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第二单元我们周围的空气
课题3 制取氧气(课时2)
一.学习目标：
1.知识与技能
（1）掌握实验室分解过氧化氢制氧气的药品、反应原理。
（2）了解催化剂、催化作用的概念。
2.过程与方法
（1）通过探究分解过氧化氢制氧气的制法，初步学习实验探究过程。
（2）通过对催化剂概念和性质的学习，使学生学会实验探究的一般方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。
（2）激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
二.学习的重点及难点
学习重点：实验室分解过氧化氢制取氧气的反应探究过程。
学习难点：实验探究方法的掌握，催化剂概念的理解和性质的总结。
三. 实验探究学习过程：
（一）温故知新导入新课
通过上一节课的学习，我们知道了动植物呼吸离不开氧气，我们每时每刻都要通过呼吸来得到氧气，没有氧气将没有生命，所以氧气是不是对于我们无比的重要，并且上一节课我们已经学习了加热高锰酸钾和加热氯酸钾制氧气的方法。
那么我们今天就来学习实验制氧气的第三种方法“分解过氧化氢制氧气”的方法。
反应原理：过氧化氢（H
2O
2
）————→水（H
2
O） + 氧气（O
2
）
首先根据这个反应的反应式，我们该选用什么样的发生装置和收集装置呢？
然后同学们带着问题进行下列实验，并且实验后回答下面这个问题：试验中的现象都有哪些？
（二）实验探究
实验1
在试管中加入5ml 5%过氧化氢溶液，把带火星的木条深入试管，观察实验现象：
实验2
向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条深入试管，观察实验现象：
二氧化锰
实验3
待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象：
（三）合作探究
（1）在实验1和2中木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什么？
（2）在实验3的重复实验中，反应后二氧化锰（质量和化学性质）有无变化？
（3）综合分析实验1,2,3中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分
解的反应中起了什么作用？
催化剂的概念：在化学反应里能 其他物质的 ，而本身 和
在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）
一变二不变：一变： 。
二不变：① ，② 。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做 。
（硫酸铜溶液、红砖粉（氧化铁）对过氧化氢的分解也具有催化作用。）
（四）实验改进
该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。
三.课堂总结
1.实验《分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用》探究的对比试验探究方法
2.催化剂的概念与性质
四、学以致用
1.某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V ）、二氧化锰的质量（m ）与时间（t ）关系的图示中正确的有（ ）
A B C D
）该反应的文字表达式：。
（2）根据本实验能否确定水泥块是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？
3.下列有关催化剂说法正确的是（）
A.在化学反应后其质量减小
B.在化学反应后其化学性质发生了变化
C.在化学反应后其质量增加
D.催化剂能改变其他反应的化学反应速率
五、精选作业
1.将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。
①写出它们的名称
A：B： C： D： E：
F：
②黑色粉末B在A的反应中起作用，是这个反应
的剂。
2.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的
不同，因此首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要
是，剩余物是（填“纯净物”或“混合物”）。
3. 下列实验操作错误的是（）
（选做题）4.化学日记：我会制取氧气了（写得好的可以入选《蒲公英文集》）！
六、学后反思
