《小学语文》优秀教案及万能模板范文
教学目标：
知识与能力目标：
1.认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
情感态度与价值观：
抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
教学重点：
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点：
体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计：
在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。
教学过程：
导入
一、从“窃”中明了文意(5分钟)
1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗?(课件出示名言)
2、你们都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。(同学交流)
3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个“窃”字，有什么方法记住它?(学生交流)看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)(课件出示) 那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。
5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要?窃读??看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。
新授
二、从初读中体会好读之心(五分钟)
1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的?
2、学生读完后交流。
三、从“窃”中品味爱书之情(二十五分钟)
3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味?请用“~~~”划出来。
(“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。)
“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗?小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。 (生自由读，划。)
交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味?
生：老师，我想交流窃读的苦。
(一)苦：
1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
a.请你迅速找出表示动作的词。
b.从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的? c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音? 此时你就是林海音，把你的感受读出来。(2个同学)
2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么? 把你的感受读出来吧。
3、引读：(课件逐条展示) 师：让我们一起感受作者的辛苦。
师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……”师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。
师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……”
师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到
那本书。从头来，再找一遍——“啊!它在这里，原来不在昨天的地方了……贪婪地读着。”师：这就是“窃读”的滋味。
4、你还从哪些句子感受到窃读的苦?
句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又
靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
1、这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒!相当于我们
上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会? 读出你的感受。
2、为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜?(板书)
1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)这是一个比喻句，把什么比作什么?
(2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自
己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好不好?
(3)这样的读书，就是如饥似渴地读书。让我们也这样读书吧! 你在生活中有这样的体验吗? 你还从哪里读出了作者窃读的甜?
句子：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：?这雨，害得我回不去了.?其实，我的心里却高兴地喊着：?大些!再大些!?”(课件“装”的变色)
1、“装”这个词说的好!一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢?女生让我们一起来读读作者是如何伪装自己?(第一句)
男生，可是林海音的心里却希望雨下得——大些，再大些!
2、作者表面做的和心里想的可不一样啊!如果用一个词语来形容，这就是——这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了? 作者做一套想一套只是为了什么?
师：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。还有让你感觉作者窃读时很快乐的句子吗?
3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(找完齐读)
