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幼儿园小班幼儿心理健康指导一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，小班幼儿正处于生理和心理发育的关键时期。
在这个阶段，关注幼儿心理健康，给予适当的指导和教育，对他们的全面发展具有重要意义。
本文将针对幼儿园小班幼儿的心理健康提出一些指导建议。
二、尊重和理解幼儿1.尊重幼儿的个性差异：每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的性格、兴趣和需求。
教师和家长要尊重幼儿的个性差异，因材施教，不要过分追求标准化，让幼儿在适合自己的道路上成长。
2.理解幼儿的情感需求：小班幼儿情感表达能力尚浅，容易因为需求不被满足而产生情绪波动。
教师和家长要关心幼儿的情感需求，关注他们的情绪变化，给予适当的关爱和支持。
1.亲子关系：家长要注重与孩子的沟通，多陪伴、多倾听、多鼓励。
在日常生活中，家长可以和孩子一起游戏、阅读、做家务等，增进亲子感情。
同时，家长要给予孩子适当的自主权，培养他们的独立性。
2.师生关系：教师要关心每个孩子，公平对待他们，善于发现和表扬他们的优点。
在教学活动中，教师要以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教师还要注重与家长的沟通，共同关心孩子的成长。
1.自信心：教师和家长要关注孩子的成长过程，及时肯定他们的进步，让孩子感受到自己的价值。
同时，要鼓励孩子尝试新事物，面对困难不放弃，培养他们的自信心。
2.责任感：教师和家长要从小培养孩子的责任感，让他们参与一些适合年龄的家务劳动，如收拾玩具、整理床铺等。
通过这些活动，孩子可以学会关心他人，培养责任感和独立性。
3.合作精神：幼儿期是孩子学习社交的关键时期。
教师和家长要教育孩子学会与他人合作，分享快乐和玩具。
在集体活动中，鼓励孩子积极参与，培养他们的团队合作精神。
五、关注幼儿心理问题1.识别心理问题：教师和家长要了解幼儿心理发展的基本规律，关注孩子的行为变化。
当孩子出现情绪不稳定、攻击性行为、退缩等表现时，要及时关注并寻求专业人士的帮助。
2.干预和指导：针对幼儿心理问题，教师和家长要采取适当的干预措施。
怎么做好儿童心理健康教育教你5个方法简单学孩子是未来希望的光芒，父母都希望孩子能够健康快乐的成长，对孩子的教育也格外重视。
那么，对于儿童心理健康教育，父母应该怎么做呢?下面一起来看看这五个方法。
儿童心理健康标准(1)有正常的智力，有求知欲;这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
(2)能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境;与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
(3)能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人;经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。
(4)能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境;不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。
能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
(5)具有良好的行为习惯和健全的人格。
乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。
儿童心理健康教育的方法1建立正确的三观一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。
2提供良好的成长环境孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。
爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。
3学会调适孩子的情绪家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力;当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节;当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群;当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯......4帮助孩子认识自我人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。
幼儿教育中的心理健康关注幼儿时期是人生最关键的发展阶段，心理健康对幼儿的成长至关重要。
在幼儿教育中，注重幼儿的心理健康是教育者们的首要任务。
本文将探讨幼儿教育中心理健康关注的重要性，并提出一些实践方法。
心理健康对于幼儿全面发展至关重要。
幼儿时期是个体学习、情感、社交和认知发展的关键期。
心理健康不仅对幼儿的个人成就和幸福感有着深远影响，也对他们未来的学业和人际关系产生重要影响。
心理健康关注旨在帮助幼儿积极应对负面情绪，建立健康的情绪调节机制，培养解决问题的能力，并提高幼儿的自尊心和自信心。
为了关注幼儿的心理健康，教育者们可以采取以下方法。
首先，营造积极的学习环境。
幼儿园应该是一个欢乐、放松和富有挑战性的地方，让幼儿体验到学习的乐趣和成就感。
教育者可以通过开展各种趣味的活动、游戏和实践，激发幼儿的好奇心和学习动力。
此外，鼓励幼儿间的合作和团队精神，提供良好的合作机会，帮助幼儿培养良好的人际关系和合作能力。
其次，重视情绪管理和冲突解决技巧的培养。
幼儿在情绪管理方面经常面临挑战，例如愤怒、焦虑和挫折感。
教育者们可以通过教授幼儿一些简单的情绪调节技巧，例如深呼吸和积极思考，帮助他们更好地应对负面情绪。
此外，在幼儿之间存在冲突时，引导他们学会倾听、尊重他人的观点，并通过对话和妥协解决问题。
另外，建立有效的沟通机制。
幼儿通常难以准确表达他们的感受和需求，教育者们需要学会倾听和观察幼儿的行为和言辞，从中获取他们的情感和需要。
与家长之间的沟通也是至关重要的，通过定期的家长会议和家访活动，教育者可以与家长分享幼儿的学习和发展情况，并共同探讨对策。
最后，为幼儿提供适当的自主决策空间。
教育者们应该给予幼儿适度的自主权，让幼儿参与决策和规划过程。
通过这种方式，幼儿能够培养独立思考和解决问题的能力，同时也增强他们的自尊心和自信心。
总之，幼儿教育中的心理健康关注是十分重要的。
通过创造积极的学习环境、培养情绪管理和冲突解决技巧、建立有效的沟通机制以及提供适当的自主决策空间，教育者们能够帮助幼儿建立健康的心理状态，全面促进他们的成长和发展。
幼儿心理健康维护策略及措施随着社会的发展，幼儿教育已经受到越来越多家长和学校的重视。
在幼儿教育中，幼儿的心理健康十分重要，因为这关系到孩子们未来的成长和发展。
为此，我们需要采取一系列对幼儿心理健康进行有效维护的策略和措施。
1. 建立良好的亲子关系幼儿时期的孩子们需要得到家里的爱和关怀，这种关爱对于孩子们的心理健康扮演着非常重要的角色。
父母需要花时间陪伴孩子们，接受他们的情感表达，了解他们所关心的事情，为孩子们提供心理上的支持。
同时，在孩子们出现情绪问题的时候，让孩子们感受到自己的情绪得到父母理解和支持，这样孩子们的内心才会更加平静和安稳。
2. 培养良好的情绪管理能力孩子们还需要学会掌控自己的情绪，因为这样能够帮助他们更好地应对各种复杂情景，提升心理韧性。
教育者可以通过帮助孩子们学习正面应对手段，如：情绪调节、放松训练等方式来帮助幼儿掌握这种能力。
3. 鼓励孩子们表达自己的情感在幼儿时期，孩子需要学会表达自己的情感。
因此，家长和教育者应该鼓励孩子们自由地表达自己的感受和情绪，尤其是在遇到困难和挫折时。
家长和教育者需要为孩子们创造一种安全的学习环境，让孩子们能够安心地表达自己的情感，从而帮助他们更好地理解自己和他人。
4. 通过体验式教学帮助孩子们理解自己的情绪幼儿时期的孩子们对于自己的情绪保持着一种比较模糊的认识。
为帮助孩子们更好地理解自己的情绪，教育者可以通过传统的体验式教学形式来引导孩子们体验属于自己的情绪。
通过这样的教育方式，孩子们能够更好地认识自己，能够更好地理解自己和他人的情感，这对于孩子们的心理健康非常有帮助。
总之，幼儿心理健康的维护和促进需要家长和教育者共同来完成。
在实践中，家长和教育者需要关注孩子的心理状况，营造良好的学习环境，并通过对孩子的情感教育帮助他们更好地理解自己和他人。
通过这样的方式，我们可以帮助孩子们更好地适应社会环境，促进孩子们健康成长。
幼儿园幼儿心理健康疏导工作方案一、背景介绍在幼儿园教育过程中，幼儿容易受到情绪波动的影响，例如分离焦虑、孤独感、失眠等问题。
为了帮助幼儿建立健康积极的心理状态，提出以下幼儿园幼儿心理健康疏导工作方案。
二、目标1.培养幼儿良好的情绪管理能力，提升心理健康水平。
2.帮助幼儿建立自信、积极乐观的心态，增强其适应能力。
3.促进幼儿与其他幼儿、老师、家长的良好互动，形成良性的人际关系。
三、具体措施1.为幼儿提供稳定的环境为幼儿创造稳定、和谐的环境，包括保证安全、提供舒适的学习场所、充分发挥教师的关心和支持作用等。
这样的环境有助于减少幼儿的不安情绪，增加其信任感和依附感。
2.提供情绪管理教育通过故事、游戏等形式，教育幼儿如何识别自己的情绪，学会合理表达和排解情绪。
教师可以鼓励幼儿分享自己的感受，引导他们正确地面对情绪，并提供适当的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。
3.开展团体活动组织幼儿参与各类团体活动，培养幼儿与他人的合作意识和团队精神，以及与其他幼儿进行互动和交流的能力。
这些活动可以包括音乐、舞蹈、手工制作等，将幼儿融入到团体中，促进他们积极参与和享受集体活动的乐趣。
4.增加家校互动幼儿园与家长之间的互动对于幼儿心理健康的培养至关重要。
幼儿园可以定期组织亲子活动，邀请家长参与，促进师生家长之间的交流。
此外，加强与家长的沟通，详细了解幼儿在家中的表现和需求，及时给予指导和支持。
5.建立个案管理机制设立心理健康小组，由专业老师组成，负责跟踪关注幼儿心理健康状况，定期开展个案讨论和辅导会议。
针对出现较为严重的幼儿心理问题，制定个性化的应对策略，并与家长共同制定干预计划。
6.培养音乐、美术、体育兴趣爱好音乐、美术、体育等课程有助于幼儿发展各种技能和兴趣，增强对学习的兴趣，从而促进身心健康。
提供多样化的课程设置和活动，鼓励幼儿积极参与，并给予认可和奖励，激发他们的学习动力。
四、评估与反馈1.设计心理评估工具设立幼儿心理评估问卷或量表，定期对幼儿进行评估，了解幼儿心理状况和幼儿园心理疏导工作的效果。
家长如何关注孩子心理健康？1、积极情绪的培养父母在对孩子教育的时候，要用积极乐观的情绪去培养孩子，因为这种情绪是让孩子心理正常发育和身体健康发育的重要条件，家长以身作则的教育孩子，时刻保持这种情绪，有利于培养孩子的愉快的积极的情绪状态。
2、对孩子的期望要适度许多父母对孩子实施了过度教育，结果反而对孩子造成了人格上的扭曲。
如果父母对孩子期望过高，支配过多，会让孩子变得很脆弱，常常为了避免错误而放弃自己的创造性，放弃通过失败来学习的机会。
长此以往，会使孩子失去创造力和想象力。
另一方面，强烈的压抑会使孩子产生人格上的扭曲。
3、让孩子学会应对挫折教孩子学会心理自助，懂得最成功的人背后也要经历无数次失败，让孩子勇敢的面对挫折，用积极的心态调整自己，不要钻牛角尖。
要让孩子在不伤害别人伤害自己的情况下将心里的负面情绪适当发泄出来，千万别让孩子流着泪过夜，给孩子一些积极的心理暗示对孩子的受挫能力的培养非常关键！坚强的品格能激发一个孩子崇高的责任意识，它也就是在痛苦和挫折站立的过程中培养起来的！孩子拥有也一种应对挫折的力量就可以支撑自己的那片天空。
4、耐心等待，给孩子成长的时间每个孩子都是不同的个体，生长发育规律不尽相同。
有的孩子发育早，思维敏捷，听话懂事，记忆力超群；而有的孩子发育晚，思维迟钝，乖张顽皮，记不住事情。
这时候，就要求家长抱着宽容的心态，不能急于求成，要耐心等待孩子慢慢成长。
5、创造良好的家庭环境孩子整体素质的基础，是从小在父母身边耳濡目染、潜移默化的熏陶。
良好的家庭环境、和睦民主的家庭关系，才有助于把孩子培养成自信、豁达、活泼、开朗的人。
6、父母平时可以多关注一些心理学，教育学等对于自己孩子的心理变化能有主观的判断，而不至于一遇到问题就不知道该怎么办，无论是青春期的问题，还是孩子学习的问题。
孩子越大，独立意识越强，所以父母应当学会放松自己的管束，多给孩子一些空间，学会让孩子自己做主而不是所有都替孩子做决定，不要把自己的想法强加给孩子，锻炼孩子的分析解决问题的能力，应该正视孩子的能力和价值，而不是一遇到问题就否定，应该让孩子觉得无论什么时候，家庭永远是自己最坚强的后盾。
简述婴幼儿心理保健的措施婴幼儿心理保健是指通过科学的方法和措施，保护和促进婴幼儿的心理健康发展。
婴幼儿的心理健康是其身心健康和社会适应的基础，对其今后的生活和成长具有重要影响。
针对婴幼儿的心理保健工作显得十分重要。
以下是关于婴幼儿心理保健的一些措施和建议。
1. 亲子互动亲子互动是婴幼儿心理健康发展的重要保障。
父母或抚养者应当通过与婴幼儿的有效沟通和亲密互动，建立亲子关系，增进亲子之间的感情，培养婴幼儿的安全感和信任感。
2. 提供丰富的感官刺激婴幼儿时期是感知器官发育迅速的阶段，提供丰富的感官刺激对婴幼儿的心理发展至关重要。
家长和教育者可以通过听觉、视觉、触觉等方式，提供多样化的刺激和体验。
3. 维护良好的睡眠环境良好的睡眠环境对婴幼儿的心理保健至关重要。
保持恒定的作息时间，提供安静舒适的睡眠环境，有助于稳定婴幼儿的情绪和心理状态。
4. 关注婴幼儿的情绪变化婴幼儿的情绪变化常常是他们心理健康的表现。
家长和教育者需要关注婴幼儿的情绪变化，及时给予关心和安慰。
5. 避免过度保护和过分溺爱过度保护和过分溺爱对于婴幼儿的心理健康发展是不利的。
适当的挑战和独立操作有助于培养婴幼儿的应对能力和自信心。
6. 营造温馨和谐的家庭氛围家庭环境对婴幼儿的心理健康有着至关重要的影响。
温馨和谐的家庭氛围有助于培养婴幼儿的积极情感和健康人格。
7. 规律的生活方式给予婴幼儿规律的生活方式，包括规律的饮食、作息和活动安排，有助于培养婴幼儿的自律和安全感。
8. 提供愉悦的游戏和学习体验适龄的游戏和学习对婴幼儿的心理发展有着重要作用。
提供愉悦的游戏和学习体验，促进婴幼儿的认知和情感发展。
婴幼儿心理保健是一个需要综合考量的系统工程，关系到婴幼儿的全面发展。
家长、教育者和社会各界应当共同努力，关注婴幼儿的心理健康，切实采取有效的措施，为婴幼儿的心理保健工作提供保障。
儿童心理健康的重要性及如何关注心理健康心理健康是一个人全面健康的重要组成部分，而特别是对于儿童来说，心理健康的重要性更是不可忽视的。
儿童的心理健康状况直接影响其成长发展和终身幸福感的形成。
因此，关注儿童的心理健康问题，帮助他们建立积极健康的心理状态，尤为重要。
一、儿童心理健康的重要性1. 促进综合发展：儿童心理健康对于其身心发展至关重要。
健康的心理状态有助于儿童学习、认知、情感、社交和行为习惯的全面发展。
只有当儿童的心理健康得到维护，他们才能更好地面对学习和生活中的各种挑战。
2. 培养积极心态：儿童心理健康状况直接影响其情绪、态度和行为方式。
通过关注儿童心理健康，可以帮助他们培养积极的心态，树立自信、乐观的人生观，有助于他们积极应对困难和挫折。
3. 预防心理问题：儿童期是心理问题形成的关键时期，心理问题的早期干预对于预防心理疾病的发生至关重要。
关注儿童心理健康，可以帮助父母和教育工作者及时发现和解决儿童心理问题，避免问题进一步发展。
4. 培养社会能力：儿童的心理健康与其社会能力的培养密切相关。
良好的心理健康可以帮助儿童有效地与他人交流、合作和解决问题，培养积极的人际关系，为他们的社会适应能力和未来的发展打下坚实基础。
二、如何关注儿童心理健康1. 创建良好家庭环境：家庭是儿童心理健康的重要影响因素，父母应注重为儿童提供稳定的环境和关爱，营造温馨和谐的家庭氛围。
家庭成员之间的良好关系可以帮助孩子建立安全感和信任感，促进他们的心理健康。
2. 建立亲子沟通：儿童需要与父母或照顾者进行频繁、积极的互动和交流。
父母应耐心倾听孩子的心声，尊重他们的感受和意见，与孩子建立良好的亲子关系，让孩子在面对困难和压力时能够寻求有效的支持和安慰。
3. 提供适宜的教育方式：儿童的教育方式对其心理健康有着重要影响。
父母和教育者应根据孩子的年龄和发展特点，采用恰当的教育方法，培养孩子的自主意识和解决问题的能力。
教育过程中注重培养积极的价值观和人际关系，有助于提升儿童心理健康水平。
对于儿童心理健康的小贴士，以下几点可以参考：
* 树立健康积极的生活态度。
家长应给予孩子关爱、尊重、理解，为孩子做出榜样，使孩子形成正确的价值观和积极向上的心态。
* 鼓励孩子多交往，避免孤立。
鼓励孩子多与同龄伙伴交往，使其能更好地处理人际关系，培养团队精神，增强自身的社会适应能力。
* 增强自信心。
注意发现孩子的优点和进步，并及时给予鼓励和支持，帮助孩子树立自信心，克服心理障碍。
* 营造良好的家庭氛围。
家庭成员之间要相互尊重和理解，营造和谐的家庭氛围，让孩子感到被爱和接纳，减少心理问题的发生。
* 培养良好的学习习惯。
家长应关注孩子的学习情况，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率，减轻学习压力。
* 引导孩子正确看待失败。
当孩子遇到挫折时，家长应给予鼓励和支持，帮助孩子分析失败的原因，树立再次尝试的信心。
* 避免过度保护。
家长应让孩子适当面对挫折和困难，学会应对失败，增强其心理承受能力。
* 定期进行心理健康检查。
家长应定期带孩子进行心理健康检查，及时发现和解决心理问题。
* 给予孩子足够的自由和空间。
适当的自由和空间可以让孩子更好地发展自己的个性和创造力，减轻压抑情绪。
总的来说，儿童的心理健康需要家长和社会的共同努力和关注，通过多种方式和方法来维护和促进儿童的心理健康。
简述如何对幼儿心理健康教育
《幼儿心理健康教育》
幼儿心理健康教育是指针对0-6岁儿童的心理健康问题进行的
教育活动。
幼儿时期是孩子人格形成和心理发展的关键阶段，因此对幼儿心理健康的教育和关注尤为重要。
如何对幼儿进行心理健康教育呢？
首先，建立良好的家庭环境是关键。
父母是孩子的第一任老师，他们的行为和态度会影响孩子的心理健康。
父母要给予孩子充分的爱和关心，尊重孩子的个性和需求，不断给孩子树立良好的行为榜样，与孩子保持密切的沟通和互动。
其次，幼儿园和学校是幼儿心理健康教育的重要场所。
教师在班级中要给予学生充分的关爱和鼓励，创设积极的学习氛围，注重学生的心理发展，关注学生的心理问题，及时进行心理疏导。
此外，学校可以开展一些特色的活动和课程，如心理健康教育周、心理健康知识普及等，提高学生对心理健康的重视和认识。
最后，社会各界也要给予幼儿心理健康教育更多的支持。
通过制定相关政策、加强心理健康宣传、开展心理健康知识培训等方式，促进全社会对幼儿心理健康的重视和关注。
综上所述，对幼儿进行心理健康教育，需要全社会的共同努力。
通过家庭、学校和社会的多方面配合，孩子的心理健康问题能够得到更好的关注和解决，保障他们健康和快乐地成长。
如何维护幼儿的心理健康如何使我们的孩子保持健康的心理成了我们刻不容缓的问题。
一、了解孩子的心理需要大多数孩子的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。
但如果大人们对他们的行为缺乏敏锐触觉,则可能引起不良的行为问题,如能周全考虑,则有助于了解他们的心理。
每个孩子都有能得到别人的赞赏的心理需要;在家里在幼儿园有地位的心理需要。
有些孩子会利用好的行为表现,来取悦父母老师得到赞赏,从而满足其心理需要;但有些孩子不能做到此点。
当心理需要得不到满足时,便会以不适当的行为作为补偿。
孩子需要得到老师的注意,才会感到自己被老师重视。
记得在我们班的一节英语教学活动中孩子们争先恐后的回答问题来争取参加游戏,而我们班的王子尚小朋友则在一边拼命的跺脚并动手打旁边的小朋友以引起我的注意,当我看到这一切并让他回答问题时他得意洋洋的还想旁边的小朋友挥动拳头以示庆贺呢!从这件事我知道一位负责任的老师应以友善和严谨的态度,给予孩子选择自由,同时让孩子亲历此抉择的结果,以培养幼儿丰富、深厚的思想感情。
二、欣赏孩子并让孩子学会与同伴交往(一)学会欣赏孩子想让孩子有一个健康的心理,我们教育者首先必须要有正确的教育理念,要满足孩子的心理需求,一定要学会欣赏孩子。
幼儿的心是稚嫩的,需要我们小心呵护,他们有得到老师认可的需要,他们需要我们能够欣赏他们的成绩,分享他们的快乐。
而且孩子最相信老师的权威,最相信老师的评价。
他们还不能明辨是非,老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断,不吝惜一句表扬话语,只有这样,才能得到孩子积极的响应,有利于培养良好的心理素质。
教师要经常鼓励幼儿做自己力所能及的事,并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励;更重要的是,教师不要以自己的需要、要求代替幼儿的需要和要求。
做到前者是容易的,但往往也给幼儿造成一种“上对下”的心理压力;做到后者是不容易的,因为教师只有成为幼儿的“朋友”而非“权威”,才能平等地接受幼儿的观点和态度。
为了增强幼儿的自信心,教师应该采取“不加判断”的态度。
当幼儿有某种经验、反应、感受时,教师必须把它看作是一种现实存在或真实现表现加以接受,并鼓励他们坚持自己的观点。
教师只有真正接受幼儿的现实,幼儿才有可能接受自己,并认为自己是有价值的人,是值得被注意和接受的。
在此基础上,幼儿才能形成乐观的、积极的对自我的态度和信念,当然,当幼儿的经验、反应、感受存在明显的错误时,教师也应该采取客观的态度,提请幼儿重新考虑和探索。
在此过程中,教师不能以“权威”压制不谙世事的幼儿,而要以“朋友”的身份提出个人的意见,这对帮助幼儿建立自信心是极为重要的。
我把欣赏运用到我的工作中,在幼儿面前,我不吝伸出我的大拇指,我观察每一个幼儿的优点,志远不爱说话但画画得很好,于是我就说:“志远你画的可真漂亮呀,快过年了回家画一幅送给何老师做礼物好不好?”孩子高兴的点点头,第二天一早家长就告诉我孩子回家可开心了第一件事就是跟妈妈讲老师喜欢他的画并打开书包开始作画呢!从这之后我就经常以用一些小事来表扬志远慢慢的我发现志远比以前爱说话了,也爱笑了。
从此我相信了欣赏的魔力!(二)让孩子学会与同伴交往幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。
教师应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群,建立良好的人际关系。
使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。
因此,教师在与幼儿相处时,要熟练地掌握和运用爱的策略。
首先要善于向幼儿表露自己的喜怒哀乐。
成长的情感世界一般比较内隐、含蓄,幼儿的情感表达则直接而外露,这就要求教师将自己的情绪体验充分地表露在幼儿面前,以达到交流的目的。
其次,教师不仅要善于真诚地向幼儿坦露心迹,表达自己个人的一些内心感受,使幼儿看到一个有血有肉的真实的教师形象,从而进一步强化彼此的情感联系。
再次,教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终,切忌忽冷忽热,喜怒无常。
教师要以自己的爱和真诚鼓励幼儿学习爱和真诚,建立良好的充满爱的集体,让幼儿感受到爱与温暖。
孩子在交往过程中会肯定遇到小的矛盾和冲突。
对孩子来讲,这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系,知道蛮横、不讲理、任性和霸道,在社会上是行不通的。
并从中学会与人相处、妥善处理问题的方法。
学会原谅别人,这是“小皇帝”进入幼儿园的必修课。
它有利于克服“自我中心”意识,知道“我”与“他人”的含义;有利于人际关系的和谐,培养幼儿的社会适应能力与合作精神;能帮助孩子学会宽容、忍让,为别人着想;促进孩子良好性格的形成。
我们要调整这类孩子的行为,首先要创造机会让孩子多接触同龄人,在交往中互相取长补短,提高人际交往能力及社会适应能力,养成良好的性格。
在交往中遇到矛盾和纠纷时,可适当给予抚慰,疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力,反思起因,检讨自己的过失,宽容伙伴的缺点与失误行为。
告诉孩子对朋友要以诚相待,懂得宽容忍让有利于增进友谊。
另外,教给孩子原谅的标准,让他们分清是非,明白原谅、忍让不等于放弃批评与反抗。
必要时,让幼儿体验一下不原谅别人的害处:因为总是与人斤斤计较,毫不容人,小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友;不会原谅别人,也得不到别人的原谅。
大人还要做孩子的榜样,“能饶人处且饶人”,耳濡目染,孩子才能在相应的时候做到原谅别人。
三、创设良好环境,为幼儿心理健康成长提供一个拓展的空间孩子的心灵是一个没有杂质的净地,没有谎言,没有欺骗,我们应当尊重孩子的本能、兴趣、和需要,创设良好的环境,如利用角色游戏让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色,因势利导,避免枯燥乏味的说教。
让他们有充分表现、表达的机会和空间,而不是按自己的喜好对其压制、扼杀或揠苗助长。
《纲要》强调“以幼儿心理发展的特点和规律为依据进行循序渐进,科学有效地开发环境,呈现生活性,趣味性,创新性的特点,满足幼儿生理、心理的需要”,幼儿能在良好的环境互动中互相学习,就能满足他们的求知欲,就能获得各方面的发展,释放出最大的潜能。
我在各活动区根据幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力,投放不同的材料,满足幼儿主动学习的需要,让幼儿能找到适合自身发展水平的游戏情景,耐心引导,鼓励幼儿在环境对话中摆弄操作材料,亲身体验,获得经验。
教师还要根据幼儿各阶段与环境互动的效果,不断投放相关的活动材料,满足他们探索、操作的需求,让他们在新鲜、自由宽松、和谐、安全的环境中接受刺激,让他们兴趣持久,挖掘起潜能,使他们能适应环境变化,促进他们向更高层次发展。
他们在相互讨论、争执的空间中达成共识,获得经验,学会交往。
四、教师健全的心理促进孩子心理健康成长教师就像一面镜子,本班幼儿的说话语气,举手投足都模仿着我们,这是老师的魅力所在。
孩子最崇拜老师,我们的言行举止会给他们留下深刻的烙印,会对他们一生的心理发展产生巨大的影响。
因此,老师是否具有高尚的人格、规范的言行显得尤为重要。
我们本身要有一个健康的心理去从事工作。
每个人都会遇到各种各样不顺心的事,我们一定要学会调整自己的心态,切忌让坏心情影响孩子的情绪。
更不能把气撒在孩子身上,转嫁情绪。
任何不理智的行为都会使孩子幼小的心灵造成严重的创伤。
因此,老师要学会调整与控制,在走近幼儿前梳理好自己的心态。
作为教师,要敢于正视和剖析自我,学会放松情绪,缓解心理压力,学会沟通,切忌轻视、嫉妒,相互拆台,善良、勤劳、和有才干的人总会比较受欢迎。
一位德国作家说:“一个人真正伟大之处,就在于能够认识自己。
”实事求是,一分为二地评价自己,经常反思自己的言行,发现问题,有的放矢地改进,提高自己的认识水平和业务水平,有效地实施教育教学。
我们要严于律己,尊重他人成绩,支持他人工作,善于为他人提供力所能及的帮助。
这是我们老师必备的职业道德,也是老师本身健康的心理素质的表现。
教师的沉着与冷静时刻影响着幼儿的意志品质,教师要以平和的态度对待幼儿,做到循循善诱,耐心地进行教育,尊重他们的意愿,为健全孩子的人格打下良好的基础。
五、家园合作,共育美好心灵幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注,形成合力,开张幼儿心理健康教育。
幼儿园是生态环境中学前教育子系统的支柱,对学龄前儿童的教育起着导向作用。
幼儿园应该主动与社区沟通,优化社区的教育环境,使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中,心理得到健康发展。
家庭是幼儿赖依生存和发展的社会组织,家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。
我们深知问题表现在儿童身上,根子在家庭。
因此,我们依托社区优化教育环境,开展心理辅导,提高家庭的教育作用1、家长学校开设有关幼儿和家长心理的讲座2、开展亲子活动3、开设家庭心理咨询4、周日串门子活动5、对有问题儿童的家庭上门治疗、送教6、开展学习化家庭建设活动7、开展“社会模拟活动”,让小区中的中小学生定期来园与孩子们一起游戏活动,或到社区中参与社会活动。
通过与不同年龄、不同性别、不同性格的人交往,可以解决独生子女的任性、自我封闭、不和群的问题8、实现时空开放,积极利用社区心理卫生资源,努力形成一体化的教育网络,提高心理健康教育工作的综合能力。
除此之外家庭是儿童健康成长的摇篮。
双亲俱在幸福美满的家庭,是儿童身心健康发展最重要的条件。
缺父或缺母的家庭,对儿童身心发展往往产生不良的影响,使儿童心灵遭受创伤,严重的会使儿童精神偏异,危害终生。
因此,家长和教师都要重视缺损家庭儿童的心理卫生,要了解缺损家庭儿童的心理特点,运用正确的方法对儿童进行教育引导,使他们能与其他儿童一样健康地成长。
(一)给儿童充分的爱抚。
家庭的亲人与幼儿园老师都要给缺损家庭的儿童更多的爱护,以补偿孩子失去的爱,使孩子心灵上的创伤得以愈合,使他们身心健康。
父母给孩子的爱是真挚无比的,能给儿童无限的力量。
但是,缺损家庭的儿童,既然已经在不同程度上失去了这种爱,那么其他的有关亲人、教师及同伴对他的爱也能在一定程度上给予弥补,成为鼓励儿童在人生道路上迈进的动力。
(二)满足儿童必须的物质要求。
缺损家庭即使经济条件较差,也应该尽量关心儿童的生活,尽量为儿童创造必要的物质生活条件,使他们的物质生活水平同一般的父母双全的家庭的儿童相差不是太大。
如果稍微差些,也应该尽量向儿童说明道理,消除其自卑心理,使他们能正确对待。
(三)引导儿童积极参加集体性的社会活动。
缺损家庭的儿童,由于遭受不幸,往往心情压抑,性格内向,不喜欢社交。
为此,家长和教师要特别注意引导他们参加集体性的社会活动,以培养其积极情绪和优良性格。
(四)培养儿童多方面的兴趣和某种特长,鼓励儿童积极成才。
缺损家庭的儿童,由于心灵受了创伤,往往心情忧郁,而家长应该设法转移他们的消极情绪。
比较好的办法是培养他们的各种兴趣或某种特长。
如学乐器、或学习唱歌、画图等,并鼓励他们不断努力,取得成绩。
这样,儿童在生活中有了兴趣爱好,有了追求的目标,情绪就会乐观,性格也会在活动中受到锻炼而日益坚强,从消极、悲观的情绪中摆脱出来。
