部编语文二年级下册快乐读书吧

作者
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
终于开出了美丽的花朵。
终于开出了美丽的花朵。
主要人物 第二天上午，父子俩上街，正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
七
色
花》
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
《神笔马良》 终于开出了美丽的花朵。
终于开出了美丽的花朵。 第二天上午，父子俩上街，正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
可爱的小屋…………… 19
大头儿子受捉迷藏中闻香味的启发，与小头爸爸买来四季 都能开出有香味的花的树种，种在盲童学校大门的道路两侧。
树一天天成长。终于开出了美丽的花朵。花香四溢，盲童 们闻着花香，就能自己走进校园，再也不用父母护送了。
他们非常感谢大头儿子和小头爸爸，而大头儿子也从中体 验到帮助他人的快乐。
字音正确 不添字不漏字不回读
于是父子俩便萌生了帮助盲级童的念头。 两开大个心头人 事 儿的…子小…凭屋…借……花……的……香……味…，163很下册快就捉到了躲在窗帘后面的妈妈。 写信和读信…………… 10 第
第二天上午，父子俩上街，一正好看见盲童学校的孩子过马路上学，他们必须有父母陪伴，才能走进校园，非常不方便。
L终写o于信re开 和m 出读ips了信um美…丽…do的…lor花…s朵…it a。1m0e单元t, consectetur adipisicing elit.

一、背景介绍部编版二年级下册快乐读书吧，是为二年级学生精心打造的阅读教材。

该教材内容丰富多彩，涵盖了各种各样的故事、诗歌、科普知识等，旨在激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力和语文素养。

二、书籍内容1.故事类《小蝌蚪找妈妈》：讲述了一只小蝌蚪在广阔的大海里寻找妈妈的故事，充满了温馨和感动。

《小兔子乖乖》：通过小兔子的故事，教育孩子们要听话、乖巧。

《画眉鸟和小鸡》：以小画眉鸟和小鸡之间的友谊为主线，展现了友情的力量。

2.诗歌类《春天的故事》：描述了春天的美好景象，让孩子们感受大自然的美丽。

《小雨点》：用简洁明快的语言描绘了小雨的形态，活泼有趣。

3.科普知识类《雨的形状》：介绍了雨的形成和种类，丰富了孩子们的科学知识。

《各种各样的鱼》：通过对各种鱼类的介绍，开拓了孩子们对动物的认识。

三、阅读指导针对每篇故事、诗歌和科普知识的内容，教材都配有相应的阅读指导，帮助学生理解文章内容，提炼文章中的道德价值观，并进行课堂扩展活动，激发学生对知识的探索和思考。

四、学习效果经过使用部编版二年级下册快乐读书吧，学生阅读能力得到了明显的提高，阅读兴趣也逐渐增强。

在阅读过程中，学生不仅能获得知识，还能培养情感，提升审美情趣。

五、总结部编版二年级下册快乐读书吧是一册优秀的阅读教材，内容丰富多彩，设计合理，能够激发学生对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和语文素养。

希望学生们能够在使用这本书的过程中，收获知识，感悟人生，培养良好的阅读习惯。

六、阅读乐趣部编版二年级下册快乐读书吧所包含的丰富多彩的故事、诗歌和科普知识不仅在内容上让学生受益匪浅，更重要的是它能够为学生打开一扇通往知识海洋的大门，并且带来了无穷的阅读乐趣。

每一篇故事都充满了趣味，吸引着学生投入其中，忘记时间。

尤其是一些生动有趣的插图，更能够让学生们对故事情节产生共鸣，让他们立刻进入故事的世界，感同身受。

故事《小蝌蚪找妈妈》中描述了小蝌蚪在大海里对妈妈的思念，虽然故事情节简单，但是小蝌蚪勇敢、坚持不懈的精神仍然让学生们为之动容。

快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。

3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。

2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。

3.学生的自主学习和创造能力的培养。

三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。

2.学生的自主学习和创造能力的培养。

四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。

2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。

教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。

然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。

2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。

教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。

2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。

2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。

2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。

教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。

2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。

教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。

教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。

2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。

3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。

2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。

呆在家里吧。” 约瑟夫也脱下了厚呢外套。“我头痛，我也不去了。”他
说。
这样一来，就只有妈妈和弗朗兹出门漫步。
找朋友
作者介绍
作者克里斯蒂娜·涅斯特林 格以她的全部作品获得国际安徒 生奖，她的作品被翻译成许多国 家的文字出版，一些作品被选入 德语国家的中小学课本，不少小 说被拍成了电影。她在30年里， 陆续写了弗朗兹的八个系列。
快乐读书吧
《弗朗兹的故事》
猜猜他是谁？
请你大声读出大屏幕给出的 信息，迅速猜出她是谁？
成功教育了一番“乞克察克”老师，让 他改进了对学生的态度。
弗朗兹的奶奶
一头金色的卷发，天蓝色的眼睛，总 被人当成小姑娘的。
弗朗兹
对孩子们讲话比较粗鲁、直筒子、不 讲方式的。
“乞克察克”老师
一遇到事情就变成尖嗓音
妈妈的眼睛睁得溜圆。 妈妈看着镜子一言不发。
他看得清 清楚楚，妈妈 右手的食指和 中指伸得笔直， 分得很开，这 样说来，妈妈 没说谎话！
“弗朗兹！别难过！帽子棒极了，那两个 对帽子一无所知”
“才不！这是大实话！”妈妈道，“你送 给我的是世界上最美的帽子。”说着，妈妈举 起右手，叉开食指和中指。
“弗朗兹，快点呀！我们准备好了呀！”妈妈叫道。
” “拿出课本
“亲爱的孩子们，请大家坐下吧。” “要是你们能安静一点的话，那就太 好了！” “那你们现在是想读读书呢，还是想 在作业本上写写字呢？” “请拿去吧，你这个别出心裁的小家 伙。”
自从那以后，艾伯哈德再也没有找过弗朗兹的麻 烦，弗朗兹对此感到十分荣幸。当然了，每一种 荣幸之中都包含着一点苦涩。现在，每周艾比哈 德都要来看望他的拜把子姐姐两次，每次他离开 的时候，弗朗兹家里就连一颗蛋糕渣都找不出来 了。

快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。

2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。

2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。

3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

目录上有小标题，有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

5、介绍目录的用法。

先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。

同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。

2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。

老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。

3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。

推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。

养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。

能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。

教学准备
多媒体
情景导入：1.老师的烦恼：早上老师进校门的时候发生了一点小意外，有一位同学急匆匆跑进来差点把我碰倒了，他只说了声对不起就跑了，虽然他道歉了但我心里还是不舒服，为什么呢？
2.导入：与别人交流的时候说话的语气很重要
学习活动一：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
我会想
生活中你有没有遇到因为别人说话语气不好而让你心里不舒服的情况?
预设情景：向同学借的书没有看完想再多借几天，你准备怎么说？
1.书我还没有看完，再多借给我几天。
2.你借给我的书还没有看完，我能再多借几天吗？
上面两种说法哪种让人听了更舒服，为什么？
《注意说话的语气》课中共学单
如果遇到下面的情形，你会怎样说？（小组讨论交流）
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？
年级
二年级下册
单元
第一单元
课时
1
设计者
学习任务
找春天——春之语
学习目标
1.在口语交际中学会大方说话、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体的进行交流。
3.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令语气。
4.学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
通过表演学习用恰当的语气与人交流。
学习活动三：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
假设预想
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？2.看到学生洗手后忘了关水龙头。我应该怎样说？
小组讨论
认识到如果遇到以上情形，该用什么语气与人交流。
通过讨论让学生知道诚恳的态度恰当的语气能让听的人感到舒服，会很好的改善或增进人与人之间的情感。

《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。

2. 通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 学习儿童故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。

2. 学习儿童故事中的角色特点，如主人公、反面角色、配角等。

3. 学习儿童故事中的情节安排，如悬念、冲突、解决等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、故事书。

2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示儿童故事的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：教师简要介绍儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排，帮助学生建立阅读框架。

3. 阅读实践：学生自主阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论故事内容，分享阅读心得，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 儿童故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。

2. 儿童故事的角色特点：主人公、反面角色、配角等。

3. 儿童故事的情节安排：悬念、冲突、解决等。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长监督孩子阅读一篇儿童故事，并签字确认。

八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略。

2. 教师要鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 教师要关注学生的阅读习惯，如爱护书本、保持阅读环境的整洁等，培养学生的良好习惯。

重点关注的细节：教学过程一、导入二、讲解三、阅读实践在阅读实践环节，学生需要自主阅读故事，教师则巡回指导，解答学生疑问。

这个环节是培养学生阅读理解能力的关键。

为了确保每个学生都能充分参与，教师可以提前准备好不同难度级别的故事材料，以便根据学生的实际情况进行分配。

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计快乐读书吧，是部编人教版二年级语文下册的一篇阅读课文。

本文通过讲述小燕子一家快乐读书的故事，引导学生锻炼阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

针对这一课文，本教学设计将分为三个部分进行教学，分别是课前导入，课堂活动和课后延伸。

下面将对每个部分进行详细的阐述。

一、课前导入在开始阅读《快乐读书吧》之前，教师可以设计一些导入活动，引发学生对阅读的兴趣。

比如，教师可以通过展示各类图书的封面或书籍的图片，让学生猜测书籍的内容和故事。

同时，可以询问学生平时喜欢读哪些书，以及他们认为读书的好处是什么。

通过这些问答互动，激发学生的思考和参与。

二、课堂活动1. 阅读课文让学生按照平时的阅读习惯，默读课文《快乐读书吧》。

教师可以提前准备帮助学生理解的问题，让学生在阅读过程中有目的性地思考。

在学生默读完成之后，可以进行师生共读，师生一起读课文，教师可以通过适当的语音语调，增加朗读的趣味性。

2. 分组讨论将学生分成小组，就课文中的内容展开讨论。

可以提出一些问题，引导学生深入思考。

比如，你认为小燕子一家为什么那么喜欢读书？你平时有没有类似的经历？通过小组讨论，激发学生的思维，增加他们对阅读的兴趣。

3. 课文解读教师对课文进行解读，重点解释一些生词和难句。

结合课文内容，教师可以引导学生深入理解课文的主旨和中心思想。

同时，可以展示一些与课文相关的图片或视频，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解。

三、课后延伸1. 创作绘本要求学生根据课文的内容，以小燕子一家或其他故事人物为主题，创作一个绘本。

学生可以根据自己的想法进行创作，用插图和简单的文字，呈现出一个完整的故事。

这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能让他们更深入地理解课文的故事情节。

2. 朗读比赛组织学生进行朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的一段课文进行朗读。

可以分为小组比赛或者个人比赛，通过评选出最佳朗读者，鼓励学生表现和努力。

这样的活动既能让学生提高口语表达能力，也可以增加他们对阅读的自信心。

《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。

•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。

教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。

•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。

教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。

第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。

第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。

第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。

第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。

第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。

建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。

总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。

通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。

在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教案A【内容简介】《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。

还有那玫瑰红的双颊。

没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。

不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。

比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……【作者简介】克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。

1984年获国际安徒生文学大奖。

2003年获第一届林格伦文学奖。

她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

【教学目标】1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。

通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。

2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。

【教学准备】1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

【教学过程】一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。

今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。

相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。

（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。

教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。

书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

快乐读书吧教材解析《快乐读书吧》以“读读少儿故事”为主要学习内容，引导学生读一些少儿故事书。

故事里的少儿性格不一样；故事中发生的事情也各不同样，这些风趣的内容简单惹起学生感情上的共识。

同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录认识书的内容，共同交流读过的少儿故事。

学情解析二年级的学生有必定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜爱读少儿故事。

但是关于如何读书，如何快速认识一本书的大体内容，学生应当还不会，教师可以在教课中教给学生详尽的读书方法。

2·1·c·n·j·y教课建议既然是教会学生读书，就要将这项本事落到实处。

因此，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并经过分享故事，引导学生读更多的少儿故事书。

教课目标【知识与技术】1．指导学生经过看目录大体认识书中写了什么内容。

2．能向大家介绍自己读过的书。

【过程与方法】1．经过学生个体介绍，培育学生的语言表达能力。

2．经过小组合作交流，提升学生阅读的兴趣。

3．经过阅读方法的指导，帮助学生养成优异的课外阅读习惯。

【感情、态度与价值观】1．感悟故事中的人物形象和人物质量。

2．使学生在阅读的过程中感觉到读书的乐趣，爱上阅读。

要点难点要点掌握经过看目录认识主要内容的阅读方法。

难点让学生爱上阅读，指导学生养成优异的课外阅读习惯。

教课准备教师：多媒体课件，少儿故事书介绍目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《梦想的实现》等少儿故事书，其余童书。

课时安排课时一、激发感情，导入新课1．引起交流：同学们，你们喜爱读书吗？近来读了什么书？书中有哪些风趣的故事？快来给老师讲一讲。

(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了很多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享福”。

因此，我们要多阅读课本之外的书本，让我们看到更广阔、更奇特的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今日，我们就一起来读读一些少儿故事。

最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

5.初步感受儿童故事的语言特色。

▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。

2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。

3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。

师：同学们。

你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。

（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。

（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

（3）课件出示推荐书目。

2.通过提问激发阅读兴趣。

（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。

师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。

大官和画师把马良赶了出去。

马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。

（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。

有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。

本单元教材，以“春天”为主题。

读描写春天的诗篇，听关于春天的故事，让学生充分展开想象，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对大自然的热爱。

1.在抓住关键词读懂意思的基础上，结合头脑中的画面、句式特点，有注意重音的意识，尝试读出可以读重音的字词。

2.阅读描写春天景象的古诗、散文、童话故事，初步感知人们眼中春天的样子，联系生活当中自己观察和体验到的春天，感受春天的美好。

快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。

［教学课时］1课时一、谈话导入，激发阅读1.故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……让我们找一找儿童故事，一起来读一读。

2.你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！《弗朗兹的故事》讲的是一个名字叫弗朗兹的小男孩的故事。

弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩。

但是弗朗兹是个开心快乐、勇敢、诚实的人。

我还读了《米小圈上学记》，图书讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。

故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

二、学会看目录，掌握阅读方法1.我们怎样在阅读之前了解整本书的大意呢？2.展示《大头儿子小头爸爸》封面，引导学生观察封面，了解书名、作者和插图相关信息。

3.引导学生根据插图上人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。

（学生自由猜测）4.打开书本，会看到目录，里面有标题和页码。

标题：告诉我们这本书有哪些篇章，主要内容是什么。

页码：告诉我们这些篇章分别在哪一页。

5.小结：我们可以根据标题和页码选择自己感兴趣的篇章先读。

《快乐读书吧》教学设计教材内容分析：“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。

“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。

就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。

“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。

本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。

然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。

学情分析：二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。

但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。

因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。

教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

本学期读书计划：3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》4月，阅读《神笔马良》5月，阅读《七色花》6月，阅读《愿望的实现》7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》8月，拓展阅读《调皮的日子》读书指导课安排：学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。

课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1课时教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点有阅读儿童故事的兴趣，能了解故事的主要内容。

教学难点认识书的目录，通过目录了解书的内容。

教具准备多媒体课件。

教学设计新课教学（）分钟一、导入新课小朋友们都喜欢读儿童故事，儿童故事里的儿童有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事书的前面一般都有目录，今天，我们来学习通过目录更快地了解故事内容。

（板书：通过目录了解内容）新授1.认识目录我们一起来看看《一起长大的玩具》，这本书的书名是什么？（《一起长大的玩具》），作者是谁？（郑春华）【课件出示2】作者简介徐鲁，著名诗人，儿童文学作家、散文家，多家报刊特约书评人，青少年优质阅读的积极倡导者。

其作品曾获全国优秀儿童图书奖、中国图书奖、冰心儿童图书奖、台湾地区“好书大家读”年度好书奖、陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。

部分作品被译介到丹麦、英国、德国、美国、以色列、韩国和日本等国家。

课堂小结及拓展延伸（）分钟著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。

我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？小组讨论后交流预设：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。

教师小结，课件出示：【课件出示3】看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。

2.指导读目录的方法。

【课件出示4：《一起长大的玩具》一书目录】（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。

快乐读书吧教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能依靠目录大致了解书中写了什么，想读的内容从哪一页开始。

3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，想读的内容从哪一页开始。

3.通过先预测再阅读的方式感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们，老师听说你们都是特别喜欢课外阅读的孩子，今天还带来了自己最喜欢的课外书籍，谁能和大家分享分享吗？2.学生分享。

3.小结：孩子们，从你们洋溢着快乐的脸上，从你们绘声绘色的分享中，老师看到了阅读给你们带来的快乐。

这节课就让我们一起走进《快乐读书吧》。

二、初步感知1.咱们从进入小学以来，已经进行了三次快乐读书吧活动，感受到了阅读的快乐，进行了童谣儿歌和童话故事的阅读。

那你们知道今天我们要读哪方面的书籍吗？——儿童故事。

2.质疑：儿童故事是什么样的呢？谁试着说一说？3.学生自由说。

三、阅读方法指导1.实物激趣。

老师这儿就有四本有趣的儿童故事书。

（孩子们一起说书名）这几本书你们读过吗？书中写了什么？2.上学期，我们学习了看封面，（板书）看看你手中的课外书，封面都有些什么？（生自由答。

）小结：是的，封面的题目让我们猜测书的内容，而那有趣的插图更是吸引着我们去阅读。

3.了解目录。

打开一本书，映入眼帘的便是目录。

（课件）大家可以打开自己的课外书，找到目录，仔细观察目录由哪几部分组成。

想一想：它们有什么作用？（学生回答）4.学以致用。

咱们看到《一起长大的玩具》这本书的目录，左边文字部分介绍书里主要写了什么，右边数字部分告诉我们要读的内容从哪一页开始。

看来读目录真是个阅读的好办法！（板书：读目录）这些内容中，你最感兴趣的是什么呢？它从哪页开始？四、预测阅读1.尝试预测，填写预测单。

部编版.二年级语文下册
语文 二年级 下册
快乐读书吧
读读儿童故事
小朋友们都喜欢读儿童故事，故事 里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、 善良；有的过着跟我们相似的生活，有 的会有意想不到的奇遇……这一学期的 “快乐读书吧”，我们就来读一读这些 有趣的儿童故事吧。
今天我们先来读一读《一起 长大的玩具》这本书。
读完《长长的街树》，下 一篇文章是《_尖__尖__的__草__帽___》。
翻到这本书第18页，我正 在读的文章是《__快__乐__鸡__毛___》。
读了目录，你也被有趣的 目录吸引住了吧，我们就来读 一个小故事吧！
从《七色花》这花能干什么？
小姑娘用七色花干了什么？
读一读刚才的故事，边读边圈画出 那些想象特别美妙的片段，再把相应的 页码记到目录页上，这样与同学交流的 时候，就能很快找到你要分享的内容了！
我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？
篇章的标题
页码
目录一般由左右两列，一列是文章 的标题，一列是篇目对应的页码。
如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到 这篇故事呢？
页码
右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。
读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。
我想读《脸谱》，我应该 翻到这本书的第__1_5___页。
请同学们仔细阅读这本书的封面，说说 你获得了哪些信息？
作者、丛书名称、必读书目 书名 封面图画
出版社信息
通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
我们已经会阅读封面了， 下面我们学习看书的目录。
这就是《一起长大的玩具》这本书的目录， 猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？
一般都在书中靠前的位置，在正文之前。