湘少版英语五年级下册教案全册

湘少版英语五年级下册教案全册
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，男生36 人，女生12人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析
五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标
1 、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2 、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力
3 、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1 ．重点：
（1）. 四会句型、单词。

（2）. 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）. 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2 ．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

（4）. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（6）. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施
1 、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2 、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3 、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4 、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学
生互相学习，互相帮助，使他们共同提高
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

七、教学进度安排
Unit 1 We are going to read stories.
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting 。

2、能用“ What are we going to do ? ”“We are going to ⋯”谈论某人的计划或打算。

二、重点难点:
重点: 能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write
about ,put on a play , short , interesting , 能用“ What are we going to
do ? ”“ We are going to ⋯”谈论某人的计划或打算, 能听懂、会说A 部分的对话。

难点:理解be going to 结构的用法。

三、教具准备：戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学过程设计：
Step 1 Warm-up/Revision
1 . Greetings
2 . activities
Step 2 Presentation
1 . New words
（1）学习listen to ①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listen to 的学习。

②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

（2）学习read , read stories , interesting
①T: We're going to read. 板书read 一词并带读。

②T: What are we going to read ?We are going to read stories . （教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书, 引导学生边看图片边操
练stories , read stories , We are going to read stories .）
③T: There are so many storybooks . They are interesting .
教师板书interesting 一词并带读, 单词拼写填空。

(3) 学习talk about , put on a play , short , write about 教师板书并带读talk about 教师板书并带读put on a short play
(4) 学生跟读B部分的词汇, 模仿原声带的地道发音.
2. Dialogue
Listen and count
T: The children are having an English class . What are they going
to do in the English class ? Listen and count .
不打开书, 只听录音。

听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。

第二Listen and find 打开书，听录音。

画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。

Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。

Listen and repeat
听录音，跟读，注意an eraser 的读音。

Read and act
出示没有文字的课文插图1 和插图2 引导学生表演。

Step 3 Practice
1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2 、谈论周末的计划安排。

3 、游戏：你问我答。

教师做动作，学生猜教师要干什么。

Step 4 Consolidation
1 . Group work : “精彩六一我做主”任务。

教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“ What are we going to
do ? ”“ We're going to ? ”“Are we going to ? ”“Yes , we are ./ No , we aren ' t . ”
2 . Give a report .
Period 2
一、教学目标：
1、复习巩固listen to ，talk about , read ，put on a play ，short , interesting ，write about, 能听懂、会说discuss ,write to sb .
2、能用“ are we going to do ⋯?”“Yes , we are .
No , we aren t . ”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

二、重点难点：
重点：认读新短语write about ; 能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文D 部分的短文。

难点：be going to 一般疑问句的构成和书写。

三、教具准备：
单词卡片、教学磁带、PPT等
四、教学过程设计：
Step 1 Warm-up/Revision
1 . Free talk
2 . Revision
Relay race 接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。

Step 2 Practice
1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分内容进行问答的对子练习。

Period 3
一、教学目标：
1、复习巩固B 部分的单词
2、能听说读写“ Are we going to do Yes , we are . No , we aren 't . ”
二、重点难点：
重点：能完成课文E 部分的书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和
回答。

三、教具准备：
单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件
四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Revision
Step 2 Act and play
1. 教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍
四位动物朋友。

Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion
2. 教师示范，选
并在角色登记表中记录下每个人的角色。

教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。

3. 学生拿出各自准备的头饰以4 人为一组进行问答与表演，选一人当小
4. 学生以小组为单位进行展示和汇报。

Step 3 Let ' s have fun
1. 学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。

2. 小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。

3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。

4. 每人从盒子里抽取一张卡片，用be going to 结构造句。

Step 4 Task
任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。

1. 任务驱动：教师调查了解4-5 个学生周末的打算并记录在调查表上。

2. 分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。

3. 分组进行汇报表演。

Step 5 Homework
Unit 2 We are going to do some research.
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write .
2 、能听懂、会说、会读、会写“ What are we going to do ? ”“ We' re
going to ⋯”
二、重点难点：
重点：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write ；
2、能用“ What are we going to do ? ”“We' re going to ⋯”询问和谈论计划。

难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

三、教具准备：
单词卡片、多媒体课件
四、教学过程设计：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Revision : 复习be going to 结构及单词read ,draw , make write ,
show 等。

Step 2 Presentation
1. Free talk
2. Learn the new words and phrases
通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练。

3. Learn the text
(1) 通过课件呈现A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。

(2) 整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

(3) 细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。

(4) 开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。

Step 3 Practice
1. Quick response : 老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型练说。

2.Retell the text 教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。

Step 4 Consolidation
1. Group work : 设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交
流。

2.Give a report 小组汇报
Period 2
一、教学目标：
1、复习巩固词汇read , find , collect , study , think , write 能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map
2、能运用“ What are we going to do ? ”“We' re going to 和谈
⋯”询问
论计划。

3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、重点难点：
重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习；难点：询问和谈论未来计划。

三、教具准备：
单词卡片、教学课件
四、教学过程
Step 1 Warm-up/Revision
1.Greetings
2. Free talk
3. Play a game : 调整建桥
Step 2 Pre-reading
1. 看图片，说英语。

分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。

2. 教师用课件呈现C部分语言结构示范对话练习。

3. Let ' s practice
完成课文C部分的对话练习
4. 导入D 部分短文。

Step 3 While-reading
1. 本单元D 部分的语篇阅读的信息梳理。

(1) 教师导入Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。

(2) 再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。

2. 学生跟读PPT或磁带中D部分的录音。

Step 4 Post-reading
1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。

2. 学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。

Step 5 Homework
1. 听磁带，朗读课文
2. 用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“ We're going to ?” 向家人介绍。

Period 3
一、教学目标：
1、复习巩固本单元所学词汇；
2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划
二、重点难点：
重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划；
难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。

三、教具准备：
单词卡片、教学课件。

四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings
2. Play a game : 击鼓传花教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务” ，从教师手中抽取一张卡片，并用be going to 造句。

Step 2 Let ' s read and write
1. Read part D together
2. Let 's write 根据提供的单词，运用所学句型补全句子I 'm going to do some research .
I ' m going to do these things .
Step 3 Let ' s have fun
1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2. 教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。

3. 创意活动，会话大PK。

(1) 根据F 部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。

(2) 各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。

最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章” 。

Unit3 Let ' s make a kite
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。

2、能听懂、会说、会运用“ First cut the bamboo . ”“ And then ⋯. ”“Next ⋯”“Lastly ⋯”
二、重点难点：
感知并运用with 的用法难点：感知并学习with 的用法。

三、教具准备：
四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Listen and do ：教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。

Step 2 Presentation
1. Lead-in 利用课件设计猜图的游戏。

2. New words and phrases
(1) 学习新单词：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue.
(2)Games.
设计游戏活动, 层层推进, 以练习和巩固新单词。

3. New sentence pattern
4. The dialogue
Step 3 Practice
1. 为图片找到相应的句子。

利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。

2. 将课件中的对话静音由学生给对话配音。

3. 按顺序摆放图片, 学生尝试看图说出制作风筝的过程。

Period 2
一、教学目标：
1、熟练使用first , then , and then , next , at last 经过。

来描述事件的
2、进一步学习使用介词with 的句型。

3、能理解课文D 部分短文完成相关练习。

、重点难点：
重点：进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等
词语描述事件的经过。

难点：在情境中自如地描述事件的过程。

三、教具准备：
单词卡片、教学课件
四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. 教师快不出示单词卡片，学生认读draw , paint , cut , glue , tie . 或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。

Step 2 Practice
1. Make sentences with the verbs .
Make sentences with the word “with ”
2. Homework show
学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。

3. 创设情境，两组学生表演对话。

4. 打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。

听音、跟读
5. 学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。

Step 3 Pre-reading
1. 师生接龙问答。

教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。

2.出示D部分相关图画，用I can see ? 描述图画内容开展组与组之间的PK赛。

Step 4 While-reading
1. 初读课文
学生快速阅读课文D 部分，了解文章大意。

判
Cheek the answer .
2. 二读课文
学生再读D 部分短文，画记制作中的关键词。

3. 听录音，跟读课文
4. 四读课文
Step 5 Post-reading
Step 6 Homework
Period 3
教学目标：
1、能熟练运用first , then , and then , next , at last
来描述事件的过程。

2、能理解和运用句型“ Peter cuts the bamboo with a pen knife .
二、重点难点：
重点：能就F 部分的句型进行问答练习。

难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。

三、教具准备：
单词卡片、多媒体课件。

四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Games
(1)Quick response
(2)Guessing game
3. Make sentences with the word “ with ”
4. Free talk
Step 2 Practice
1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。

2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。

3. 学生自主完成E 部分的读写练习。

4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。

Step 3 Consolidation
1. 教师呈现F 部分的5 幅关于Peter 如何制作风筝的图片。

学生根据制作的先后顺序给图片标号。

2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。

3. 教师板书问句，学生回答。

What does Peter cut the bamboo with ?
What does Peter draw his kite with ?
What does Peter cut the paper with ?
What does Peter paint on the paper with ?
What does Peter paste the paper with ?
Step 4 Homework
Unit4 Don ' t talk here
Period 1
一、教学目标：
1、会说会认会写新单词library ，throw ，waste paper,pick ；能听懂会说会运用on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park。

2、掌握Don't 的用法。

二、教学重、难点：
重点: 能听懂、会说、会认读新单词talk ，eat,waste paper, draw, play football, pick flowers 。

难点：感知并运用don' t 的用法。

三、教学过程:
Step 1 warming up
1.Greetings.
Boys and girls. How do you do ?
2. Review last term we have learnt.
Show the ppt ask students question.
Step 2 新课呈现
Lead in
Step 7 ，创设情境，自由对话
Where are they?
Can you guess ？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组.
In the library In class On the floor
On the wall On the road In the park
Step 3 New words and phrases.
Read the new words.
Play games and remember the words.
Step 4 New sentences pattern
掌握单词后再加上don't 。

利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习Don ' t talk in the library.
Don ' t eat in class
Don ' t throw waste paper on the floor.
Don ' t draw on the wall.
Don ' t play football on the road.
Step 5 listen and repeat
Step 6 Practice:
全班分成四组，小组活动比赛。

比一比看哪组表现最好？两人作动作，一
人旁白。

情景一：在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？Step 7 ，创设情境，自由对话
情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？
Step8 conclusion: 结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。

选出最佳团队。

Step9 Homework :
Copy the new words and sentences eight times.
Finish the English exercise in page14.
Period 2
一、教学目标:
1、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养孩子的好习惯。

2、让学生能够把A 部分的课文在这节课堂上掌握下来。

二、教学重难点：
重点：掌握B 部分的词组。

eat, talk , play, throw.
难点: 背诵A 部分的课文。

三、教学准备：
单词卡片、PPT
Step1 Warming up
四、教学过程：
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Greetings
T: Boys and girls. how are you
S: I am fine, thank you. 教师快速出示卡片
Step 2 Review
Review of last lesson we have learnt
The teacher ask , the student answer.
Don't talk ···
Don't eat ·····
Don't play football
Don't pick flowers
Step 3Practice
1.Learn the new words. Using the game .
2.二读课文，画记关键词, 并且找出不认识的单词。

3. Ask students to translate the text.
4. Read after the teacher and remember.
5. 复述整篇课文，情景表演。

Step 4 Conclusion
According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite.
Step 5 Homework
1．朗读A部分2—3 遍
2. 并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事情节
Step5 板书设计：
Don ' t talk here. 不要在这里说话！
Don ' t write on the book! 禁止在书上写字！
They are in the reading room. 他们在阅览室。

Mrs Chen is taking DongDong to the library! 陈太太正带着东东去图书馆！
Period 3
一、教学目标：
1、掌握学过的单词及短语。

2、掌握D 部分的内容！
二、教学重难点：
重点：能就F 部分的句型进行问答练习；
难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过
三、教学准备：
单词卡片、教学磁带PPT
四、教学过程:
Step 1 warming up
1 .Greetings.
Boys and girls, nice to see you!
2 .Games
快速反应、猜一猜
3. Free Talk
What can you do with a pen ?
学生自由发言，说说可以有什么？可以用铅笔做什么？
Step 2 趣味活动
1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。

2. 学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。

3. 学生自主完成E部分的练习。

Step 3 巩固拓展
教师呈现F部分的5 幅关于Peter 如何制作风筝的图片，学生编号。

分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法，使用first ，then ，and then ，next ，at last 等词。

教师板书提问
What does Peter cut the bamboo with?
What does Peter draw his kite with?
What does Peter cut the paper with?
What does Peter paint on the paper with?
Step4 总结本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好，他们能够用英语自己表述出来。

Step 5 作业布置
1、完成练习册Unit 3 。

2、在A 4 纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程，收集在自己的档案袋中。

3 、查找风筝的起源文化。

Unit 5 When 's your birthday?
Period 1
一、教学目标：
1 、学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。

2 、在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，使学生相互了解，相互
沟通，增进友情。

二、重点难点：
1 、掌握A 部分的句型，B部分的单词。

2 、流利地按顺序说出12 个月份的名称，灵活地运用句型“ When's “It 's on the ⋯⋯”谈论日期。

三、教学工具：
单词卡片，PPT。

四、教学过程：
Step1 Warm -- up
1. Greetings.
2. sing a song （生日快乐的歌）
Step2 新授
1 ）由歌曲引出课文标题，When' s your birthday? 出示幻灯片
2 ）教授月份的新单词
January February March
April May June
July August September
October November December
3 ）游戏
复习月份，运用游戏的方式。

（出示幻灯片）Step 3 Presentation
1 ．复习数字基数词和序数词 1-30 ；
2. 教数字的表达运用“ It 's on the ⋯ .of ⋯”（在黑板上板述）；
3. 小组合作 :Ask and answer When ' s your birthday?
运用上面所
学日期的表达方式； 4. 出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节；
5. 用 It ' s on the ⋯ .of ⋯句型来表达更多重要的节日。

Step 4 练习
小组合作，回答问题
1. Introduce the favorite person's birthday
2. Make a conclusion about the text
3. Homework, Recite Part A. and the twelve months.
Unit 5 When ' s your birthday?
Period 2
、教学目标：
Step 5 Let 's read
and learn Step 6 Consolidation
and extension
s contents.
1. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June,
July, August, September, October, November, December ，2、能熟练运用句型：When's your birthday? It's in.../ My birthday is in...
二、重点难点：重点：能听、说、读、写十二个月份。

难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。

(When's your birthday? It' sin .../My birthday is in ... )
三、教学准备：单词卡片、PPT
四、教学过程：
Step1 Warm－up
1.Greetings
2.Listen a month song.
Step2 Presentation
1.Ask what song it is ?and teach the month words from January to July.
2.Let ' s chant for group work.
Janu Janu January
Feb Feb Febrary
March March April
May May June July
3. Teach the other month words. Ask them to point out the same part “ber”.
4. Game :Magic finger, when T show two fingers, they should read the word twice. Show three fingers ,
they should read three times like this.
5. Group work: Practice reading the following phrases and then perform in front.
八月, 八月August
九月就是September
十月, 十月Octoberw
November and December
Step 3 Practice
1.Play the month song again. Ss try to repeat.
2.Practice singing the song in pairs.
Step 4 Presentation
1.Say you ' re tired. Now Let ' s listen a song to have a rest.(birthday song)
2.Teach the title “ Unit 5 When 's your birthday?
第35 页共46 页Step 5 Consolidation and extension
2.Revise the ordinal number.
第38 页共46 页
Period 3
一、教学目标：
1、能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December ，
2、能熟练运用句型：When's your birthday? It's in.../ My birthday is in...
二、重点难点：
重点：
1、It 's on the ⋯⋯.of ⋯；
2、理解part A 。

难点：
通过合作，培养学生综合运用语言的能力。

(When's your birthday? It' s on the .../My birthday is in ...
三、教学准备：
单词卡片、PPT。

四、教学过程：
Step1 Warm up
Step 5 Consolidation and extension
1.Greetings
2.Revise the ordinal number.
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Step2 Presentation
1.sing a song.. （用两只老虎的歌调来唱）
When' s your birthday? When 's your birthday?
It 's in February . It 's in February.
When' s your birthday? When 's your birthday?
It ' s in February . It ' s in February.
2. Teach It ' s on the ⋯of ⋯
3. Group work :Ask and answer When ' s your birthday? It ' s on ⋯.
4. Divide them into two groups and practice.
5. Show some festival ' s picture and teach International Children 's Day.
6. Say out more festival and perform using It 's on the ⋯.of ⋯Step 3 Practice
Group work, Give them somed ates and write them down ,Then report in friont.
Step 4 Let 's read and learn
Practice reading Part A.
Step 5 Consolidation and extension
2.Revise the ordinal number.
第 42 页 共 46 页
Part D. First show the three questions and explain the meaning .. 第 37 页 共 46 页
1. Introduce the favorite person's birthday
2. Homework, Recite Part A. and twelve months.
Unit6 I'll make a beautiful card
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说、认读、会写Mother' s Day card , restaurant , gift rose , a box of chocolates 。

2、掌握句型I ' ll make a beautiful card . Happy Mother ' s Day !
二、重点难点：
重点：能听懂、会说、认读B 部分的词汇，能听懂、会说B 部分的对话，能和他人简单谈论母亲节。

难点：理解一般将来时。

三、教具准备：关于母亲节的图片、单词卡片、教学课件
四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Listen to a song : The Mum Song
3. Free talk
Step 2 Presentation
1. Look and say
教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片
Step 3 Learn the dialogue
课文学习，分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

Listen and fill in the form
What will ?
Listen and repeat
Read and act
Step 4 Task
1. Group work : 分组扮演父亲和孩子们，表演家庭成员正在商量为了感谢母亲对家庭的贡献，他们各自将做些什么。

2. Give a report
Step 5 Homework
What will you do for your mother ?
Period 2
一、教学目标：
1、复习巩固B 部分的词汇，会听、会说、会认读fan , colored paper lucky stars , delicious 。

2、复习巩固“ What will you do ? ”及其答句。

二、重点难点：重点：能简单谈论自己或他人将来的打算或计划，能借助插图阅读和理解课文;D 部分的小短文。

难点:D 部分对话中的长句和难句的理解。

三、教具准备：单词卡片、关于母亲节的贺卡、教学课件
四、教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk
2. Revision (1)Revision 接力活动，每排学生读一个单词或短语，一排接一排进行单词或短语认读。

(2) 击鼓传花，教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就直立接受“任务”从教师手中抽取一张卡片并用“ I will ⋯”句型造句。

(3) 听课文B 部分录音，学生跟读单词。

(4) 听课文A 部分录音，学生跟读对话。

Step 2 Let ' s read
1.
Who want to buy a gift for her mother ? What ' s the gift ?
2. 学生自主阅读D 部分的对话，完成课文后的正误判断。

3. Pair work : 学生和同桌进行角色扮演，表演D 部分对话。

Step 3 Task
1. Group work : “母亲节创意” PK竞赛活动。

教师呈现母亲节的图片，学生四人一组分享庆祝母亲节的有创意的好点子。

2.Give a report
Period 3
一、教学目标：
1、复习巩固前两课时所学单词；
2、复习巩固前两课时的句型。

二、重点难点：重点：能综合运用本单元的单词和重点句型；难点：E部分的生词。

三、教具准备：单词卡片、关于母亲节的贺卡、教学课件。

四、教学过程：
Step1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Let ' s chant
A card , a letter , for my mum .
Chocolates , red roses for her , too .
Mother , mother , mother , I love you .
Mother , mother , mother , happy Mother ' s Day !
3. A survey
T : Our mothers are so beautiful , clever and kind .
Do you love you mother ? How deep do you love your mother Let 's make a survey about it .
Step 2 Let ' s write
1. 教师展示母亲节的活动图片，让学生复习巩固关于母亲节的一些词汇。

2. 教师就母亲节的话题，引导学生进行口头表达。

3. 学生自主完成E部分的读写练习，选词完成小语段，然后教师核对答案并讲评。

Step 3 Let 's have fun
1. 教师提前布置学生设计好母亲节的贺卡，写下英文祝福及自己将为母亲做的一件有意义的事情
2.学生分组交流自己的贺卡及自己将为母亲做的事情，每组轮流上台展示
汇报，学生自己评选出最佳贺卡设计奖、最佳表现奖等。