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2024-2026年学校发展规划为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。
一、学校现状1、办学规模学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。
现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。
2、硬件建设学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。
建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。
建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。
公共用房和办公用房齐全。
图书室藏书103205册，生均40.27册。
体育、艺术器材达到部颁一类标准。
配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。
3、队伍建设学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。
高级教师职称28人，中级教师职称74人。
山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。
4、管理体制学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。
另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。
领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。
5、课程建设学校形成了较为完善的课程体系。
基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。
涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。
两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。
学校三年发展规划篇一：2023—2023年度学校三年发展规划龙湖镇中心学校三年发展规划（2023——2023年）为加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校三年发展规划。
一、学校概况我校坐落在定安县龙湖镇，这个美丽小镇，有迷人的南丽湖，有古色古香的文笔峰。
学校占地面积60亩，现有18个教学班，在校生646人，教职员工73人，其中省级骨干教师2人，县级骨干教师4人。
2023年我校被评为“县级规范化学校”。
学校学校校舍建筑总面积为8479平方米,建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》的要求执行,生均面积为13.12㎡。
学生宿舍总面积952平米，生均7.9 平米，学校食堂总面积238 平米，生均 1.98 平米。
学校设置与建设合理，符合小学就近入学的要求，能满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。
学校各功能区划分合理，分为生活区、学习区、运动区三个区域，有围墙、厕所、校门的基础设施。
特别是校门，光彩夺目，古色古香、熠熠生辉，别有一番风味。
生活区有教职工宿舍和学生宿舍；学习区有崭新的教学楼、幼儿园大楼学校；运动区有升旗台、操场、排球场、篮球场、足球场，还有很多乒乓桌。
学校绿化环境较好，花草树木，随处可见。
特别是教学楼后的一排排芒果树，是孩子们夏天乘凉的好地方，这成为校园中一道亮丽的风景线。
【办学特色】坚持“三个面向”，确立“以育人为本，以学生为主体，办好让人民满意的教育”的办学理念，采取科学化、规范化管理模式，加强领导班子和师资队伍建设，提高教学质量和办学水平，积极创造条件，全面推进素质教育，努力创建“校园美、管理强、师资优、校风好、质量高，具有时代特色的一流学校”。
学校大力提倡特色创校，以特色促质量。
【学校成果】学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。
学校三年发展规划一、背景介绍二、发展目标1.提高教学质量：通过完善教学管理制度、改进教师培训体系、加强教学方法研究，提高教师教学水平，推动全体学生综合素质的提升。
2.优化学校环境：加强校园文化建设，创建良好的学习氛围，改善教学设施，提供舒适的学习环境。
3.拓展课程设置：根据学生需求和社会发展需求，适当增加选修课程，并丰富实践教学内容，提高学生的综合素质和适应能力。
4.加强师资队伍建设：建立健全的职称晋升制度，加大对教师的培训和激励力度，提高教师的专业素质和教学水平。
5.加强校企合作：与企事业单位建立紧密的联系，开展实习实训活动，提高学生实践能力和就业竞争力。
三、具体措施1.教学质量提升：成立教学研究小组，定期组织教师进行教学研讨，推广最新教学方法和理念。
加强对高水平教师的引进和培养，提高教师队伍整体水平。
2.校园环境改善：加大投入，改善教学设施和运动场馆。
增加学校图书馆的藏书量，提供更多的学习资源。
加强校园安全管理，确保师生的安全和健康。
3.课程设置优化：加强对选修课程的调研和评估，适度增加与新兴行业相关的课程，提高学生的就业竞争力。
开设实践课程，鼓励学生参与社区服务活动和科技创新项目。
四、保障措施1.加大财政投入：学校将向上级部门争取更多资金支持，增加教育经费投入，确保规划能够顺利实施。
2.规范管理机制：建立科学的管理制度，明确各部门的职责和权责，强化绩效考核，推动教育教学工作的高效运行。
3.提高师生参与度：加强师生之间的沟通和交流，充分听取意见和建议，凝聚起全校师生的共识和力量。
学校三年发展规划旨在提升教育质量，改善校园环境，优化课程设置，加强师资队伍建设和校企合作，为学生的综合素质提升和未来发展打下坚实的基础。
通过这三年的努力，我们相信学校将实现整体水平的跃升，成为一所具有一定影响力的城市名校。
一、背景分析如今，教育的快速发展对学校提出了更高的要求。
作为学校的领导者，我们需要积极应对这些变化，制定一份全面的学校三年发展计划，以促进学校的整体发展和提高教育质量。
二、总体目标1.提高教育质量，培养学生的综合素质；2.建立良好的管理体系，优化学校的运行机制；3.加强师资队伍建设，提高教师的教学能力；4.加强学校与社会的合作，培养学生的社会责任感。
三、重点措施1.改进教育教学方法我们将通过搭建在线教育平台，引入现代教育技术，促进学生自主学习和创新思维。
同时，将加强多元评价体系的建设，注重学生的综合素质培养。
2.建立学校管理信息系统为了提高学校的管理效率，我们将引入信息技术，建立学校管理信息系统。
通过信息化手段，提高学校运行的透明度和公正性，为学生、家长和教师提供更好的服务。
3.提升教师教学能力我们将加大对教师的培训力度，提供更多的教学资源和教学方法，并建立定期的教师评估机制。
同时，鼓励和支持教师参与教育研究和教学创新，提高他们的教学能力。
4.建立校企合作机制我们将积极与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
通过校企合作，加强实践教育和职业教育的结合，培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、预期效果1.提高学校的整体教育质量，学生成绩普遍提高；2.建立高效的管理体系，学校运行更加规范和高效；3.教师队伍建设得到加强，教师的教学能力和教育理念得到提高；4.学校与社会的合作更加紧密，学生的社会责任感和就业竞争力得到提升。
五、落实措施1.组织学校相关部门制定具体的实施方案，明确目标和时间节点；2.制定相应的政策和措施，确保计划能够顺利实施；3.做好各方沟通与协调，确保计划能够得到广泛支持和参与；4.加强监督与评估，定期对计划的实施情况进行检查和评估。
六、风险与挑战1.资金不足计划的实施需要一定的经费支持，但学校的财政状况可能有限。
我们需要积极寻找外部资助和合作机会，确保计划能够得到充分的资金支持。
学校发展三年规划方案一、背景概述随着社会的迅速进步和教育改革的不断深入，学校面临着新的发展任务和机遇。
为适应未来需求，增强学校综合竞争力，制定详尽的三年战略规划至关重要。
本规划旨在确定____年至2026年期间学校的发展蓝图，并提出具体实施策略，以确保目标的达成。
二、发展目标1. 提升教育质量，提高学生成绩和综合素养。
2. 强化师资队伍，增进教师教学能力。
3. 改善教学设施，优化学习环境。
4. 深化家校协作，增进学校与家庭的沟通效率。
5. 加强校园文化建设，促进学生的全面发展。
三、具体策略与计划1. 提升教育质量（1）构建科学评估机制，定期评估学生综合表现，建立激励政策，激发学生潜能。
（2）强化学科建设，调整课程结构，改进教学内容和方法，提升教学效果。
（3）建立习惯教育框架，培养学生的良好学习习惯和道德品质。
（4）举办学科竞赛和学术活动，提升学生的学科竞争力和创新能力。
2. 师资队伍发展（1）加强教师培训，提供专业发展机会，提升教师教学水平。
（2）建立激励机制，优化薪酬福利，拓宽职业发展空间，增强教师归属感和工作积极性。
（3）促进教师间的交流与合作，设立教学研究小组，推动经验分享和互学互鉴。
（4）加强教师队伍的结构优化，引进和培养优秀教师，提升整体师资素质。
3. 教学设施与硬件条件改善（1）加大投入，升级教学设施，提高设施使用效率和质量。
（2）引入先进教学工具和技术，提升教学效果和互动性。
（3）优化校园环境和卫生条件，营造良好的学习环境。
4. 家校合作强化（1）构建家校沟通桥梁，定期召开家长会议，通报学生学习和成长状况。
（2）组织家长参观和亲子教育活动，增进家长对学校教育的理解和支持。
（3）鼓励家长参与学校活动和志愿服务，提升家校合作的实效性。
5. 校园文化建设（1）举办多元文化活动，丰富学生的课余生活。
（2）支持学生社团活动，提供展示和交流的平台。
（3）开展志愿服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
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【篇1】学校未来三年发展规划学校三年发展规划一、办学思想坚持面向全体学生，努力创造适合每一个学生的教育的办学理念，坚持育人为本，质量第一，突出特色，全面发展的办学方针。
坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的工作原则，使教育的民主性，平等性、全面性，通过育人为本而得以在教育教学实践中贯彻落实。
二、育人目标以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。
面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。
三、工作措施1、新课程实验工作我校是平阳县首批新课程试点学校之一，从20年9月开始实施新课程，为此，学校要有目的、有计划地开展好课改实验工作，争取在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实的基础。
（1）成立学校新课改领导小组，由校长挂帅，副校长、教务处具体进行业务培训的指导；（2）成立新课改实验小组，明确成员职责，各司其职，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，探索课改新路。
（3）有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；（4）加强备课组活动，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的；（5）多方面、多层次进行探索研究，完善对新课改成果的评估方法和机制，通过评估制度提高师生的工作学习积极性，以达到为学生终身负责，提高学生全面素质的目的。
学校三年发展规划（2021年－2024年）学校于2018年9月，迁建至新校区。
在上级部门的领导下，经过全体师生的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善。
为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，特制定学校2021—2024年三年发展规划。
一、学校现状分析（一）基本情况1、办学规模：学校现有19个教学班，共856名学生。
2、学校设施：学校占地面积约24000平方米，建筑面积7200平方米，校园绿化率30%。
学校教育教学设备先进、设施齐全，教学区、办公区、活动区分区科学，布局合理，建有图书室，配有书法、舞蹈、美术、音乐、科学、教研活动室等功能教室；学校无线网络全覆盖，交互式电子白板服务教学，LED高端大气。
3、师资状况：全校教职员工85人，学历全部达标，其中本科学历占80%以上。
教师年龄结构合理，平均年龄35左右。
高级教师17人，中级教师34人，初级教师34人。
省级骨干1人，市级骨干6人，县级骨干11人。
（二）办学优势1、学校的硬件设施较为完善，校园环境优美。
2、我校是四川省楹联基地学校，是市唯一一所省楹联基地学校。
3、师资力量雄厚，艺体教师专业化。
（三）学校荣誉1、2018年2月，被评为“四川省卫生单位”。
2、2018年6月，被评为“先进基层党组织“。
3、2018年12月，获“第34届青少年科技创新大赛科普文艺节目三等奖“。
4、2019年2月，被评为“四川省无烟单位”。
5、2019年5月，被评为“市文明校园”。
6、2019年11月，荣获“第17届中小学生篮球运动会三等奖“。
7、2020年6月，被评为“四川省楹联基地学校”。
8、2020年10月，被评为“2019-2020年度教育宣传工作‘先进集体’“。
9、2020年12月，被评为“节水型校园”。
10、2021年12月，被评为“市绿色校园”。
11、2021年12月，荣获“市第17届中小学生楹联竞赛优秀组织奖“。
（四）面临挑战1、管理机制、制度还有待于完善。
学校发展三年规划方案范文在____年学校发展三年规划方案中，我们将致力于推动教育教学改革，提升教师队伍素质，加强课程建设，完善教学大纲和评价体系，推动教学方法的变革，以培养具有创新能力和实践能力的学生为目标。
同时，我们将注重学校文化建设，倡导尊重、合作和进取精神，并打造学生自主发展的学习氛围。
此外，我们还将着力提升学校硬件设施，打造现代化的学习环境，提供更多的技术支持和资源保障，努力为学生提供更好的学习条件。
在学校发展三年规划中，我们还将重点加强师资队伍建设，培养高素质的教师队伍是学校发展的关键。
我们将加强教师培训，不断提升教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的工作激情和创造力。
同时，我们将建立健全的激励机制，激励教师在教学和科研方面取得更多成绩，使教师的辛勤付出得到应有的回报。
除了教育教学改革和师资队伍建设外，学校发展三年规划中还将加强学科建设和课程改革。
我们将优化课程设置，推出符合时代潮流和学生需求的新课程，开发有特色的校本课程，同时加强多元化的选修课程，让学生在学习中更有选择的权利，并激发学生对知识的兴趣和热情。
同时，我们还将开展跨学科的教学活动，加强学科之间的交叉融合，提升学生的综合素质和能力。
在学校发展三年规划中，我们还将加强学校与社会的联系与合作。
我们将积极开展各种形式的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，并加强学校与企业、机构之间的合作，开拓学生的视野，提升学生的实践能力和就业竞争力。
同时，我们将加强家校合作，建立起有效的家校沟通机制，共同关注学生成长，促进家长和学校的密切合作，共同为学生的发展助力。
在未来三年的发展规划中，我们将持续努力，不断创新，确保学校各项事业稳步发展，为学生的成长提供更好的支持和保障。
我们将不忘初心，砥砺前行，让学校成为学生学习成长的乐园，师生共同奋斗的家园，共创美好未来的平台。
愿每一个学子都在这片沃土上茁壮成长，迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。
学校发展三年规划（XX年——2020年）XX年9月xx第三小学搬入教学楼，辞别了破旧的平房。
在办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校各方面的开展都面临着新的咨询题和挑战。
创办一所市内有较强妨碍力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目的。
为了进一步推进学校可持续开展特制定本校今后三年开展规划。
一、学校开展背景的分析。
学校概况：xx县xx第三小学始建于1992年，现有31个教学班，xxx余名学生。
学校近几年获得省优秀家长学校、省二xx届青青年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生“雏凤杯”作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字标准化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。
学校占地xx.2亩，建筑面积约xxxx平方米，操场面积xxxx平方米，绿化面积xxx平方米。
现有在职老师97人，其中中学高级老师2人，小学高级老师43人，具有本科学历22人，专科学历xxx人，学历达标率100%。
XX年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进展了完全地改造，功能室比拟齐全。
学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的根底。
开展现状及宏观开展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自XX年以来每年学生按xxx人的人数增长，现在班容量到达xx人，大班容量妨碍了教学的质量，也妨碍了学校的治理。
开展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。
各个学校在开展学校方面都有本人的特色，xx教科研先进校，xx素养教育先进校，xx小学民族学校，xx第三小学办学特色不明显，这点是我作为领班人最困惑的事。
现在，教育改革日新月异，各个学校都在寻求打破口，我们更不例外。
二、将来三年学校开展目的在今后的三年里，面对当前教育工作的新情势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的根底上寻找新的开展点，提高老师队伍素养，保证学校可持续开展等方面不懈努力。
学校三年发展规划引言本文档旨在制定学校未来三年的发展规划。
通过确定明确的目标和执行策略，我们将努力实现学校的长期发展。
目标1. 提高学校的学术水平，不断提升教学质量。
2. 增加学生数量，提高招生质量。
3. 扩大学校的硬件设施，改善研究和生活环境。
4. 增强学校的国际影响力，促进国际交流与合作。
执行策略1. 加强教师培训，提高教学水平。
组织教师参加进修课程和学术研讨会，鼓励教师进行教育研究和学术出版。
2. 建立招生营销团队，加强对外宣传。
利用现代技术手段，积极开展网上宣传和招生活动，吸引更多高质量的学生。
3. 提升校园设施建设，改善教学与生活环境。
增加教室、实验室和图书馆的数量，改善校园绿化和交通设施。
4. 增加国际交流与合作项目。
与海外大学建立合作关系，开展学生交换项目、联合培养项目和学术交流活动，提高学校的国际化水平。
时间表- 第一年：着重提升教学质量，开展教师培训和学术研讨会。
- 第二年：加强招生宣传，吸引更多高质量学生，同时进行校园硬件设施建设。
- 第三年：扩大国际交流与合作项目，提高学校的国际影响力。
风险评估1. 资金问题：规划实施需要大量资金支持，需寻求校外合作和学校基金的支持。
2. 可能遇到的政策和法律变化：规划实施过程中，需关注国家政策和教育法规的变化，及时调整策略和计划。
结论通过制定清晰的目标和执行策略，本学校将实现三年内的快速发展。
持续提升教学质量、增加学生数量、改善硬件设施以及加强国际交流与合作，将使学校在教育领域取得更高的声誉和影响力。
禅家岩镇中心小学三年发展规划（2016——2019年）为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。
一、基础分析（一）发展优势学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。
学校得到政府、家长和社会一致的认可。
现已具备以下的发展优势：1.健全的管理体系学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。
在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。
管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。
2.成长中的教师队伍把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。
团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。
3.良好的教育教学质量坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。
教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。
4.形成中的学校文化学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。
“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。
学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。
（二）主要不足1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。
2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。
3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。
4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。
因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。
因此，深化改革、全面创新十分迫切，全面推进素质教育任重道远。
二、办学指导思想以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持党的教育方针，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，对义务教育学校的要求，坚持人本立校、科研兴校、质量强校，积极、务实地推进学校的各项工作，全面实施素质教育。
着力培养师生的责任意识，增强学校的核心竞争力和办学影响力，让每一位学生都能在健康成长中充分发展，让每一位教师都能在不断学习中施展才能，让每一位家长都在对学校的信任中收获希望。
三、办学理念以“为师生终生幸福奠基，为中华民族振兴尽责”为核心理念，“为师生终生幸福奠基”，即努力使每一个学生都成为幸福者和幸福的创造者，让学生从小学会体验幸福、感受幸福，更要在教育的过程中培养学生创造幸福的能力，学会在创造的过程中追求幸福，提升幸福品质。
在成就学生发展的同时成就教师的职业幸福，激励教师做有思想的、充满智慧的新型教师。
让工作岗位成为成就教师幸福生活的助推器。
“为中华民族振兴尽责”完全符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“战略主题”精神，“其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感”。
四、发展目标（一）总体目标1.目标在学校办学思想指导下，以创建县级优质学校为目标，实现学校发展由粗放型向内涵型转变，实现管理科学化﹑师资专业化、质量优质化。
在形成自身办学特色的基础上把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的学校。
（1）办学条件巩固现有学校规模，即小学平均每年6个班，初中平均每年3个班。
扩建功能室、图书室和体育活动场所，能充分满足新课程改革的需求。
在此基础上争取资金投入，使学校符合县级规范化水平；（2）德育工作彰显特色，学校文化实在形成；（3）教学效果与水平达到县同类学校水平；（4）国家课程、地方课程、校本课程三级课程整合、设置合理，满足学生个性发展需要；（二）发展策略学校发展策略是：“高起点、实落步、建制度、成文化、稳前行、久发展”；立足基础教育的特点，坚持九年一贯的学校管理机制的探索，坚持规模﹑结构﹑质量﹑效益协调发展，正确处理改革与稳定、公平与效率、制度与人文的关系。
“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神要坚持，“不浮躁、求务实、出品位”的工作原则要坚持，“合作、有效”的教学策略要坚持，“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则要坚持，教师专业成长、教师健康工程两个工程要坚持。
在坚持的基础上实现创新—创新课程建设、创新管理模式、创新教育机制。
五、工作任务（一）德育工作1.思路和策略德育的核心是尊重学生，德育的途径是习惯养成,德育的基础是集体，让班级成为学生成长的摇篮。
贯彻“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路，从为“具有强烈社会责任感和民族意识”的合格公民意识培养出发，围绕“责任”意识开展德育活动，构建校本化德育课程体系。
“以学生为中心，以活动为中心，以情景为中心”，学生全员参与，充分体验，提高德育的针对性、实效性。
2.主要工作（1）加强德育队伍建设加强德育管理人员和班主任队伍建设，提高德育队伍管理水平、提升育人能力和德育科研能力，建设一支思想素质高、专业知识精、奉献精神强、育人效果好的德育队伍。
构建德育管理培训课程，编写《禅家岩镇中心小学德育管理基本制度规范手册》。
坚持德育工作量化管理制度，公平、公正、客观地评价班主任的工作。
开展德育校本研究，选编德育管理教材，以课题研究促培训。
充分利用班主任会进行培训学习，通过班主任论坛，有针对性地进行工作研讨和经验交流。
（2）研究并划定各年级的“责任”外延将纷繁复杂的具体要求和评价方法梳理出明确的指向——责任。
责任是份内应做的事，这种“份内”的广度和深度是随着年龄阶段扩展的。
德育工作一定要作用于学生的精神，基于此，研究各年级的“责任”外延，开发对应的德育课程。
（3）建立系列化、具有沿承关系的规范体系贯彻“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路与策略，针对一到九年级不同年龄与成长需求，制定相应的规范要求并使之系列化、具有沿承关系。
各年级（或小学两年学段内）制定评价（验收）标准。
（4）逐步建立德育课程体系德育课程体系包括上级规定的德育课程、各学科的德育渗透、学科间整合与有效地开设校本课程，目的是基于学生广泛的兴趣和能力，满足多元化、个性化成长需求。
（5）加强班级建设制定《班级建设意见》，在原则方向一致的基础上，发挥班主任、班级干部及其成员的主观能动性与创造性，班级量化标准应在坚持客观性的同时具有一定开放性。
发挥班会的积极作用，坚决杜绝班会改上课或自习的现象。
（6）拓展德育时空结合学校文化建设拓展德育时空，从教师的身教到学生范例，发挥其典型性，扩展德育事件的辐射作用与强度，从展示墙到图书阅览，也注重校友资源开发，改进、丰富每周“国旗下讲话”内容。
（7）养心阅读，浸润心灵在学校组织下，从部分年级试点，指定阅读、指导阅读、自由阅读相结合，三年内初步确立运作模式。
（8）拓展音体美课堂教学，促进学生全面发展加强校园体育锻炼，规范体育课和已有的课间活动，适时引进和开发个性特色的校园体育项目。
整合音乐和美术教学，以现有的音乐剧、科普剧等突出项目为生长点，扩展相应的社团、校本课程建设，并结合阅读教学和各类文化节，逐步建构彰显生命活力和文化艺术品位的教育体系。
（9）全方位德育体系的建构教育向校外拓展，构建立体化德育，一是开发家庭教育资源，要点是建立家长委员会，系列化家庭教育指导，基于班级发挥交流作用和取得反馈，注重全校协调一致。
二是拓展社会教育资源，参加社会实践活动，结合当前情况，宜先质后量。
3.分步骤实施意见（1）2016年内，进一步理顺德育思路和策略，规划各年级阶段行为规范标准，初步建立相应的评价标准。
实施阅读、家庭教育等学校德育的配套教育策略，探索德育课程化方案和标准。
（2）2016年至2017年上半年，本着在展开-提炼-生成-再实践的步骤，将“责任”教育和德育课程化两大主题进行实践，编写德育课程试用本。
进行班级建设与班主任交流，推出名班主任，创建工作室。
（3）2017年内，初步生成德育校本课程，生成德育活动方案或案例。
（二）教学工作1.思路和策略教学是学校的主体工作，教学质量是素质教育最显性的指标，教学改革是提高教学质量的关键。
为实现三年内，教学质量进入县同类一流行列的目标，遵循加强基础、促进发展、重视实践的要求，深入贯彻学校“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”的教学工作思路，进一步转变教学观念和改进教学的方式，提高课堂教学效率。
牢固树立学生是学习主体的思想，关注全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展，关注学生的可持续发展。
积极为学生提供多种学习课程，培养学生的个性特长和兴趣爱好。
2.主要工作（1）充实和完善课程体系在严格实施国家课程、地方课程的条件下，按照学科思想和体系结构适时适度地整合，包括学科间整合，例如小学科学课程、初中环境课程为初中地理、生物、物理、化学提供背景知识建构，发挥音乐和美术的美育导向等。
学科内整合，例如知识内容章节次序的调整等。
有效地开设校本课程，其针对点一是学生广泛的兴趣与能力，满足多元化、个性化成长需求，二是基于课程体系建设需要和师资条件等使之能稳固发展与形成学校课程。
（2）实现常规教研活动系列化、系统化、成果化贯彻学校教学工作思路，突出两方面，一是常规教研活动系列化，力争积累每一次的成果，下次研讨一定在前一次基础上有所发展，避免总在探索相同问题而不能有效突破的踏步现象。
二是探寻具体实现有效教学的途径、手段，从不同视角看待有效教学，从不同维度研究有效教学。
为此，教导处和各教研组设计校本研修与教研活动的系列化方案，包括记录积累成果，循环利用的办法，学期或学年评估效益。
（3）充分发挥北师大合作的作用与北师大合作一是学习引进先进的理念和方式方法，充分利用学科专家指导的机会，加大考察学习的力度。
二是筛选、提取、形成适合我校的具备北师大特色的项目，与其他合作学校协同组织教师或学生活动。
（4）教学管理实现由行政管理向课程管理转理转变探索过程和结果的全程管理，力争达到“教学管理”与“教学质量”双赢。
