陶冶情操、净化心灵
——xx学校校园文化建设
1、自然环境：陶冶情操，净化心灵。学校布局合理，建筑形象简洁、活泼；绿化设计丰富，配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。
2、人文环境：潜移默化，升华思想。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”学校突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。学校根植绿色文化，设置石头文化、开放墙壁文化，继承橱窗文化，开辟走廊文化，充实班级文化。如校门口、校园内摆放着刻着“立德树人”“好好学习、天天向上”的山石，便于师生警示和铭记，让文化石发挥着“春风化雨、润物无声”的育人功效。走进校门前方迎面树立写着校风、校训、习总书记的青春寄语宣传牌。警示教师肩上担负的培育祖国花朵的历史重任和学生要树立的人生目标。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。
3、德育工作贯穿“以人为本”思想。
以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《松岭风》校刊，利用文化长廊、橱窗、板报、广播室、荣誉室、宣传牌等丰富资源，无不渗透“以人为本”思想。
4、校园文化活动丰富多彩。开展读书节、艺术节、运动会、经典诵读、歌咏比赛、五星少年评比、乡村少年宫形式多样的兴趣小组等活动陶冶学生情操，激活学生的思维，丰富学生阅历，点燃学生人生信念，使学生在活动中学习，在活动中提高，在活动中发展，有力地促进了学生人文素养的提升。
5、用阳光心态，塑阳光少年，建阳光校园。学校提出了“用阳光心态，塑阳光少年，建阳光校园”办学理念。利用广播、宣传栏、标语、电子显示屏等平台，营造创建阳光和谐校园的舆论氛围；在教育内容上突出感恩教育、爱心教育、礼仪教育，增强和谐校园创建的针对性和有效性；在环节上推行学校、家庭、社会“三结合”的阳光和谐校园建设的延伸体系，推动和谐校园创建工作落到实处、取得成效；并积极采取“三个措施”，加强师德教育，健全完善规章制度，加强校园文化建设，确保创建阳光和谐校园活动的持续开展。
学校的校训、校风、、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化
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