敬畏自然导学案教师用

《敬畏自然》导学案

执笔：康丽君审核：市直四初中八年级语文组

温馨寄语：高效学习，快乐成长！

【使用说明】1.结合所学议论文、散文知识，认真完成导学案。

2. 小组合作探究，答疑解惑。

【学习目标】1．抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。

2．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。

3．培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。

【学习重点、难点】1．辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的

2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。

【学法指导】

1、抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清论述思路。

2、反复朗读品味，体会语言的哲理性。

3、自主、合作、探究。

【文体知识链接】

议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者的观点和主张的常用文体。

议论文三要素：

论点----作者对所议论的问题所持的见解和主张

论据——论证论点的材料：事实论据和道理论据

论证——用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）

议论文的基本结构：提出问题（引论）

分析问题（本论）

解决问题（结论）

散文的主要特点：“形”散而“神”不散。

议论性散文：

本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点，有论据，有论证。

议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。

导入：出示课件：

同学们：我国第一大沙漠是哪个沙漠？（塔克拉玛干沙漠）

世界上第一个徒步穿越这个大沙漠的人又是谁呢？（意大利女探险家卡拉·佩罗蒂）

1998年51岁的她成功穿过塔克拉玛干沙漠后，双膝跪地，静默良久。有记者问她征服沙漠后为何还要跪下，她极为真诚地说到：“我并不认为我征服了沙漠，我是在感谢沙漠允许我通过。”从这句话中，我们可以感受到她对沙漠的哪种感情呢？她对沙漠的敬畏之情。在处理人与自然的关系上，卡拉·佩罗蒂是我们的榜样。

今天，我们学习北京师范大学教授严春友的《敬畏自然》，也许会带给我们更多一些的理性思考。

首先，请各小组展示自主学习的成果：相信自己：我能行！

【合作探究】团结起来力量大，众人拾柴火焰高！小组交流，我积极！，请同学们对疑难问题进行交流。

一. 阅读课文，抓住每段的中心句，理清文章的写作的思路。

提示：学习一篇新文章要快速抓住文章内容，最有效的方法就是抓住每一段的中心句，抓住中心句其实就是抓住作者想要表达的基本内容。

第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种想法是错误的。

第二段：大自然窃笑人类的狂妄表现。

1.开的空间只不过咫尺之间。

2.今人也会变成古人，我们也会受到嘲笑。

3.科学史也是犯错误的历史。

第三段：人类发明的工具可能是人类自掘的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人类智慧更高级的生物。

第五段：人类的智慧与大自然相比实在是相形见绌。

第六段：人类仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，是宇宙自我认识的工具。

第七段：人类是自然的一部分，人类爱护自然就像爱护我们的身体。

第八段：宇宙本身就是硕大永恒的生命。那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在形式。

第十段：在宇宙中处处是人类的兄弟。

第十一段：我们应当视其他动物为我们的兄弟，敬畏他们就是敬畏宇宙，敬畏自然就是敬畏我们人类自己。

二.深入文本，探究问题：

1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？在第几段？

——（文章最后一段）“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏自然，就是敬畏我们自己。（出示课件：结论：人类应敬畏自然，爱护自然）

2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？

——（文章第一段）人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展；

教师：作者否定了人类“征服自然”的口号，提出了“人类应当敬畏自然，爱护自然”的观点。作者阐述了哪些敬畏自然的理由？研读课文2——10段

3.理清层层推进的论述思路：依据段意填写序号：

一.引论：（第1段）否定人类“征服自然”的口号。

二.本论：（2段—10段）比较人类智慧与大自然的智慧。

1层（2段—4段）人类的智慧与自然相比不过尔尔。

2层（5段—7段）人类智慧与大自然智慧的关系。

3层（8段—10段）宇宙有生命，人类处处有弟兄。

三.结论：（11段）人类应当敬畏自然，爱护自然。

4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

——因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己

5.怎样理解题目中的“敬畏”的含义？

“敬”------有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。

“畏”------“怕”之意。

“敬畏”------作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的