幼儿园数学教研组计划3篇

幼儿园数学教研组计划及规划7篇第1篇示例：幼儿园数学教研组计划及规划随着教育改革的不断深入，幼儿园数学教育逐渐受到重视。

数学是一门智力开发和逻辑思维训练的重要学科，对幼儿的发展至关重要。

建立一个高效的幼儿园数学教研组，制定科学的教学计划和规划，对于提高幼儿数学教学质量具有重要意义。

一、教研组成员及分工幼儿园数学教研组的成员应包括数学教师、园长、教育专家等专业人员。

每位成员都应热爱数学教育，具有较强的专业能力和教学经验。

在教研组中，可以设立教学研究岗、教材研发岗、课程规划岗等不同的职位，根据成员的特长和兴趣分工，共同推动数学教学改革。

二、教研组工作内容1.教学观摩及反思：定期组织教学观摩活动，让成员互相学习交流，共同提高教学水平。

观摩后进行反思总结，找出问题并提出改进建议，不断完善教学方法。

2.教学资源共享：建立教学资源共享平台，鼓励成员分享优秀的教学案例、教学设计、教学反思等，促进教学经验的交流和借鉴。

3.教学研究与创新：开展教学研究项目，探索适合幼儿的数学教学方法和策略，推动课堂教学的创新和改进。

4.课程规划与评估：制定适合幼儿园数学教学的课程规划和教学计划，评估教学效果并根据情况不断调整和优化。

5.家校合作与家长培训：加强与家长的沟通与合作，定期开展家长培训活动，提高家长的数学教育意识和参与度，促进家校共育。

6.教学成果展示：定期举办数学教学成果展示活动，展示教研组的成果和实践经验，激励教师积极参与教学改革。

三、教研组的培训与发展为了提高幼儿园数学教研组的整体素质和水平，应定期组织各类培训活动，包括教学研讨会、学术讲座、教学方法培训等，不断更新成员的教育理念和教学技能，促进教研组的持续发展。

教研组应与各级教育部门和学术机构合作，开展合作研究项目，借鉴国内外先进的数学教育理念和经验，引进先进的教学资源和技术，不断拓展教研组的发展空间和影响力。

四、总结与展望幼儿园数学教研组的建立和发展有利于提高教师的专业水平和教学质量，促进数学教育的创新与发展。

第1篇一、活动背景数学是幼儿日常生活中不可或缺的一部分，幼儿数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。

为了提高幼儿数学教育质量，促进幼儿数学素养的全面发展，我们幼儿园开展了幼儿数学领域教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对幼儿数学教育的认识，优化数学教育活动设计，提高幼儿数学学习兴趣，培养幼儿数学思维能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿数学教育的认识，明确幼儿数学教育的重要性。

2. 优化数学教育活动设计，提高数学教育活动的趣味性和实效性。

3. 培养幼儿数学思维能力，促进幼儿数学素养的全面发展。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿数学教育质量。

三、活动内容1. 幼儿数学教育概述（1）幼儿数学教育的基本概念（2）幼儿数学教育的发展历程（3）幼儿数学教育在幼儿园教育中的地位和作用2. 幼儿数学教育内容与方法（1）幼儿数学教育内容（2）幼儿数学教育方法（3）幼儿数学教育活动的组织与实施3. 幼儿数学思维能力培养（1）幼儿数学思维能力的内涵（2）培养幼儿数学思维能力的方法（3）幼儿数学思维能力的评价4. 幼儿数学教育活动案例分享与研讨（1）教师分享数学教育活动案例（2）研讨数学教育活动案例的优缺点（3）改进数学教育活动案例5. 幼儿数学教育评价（1）幼儿数学教育评价的指标体系（2）幼儿数学教育评价的方法（3）幼儿数学教育评价的实施四、活动安排1. 活动时间：每周二下午2. 活动地点：幼儿园会议室3. 活动形式：讲座、研讨、案例分析、实践活动4. 参与人员：全体幼儿园教师五、活动实施1. 邀请专家进行幼儿数学教育专题讲座，提高教师对幼儿数学教育的认识。

2. 组织教师进行数学教育活动设计研讨，优化数学教育活动。

3. 组织教师进行数学思维能力的培养实践，提高幼儿数学思维能力。

4. 组织教师进行数学教育活动案例分享与研讨，促进教师之间的交流与合作。

5. 组织教师进行幼儿数学教育评价研讨，提高幼儿数学教育质量。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。

数学作为基础学科之一，在幼儿园教育中占有重要地位。

然而，如何将数学教育融入幼儿园教学，提高幼儿的数学素养，成为幼儿园教师面临的一大挑战。

为了更好地探讨幼儿园数学教育的有效策略，我们开展了此次数学教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标与任务。

2. 探索幼儿园数学教育的有效方法，提高幼儿的数学素养。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育质量。

三、活动内容1. 主题研讨：幼儿园数学教育的目标与任务（1）教师们共同探讨幼儿园数学教育的目标，明确培养幼儿的数学素养，包括数感、空间观念、几何直观、运算能力、逻辑推理等方面。

（2）分析幼儿园数学教育的任务，包括引导幼儿感受生活中的数学，培养幼儿的观察、比较、分类、推理等能力，以及培养幼儿的合作意识等。

2. 经验分享：幼儿园数学教育的有效方法（1）教师们分享自己在数学教育中的成功案例，如游戏化教学、情境教学、操作活动等。

（2）分析这些成功案例的特点，总结出以下有效方法：- 游戏化教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

- 情境教学：将数学知识融入日常生活情境，使幼儿在生活实践中感受数学。

- 操作活动：让幼儿通过动手操作，亲身体验数学知识，提高幼儿的数学素养。

- 合作学习：引导幼儿在小组活动中互相学习、交流，培养幼儿的合作意识。

3. 观摩交流：幼儿园数学教育实践课（1）教师们观摩幼儿园数学教育实践课，了解教师在课堂上的教学方法和策略。

（2）课后，教师们共同讨论实践课的优点和不足，提出改进意见。

4. 总结反思：提高幼儿园数学教育质量（1）教师们总结此次教研活动的收获，分享自己在数学教育中的心得体会。

（2）针对幼儿园数学教育中存在的问题，提出改进措施，提高幼儿园数学教育质量。

四、活动总结1. 教师们对幼儿园数学教育的认识更加深入，明确了数学教育的目标与任务。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重幼儿全面发展，数学教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、数学素养等方面具有重要意义。

为了提高幼儿园数学领域的教学质量，促进教师专业成长，我们特此开展了本次教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标和内容。

2. 丰富教师数学教学活动的设计和实施能力，提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园数学教育的有效策略。

三、活动时间：2021年x月x日四、活动地点：幼儿园会议室五、参与人员：全体数学领域教师六、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。

2. 教师分享自己在数学教学中的成功经验和遇到的问题。

3. 集体讨论，共同探讨解决教学问题的策略。

4. 主持人总结本次活动，布置课后任务。

七、活动内容1. 教师分享（1）教师A：在《认识图形》活动中，我发现孩子们对图形的认识比较模糊，不知道如何区分不同形状的图形。

（2）教师B：在《10以内加减法》活动中，我发现部分孩子对加减法掌握得不够牢固，容易混淆。

2. 集体讨论（1）针对教师A的问题，教师们提出以下建议：- 在认识图形的教学过程中，可以采用实物、图片等多种形式，让幼儿更加直观地认识图形。

- 在活动中，引导幼儿观察、比较、操作，提高幼儿的观察能力和动手能力。

- 设计丰富多样的游戏，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在游戏中学习。

（2）针对教师B的问题，教师们提出以下建议：- 在教学过程中，注重培养幼儿的数感，让他们在操作中感受数的增减。

- 设计有趣的数学故事，让幼儿在故事中学习加减法。

- 利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，使教学内容更加生动有趣。

3. 主持人总结本次教研活动，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和遇到的问题。

通过集体讨论，我们找到了解决教学问题的策略。

在今后的工作中，我们将继续努力，提高幼儿园数学教育的教学质量。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。

数学是幼儿日常生活中不可或缺的一部分，通过数学活动，幼儿可以培养逻辑思维、空间观念、解决问题的能力等。

为了提高幼儿园数学活动的质量，促进幼儿全面发展，我们特此开展本次数学活动教研。

二、教研目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标和内容。

2. 探讨有效的数学教学方法，提高数学活动的趣味性和实效性。

3. 培养幼儿的数学兴趣，提高幼儿的数学素养。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育水平。

三、教研内容1. 幼儿园数学教育概述（1）幼儿园数学教育的意义和目标（2）幼儿园数学教育的内容和特点（3）幼儿园数学教育的原则和方法2. 幼儿园数学活动设计与实施（1）数学活动的设计原则（2）数学活动的设计步骤（3）数学活动的实施策略（4）数学活动中的问题与解决3. 幼儿园数学活动案例分享（1）小班数学活动案例：《认识数字1-5》（2）中班数学活动案例：《比较大小》（3）大班数学活动案例：《图形拼搭》4. 幼儿园数学活动评价与反思（1）数学活动评价的标准和方法（2）数学活动评价的注意事项（3）数学活动反思的意义和作用5. 幼儿园数学活动资源开发与应用（1）数学活动资源的类型和特点（2）数学活动资源的开发途径（3）数学活动资源的应用策略6. 幼儿园数学教育与其他领域的融合（1）数学教育与语言领域的融合（2）数学教育与艺术领域的融合（3）数学教育与科学领域的融合四、教研活动安排1. 研讨时间：每月一次，每次2小时。

2. 研讨地点：幼儿园多功能厅。

3. 研讨方式：讲座、案例分享、小组讨论、实践活动等。

五、教研活动要求1. 教师积极参与，认真准备，提前了解相关资料。

2. 教师在活动中认真倾听、积极发言，提出问题，分享经验。

3. 教师在活动结束后，及时反思，撰写教研活动总结。

六、预期效果1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标和内容。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。

数学是幼儿认识世界、解决问题的重要工具，也是幼儿智力发展的重要组成部分。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动旨在通过探讨、实践、反思，提升教师对幼儿园数学活动的理解和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育理念的认识，明确数学教育在幼儿发展中的重要性。

2. 掌握幼儿园数学活动的组织与实施策略，提高数学活动的有效性。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学学习的能力，促进幼儿数学素养的提升。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 数学教育理念探讨- 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的相关内容。

- 分析幼儿数学学习的基本特点和发展规律。

- 探讨如何将数学教育融入幼儿一日生活中。

2. 数学活动设计与实施- 学习幼儿园数学活动的类型和特点。

- 分析数学活动的设计原则和实施策略。

- 交流不同年龄段幼儿数学活动的案例。

3. 数学活动评价与反思- 学习数学活动评价的方法和工具。

- 分析数学活动评价的结果，为改进教学提供依据。

- 反思数学活动的实施过程，总结经验教训。

4. 数学活动资源开发与应用- 探讨如何有效利用现有资源开展数学活动。

- 学习开发适合幼儿的数学活动资源的方法。

- 交流数学活动资源的应用案例。

四、活动形式1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师更新教育理念，提高数学教育水平。

2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学活动案例，学习借鉴他人的教学经验。

3. 互动研讨：围绕活动内容，开展小组讨论，分享教学心得，共同解决问题。

4. 案例分析：选取实际教学中的数学活动案例，进行分析、评价和改进。

5. 教学展示：教师自主设计数学活动，进行教学展示，接受同行评议。

五、活动时间与地点1. 时间：为期一个月，每周进行一次活动，每次活动时间为2小时。

2. 地点：幼儿园多功能厅或教师办公室。

第1篇一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、空间想象、数学认知等方面具有重要作用。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我园特开展幼儿园数学课教研活动，旨在通过本次教研活动，提升教师的专业素养，优化数学教学方法，提高幼儿数学学习的兴趣和效果。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的意义和目标。

2. 优化数学教学方法，提高数学课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。

4. 培养幼儿的数学兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、活动内容1. 数学教育理论研讨（1）邀请专家进行讲座，解读幼儿园数学教育的相关政策、法规和标准。

（2）组织教师学习国内外优秀的幼儿园数学教育案例，分享经验。

2. 数学教学活动设计（1）教师分组进行数学教学活动设计，针对不同年龄段幼儿的特点，设计具有趣味性、实践性的数学活动。

（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论。

3. 数学教学观摩与反思（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，让教师们学习优秀的教学方法。

（2）教师分组进行教学反思，分析自己在数学教学中的优点和不足。

4. 数学游戏设计与实践（1）教师分组进行数学游戏设计，结合幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的数学游戏。

（2）组织幼儿进行数学游戏实践，观察幼儿在游戏中的表现，调整游戏设计。

5. 数学家园共育（1）邀请家长参与数学教育活动，共同探讨如何在家中开展数学教育。

（2）教师与家长交流数学教育心得，分享教育经验。

四、活动过程1. 研讨阶段（1）邀请专家进行讲座，教师们认真聆听、记录。

（2）组织教师学习优秀案例，分享经验，共同探讨数学教育的有效方法。

2. 设计阶段（1）教师分组进行数学教学活动设计，各小组积极讨论、创新。

（2）各组展示教学活动设计，其他教师进行点评和讨论，提出改进意见。

3. 洽谈阶段（1）邀请优秀教师进行数学教学观摩，教师们认真观摩、记录。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育逐渐重视数学领域的教学。

数学教育在幼儿园教育中具有举足轻重的地位，它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能促进幼儿的全面发展。

为了提高幼儿园数学教育的质量，我们开展了本次数学领域教研活动，旨在探讨幼儿园数学教育创新与实践，为幼儿提供更加优质的教育服务。

二、活动目的1. 提高幼儿园数学教育教师的专业素养，使其掌握最新的数学教育理念和方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园数学教育的创新与实践。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、活动时间与地点活动时间：2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30活动地点：XX幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）由幼儿园园长发表讲话，对本次教研活动进行简要介绍，并强调数学教育在幼儿园教育中的重要性。

2. 专家讲座（9:10-10:10）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，分享幼儿园数学教育的创新理念和实践经验。

3. 教师经验分享（10:10-10:40）邀请具有丰富经验的数学教师分享他们在教学过程中的创新实践，为其他教师提供借鉴。

4. 分组讨论（10:40-11:10）将参会教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何激发幼儿对数学的兴趣？（2）如何在幼儿园教学中融入数学游戏？（3）如何运用信息技术辅助数学教学？（4）如何开展家园共育，促进幼儿数学素养的提高？5. 总结发言（11:10-11:30）园长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和讨论成果，并对今后的数学教育提出期望。

五、活动内容1. 专家讲座讲座主题：幼儿园数学教育创新与实践内容概述：（1）介绍幼儿园数学教育的重要性；（2）阐述幼儿园数学教育的创新理念；（3）分享幼儿园数学教育的实践案例；（4）探讨幼儿园数学教育的发展趋势。

2. 教师经验分享分享主题：幼儿园数学教育创新实践案例内容概述：（1）教师分享在数学教学中的创新方法；（2）展示数学游戏在幼儿园教学中的应用；（3）介绍信息技术在数学教学中的辅助作用；（4）探讨家园共育在数学教育中的重要性。

第1篇一、教研背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的逻辑思维、空间感知、数学概念的形成等方面有着重要的影响。

为了提高幼儿园数学活动的质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了数学活动教研活动。

二、教研目的1. 提高教师对数学活动的认识，明确数学教育的目标。

2. 优化数学活动的设计，提高数学活动的有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。

4. 探索适合幼儿年龄特点的数学教育方法，丰富幼儿园数学教育资源。

三、教研内容1. 数学教育理念与目标通过学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确数学教育的目标，了解数学教育在幼儿发展中的作用。

2. 数学活动设计结合幼儿的年龄特点和发展需求，设计具有趣味性、互动性和操作性的数学活动，提高幼儿参与活动的积极性。

3. 数学活动实施通过案例分析、观摩研讨等方式，探讨数学活动实施过程中的问题，提高教师的教学能力。

4. 数学活动评价建立科学合理的数学活动评价体系，对数学活动进行有效评价，为改进数学活动提供依据。

5. 数学教育资源开发收集、整理和开发适合幼儿园数学教育的资源，丰富幼儿园数学教育内容。

四、教研过程1. 集体备课组织教师进行集体备课，共同研究数学活动的教学目标、内容和方法，确保数学活动的有效性。

2. 案例分析选取具有代表性的数学活动案例，进行深入剖析，总结经验教训，为其他教师提供借鉴。

3. 观摩研讨组织教师观摩优秀数学活动，进行现场研讨，交流教学心得，提高教师的教学水平。

4. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，帮助教师深入理解数学教育的内涵，提高数学教育素养。

5. 教学反思教师结合自身教学实践，进行教学反思，找出不足，制定改进措施。

五、教研成果1. 教师对数学教育的认识得到提高，明确了数学教育的目标和方法。

2. 数学活动设计更加合理，活动内容丰富，幼儿参与积极性提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高数学教学水平。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园数学教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我们开展了幼儿园数学教研活动。

本次教研活动旨在通过一系列措施，提升教师对数学教育的认识，提高数学教学水平，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教研活动目标1. 提高教师对数学教育理念的理解和认识，明确数学教育在幼儿发展中的重要性。

2. 增强教师运用数学教育策略的能力，提高数学教学效果。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、教研活动措施1. 组织理论学习（1）定期组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学教育的内容，使教师明确数学教育的目标和要求。

（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解国内外先进的数学教育理念和方法。

（3）鼓励教师阅读相关书籍，提升自身数学素养。

2. 开展教学观摩与研讨（1）定期开展公开课活动，让教师相互观摩，取长补短。

（2）组织教师观看优秀数学教育视频，学习先进的教学方法。

（3）针对具体教学案例，开展集体研讨，分析教学中的问题，提出改进措施。

3. 创设实践平台（1）开展数学区角活动，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高数学技能。

（2）组织数学主题活动，如“认识数字”、“比较大小”、“排序”等，让幼儿在实践中感受数学的魅力。

（3）开展家庭亲子数学活动，鼓励家长参与幼儿的数学学习，共同促进幼儿数学能力的发展。

4. 建立评价机制（1）建立教师数学教学评价体系，定期对教师的教学进行评价，促进教师不断改进教学方法。

（2）建立幼儿数学能力评价体系，关注幼儿在数学活动中的表现，及时调整教学策略。

（3）开展家长满意度调查，了解家长对幼儿园数学教育的意见和建议，为改进工作提供依据。

5. 加强教师培训（1）定期组织教师参加数学教育研讨会、培训课程等，提升教师的数学教学能力。

幼儿园数学教研组计划（精选5篇）幼儿园数学教研组计划（精选5篇）幼儿园数学教研组制定相关的教研工作计划是为了提升幼儿教学的计划性，提高教学成效。

以下是小编为大家精心整理的幼儿园数学教研组计划（精选5篇），欢迎大家阅读。

幼儿园数学教研组计划篇1一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。

在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。

引导幼儿体验总数与部分之间的关系。

部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

三、教学进度表：时间、活动内容、活动目标、备注第一周一、学习7的组成1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

第1篇一、活动背景数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的思维发展、逻辑能力培养具有重要意义。

为了提高幼儿园数学教育质量，促进幼儿全面发展，本园特制定以下数学教研活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的目标和方法。

2. 培养教师创新数学教育活动的意识，提高数学教育活动的有效性。

3. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高数学教育水平。

4. 通过数学教研活动，提高幼儿的数学素养，为幼儿终身发展奠定基础。

三、活动内容1. 数学教育理念与方法（1）解读《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的相关内容。

（2）探讨幼儿园数学教育的目标、内容和方法。

（3）分享优秀数学教育案例，分析其成功经验。

2. 数学教育活动的组织与实施（1）组织教师观看优秀数学教育活动视频，分析其组织与实施过程。

（2）开展数学教育活动设计、实施、反思的研讨活动。

（3）针对不同年龄段幼儿的特点，设计具有针对性的数学教育活动。

3. 数学教育评价（1）学习《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育评价的相关内容。

（2）探讨数学教育评价的方法和工具。

（3）分享优秀数学教育评价案例，分析其评价过程和结果。

4. 数学教育资源整合（1）收集、整理幼儿园数学教育资源，如教材、教具、多媒体等。

（2）探讨如何有效利用数学教育资源，提高数学教育活动质量。

（3）分享优秀数学教育资源整合案例，分析其应用效果。

四、活动安排1. 活动时间：每月开展一次数学教研活动，每次活动时间为半天。

2. 活动地点：幼儿园会议室3. 活动形式：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等。

五、活动组织1. 活动主持人：由幼儿园数学教研组长担任。

2. 活动参与者：全体幼儿园教师。

3. 活动准备：提前收集相关资料，准备讲座、研讨、案例分析等材料。

4. 活动总结：活动结束后，主持人对本次教研活动进行总结，并提出改进措施。

六、活动评估1. 教师对数学教育的认识是否提高。

2. 教师创新数学教育活动的意识是否增强。

第1篇一、活动背景数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、空间感知、数感等方面具有重要意义。

为了提高幼儿园数学教育质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育重要性的认识，明确数学教育的目标和方法。

2. 探讨幼儿园数学教育中存在的问题，寻找解决方案。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育教学水平。

4. 丰富幼儿园数学教育资源，提高数学教育活动的趣味性和有效性。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体数学教师六、活动内容1. 开场致辞（10分钟）由幼儿园园长或教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和安排。

2. 数学教育案例分析（30分钟）选取具有代表性的数学教育案例，由教师进行分享和讨论。

案例分析内容包括：（1）案例背景：介绍案例的来源、背景信息等。

（2）案例分析：分析案例中幼儿的学习情况、教师的教学策略等。

（3）案例反思：总结案例中的成功经验和不足之处，提出改进措施。

3. 数学教育策略研讨（60分钟）分组讨论以下问题：（1）如何激发幼儿对数学的兴趣？（2）如何培养幼儿的逻辑思维能力？（3）如何利用游戏化教学提高数学教育效果？（4）如何根据幼儿的年龄特点设计数学教育活动？（5）如何将数学教育与幼儿园其他领域相结合？每组选派一名代表进行总结发言，分享讨论成果。

4. 数学教育资源展示（30分钟）教师展示自己收集的数学教育资源，包括：（1）幼儿数学游戏；（2）数学绘本；（3）数学教具；（4）数学活动方案等。

5. 总结与反思（20分钟）由教研组长或园长对本次活动进行总结，并对教师提出期望和建议。

七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动策划、场地布置、材料准备等工作。

2. 提前通知教师参加活动，并要求教师提前准备好相关材料。

3. 活动过程中，确保各项环节顺利进行，保证教师积极参与。

第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育的不断发展，数学教育在幼儿园课程中的地位日益重要。

为了提高幼儿园数学教育质量，促进幼儿数学素养的提升，本方案旨在通过开展数学教研活动，提升教师的专业素养，优化数学教育策略，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。

二、教研主题与目标1. 教研主题：基于幼儿发展需求的数学教育策略研究2. 教研目标：（1）提升教师对幼儿数学教育的认识，明确数学教育的价值与意义；（2）提高教师运用数学教育策略的能力，促进幼儿数学思维能力的培养；（3）优化幼儿园数学教育环境，激发幼儿对数学的兴趣；（4）促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、教研内容与安排1. 教研内容：（1）幼儿数学教育的基本理论；（2）幼儿数学思维能力的培养；（3）幼儿园数学教育活动的组织与实施；（4）数学教育评价方法与策略；（5）数学教育资源的开发与利用。

2. 教研安排：（1）第一周：开展数学教育理论学习，邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解幼儿数学教育的基本理论；（2）第二周：组织教师进行数学教育活动观摩，分析优秀案例，探讨数学教育策略；（3）第三周：开展数学教育实践，教师分组进行教学活动设计、实施与反思；（4）第四周：进行数学教育评价，教师互相评价，总结经验，改进不足；（5）第五周：组织数学教育资源分享，教师展示自编教材、教具等，促进资源共享；（6）第六周：总结教研成果，形成教研报告，为幼儿园数学教育提供参考。

四、教研方法与实施1. 教研方法：（1）专题讲座：邀请专家进行数学教育理论、策略等方面的专题讲座；（2）案例分析：组织教师观摩优秀数学教育活动案例，分析其特点与实施方法；（3）小组讨论：教师分组进行教学活动设计、实施与反思，共同探讨数学教育策略；（4）实践操作：教师分组进行数学教育实践，亲身体验数学教育活动的组织与实施；（5）资源共享：组织教师展示自编教材、教具等，促进资源共享。

2. 教研实施：（1）成立数学教研小组，明确小组成员职责；（2）制定教研计划，确保教研活动有序进行；（3）邀请专家进行专题讲座，提升教师理论水平；（4）组织教师观摩优秀数学教育活动案例，提高实践能力；（5）开展数学教育实践，促进教师之间的交流与合作；（6）进行数学教育评价，总结经验，改进不足；（7）组织数学教育资源分享，促进资源共享。

幼儿园的数学教研工作计划(通用5篇)幼儿园的数学教研工作计划(篇1)一、指导思想以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育;把我园建设成为精品幼儿园。

二、情况分析上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。

目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。

但在去年，我园师资情况比较紧张，最后由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。

在教学过程，我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务培训。

去年，我们积极参加上级部门举办的各项活动;我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动;新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。

三、工作目标1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。

着力于教师队伍的建设;重视教师培训;提供多种平台学习锻炼;强化教育教学常规管理;提高教师的育人能力和水平。

2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师;打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师;打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。

3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。

教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。

把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。

4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作;努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。

四、主要工作1、加强师德教育要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，因此师德教育是教师成长的基础。

第1篇一、引言数学是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的思维发展、逻辑推理能力以及数学素养的培养具有重要意义。

为了提高幼儿园数学活动的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动以“幼儿园数学活动”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略和方法，激发幼儿对数学的兴趣，提高数学活动的实效性。

二、教研目标1. 提高教师对幼儿园数学活动的认识，明确数学教育的重要性。

2. 探索适合幼儿年龄特点的数学活动设计，提高数学活动的趣味性和实效性。

3. 培养教师观察、分析和评价幼儿数学学习的能力，促进幼儿数学素养的提升。

三、教研内容1. 幼儿园数学教育的重要性（1）数学教育对幼儿思维发展的促进作用（2）数学教育对幼儿逻辑推理能力的培养（3）数学教育对幼儿数学素养的提升2. 幼儿园数学活动的设计与实施（1）数学活动设计的原则（2）数学活动内容的选择（3）数学活动实施策略3. 幼儿数学学习评价方法（1）观察法（2）谈话法（3）作品分析法四、教研过程1. 讨论幼儿园数学教育的重要性教师们通过讨论，认识到数学教育在幼儿教育中的地位和作用，明确了数学教育对幼儿全面发展的重要性。

2. 分析幼儿园数学活动的设计与实施（1）数学活动设计原则教师们结合自身教学经验，共同探讨了数学活动设计的原则，如：遵循幼儿的年龄特点、注重趣味性、激发幼儿兴趣等。

（2）数学活动内容选择教师们针对不同年龄段的幼儿，分享了适合的数学活动内容，如：分类、排序、计数、图形等。

（3）数学活动实施策略教师们分享了在数学活动中如何激发幼儿兴趣、提高幼儿参与度的策略，如：游戏化教学、情境创设、互动式教学等。

3. 探讨幼儿数学学习评价方法教师们针对幼儿数学学习评价方法进行了深入探讨，分享了观察法、谈话法、作品分析法等评价方法在实际教学中的应用。

五、教研成果1. 教师对幼儿园数学活动的认识得到提高，明确了数学教育的重要性。

2. 教师掌握了适合幼儿年龄特点的数学活动设计方法，提高了数学活动的趣味性和实效性。

第1篇一、活动背景数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的认知发展、逻辑思维、空间感知等方面具有重要影响。

为了提高幼儿园数学教育的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了数学集体活动教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、观摩研讨、经验分享等形式，提升教师数学教学能力，丰富数学活动内容，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动目标1. 提高教师对数学教育重要性的认识，明确数学教育在幼儿园教育中的地位。

2. 帮助教师掌握数学集体活动的组织与实施方法，提高教学效果。

3. 丰富数学活动内容，激发幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿数学能力的发展。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育质量。

三、活动内容1. 数学集体活动设计与实施（1）活动主题：认识数字5（2）活动目标：1. 让幼儿了解数字5的形状、意义和用途。

2. 培养幼儿对数字5的辨识能力。

3. 激发幼儿对数学学习的兴趣。

（3）活动准备：1. 数字卡片、图片、实物等。

2. 教学课件、多媒体设备。

（4）活动过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字5的形状，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么数字吗？”2. 讲解：教师讲解数字5的意义和用途，并展示实物图片，帮助幼儿加深理解。

3. 活动环节：教师组织幼儿进行数字5的辨识游戏，如“找数字5”、“数字5在哪里”等。

4. 总结：教师对本次活动进行总结，强调数字5的重要性。

2. 数学集体活动观摩与研讨（1）观摩对象：某教师组织的数学集体活动——“图形宝宝找家”（2）观摩内容：1. 活动目标的设定是否合理。

2. 活动准备是否充分。

3. 活动过程是否有序、有趣。

4. 教师与幼儿的互动是否积极、有效。

（3）研讨内容：1. 分析该数学集体活动的优点与不足。

2. 提出改进意见，为教师提供参考。

3. 数学集体活动经验分享（1）分享主题：如何激发幼儿学习数学的兴趣（2）分享内容：1. 创设有趣的教学情境，吸引幼儿注意力。

2. 运用多种教学手段，提高幼儿参与度。

幼儿园数学组教研工作计划（通用3篇）幼儿园数学组教研篇1一、指导思想：1.深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。

围绕数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。

2.加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的.内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。

3.“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。

4.为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

二、主要研究任务：1.学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。

2.进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。

3.开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。

4.开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。

三、活动形式与要求：1.本学期活动5次（详见活动安排表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40。

2.活动形式：（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；（2）理论讲座：组长主持讲座。

3.活动要求：（1）要求组员遵守活动律律，不无故缺席、早退；（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。

最后一次活动结束后，需上交及教学案例。

（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。

四、活动日程安排另行通知。

幼儿园数学组教研工作计划篇2一、指导思想。

在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。

第1篇一、活动背景数学科学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、数学概念和科学探究能力具有重要意义。

为了提高幼儿园数学科学教育质量，促进教师专业成长，我们开展了本次数学科学教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学科学教育的认识，明确数学科学教育的重要性。

2. 丰富教师数学科学教育的方法和策略，提高教育质量。

3. 增强教师间的交流与合作，促进教师专业成长。

4. 引导幼儿积极参与数学科学活动，培养幼儿的数学思维和科学探究能力。

三、活动内容1. 专题讲座邀请专家为教师们进行《幼儿园数学科学教育的重要性及策略》专题讲座，使教师们对数学科学教育有更深入的了解。

2. 经验分享邀请有经验的教师分享他们在数学科学教育中的成功案例，供其他教师借鉴。

3. 教学观摩组织教师观摩优秀数学科学教育活动，学习借鉴优秀教师的经验。

4. 小组讨论将教师分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将数学科学教育与幼儿生活实际相结合？（2）如何激发幼儿对数学科学的兴趣？（3）如何培养幼儿的数学思维和科学探究能力？5. 教学设计要求教师根据讨论成果，设计一节数学科学教育活动，并在活动中进行实践。

四、活动过程1. 专题讲座专家从数学科学教育的重要性、数学科学教育的基本原则、数学科学教育的方法和策略等方面进行了详细的讲解，使教师们受益匪浅。

2. 经验分享有经验的教师分享了他们在数学科学教育中的成功案例，如：如何通过游戏激发幼儿对数学科学的兴趣，如何将数学科学教育与幼儿生活实际相结合等。

3. 教学观摩教师们观摩了优秀数学科学教育活动，学习了优秀教师的经验，如：活动设计、教学环节、教学手段等。

4. 小组讨论教师们针对讨论问题进行了热烈讨论，提出了许多有益的建议和意见。

5. 教学设计教师们根据讨论成果，设计了数学科学教育活动，并在活动中进行了实践。

五、活动总结1. 教师们对数学科学教育有了更深入的认识，明确了数学科学教育的重要性。