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小学生挫折日记：直面挫折今天，我经历了一次很大的挫折，让我感到非常郁闷和无奈。
今天的事情让我成长了一大步，我要学会勇敢面对挫折，不气馁，坚持努力。
今天是体育课，老师给我们布置了一项任务，要我们进行长跑比赛。
原本我对长跑比较自信，我觉得我一定能够跑得很好。
比赛开始了，我全身投入，用尽全力向前奔跑。
可是没过多久，我就开始感到疲倦了，呼吸变得急促起来，脚步也变得沉重起来。
我看到身边的同学一个个都跑得很快，而且还能够轻松地笑着跑。
我不禁有些泄气，自己怎么就跑不动了呢？我感到非常委屈和沮丧。
我只能无力地停下来，看着其他同学继续向前奔跑。
我的一颗心沉落到谷底，觉得自己再也没有面对挫折的勇气了。
放学后，我一个人躲在角落里默默地流泪。
有些同学看到了，围了过来关心我，他们安慰我说：“没关系的，下次一定可以做得更好！”听到这些话，我安慰了一点，感到有些温暖。
回到家，我仔细地回想了今天的比赛过程。
我意识到，我之所以跑不动，是因为我没有好好训练，没有掌握正确的呼吸方法，也没有坚持锻炼身体。
这次挫折，让我明白了只有付出努力才能取得好的成绩。
从明天开始，我要充分利用课余时间进行训练，每天坚持慢跑一段时间，提高我的体能和耐力。
我还要请教老师和同学，学习正确的呼吸方法和跑步技巧，争取下次能跑得更好。
面对挫折，我要学会不灰心和气馁，要正视问题，找出解决的方法，并且勇往直前。
我相信只要我坚持努力，付出更多的汗水和努力，一定会取得更好的成绩。
我要告诉自己：“挫折不可怕，勇敢面对挫折才是最重要的！”我要变得更加坚强，学会面对挫折，不轻易放弃，只有这样，我才能够取得更好的成绩，实现自己的目标。
6、直面挫折学习描写责任编辑：龙小燕本讲导语人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折且放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫且放大痛苦而意气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫且放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……生活中的苦难，对一个人往往是最严酷的挑战。
命运把一个人推向谷底，让他尝遍酸甜苦辣，历尽世态炎凉。
但也正是苦难成了勇敢和懦弱的试金石，正是苦难让一些人消沉的同时又让另一些人振奋。
苦难是生活中最富挑战性的馈赠，在苦难中奋起抗争，最终成功的例子比比皆是，可惜人们面对苦难往往望而却步。
面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑……精典美文一蓑烟雨任平生独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍浓的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。
挫折是人生的常态，遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，坦然面对。
晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和地吟出“一蓑烟雨任平生”，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗练了东坡的豪放词风。
身受腐刑的司马迁，生遭尽世人的白眼，死无颜面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官，《史记》永表后世。
正在攻读博士学位却突然身受重疾折磨的史蒂芬.霍金，面对这突如其来的常人难以想象的挫折，用平和的心境与理智为自己折了一只船，将自己摆渡到宇宙，与那“黑洞”“夸克”一同探索自然科学的奥秘。
可见遭遇挫折时以一颗平和的心正视以减轻痛苦，不但不会使人生阴晦，而更能在践志后迎来人生的柳暗花明，并为社会为历史作出自己的贡献。
《直面挫折学习描写》教案【学目】1、明确描写的含、特点，了解描写与叙的不同2、描写是刻画人物性格和表作品主思想服的3、掌握描写的方法4、学会抓住事物特点，取恰当的描写方法，生形象有感情的描写事物【学程】一、入文：直面挫折《落的王子》的故事，合文中的三个在学生中展开探：（1）在你的成道路上，免会遇到挫折。
其中哪一次挫折你留下了深刻的印象？面挫折，你采取了什么的度？（2）面挫折，我采取什么的度，你自己的看法。
（3）在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感，你他（她）行描述。
思路拓展：用史上的人物事迹，培养中学生要立起极面挫折的度。
二、学描写（一）什么是描写描即描，写指摹写描写，就是用生形象的言，人物、事件、境作具体入微的描摹写，人以真切的感受（二）描写的方法1、从描写的象分，一般分人物描写、境描写和面描写。
（1）人物描写，主要有肖像描写、行描写、言描写和心理描写等描写：《范中》：胡屠凶神走到跟前，道：“ 死的畜生！你中了什么？”一个嘴巴打将去⋯⋯肖像描写：《孔乙己》：他身材很高大；青白色，常些痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的然是衫，可是又又破，似乎十多年没有，也没有洗作描写：《范中》：范不看便，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！” 着，往后一交跌倒，牙关咬，不醒人事⋯⋯笑着，不由分，就往外跑，把人和居都吓了一跳走出大不多路，一脚踹在塘里，起来，都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水描写：《孔乙己》：他从破衣袋里摸出四文大，放在我手里，他手是泥，原来他便用手走来的心理描写：《范中》：自己心里懊道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩起来了”想一想，更疼的狠了，忙郎中了个膏着比描写： (1)《曹》：以人国事的冷漠映曹的国、勇于承担；又以庄公的“鄙”映曹的深具“ ” (2)《廉相如列》：以廉的胸襟狭窄映相如的胸襟广人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使者如其声、如其人（2）境描写，包括自然境和社会境的描写（3）面描写面，一般指由人物活构成的生活画面，有也泛指一定合的情景所以，描述面主要是写人的活，写人物之的关系2、从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写 )和面描写 (又称接描写 )。
直面挫折作文【精华】直面挫折作文三篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的直面挫折作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
直面挫折作文篇1人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。
名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
而当挫折不期而遇时，只有敢于直面挫折，驾奴于挫折之上的人才能到达成功的彼岸。
1914年12月的一个深夜，爱迪生的制造设备被一场大火严重毁坏，他损失了约100万美元和绝大部分难以用金钱来计算的工作记录。
第二天早晨，他在埋葬着他多年劳动成果的灰烬旁散步。
这位发明家说：“灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始。
”爱迪生的成就实在令人佩服，但更让人佩服的是他面对挫折的勇气。
人生旅途，难免会有困难、坎坷抑或是沉重的打击。
面对这些，你可以伤心，你可以悔恨，但重要的是不能丧失面对它的勇气，要有勇气战胜自己。
坎坷也好，挫折也好，对于一个人来讲，要战胜它首先要战胜自己。
困难算什么？痛苦算什么？不幸又算什么？一生孤苦不幸的贝多芬在双耳失聪之后，仍不忘告诫自己：要扼住命运的喉咙。
海涅生前最后8年，手足瘫痪，视力微弱，躺在被褥的“坟墓”里，但生命之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。
意大利旅行家马可。
波罗曾蒙受牢狱之灾，但他没有一蹶不振，他就是在热那亚的监狱里口述出那蜚声世界的《马可·波罗游记》。
他们的勇气产生于斗争中，产生于同困难的顽强抗争中。
我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。
小学生挫折日记：直面挫折直面挫折最近，我经历了一次巨大的挫折。
这个经历让我明白了许多道理，让我变得更加坚强。
那天，是一次语文考试的日子。
我以为自己准备得很充分，但结果却令人失望。
我得了个低分，而且还是全班倒数第一。
当听到成绩时，我简直不敢相信自己的耳朵，眼泪一下子涌了出来。
这是我第一次在考试上失败，我感到非常委屈和难过。
回到家里，我躲在房间里，看着那张低分的试卷，心里充满了自责和沮丧。
我开始怀疑自己的能力，觉得自己再也不会考好成绩了。
我感到非常失望和无助。
后来我冷静下来，开始想一些问题。
为什么我会考得这么差呢？是因为我没有努力吗？还是因为我对知识的掌握不够全面？我开始思考自己的问题，并找到了一些解决的办法。
我决定每天都做一些练习题，提高我的知识水平。
我还决定找老师请教，学习一些学习方法和技巧。
我相信只要我努力，就一定能取得进步的。
接下来的几天，我开始落实我的计划。
在家里，我把时间分成小段，每天都做一些练习题。
当我遇到难题时，我会主动去请教老师或同学。
在学校，我专心听老师的讲解，做好笔记。
我还参加了老师组织的一些课外辅导班，进修我的知识。
随着时间的推移，我的努力逐渐得到了回报。
我开始感觉到在语文方面有了很大的进步，我在班级里的排名也渐渐上升。
这让我更加有了信心和动力，我相信只要我继续努力，就一定会有更大的突破。
通过这次挫折，我学到了许多有用的经验。
我明白了失败是正常的，不要因为失败而灰心丧气。
失败可以是一种动力，激励我们努力追求更好的成绩。
我认识到只有通过努力和坚持，才能取得真正的成功。
没有人能一帆风顺地成功，都有过失败和挫折的经历。
我意识到要学会面对挫折，要从中吸取教训，并不断提升自己。
通过这次失败，我不仅在语文方面取得了进步，还成长了许多。
我变得更加坚强和自信，面对困难时不再退缩。
我相信只要我勇敢地直面挫折，就一定能战胜一切困难，迎接更美好的未来。
直面挫折作文直面挫折作文(通用10篇)在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的直面挫折作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
直面挫折作文1《孟子》中说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”挫折是人生中不可避免的。
因此，我们不能一味逃避，应仔细分析失败，不断完善自身，重新踏上道路，勇往直前。
本次考试我自信满满，由于前几次考试的成绩超过了我的预期，非常不错，还在班级的前几名，所以便感觉有些“飘飘欲仙”了！我走在路上只觉四周充满了勃勃生机，鸟语花香，枝叶随风起舞，非常欢乐、祥和。
而我像一位“帝王”，感觉身处世界之巅，“睥睨万物，傲视苍生”。
殊不知自己只是在自娱自乐罢了。
考试题目一到手，我就开始做题，做起题来犹如神来之笔，做题做得非常连贯，有种行云流水之感。
仿若每道题的答案都出现在我的眼前，而我只需对照着它们将其写在答卷上即可。
做完之后，我一改常态地不去检查，不屑于做这些繁琐的事情。
每场考完之后我都非常平静，对于其他同学讨论的话题不屑一顾，坚信自己是正确的。
纯属乱改！当试卷发下来时我心中发出一声咆哮。
这怎么可能，分数怎么可能这么低，看着试卷上刺眼的分数，我感到脚下巨峰开始崩塌，天空飘起鹅毛大雪，整个世界一片黑暗。
属于我的试卷一份份被发到我手中，听着同学们的笑声觉得是那么刺耳，突然想到以前我也是这样在下面嘲笑他们，现在他们一定很高兴吧！下课很快，放学很快。
放学后我独自一个人有气无力地走回家。
虚脱了！感觉整个人都虚脱了，双腿沉重得仿若灌满了铅。
明明艳阳高照，我却觉得四周冷嗖嗖的，显得冷清。
又听见一声声刺耳的嘲笑飘荡在脑海。
四周的风声、鸟鸣，甚至嗅到的能让人放松的花香，都化作了阵阵的嘲笑在回荡。
回到家我好像失了魂魄，没精打采的，正巧赶上放假，让我冷静了两天。
小学生挫折日记：直面挫折
今天我遇到了一件很让我挫折的事情，我觉得很难受，所以我决定写下这篇日记来记
录我的心情。
今天早上，老师给我们布置了一道数学题，我觉得我一定可以做对。
当我做完之后，
发现答案是错误的。
我觉得很失望，因为我平时数学成绩都很好，可是这次却答错了。
我
觉得自己很没有用，心情变得很低落。
回到家里之后，我告诉了妈妈我做错了题，她安慰我说没关系，只要我重新再做一遍
就可以了。
当我重新做的时候，我还是做错了。
我觉得更加沮丧了，我觉得自己真的是一
个没有用的人。
我想起了以前老师说过的一句话：“挫折是成长的必经之路”。
我想我是应该正视这
次的挫折，而不是一味的抱怨和叹息。
于是，我决定静下心来好好分析一下这道题。
我把
它分解为小题来做，慢慢地找出了错误之处。
当我找到了错误并且改正之后，我发现自己
终于做对了这道题！我感到非常开心和激动，因为我克服了挫折，找到了解题的方法。
通过这次挫折，我学到了很多东西。
我知道了挫折并不可怕，重要的是要学会正视它，并且从中吸取教训。
我还学会了耐心和坚持，因为只有不断努力才能克服挫折。
我相信只
要我不放弃，就一定能取得成功。
写完这篇日记，我的心情也变得愉快了许多。
我相信以后遇到挫折，我一定会更加坚
强地面对它，因为我知道挫折是成长的催化剂，而我是一个不甘于平庸的小学生！。
作文专题：直面挫折，学习描写『教学目标』1、知识目标（1）了解描写的分类（2）明确描写的含义、特点（3）体会描写应注意的问题（4）掌握描写的方法２、能力目标（1）学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法（2）运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折３、情感目标（1）培养学生坚强乐观的生活态度（2）鼓励学生直面挫折、勇往直前『教学重点』（1）理解描写是为表现人物思想品格及表现作品主题服务的（2）运用恰当的描写方法，表现事物特征『教学难点』学会抓住事物特征，选取恰当的描写方法，生动形象有感情地进行描写『课前预习，新知预知』描写的分类：（1）从描写的对象看，一般分为、和①人物描写主要有、、和②环境描写包括和③场面描写：场面描写主要是写的活动，写人物之间的关系。
（2）从描写的角度看，可分为和（3）从描写的手法看，可分为和『重点、难点问题探究』(1）车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内拱。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双肥硕的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地卡了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！问题探究：这段文字运用了那些描写手段？从描写的对象看：从描写的角度看：从描写的手法看：(2）第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。
我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想，“当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”问题探究：作者是如何展示人物的内心世界的？(3）她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已极为熟悉。
直面挫折学习描写课文概览孔子说：“言之无文，行而不远。
”这里的“文”是指生动形象的语言。
一篇文章，尤其是以描写为主的文章，语言生动形象，新鲜活泼，写景就会有声有色，使人如临其境；状物就会形神毕现，使人如见其形；写人就会栩栩如生，使人如会其面。
“直面挫折”是必修二作文单元的一个话题，贯穿本次作文训练的始终。
当然，写“直面挫折”，不限于用描写，甚至可以不用描写，例如用议论也未尝不可。
把“直面挫折”和“学习描写”结合在一起，只是为了叙述方便，以“直面挫折”的话题为例，来说明学习描写。
【话题阐释】“挫折”是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产的障碍。
那么，面对人生的阻碍，我们究竟采取什么态度呢？是选择逃避还是选择迎难而上呢？著名的作家易卜生说“不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。
真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
”要战胜挫折，必须依靠自己。
首先必须用积极健康的心态来面对挫折。
人一生经受一些挫折是有好处的。
它可以锻炼意志，磨练精神；它可以激发斗志，增加动力；它可以积累经验，增长智慧。
其次要沉着冷静，增强自信，移花接木，寻找出口。
第三要审时度势，知己知彼，学会宣泄，学会释放。
人生在世，不可能春风得意，事事顺心。
面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境，是彻悟人生的大度。
因此，一个人要战胜挫折，除了需要风趣乐观的性格，更需要坚忍不拔的毅力。
正如著名的作家狄更斯所说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
”【方法指津】那么怎样描写才更生动呢？就是要在语言运用通顺的基础上，可以通过修辞手法绘声绘色，描写方式各尽其能，细节描写震撼心灵等方法，来刻写形象，突出文章主题，引起人心灵上的共鸣，从而感染和打动人们的心。
也就是说，学生在对人、景、物进行描摹的时候，语言要力避平铺直叙，充分调动词语、修辞，描写手法的积累，准确而传神地再现所绘之景，所描之人，这样才会给读者留下深刻的印象。
小学生挫折日记：直面挫折作文我是一个小学生，在我的学习和生活中，常常遇到挫折。
有时候我做习题做不对，有时候我在比赛中没有表现得很好，有时候我也会冲动地说错话，或者做错事情。
这些让我感到很沮丧，很失落。
但是最近我明白了，挫折并不可怕，挫折是正常的。
一次做数学题，我遇到了一个非常难的题目。
我凭着自己的实力没有做出来，我感到了很沮丧，甚至想放弃。
但是，在老师的鼓励下，我静下心来，认真想，认真做，最终我终于做出来了。
我克服了困难，成功了。
这次经历让我明白了，失败并不可怕，重要的是要积极地去面对，直面挫折。
直面挫折并不是件容易的事情。
有时候当我们遇到困难时，我们可能会感到沮丧，没有信心，甚至可能会想放弃。
但是正是这些挫折，让我们更加坚强，更加自信。
我们应该用积极的态度去面对挫折，不要害怕，尽管向前看。
我还记得一次比赛中，我表现得不是很好。
当时，我非常失望。
但是，在和家长和老师聊过后，我明白了，这并不是世界末日，只是用来检验自己的学习和努力情况的一个过程。
这让我明白了，比赛并不是只有得奖才算成功，成功意味着用最好的努力去参加比赛，取得最好的成绩。
我学到的这些，让我更加从容地去面对以后的比赛。
在生活中，我们也会遇到各种各样的挫折，例如和朋友吵架，受到家长的批评等等。
在这些情况下，我们需要用理解的眼光去看待，并采取积极的态度去解决。
我们应该学会关爱他人，学会宽容，从而赢得更多的友谊和尊重，以积极的态度获得更多的收获。
直面挫折是我们成长的一部分。
我们应该用积极的态度去面对，直面挫折。
如果我们能够这样做，我们会变得更加坚强，更加自信，终有一天，我们会取得成功。
直面挫折作文生活中，挫折时常会出现在我们的面前，挑战着我们的勇气和毅力。
但是，正是因为挫折的存在，我们才能更加坚强、成熟。
直面挫折，不畏艰难，这是每个人都会面对的课题。
小时候，我曾经想要学会骑自行车。
每当我骑着自行车摔倒时，我总是感到非常沮丧。
但是，我没有放弃，我努力克服每一次摔倒，最终成功掌握了骑自行车的技巧。
通过这个经历，我学会了直面挫折，不畏艰难地去坚持努力。
在学习生活中，挫折也是时常出现的。
在一次数学考试中，我得了个低分，心情很沮丧。
但是，我没有沉湎于失败中，而是积极反思自己的不足，努力提高自己的学习方法和能力。
在接下来的考试中，我取得了更好的成绩。
这次挫折教会了我如何直面失败，如何从失败中获取教训并不断进步。
生活中，家庭、友情、爱情等方面也难免会遇到挫折。
当我们与家人朋友发生矛盾时，当我们失恋或受伤害时，我们可能会感到绝望和无助。
但是，挫折并不是生活的终点，只有勇敢面对，我们才能走出困境，重新振作起来。
正如一句名言所说：“风雨过后，阳光终会出现。
”只有直面挫折，我们才能更加坚强和成熟。
直面挫折，并不意味着轻易放弃或屈服于困难。
相反，挫折是生活中的一种锻炼和考验，通过不断地面对和克服挫折，我们才能不断成长、进步。
在挫折面前，我们要学会坚持、学会积极应对、学会从失败中吸取教训。
直面挫折是一种勇气，也是一种智慧。
在人生的道路上，挫折是不可避免的。
因此，我们每个人都应该学会如何直面挫折，勇敢面对生活中的各种困难和挑战。
只有在面对挫折时不屈不挠，我们才能成为更加坚强、成熟和成功的人。
让我们永远不要退缩，永远保持乐观向前的心态，直面挫折，迎接生活的挑战！。
直面挫折直面挫折6篇直面挫折6篇1人生就是一次远征，在这个过程之中，会有许多的人、很多的事，会在我的人生中停留，直至消失。
可是你却永远都和我在一起，不管怎样，都不会离去。
虽然有时候，我有了成功之后的辉煌，有了辉煌之后的喜悦，你也不曾离我远去。
在我高兴的哈哈大笑的时候，你就躲在那艳艳的朝霞之中，时刻关注着我。
趁我不防时，便赶快掐断我与喜悦之间的连丝，给我带来凄苦，让我被它那沉重的气氛紧紧包围。
不过，你也不会忘记在着沉重的气氛中，给我拨开一个小口，使我看到光亮和希望。
让我又一次创造辉煌，获得成功。
我不得不承认，没有你的人生，是不完整的。
你就像一把锋利的剑，不时的折断我的美梦，封印我内心的骄傲。
你又像有力的大手，在我坚强的时候，敢于和你对峙的时候，你却和常人不同，不会把我当成仇人。
而是像个朋友一样拉着我走上希望的顶峰。
可在我懦弱的时候，在我害怕，对你无可奈何时，你却对我没有丝毫的怜悯，用力的将我推下绝望的深渊。
你能磨练我的意志，使我更加的坚强。
只有那些生性胆小的人才会对你委曲求全。
对此，你会愈加的不放过他们，还会更加的磨练他们，直到他们敢反抗你为止。
对于那些不害怕你，敢于挑战你的人，你却会对他们很敬重。
和你在一起的日子，真的十分难熬。
可熬过去以后回忆起来，却并不是那么糟糕。
相反，这些回忆，会成为我最珍贵的回忆。
和你在一起是一种考验，是一种挑战，是一种超越。
考验自己，使自己更加坚强；挑战自己，使自己更加进步；超越自己，使自己更加完美。
漫漫人生路上，挫折，你将永远伴我而行。
直面挫折6篇2每个人的一生都不可能一帆风顺，总会有一些坎坷、磨难、失败和不如意的事，这就是挫折。
它们就像一道悬崖，阻断了你前行的路。
面对挫折，何去何从，关键是要靠自己。
面对挫折，有的人失意彷徨，委靡不振；有的人积极乐观，昂扬奋发。
前者妄自菲薄，是弱者；后者超越自我，是强者。
弱者把挫折当作绊脚石，强者把挫折当作垫脚石。
面对挫折我们应该不灰心，不气馁，积极向上，奋发拼搏。
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《直面挫折学习描写》教学设计
必修二表达交流
【教材分析】
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和不顺，面对这些成长的烦恼，应该采取怎样的态度去面对？这个话题与同学们的实际生活联系紧密，学生们都有话可说。
本课的重点是如何细致客观地将自己生活中遇到的挫折和自己积极面对和战胜挫折的情景描绘出来，教会学生灵活运用多种描写手法，使自己的文章生动可感。
【学情分析】
高一的学生在初中三年已经接受过系统的记叙文训练，能够把握记叙文的结构和要求，但对写作中用到的描写手法较为生疏，需要教师通过实例进行细致的讲解，并在自己的作文中不断巩固。
【教学目标】
知识与能力：１、学习多种描写的手法。
2、以“直面挫折”为话题，练习描写。
过程与方法：根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，通过口头表达及片段练笔调动语言积累，培养学生的表达能力。
情感态度与价值观：培养学生直面挫折，乐观面对生活的良好心态。
【教学重点】
掌握描写的方法，通过口头表达及片断练习锻炼学生的表达能力。
【教学难点】
用细节描写表达“直面挫折”的主题
【课程安排】2课时
【教学方法】感知、讨论、练习
【教学步骤】
第一课时
一、新课导入：
常言道：月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福,我们总希望自己的一生能够一帆风顺，但生活的道路却处处布满了坎坷与荆棘，我们每个人都经历过失败，遭遇过挫折。
那么面对挫折你采取过什么态度呢?(有正视承认,也有逃避抱怨)，请几位同学谈自己感受最深的一次挫折。
(问三个同学,自主畅谈) 总结: 认真准备考试，却没有得到理想的成绩；以诚待人，却换来嘲讽的目光………….面对挫折,我们失意困惑。
但我们不得不承认，失意过后，是我们的成长与成熟。
因此，有人说挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。
而我们应该努力成为生活的强者。
下面这段话与大家共勉，（学生齐读）：（PPT展示）命运给予河蚌的是一粒沙子，河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠。
历史长河中的那些伟大人物，不管经历了多少挫折，他们回报世界的都是心血的结晶。
司马迁蒙受宫刑之辱，却留给后人一部《史记》；贝多芬经受失聪之苦，却留给人类一部《命运交响曲》；曹雪芹遭受抄家之灾，却留给世界一部《红楼梦》。
直面挫折，努力创造，回馈社会，我们最终就能成就自己。
这节课，我们就学习用描写表达“直面挫折”的主题。
二、学习描写的相关知识：
1、什么是描写？描写都包括哪些？
明确：描写是用生动形象的语言把人物、景物和环境具体描绘出来的一种手法。
做到：如见其人、如闻其声、如临其境。
介绍描写的分类（PPT展示）
在人物描写中，细节描写最有表现力。
什么是细节描写呢？简单地说，就是用细腻的笔写细微之处。
请同学们看几个例子（PPT展示）
1、她的脸圆中带方，眉型清淡，嘴唇略厚，整体气质比较优雅。
她的眼，属于雁眼，外眼角稍稍向下拉一点儿，看人时含情脉脉的。
明确：这个句子，眼睛写的非常传神，重点抓住了人物眼睛的形状和看人时的样子，刻画她温柔文静的特点。
2、超市出口附近，有个卖表的南方人，阔脸厚唇，细长眼睛内射出冰白的光。
有人过来看表，他老鹦鹉发笑似的，高叫一声：“欢迎光临！”殷勤地以指点着柜面玻璃，介绍一款又一款手表。
明确：在这个句子中，重点描写了南方人的眼睛和声音的特点，刻画出一个生意人的刻薄和精明。
总结：人与人之间相同的地方太多，只有写出每个人的与众不同，抓住细节，人物才能鲜活。
细节描写一定要抓住特点。
3、这是一只柔白如荑的的手，肌理细腻，骨肉匀停，淡青色的血管若隐若现。
这只手，食指与无名指齐齐的，双峰并峙一般拱着更长的中指。
小指呢，却似一个伶俐的丫头，稍稍弯曲了腰，紧紧贴着无名指。
小指上，还戴着一枚水晶戒指。
——选自短篇小说《手上的花园》
明确：这一段呢，写的是一只手。
这只手很美，写它的时候，是饱含赞美之情的。
总结：把你的感情通过文字传达给读者、感染读者，这是细节描写第二个要注意的。
师：刚才我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的两个方法，但是，再精彩的细节也要服务于文章主旨，因此把细节描写放回到全文中去，还有第三个要注意的问题：要有全局观念，要有明确的写作目的。
三、练习部分：
师：下面我们做一个写作训练。
多媒体显示贝多芬图片
教师简要说明：贝多芬童年不幸，中年失聪，他的一生是与挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不挠的一生。
这幅油画，收藏在贝多芬故居博物馆，是世人公认的最能传达贝多芬神韵的一幅作品。
请同学们仔细观察，说一说贝多芬脸上你认为最有特点的一个部位。
学生活动：讨论发言。
讨论完毕，要求学生用50字以内的细节描写刻画贝多芬面对挫折的态度。
学生活动：构思、写作。
学生活动：四人一组进行交流，推荐出一篇比较满意的作品，在全班朗读交流。
教师点评。
点评之后，根据学生情况做提升训练，使句子更准确传神。
学生活动：修改自己的作品，读。
教师点评，读学生修改后的精彩的句子。
他的头发异乎寻常的浓密，到处逆立，似乱蛇狂舞。
他的眼中燃烧着一股奇异的威力，使人为之震慑。
他的目光极有穿透力。
他有一张桀骜不驯的雄狮的脸。
四、点拨景物描写的手法
1、要调动多种感官去写；
2、要运用多种修辞手法；
3、要运用主观描写和客观描写（主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。
二者结合，景物描写富有情趣）；
4、联想和比喻很重要；
5、要运用衬托和对比手法。
景物描写范例：“时间既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。
从篷缝隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。
我的心不禁悲凉起来了。
”
――鲁迅《故乡》
五、板书设计
直面挫折学习描写
介绍：肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写人物描写
描写重点：细节描写（抓特征、抓情感、明目的）景物描写
第二课时
教学要点：当堂完成写作练习
教学过程：
从下列三道题目中任选一道，按要求完成作文：
一、写一个描写片段
描写对象，可以是石缝间的蒲公英，砖墙角的小瓜苗，悬崖峭壁上的松树.....总之，是在恶劣环境中顽强生长的生命。
描写要生动、充分，有整体感，能融入个人经验则更好。
提示：要认真按要求作文，形式是描写笔记，对象是恶劣环境中具有顽强生命力的事物，重点是在描写上下功夫，恰当地运用描写手法，写出特色，让描写对象活起来。
二、雨果说过：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。
”试以磨难为话题，描写一位在挫折中奋起的人物，可以是你的同学，你的亲友，或者是你自己。
要求：（1）、自拟题目；（2）、文中要运用描写；（3）、800字左右。
三、试结合这则材料，以“直面挫折”为话题，写一篇作文
湖北省土家族女孩彭兰英，因车祸高位截瘫，父亲因操劳过度撒手人寰。
她曾经一次次万念俱灰，痛不欲生。
但在亲人和同乡的激励下，她终于不屈地与命运抗争，伏在病床上写下了一篇篇诗歌、散文，并陆续发表和获奖。
她写的《绝望的风筝还要飞》被音乐学院谱了曲，将拍卖。
她被
誉为“土家山乡的张海迪”。
试结合这则材料，以“直面挫折”为话题，写一篇作文，文体不限，字数800左右。
提示：这个话题也可选择多种文体来写。
也可根据这则材料进行合理想象，适当进行艺术加工，写一篇记人的文章。
