学生综合素质评价填写要求
一、封皮：
学校——全称；班级——12.2 等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）
二、基础信息：
学生基本信息全部填写，贴照片；监护人信息，据实填写，尽量详细；入学信息（见本）
三、身体素质发展状况
1、身体基础素质：填写查体相关内容；
2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；
四、学年自我设计; 从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12 行
五、基础素养评价：补充
总体要求按照第 5 页的备注填写。
1、道德品质和公民素养：单项总评为合格和不合格。
2、后四个维度的单项总评总评：
按照每个学生每个维度中“组评”“师评”这两项中△的总数量进行排队，弄出要求比例数，在单项总评栏附上等次，由少到多依次为优秀、良好、合格。一定按照要求比例数划分。4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相加，按照总分根据比例划出，在综合比例栏附上等次。（优秀10分，良好8 分，合格6 分）注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。
2、坚决杜绝下列情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没有，单项总评为良好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评为优秀。
3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。
4、基础素养评价综合评定等级不得出现不合格等次。
六、本学期学业评价：
1、日常学习评价表（每学科）：任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记 5 分、4 分、3分、2分，汇总后按照20％、40％、25％、15%的比例评价为“优秀”、“良好” 、“合格”“不合格”四个评价等次。
注意：各班主任和教师交代明白，对某个学生的日常学习评价，不允许出现所有方面分数一样的现象（个别除外），一定认真衡量，根据实际填写；出现上述情况，将被视为填写敷衍，没真正发挥评价的作用。本学期的任课教师对学生的日常学习评价各班主任让任课教师填写好电子表后，以班级为单位收集打包，以班级命名，打包发给我，不用打印。
2、日常学习评价表汇总（电子版）：
①学科教师评价完毕后，班主任老师将学科教师对学生的评价等次汇总到该表中，要求完全对应，不能出现差错。
②班主任教师依据汇总表中学生汇总分数，按照20%、40%、25%、15%勺比例划分出“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个评价等次，填写到汇总等次中。
◎《综合素质评价手册》中的本学期日常学习评价：
将日常学习评价汇总表中的学生对应学科等次正确无误的填写到《综合素质评价手册》中，，
汇总表必须与手册对应，要确保无差错。
3、期末考试综合评价等级：
®有考试成绩的学科，按照每一学科20%、40%、25%、15%勺比例评价为“优秀”、“良
好”、“合格”“不合格”四个评价等次。填写。没有考试成绩的学科将日常评价等级拖过来。期末考试综合评价等级中的总评，按照考试学科总分等次填写，分优秀、合格、不合格②学期综合评价：根据日常学习综合评价等级中的总评和期末考试综合评价等级中的总评填
写。两个优秀或者一个优秀一个良好为优秀；两个良好或者一个良好一个合格为良好；两个合格为合格；其他为不合格。
七、我喜爱的一本书：要写出喜爱的书的名字，书的大体内容，喜爱的原因。填满。
八、综合实践活动：活动主题、时间、地点、经过、结果以及收获。填满，同学之间不得雷同。
九、班主任评语：要从德智体美劳等多方面综合评价，要多以激励性语言进行评价，或以婉转的语言提出相关建议，不得少于六行。
十、家长评语：各班主任要做好指导工作。首先要指导家长该评语是对学生的评语，不是对教师和学校的。其次，要指导家长全面、正确的评价孩子，不要太单一。第三：请家长填写要认真正规。
十一：上学期收获：指导学生从德智体美劳等多方面进行总结，要写出收获。十二：下学期打算，学生做一下计划。
第二学期要求同本学期；
十三、15 页的学期末总结，指导学生从德智体美劳等多方面进行总结，要写出收获，找出不足。
十四| 标志性成果（最后一页）学生参加的校级及以上比赛所获得的荣誉都可以，让学生该填写的一定填上
综合素质评价表（电子表）填写指南电子表的第一页综合素质评价部分：上学期：日常行为学期综合评价栏目：填写内容为成长手册中基础素养评价的综合评定等级——第五页最后一项。
学业学期综合评价栏目：填写内容为成长手册中本学期学业评价的学期综合评定等级——第 6 页最后一项。
备注：1、各班主任要认真对待，按照要求填写，不要自行其事；
2、一定强调学生填写要认真，字迹清楚正规；
3、不要为了早点完成而敷衍了事。
4、不能明白的地方各办公室派出代表来问我。弄清楚后再进行。
5、对一些学生填写的文字材料一定要让学生打好草稿，班主任审查后才让学生往上写。
