心理发展的基本理论

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第四节 皮亚杰的心理发展理论 理论核心：发生认识论
一、基本理论观点 （一）发展的实质 （二）智力发展的机制：个体的人是在已 有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡， 不断从低级向高级发展的。 1· 图式 2· 同化 3· 顺应 4· 平衡 （三）儿童思维发展的阶段理论：皮亚杰 把儿童认知的发展过程分为四个阶段
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（二）遗传，环境，教育，心理发 展的辩证关系



1，遗传素质和生理成熟是儿童心理发展所需 要的物质前提和生理基础。 2，社会环境和教育在遗传和生理成熟所提供 的可能范围及条件下对儿童心理的发展起决定 作用。 3，儿童心理发展是遗传与环境相互作用的产 物。 4，遗传与环境、成熟与学习对儿童心理发展 的相对作用不是始终固定不变的，在不同的发 展阶段、不同水平、不同性质的心理机能上会 有所不同。他们的相对作用是动态的。
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Hale Waihona Puke Baidu 三 心理发展的基本影响因素：

遗传是以基因特质的展开为基础，包括生 物有机体的心理成熟。

环境因素主要是指影响身心发展所需要的 所有外部因素，其中与个体心理发展密切 相关的环境因素主要指社会环境与教育。
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（一）历史上关于影响心理发展因 素的观点




1，遗传决定论 代表人物：高尔顿 霍尔 2，环境决定论 代表人物：华生 斯金纳 3，二因素论 代表人物：吴伟士 斯腾 4，相互作用论 代表人物：皮亚杰
一、基本理论观点 （一）创立了文化—历史发展理论 （二）提出文化—历史的发展观 （三）阐明了教学与发展的关系 1· “最近发展区”思想 2· 教学应当走在发展的前面 3· 关于学习的最佳期限问题 （四）提出了儿童智力发展的内化学说

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维果茨基认为，心理机能由低级向高级的 发展主要表现为四个方面： 1· 心理活动主动性、随意性的不断发展 2· 心理活动的抽象概括性的提高 3· 间接的、以符号或词为中介的心理结构的 形成 4· 心理活动的个性化
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二 心理发展的基本特点



心理发展是由低级到高级，由简单到复杂， 由量变到 质变的连续不断的变化过程。这 个过程在个体身上表现为不同阶段的年龄 特征。 不同年龄阶段表现的不同特征构成心理发 展的不同阶段。 我们将个体心理发展分为八个阶段。
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明显的共同特点


1，发展的连续性与阶段性 2，发展的方向性与顺序性 3，发展的不平衡性 4，发展的差异性
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第二节 埃里克森的心理社会发展理论

一，基本理论观点 （1）基本信任对基本不信任 （2）基本自主感对羞愧，疑惑 （3）主动感对内疚感 （4）勤奋感对自卑感 （5）同一性对角色混乱 （6）亲密感对孤独感 （7）繁殖感对停滞感 （8）自我完善对失望
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第三节 维果茨基的心理发展理论
《教育与发展心理学》 第二章 心理发展的基本理论
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章节内容
心理发展概述
埃里克森的心理社会发展理论
维果茨基的心理发展理论
皮亚杰的心理发展理论
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第一节 心理发展概述

一、基本概念
心理发展是发展心理学研究的核心问题之一。 广义：个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心 理变化过程。 狭义：指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所 发生的有次序的心理变化过程。 我们这门课所涉及的心理发展主要是指个体从出生到成 年期所发生的积极的心理变化过程，即接受学校教育的 学生的心理发展变化。包括心理内容和心理过程的变化。

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1· 感觉运动阶段（出生——2岁） 2· 前运算阶段（2岁——6、7岁） 3· 具体运算阶段（6、7岁——11、12岁） 4· 形式运算阶段（12岁——15、16岁）
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