魏巍《我的老师》阅读练习及答案

魏巍《我的老师》练习
一、注音写字：
音调察觉焚香卜问吉凶纠纷
二、填空：
1、文中叙述了七件事，详写是：和。

略写是：、、、、和。

不仅详略结合，也点面结合，既能使文章结构疏密有间，又能表现出。

2、贯穿全文的线索是“”——老师爱学生，学生爱老师，我的蔡老师。

3、蔡老师是一个的好老师。

4、文中大部分段落是第三人称，可有一部分运用了第二人称，目的在于：
答案：
1、详写：老师排除我和同学们的小纠纷、我梦里寻师
略写：蔡老师假装发怒、老师教我们跳舞、老师带我们观察蜜蜂、老师教我们读诗、我们看老师写字。

2、“爱”；回忆，依恋，思恋
3、温柔慈爱，热情公正，平易近人，酷爱学生
4、仿佛面对着蔡老师在倾诉情感，感情显得更加强烈，真挚。

【魏巍《我的老师》练习】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，
谢谢！。

人教版七级上魏巍《我的老师》课后题及答案深圳市龙华中学邓拥军整理一默读课文，画出文中所写地七件小事，然后用简要地语言加以概括.本题要求学生默读后，在整体把握课文地基础上概括七件小事，体现地是对学生默读能力、整体把握能力和概括能力地要求和训练.资料个人收集整理，勿做商业用途二记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开地.本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明.资料个人收集整理，勿做商业用途本题意在让学生注意叙事文章地线索，并更深地体会课文所表达地感情.本文地感情线索是回忆、依恋、思念“我地蔡老师”.文章以“最使我难忘地，是我小学时候地女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡老师地回忆.接着，文章列举有关蔡老师地七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师地真挚感情，更表达了作者对蔡老师地深深依恋，“像这样地老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”“一个孩子站在那里，对你是多么地依恋！至于暑假，对于一个喜欢她地老师地孩子来说，又是多么漫长！”资料个人收集整理，勿做商业用途最后，文章以“我是多么想念我地蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我地蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师地思念之情，与开头相呼应.浓厚地感情贯穿全文，使文章具有打动人心地力量.资料个人收集整理，勿做商业用途三本文地感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实地字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远.结合括号中地提示，揣摩下边地语句，体会作者地情感.资料个人收集整理，勿做商业用途、仅仅有一次，她地教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了.（老师真地要打“我”吗？大家为什么都笑了？）资料个人收集整理，勿做商业用途、我用儿童地狡猾地眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打地意思.（这里为什么用“狡猾”一词呢？）、我们见了她不由得就围上去.即使她写字地时候，我们也默默地看着她，连她握笔地姿势都急于模仿.（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样地感情？）资料个人收集整理，勿做商业用途、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么地依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）资料个人收集整理，勿做商业用途此题意在引导学生细读文本，揣摩词语在具体语境中地特殊意蕴..这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒地情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”地“处罚”结果更是把老师地慈爱、儿童地机灵、师生间地亲密友善充分表现出来.资料个人收集整理，勿做商业用途.“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童地”，这样它就具有了“调皮”“淘气”地意思.作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮地神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近地心理状态.资料个人收集整理，勿做商业用途.学生对老师地爱首先体现在学习、模仿上.“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师地喜爱、依恋之情.资料个人收集整理，勿做商业用途.使用第二人称更便于直接抒情.行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师地强烈地思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有地思念、崇敬地思想感情充分表达出来.资料个人收集整理，勿做商业用途四从你上学以来，哪位老师给你地印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师.不少于字.此题意在让学生模仿课文地写法，调动记忆中地素材，实现由读到写地迁移.。

《我的老师》阅读附答案及解析《我的老师》阅读附答案导语：《我的老师》阅读附答案由小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。

阅读魏巍的《我的老师》选段，完成后面问题。

(10分)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。

(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。

为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分)【小题4】对画波浪线的中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分)A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D.中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。

【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情? (2分) 参考答案：【小题1】B C【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。

【初中课内阅读】魏巍《我的老师》阅读问题及答案我的老师 1 、文中写了蔡老师哪几件事情？【蔡老师假装发怒、教我们跳舞、观察蜜蜂、教我们读诗、看老师写字、老师为我排除纠纷、梦中寻师】 2 、为什么详写后两件？【为我排除我的老师1、文中写了蔡老师哪几件事情？【蔡老师假装发怒、教我们跳舞、观察蜜蜂、教我们读诗、看老师写字、老师为我排除纠纷、梦中寻师】2、为什么详写后两件？【为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师的深情。

】3、我的狡猾表现在何处？【她爱我们，并没有存心要打的意思】4、如何理解狡猾这个词？【贬义褒用，调皮机灵的意思，形象地说明了一个淘气孩子对老师的理解，爱戴。

】5、从哪些词可以看出蔡老师爱我们，并没有存心要打的意思？【从来、仅仅、好像、落、轻轻敲、笑了等】6、认识了蜂王，为什么不写成“看到”？【看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。

】7、分析两个默默：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”【前为对教师的崇敬、热爱、模仿；后为对教师假期即将离开我们的依恋、不舍。

】8、迷迷糊糊和模模糊糊如何区别？【迷迷糊糊写学生神志不清，相对于清醒而言的；后者指说话不清楚，相对于清晰而言。

】9、第十段主要采用议论加抒情的表达方式，可是为什么作者把“她”换成“你”？【变换人称，变间接抒情为直接抒情，更有利于抒发对教师的爱戴、依恋，感情更加显得真挚热烈。

】10、请找出文中第14节中表现我对老师依恋的字词短语，并试着分析。

【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。

】11、蔡老师的人物形象。

【温柔、美丽、慈爱、公平、伟大。

】12、“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么？【帮助为一般意义的相助，程度较轻；而援助则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。

我的老师课后题及答案【篇一：魏巍《我的老师》习题】面加点字注音有误的一项是( )2．选出下面词语书写全部正确的一项( )a．孤舟榆钱退色劝慰 b．香炉纠纷磕头牵挂c．占据黑痣姿式焚烧 d．卜问暑假纯真宛惜3．结合上下文理解句中加点的词语。

(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(2)说我是“心清如水的学生”。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!4．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。

(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。

一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!5．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。

请你指出下面句中引号的作用。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

(1)____________________， (2)____________________。

6．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是()a．“她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)b．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)c．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷??给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

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(10分)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。

(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。

为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分)【小题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分)A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

我的老师阅读答案我的老师阅读答案「篇一」对我来说，学生时代已经遥遥远去了。

但每提起它，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。

屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的。

他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来，常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。

这一切，都仿佛构成了他讲课的.特殊风格。

每每讲到动人之处，真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。

尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。

我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作。

此后，我远离了母校，远离了他。

尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间音讯杳然。

当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。

他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了 .9、简要概括本文的主要内容。

(4分)10、简要概括老师的特点。

(4分)11、“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分)12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。

(5分)我的老师阅读答案「篇二」阅读理解。

（18分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

魏巍《我的老师》课内阅读练习阅读甲乙两段选文，回答下面问题：（甲）她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷学糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、选文出自（作者）的散文。

2、选文甲的中心句是：。

选文甲突出蔡老师的性格。

3、“狡猾”一词本义是，在文中语境义是。

从感情色彩上看，本是词，这里是词。

4、文中“从来”与后文“仅仅”是否矛盾，为什么？5、文中“这一点”指代：6、给选文乙加一个小标题：。

7、选文主要表达方式是记叙，试分析选文记叙四要素。

（1）时间：（2）地点：（3）人物：（4）事件：8、文中省略号作用是：。

9、选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？10、选文甲、乙有两组近义词：即甲文中的“察觉”和“观察”；乙文中的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”。

这两组词在每一组内的两词能能否互换，为什么？11、“珍宝”运用修辞手法，作用是。

12、乙文中点明中心的一句是。

13、乙文中的最后一句句，此句在文中的表达作用为。

14、“默默地”真是此处无声胜有声，为什么？15、“漫长”一词是作者觉得放假时间太长无聊吗？如果不是，那是什么？16、“热恋”中的“热”在此句中的意思：。

魏巍《我的老师》练习
一、注音写字：
声调发觉焚香卜问吉凶纠纷
二、填空：
1、文中叙述了七件事，详写是：和。

略写是：、、、、和。

不但详略结合，也点面结合，既能使文章结构疏密有间，又能表现出。

2、贯穿全文的线索是“ ”——老师爱学生，学生爱老师，我的蔡老师。

3、蔡老师是一个的好老师。

4、文中大部分段落是第三人称，可有一部分应用了第二人称，目的在于：
谜底：
1、详写：老师排除我和同学们的小纠纷、我梦里寻师
略写：蔡老师伪装发怒、老师教咱们舞蹈、老师带咱们察看蜜蜂、老师教咱们读诗、咱们看老师写字。

2、“爱”；回想，迷恋，思恋
3、温顺慈祥，热忱公正，平易近人，热爱学生
4、恍如面对着蔡老师在倾诉情感，感情显得更为强烈，真挚。

现代文《我的老师魏巍》阅读附答案我们在语文学习中，现代文的阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的比例。

为快速提高同学们的阅读能力，作者给大家整理了“我的老师魏巍阅读答案”，希望对同学们的语文学习有帮助。

《我的老师魏巍》阅读原文：(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

(2)她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊!(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

三、我的老师1．下面加点字注音有误的一项是( )A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén) C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún) 2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟榆钱退色劝慰B．香炉纠纷磕头牵挂C．占据黑痣姿式焚烧D．卜问暑假纯真宛惜3．结合上下文理解句中加点的词语。

(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(2)说我是“心清如水的学生”。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!4．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。

(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。

一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! 5．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。

请你指出下面句中引号的作用。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

(1)____________________，(2)____________________。

6．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。

《我的老师》阅读答案《我的老师》阅读答案1我的老师魏巍（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

（2）现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

（3）她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊！（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

（5）在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

（6）她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥（7）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（8）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（9）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。

一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

（10）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。

它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

魏巍(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

(2)她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊!(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

我的老师的阅读理解答案阅读答案篇一：《我的老师》课内阅读答案卷A 、《我的老师》第三段她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

1. 仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。

（加引号的词语表达了什么样的意思？）“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。

2 、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她” 笑“大伙”的机灵、天真可爱。

3 、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（这里为什么用“狡猾”一词？）“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。

作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。

4 、“多么善于观察这一点的啊” ，“这一点”指的是什么？答：这一点指“她爱我们，并没有存心要打的意思”B 、《我的老师》第九段有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里。

好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

初中生阅读魏巍《我的老师》阅读问题及答案三、我的老师1．下面加点字注音有误的一项是( )A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū)卜问(pǔ) 焚香(fén)C．海鸥(ōu)磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng)温柔(róu) 纯真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟榆钱退色劝慰 B．香炉纠纷磕头牵挂C．占据黑痣姿式焚烧 D．卜问暑假纯真宛惜3．结合上下文理解句中加点的词语。

(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(2)说我是“心清如水的学生”。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!4．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。

(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。

一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!5．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。

请你指出下面句中引号的作用。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

(1)____________________， (2)____________________。

我的老师魏巍阅读理解一、认识魏巍老师魏巍老师是我所敬佩的一位老师，他在教育界有着卓越的贡献和声望。

在我与他的相处过程中，我深深地被他的教学方法和教育理念所感动。

1.1 魏巍老师的背景简介魏巍老师毕业于著名的师范学院，拥有丰富的教学经验和扎实的学术功底。

他曾在多所学校担任教师，并且取得了显著成绩。

在他的教学生涯中，他积累了丰富的教学经验，发展了独特的教学方法。

1.2 魏巍老师的教学特点魏巍老师注重培养学生的实际能力，他始终强调学生的主动学习与思考能力的培养。

他擅长启发学生思考，不断激发学生的学习兴趣。

在他的课堂上，学生不仅能够学到知识，还能够培养学习方法和解决问题的能力。

1.3 我与魏巍老师的互动与收获在我与魏巍老师的互动中，我深切感受到了他的教育魅力和教学水平。

每次上他的课，我都能获得新的启示和思考。

他总是耐心解答学生的问题，并且给予我们充分的鼓励和支持。

在他的指导下，我不仅提高了学习成绩，更形成了良好的学习习惯和思维方式。

二、魏巍老师的教学方法魏巍老师的教学方法独具特色，他善于利用多种手段来激发学生的学习兴趣和创造力。

以下是我对他主要的教学方法的总结。

2.1 互动式教学魏巍老师善于引导学生积极参与课堂，他鼓励学生提出问题、进行讨论，并且激发学生的思维。

他经常使用小组讨论、角色扮演和问题解决等活动，让学生在互动中学习和交流。

2.2 启发式教学魏巍老师注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

他经常通过提问、案例分析等方式启发学生思考，并且引导他们找到问题的解决方法。

他的启发式教学能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.3 多媒体辅助教学魏巍老师善于利用多媒体技术来支持教学。

他通过使用投影仪、电子白板和教学软件等工具，给学生呈现多样化的教学内容。

这种多媒体辅助教学的方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.4 实践教学魏巍老师重视实践教学，他鼓励学生通过实践来巩固所学的知识。

他会组织学生进行实验、实地考察和实践活动，让学生亲身体验和实践所学的知识。

七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》分项练习3阅读欣赏（新版）北京课改版1．【题目】课内语段阅读我的老师（节选）(1)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里。

好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

(2)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：(3) “你要去干什么？”(4)“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

(5) “不是放暑假了么？”(6) 哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1.概括选文中师生间的两个故事？2.第（1）节划线句“小小”、“莫大”用词是否前后矛盾？为什么？3.第（2）小节中“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？4.联系上下文，比较下面的两个句子，说说哪一句更好，为什么？A．“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”B．“我很想再见到我的蔡老师。

魏巍?我的老师?根底训练附答案1、漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、标准、美观地抄写在方格内。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

2、依照拼音写出汉字。

⑴①kè〔〕瓜子②打kē〔〕睡③kē〔〕破了头⑵①字条juǎn〔〕着埋在香炉里②发juàn〔〕子③入场quàn〔〕3、给加线字注音。

①相似〔〕②死了似〔〕的③褪〔〕色④细腻〔〕⑤海鸥〔〕4、比拟括号中的词语，选择最恰当的填空。

〔1〕我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……_______ 〔发觉、觉察、发现、看出〕〔2〕我们见了她______就围上去。

〔不自觉、不由得、恨不得、不觉得〕〔3〕我跟母亲非常______他，不知道他的死活。

_____________ 〔想念、纪念、思念、牵挂〕〔4〕这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派〞们……〔帮助、援助、救助、支持〕5、以下句中加线成语使用不正确的一项为哪一项〔〕A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长翻开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。

B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖〞！C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。

这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。

6、判断正误。

〔正确的在括号内打“√〞，错误的打“×〞〕〔1〕?我的老师?一文有条感情线索，这条线索是：“回忆——思念——依恋〞“我〞的蔡老师。

〔〕〔2〕“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

〞一句中“温柔〞一词是表现蔡老师的性格，“美丽〞一词是表现蔡老师的外貌。

〔〕〔3〕“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？〞这是个设问句。

〔______ 〕7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感谢老师的情怀。