充分（用物及自身） 7、良好的交流技巧 8、敏锐的观察力 9、护理查体操作流程不违反无菌原则 10、护理查体方法恰当、熟练 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 护 理问题20 11、护理问题符合病情 12、护理问题相关因素明确 13、护理问题排序合理 14、护理问题体现个体差异、动态性、阶段性 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 护 理措施20 15、按病人问题的轻重缓急排列护理措施要点 16、护理措施有针对性、可操作性 17、病人健康教育符合病人需要 18、病人健康教育恰当有效 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 护 理评价10 19、护理措施有效（包括平时） 20、评价目标有针对性 5 5 4 4 3 3 2 2 提 问 10 实用临床护理“三基”应知应会及与本专科疾病相关知识： 21、基础护理知识 22、专科知识 5 5 4 4 3 3 2 2 备注：总分100分