五年级上册科学试卷分析
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五年级科学上学期期末质量分析本文档旨在对五年级科学上学期期末试卷中的质量进行分析,并提供有关学生表现的综合评估。
一、试卷难易程度分析本次期末试卷整体难度适中。
其中,选择题和填空题难度相对较低,大部分学生能够顺利完成。
而解答题和实验题的难度较高,需要学生具备较强的理解和推理能力。
二、学生表现评估根据试卷成绩统计和评阅,学生在本次科学期末考试中的表现如下:1. 知识掌握:大部分学生对于学科核心知识点的掌握较好,能够正确回答选择题和填空题。
但在解答题和实验题方面,部分学生对知识的应用和理解还存在一定的困难。
2. 分析思维:部分学生能够运用所学知识进行分析和推理,但在解答较复杂问题时,一些学生缺乏深入的思考,需要引导和训练。
3. 实验能力:学生在实验题方面的表现参差不齐。
部分学生能够独立进行实验并得出正确结论,但仍有一些学生在实验过程中存在操作失误或结果解读错误的问题。
三、提升策略建议为了帮助学生提高科学学科的研究成绩和表现,以下是一些建议:1. 知识复:学生可以通过复学科核心知识点,加强对基础概念和原理的理解。
建议通过做题和讨论的方式巩固所学知识。
2. 分析训练:鼓励学生在解答题时进行思维分析和推理,培养逻辑思维和问题解决能力。
可以提供一些实际问题,引导学生采用科学的方法进行分析和解决。
3. 实验实践:加强学科实验能力的培养,引导学生进行实际操作和观察。
可以设计适合学生年级的实验活动,鼓励他们亲自进行实验并总结经验。
四、总结通过本次期末质量分析,我们可以看到学生在科学学科上的整体表现良好,但仍存在一些提升的空间。
期望学生在研究过程中进一步加强对知识的理解和应用,培养分析思维和实验能力,以提高科学学科的整体质量。
以上为五年级科学上学期期末质量分析的内容。
谢谢!。
20 -20 学年度第一学期五年级科学期末试卷分析本学期,我基本完成了教学任务,这与学生的努力是分不开的。
从学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型:填空、判断、选择、举例、实验题,连线题。
所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。
总体上来说,本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。
本套试题考试,共分为六大题。
第一题填空题,目的在于考察学生对知识点的掌握程度;每一小题2分,共30分;第二题判断题,考察学生对所学知识概念是否清晰,判断能力如何。
每小题2分,共20分;第三题为选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题2分,共20分;第四题举例题,重点考察学生对于力的知识的掌握,共16分;第五题为实验题,考察学生的设计实验的能力,共9分。
第六题,连线题,考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度,总分值为5分。
二、学生考试情况分析我所带的是五年级,考试人数为86人,合格率达54.86%,优秀率3.85%,均分为59.38分,最高88分。
从整体情况看,不及格的学生太多,总成绩因此受到影响,所以还需改进后进生的学习方法,来提高成绩。
三、存在问题分析:1. 填空题本题学生得分率较低,答题情况不是很好,失分在10—15分左右,说明知识点掌握情况不太好。
有些属于概念模糊,比如:由于地球的吸引,我们提都会感到水桶对手有向下的力,这就是重力。
有些学生总是答上“地球引力”;失分较多的是1、2、4、5、7小题。
2. 判断题本题学生得分情况相对较好,失分在6—8分,失分较多的是第1、5、6、8小题,尤其是第1小题“在相同条件下,坡度越大,徒弟受雨水寝室的程度越小”,本题应该是正确的,从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,容易混淆,不能把学过的知识灵活运用。
五年级上学期科学期中试卷分析
一、试题结构及特点
整个试卷各部分比例适当,由:填空题;判断题;选择题;连线题;实验题组成。
题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面到位。
试题既要做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用。
二、试卷分析
从分析的数据来看,成绩不是十分理想的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是一般的,他们自身具有的知识结构还是合理的,能够完成科学课的学习任务。
三、问题归纳
五年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象,课堂上得到的知识很容易混淆,反思我在教学这些知识点时没有真正在帮助学生理解、把握知识的本质内涵,以至于出现不同的理解,导致许多学生答题出错,平时对学生画图也满意严格要求,导致学生比较随意。
四、应对举措
1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。
3.教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供
运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
五年级科学上册期末考试试卷分析一.试题题型分析本试卷分为六个答题,即填空题24分,单选题30分,判断题15分,连线题9分,探究与实验题10分,问答题12分。
这些题重基础,可操作性强,覆盖面广,难易适中,既有知识点的考查,又有实验操作,学生可动手动脑题较多,是一份很不错的试卷。
二.学生考试结果三个班学生对科学很感兴趣,最高分93分,最低分65分,平均分76.08分,及格率95.21%。
三.学生答题情况分析第一题主要考查学生对科学的基础知识和生活常识,学生得分率较高,但学生对凹面镜和凸透镜的用法不熟悉,第3题错误多,学生对滑动动和滚动的概念不熟悉,所以运动的两种方式学生答得不好,得分率低,二答题的15题学生对我国的地理知识不懂,所以此题错误多。
学生对摩擦的概念也理解不清,对摩擦力的表达式,即摩擦力主要决定于什么物理量不知,所以第10题学生得分较差。
第三大题学生得分较满意,第四大题关于食物网,食物链的考查学生很感兴趣,但错误多。
分不清生物间的关系。
第五大题是实验操作题学生打得差,主要是文字太多,话句太长,学生读不懂,读了前面忘了后面,所以得分率低下。
第六大题是简答题,学生答得不具体,不清楚,失分大,主要是学生语文表达太差,表达不清。
四.改进措施及建议1.尽量多让小时看书,不能光读试卷2.多上课,稍上慢些,让学生真正理解3.还是要多做实验,演示实验可在教室里做,操作实验一定把学生带到实验室操作,让学生看看,摸摸,闻闻,能理解和掌握,记得牢。
4.上课时多让学生读书,像语文一样读,不能走马观花,蜻蜓点水。
5.多让学生观察实验器材和实验药品。
6.尽量让学生结合生活实际学习科学课7.可把学生带到农家院,工厂,动物园等地方,让学生结合课本学习有关知识8.有些实验应多学生动手操作,多让学生实践,培养小学生动手动脑的能力。
五年级科学上册试卷分析与改进措施一、命题分析:这次科学试卷共有六个大题,份量适中,难易适当,是一份比较合理的试卷。
题型比较全面,整份试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题、实验题、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;实验题是考察学生的分析、设计和探究能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中又考察基础,试题出得符合学生的认知规律。
教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,该份试卷试题难易程度适合全体学生。
二、考试结果情况:我对五(1)班数学检测试卷进行了统计:本班应考29人,实考29人,总分2603分,平均分为89.7分,优分26人,及格人数28人,及格率96%,最高分100分,最低分29分。
三、试卷具体分析1、填空题,学生完成较好,出错较的是第7小题,这说明学生理解知识的深度不够。
2、判断失分较少,正确率高。
3、选择题正确率高,其中第12小几种镜的特点掌握不是很好。
4、连线题,正确率较高,说明学生背诵得比较到位。
5、实验题:这个实验题很简单,考了光在同种介质中沿直线传播的特点,得分率较高。
6、问答题:都是一些与生活密切联系的知识,学生答题很全面,扣分的大部分是书写较差。
四、主要原因查找1、复习时间较少。
因为是期末将至,各科教师均加大复习力度,学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面,平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2、部分学生平时态度不端正,对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极,但是后进生把科学当游戏课,上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真,知识没掌握。
虽然优生上课积极认真,但是粗心大意的很多,经常在考试的时候出现漏做题目,错看题目。
尽管每次都强调,但还是避免不了这个问题。
3、科学课让学生记和写的太少,学生虽然会讲了,但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
4、学生对知识点的活用能力不足,很多知识点都是靠死记硬背,结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
五年级科学上册期中试卷分析这次科学试卷共有五大题,题型覆盖本册4个单元的知识点,份量适中,难易适当,是一份比较合理的试卷。
一、试题分析试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为我会填、我会判、单选题、多选题、我爱探究和我会答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中又考察基础,试题出得符合学生的认知规律。
二、试卷总体情况1.班级平均分不太高,学生与学生之间差异很大。
2.班级优秀率不高,而且高分不多。
3.班级中不及格的人数太多。
三、试卷具体分析1.填空题失分较少由于这次考试的填空题,都是一些常见的概念,平时复习的到位,孩子们记的比较多,所以这块内容完成的相当不错。
2、判断题失分较少。
大部分学生失分在第二小题:我们常吃的胡萝卜、藕都是根。
课堂上我们强调了许多这方面的知识,学生掌握还是不够牢固,不够灵活。
学生平时掌握的较好,考试内容是在考试复习题范围之内的。
但是对于部分知识点,应该稍加拓展。
3.单项选择题失分较少。
但是我们很多孩子在第1题做错了,该题让孩子们适合在沙质土中生长的是-----。
第4小题下列鸟中,一年四季生活在我们这里的是------。
考试题目都是经常出现的题目,内容是在考试复习题范围之内的。
但是部分题目提问方式的转化,孩子们思维也无法及时转化,结果就失分了。
日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。
4.多选题中学生失分较多。
一方面学生接触此类题型较少,另一方面学生对所学知识掌握的还是不够牢固,有些选项学生不能正确判断。
本题共5道题只有3名同学都对了。
5.探究题失分较多。
这次的探究题都是以前做过做的题目,但是部分孩子由于审题不清,结果失去了较多分数,好几个优秀生都出现这种情况。
还有部分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。
由于学生对“根有吸收水分的作用”的实验掌握不够牢,其中3题的试验方法中的3步的填写出错最多。
五年级科学试卷分析五年级科学试卷分析(精选7篇)又到了考试阶段了,试卷分析对于学生来说是很重要的,是不是不知道怎样写试卷分析?以下是小编为大家整理关于五年级科学试卷分析,希望能帮助到大家五年级科学试卷分析篇1一、学生基本情况通过本次检测,学生的总体发挥较好,能够将学的知识点掌握,但综合运用力较差。
五年级共有268人,及格率是93.7%,优生率是10.8%.说明学生的科学概念掌握的很好,科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。
二、试卷分析:本次期末考试的试题共有六个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。
从题的形式上来看,灵活多样。
如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。
选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过,其中的题也不白给。
科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
三、具体分析第一题,我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有30%学生失分。
主要是错别字太多。
第二题。
科学判断主要考察教材中易混淆的知识点,学生做的很好。
第5小题星星是光源。
有争议。
第三题科学选择。
如:选择题中的8.9.10.12题考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对。
错的较多。
科学观察.科学实验和科学思考与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。
但学生运用知识能力较差,失分很多。
有80%的学生失分。
四、今后教学工作的`思考:1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
五年级科学上册期末试卷分析一、学情分析两个班62人全部参加测试一班平均分为46.36 及格率位93.6% 优秀率位87.8%二班平均分为43.43 及格率位93.6% 优秀率位85.37%从数据上可以看出:1.两个班平均分不太高,两个班的优秀率也相对降低。
2.两个班存在不及格现象。
二、试卷分析这次科学期中考试试题有填空、选择、结构示意图、看图、画图、实验、看图回答问题共七个大题,满分 50 分,考试时间为30分钟。
试题难度一般,主要以课本的基础知识为主,以考察学生对所学科学知识在实际生活中的应用为主。
三、试题分析1.填空题:两个班学生对基础知识掌握不是很好,大多数学生能够正确填空,有部分学生对基础知识记忆掌握摸糊,例如:反射和折射的定义。
有部分学生对两个定义比较模糊。
2. 选择题:该题出现错误较少,主要集中在第5和8小题上,很多学生对光的过滤掌握的不是很准确。
这与学生平时上课不认真听讲有关。
第8小题,学生对磁铁的磁性强弱性质运用不灵活。
3.结构示意图。
本体难度较低,主要考察机械的定义以及分类。
由于本题是提前给学生词语,让学生选词填空。
学生没有出现错题现象。
4.看图回答问题:多数学生均能够准确回答,其中2小题学生对出现的月相日期掌握不准。
原因是学生还是对于月相的变化规律不明确。
5.画图题。
画出光的反射光路图。
学生对潜望镜的光路图掌握的很好。
6.实验:在实验中丢分比较严重,其原因是学生对灯泡的串联和并联在平时的学习中没有接触过,所以造成一定的失分。
7.模型图分析:本题学生失分也比较多,原因是学生对于图中所给的模型不是很明确,而且对于吸气和呼气的过程理解不到位。
四、原因分析:1.部分学生平时态度不端正,对科学不重视。
班级中有一部分的学生把科学课当游戏课,上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真,知识没掌握。
2.科学课让学生记和写的很多,学生课上虽然会说了,但是课下不注重复习,形成眼高手低的习惯。
造成考试中知识的遗漏。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容,试卷知识广,通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现,如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等,基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力,特别是研究类题目占比例很大,较以前有很大的改进,着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析,大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好,科学探究能力、推理能力有了很大的发展,但校际差别较大,一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析:第一题,填空,共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间,最高10分,最低6分。
本大题得分学生答题情况很好,错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分,只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如:第1小题,考查学生对生物的理解,只有个别学生马虎出错,本大题得分率约为99﹪左右;第2小题是考查学生对光合作用的理解,一部分学生无法按要求填空,说明学生对光合作用的本质理解还不够到位,仅仅是知道,今后教学中要加强基本科学概念的理解教学;第3小题,有一部分学生因为错别字失分;第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97﹪左右。
第二题,选择题,4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择,大部分学生都能做全对,只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如:第3小题,大棚种植蔬菜的好处是(),不少学生选错,也许是学生没有亲自观察导致盲目答题;第5小题,()不是生物防治,个别学生不能正确区分三种选项。
五年级上册科学试卷分析(推荐五篇)第一篇:五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型:判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容,题型较为全面、范围广泛,同时侧重双基。
二、基本情况本年级2个班,共79人参加考试,一班及格率达100%,优秀率93%,最高分,100分。
二班及格率是100%,优秀率是92%,最高分是100分.三、具体情况分析:第一题,选择,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每空2分,共26分;第二题判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题2分,共20分;第三题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况,第四题,连线题,目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况,以及动物常见的防御方式;共计13分;第五题,看图做题,共11分。
第一小题考查学生对图片的认知和理解。
第二小题是一道简答题目,为了与大自然和谐相处,我们应该做哪些努力?本题孩子们答题情况良好,几乎没有失误。
第六题,实验题,考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。
分值为10分。
其中前3题均无问题,答题情况较好。
只有最后的38小题,要求指出该实验操作中存在的一个错误。
个别同学由于没有仔细观察,所以没能发现其中的错误设计,导致失分。
四、对今后教学的反思和建议:1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验,强化实验教学,引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究,真正把知识学活、学透。
2.学生结合生活实际,大部分学生能用知识解决生活实际问题,做到学以致用。
在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要加以重视,面向全体,因材施教。
五年级科学上册中期试卷分析这次科学试卷共有六大题,题型覆盖本册2个单元的知识点,份量适中,难易适当,是一份比较合理的试卷。
从学生平时考试的成绩看,这份试卷让他们考,平均分可以达到70分左右,但是碍于学生对待本次质量检测的不重视,复习的时间少,导致平均分只有61。
当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
现将本次考试情况具体分析如下:一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空题、判断题、选择题、图形题、实验探究题、简答题。
实验探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中又考察基础,试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏,比如判断题中的第四小题,考查的是阳光下物体影子的形状变化。
课堂上教师只强调的是光源的高低与影子之间的关系,没强调光源的距离与影子之间的关系。
所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二、试卷总体情况1.本班平均分不太高,学生之间差异大。
2.本班优秀率不高,而且高分少。
3.班级中不及格的人数较多。
三、试卷具体分析1.填空题失分较少反思:由于这次考试的填空题,都是一些常见的概念,平时复习的到位,孩子们记的比较多,所以这块内容完成的相当不错,但对于后进生错的就多了。
1.判断题失分较少。
反思:学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
但是对于部分知识点,应该稍加拓展。
3.选择题失分较多。
学生对书本的知识记得不清并不能灵活应用。
如:食物链通常是从绿色植物开始到凶猛的食肉动物终止。
这句话同学都知道但到实际应用就出错了。
4.图形题失分较多。
反思:平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。
部分实验还是让孩子们亲自都手操作,不要因为怕麻烦而采取演示教学,这样让孩子们失去的探究的主观性,导致学生对知识点的模糊认识。
五年级上学期科学卷面分析五年级上学期学业评价在中心学校以及各级领导的关心下这次考试得以圆满的完成,但就对科学这门课程来说这次的情况不容乐观,以下是我对这次考试情况所做的分析:一、总体情况分析应考人数:322人,参考人数:321人,总分:13176分,及格人数:46人,平均分:40分,最高分:84.5分,最低分:2分,优秀:2人,良好:16人,合格:28人,待合格:275人。
二、试卷总体分析从整套试题看,体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力,注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累,新的课程理念,对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。
本次考试主要考查了生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等方面的科学知识。
生物与环境的考查是并使学生明白生物与生物、生物与环境就是相互联系的;光方面的考查就是基于科学概念和用科学知识分析问题能力的考查;地球表面及其变化方面例如:长江中下游平原成因就是基于用科学知识表述自然现象的考查;运动和力基于观测应用领域层面的考查。
三、试卷各题的分析在本次的考试中,填空题占到30分后,学生存有80%的都能够领到25分后以上在此次考试中算是拎分最低的题,主要考查的就是学生对科学概念的鼓腮,从这次考试中充分反映出来老师在这方面下的功夫以及学生所作出的不懈努力,学生在这方面掌控得较好。
(二)多项选择题这题在本次考试中占到30分后,这个题只有少数学生领到分后,并且很低,存有60%以上的同学得了0分后,在这次考试中这题就是搞得最糟的,这题主要考查了为科学知识分析问题能力以及一些常识除了对科学知识的认知水平,也充分反映出来了学生只晓得死记硬背而忽略了对科学知识的认知和分析,这与新课程所倡导的理念就是二者背离的.(三)判断正误这题在此次试题中占到10分后,安打率为不低,主要考查的就是学生对基本概念、认知水平方面的考查,认知水平方面设计的内容比较太少,多数就是基本概念方面的,在本题中安打最少的就是认知,表明学生在认知方面比较高。
20 -20 学年度第一学期科学期中检测分析一、总体情况本次检测应考人数88人,参加考试人数88人。
优秀人数32人,优秀率36.4%;及格人数73人,及格率83%,最高分100分,最低分16分,平均分为78分。
二、命题评价总体来看命题题量适度,难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点,同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。
本套试题考试时限为40分钟,满分100分,共分为五大题。
第一题,我会填空,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,本大题有10小题15空,每空2分,共30分;第三题,填空,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,本大题有10小题,每小题2分,共20分;第二题,判对错,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,共10小题,每题2分,共20分;第四题,连一连,找朋友,目的在于考查学生对知识的归纳判断能力,18分;第五题,我会回答,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,共12分三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可,大多数学生能正确理解出题者的意图,从而做出自己的答案,但也有个别题答题情况整体上不是很好。
现将学生的具体答题情况进行简要剖析:第一题,填一填,即传统的填空题,满分30分,学生一般得分在25分以上,是本次测试中答题情况最好的一题。
答错率较高的是第1小题和第2小题. 第二题,判断题,满分20分,学生一般得分在10分左右,究其原因,一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题,所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做,因而造成失分。
二是学生对所学知识似是而非,在考试时只能乱选一气。
当然也有一小部分学生由于马虎大意,从而造成了明显的失误。
第三题,火眼金睛判对错,(选择题)。
本题满分为20分,大部分学生得分在14分以上,差错主要出在第1小题上,此外第3、第6小题也有部分学生答错。
第四题,连一连,找朋友,(简答题)。
旧屋基完小五年级科学期中试卷质量分析吴欣蔚本次期中科学试卷命题有利于九年制义务教育,全面提高教育质量;有利于小学课程改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动地学习。
试题能结合科学教学实际,面向全体学生,在注重双基考查的同时,对科学方法和实验能力的考查得到了加强,试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。
一、试题分析这次期中科学试卷五年级有四大题,试题内容好,题型分布广,份量适中,难易适当,整份试卷分为填空、判断、选择、问答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力。
因此五年级试卷基础中含有灵活,灵活中含有考察基础,试题出的比较好,是一份比较合理的试卷。
满分100分。
从总体情况看,学生对本期知识掌握的较好,试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况分析:从表格中可以看出:1.各班平均分不太高,班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率不高,而且高分不太多。
3.班级中不及格的人数较少。
原因分析:1.复习时间较少。
因为是综合监测,各科教师均加大复习力度,学生负担突然加大,没有过多时间复习科学。
2.部分学生平时态度不端正,对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极,但是后进生把科学当游戏课,上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真,知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少,学生虽然会讲了,但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1.填空题失分较多。
反思:学生平时看书少,不愿意看,掌握得不好。
考试内容大多在课本上可以找到答案。
2.判断题失分较少。
反思:考试题目都是经常出现的题目,内容比较简单。
3.选择题失分较多。
反思:学生学得似是而非,似懂非懂。
今后应该加强这类题的练习。
4.问答题考察学生的分析和理解能力,四年级学生失分多,五、六年级学生失分少,学生对于对比实验比较熟悉。
五年级科学上册期末试卷分析一、试题分析通过批阅五年级科学试卷,我们不难看出试题的命题是以新的课程标准为依据,表达了“探究科学”的教学理念,注重考查学生的科学过程与方法。
从总体情况上看,试题题型丰富,覆盖全册五个单元的内容,重视了知识与水平的融合,课内与课外的衔接。
除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、灵活性题目。
主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的使用,重在考查学生的科学思维水平和科学应用水平,意在促动教师引导学生从生活中学科学,读科普知识开始,真正能用好教材教活学生。
试卷中表现出五大题型。
各类型中的小题新颖、浅显符合绝大部分学生的意愿。
个别小题是开放性的,展示了学生的思维广阔性,充分表达了科学的生活性与趣味性,对教师的“教”和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查,内容做到了“三重”:⑴重基础,即科学基础知识和基本实验技能;⑵重水平,包括科学探究水平和科学的思维水平、动手操作水平、创新水平以及实际解决问题的水平。
⑶重过程与方法,即使用所学科学知识探究性的解决身边问题。
题量适中,新颖,难易适中,符合学生的认知水平、和心理需求。
二、试卷情况分析经过阅卷老师的认真批阅,全班学生的成绩情况如下:总人数40人,90分2人,80分7人,70分13人,60分15人,不及格3人。
(一)填空题从学生回答情况准确率不高。
好多题都是似是而非,胡乱答题。
不能准确的用科学语言回答下列问题。
(二)选择题此题分值太大,每题三分,学生错误较多。
(三)连一连第一题学生都会;第二题、第三题问题较大,有的题需要连几条线,学生只连一条线。
此题全准确率较低。
(四)科学探究第一小题设计食谱,绝大部分学生做得较好。
第二小题学生描绘不太好。
第三小题问题较大。
第四小题有些图太像,绝大部分学生顺序不清。
三、今后的建议1、注重在学习过程中培养学生的实践水平,课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料,注意学生搜集信息、处理信息的水平培养;课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论,要积极创设生活情境,让学生亲自观察、测量、比较,在实实在在的生活体验中学习科学知识,品尝到学习科学的快乐。
小学科学五年级上册期末测试质量分析一、本次期末测试学生总体上还可以,基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中发挥很不错。
本班学生共30人,最高分是92分,最低分是60分,平均分76.6分。
我认为这次学生的测试不是很好。
下面我对试卷上的试题来进行分析。
二、本次期末考试的试题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。
卷面设计了五个类型题,分别是选择题、判断题、看图作答和连线题、实验探究、解决问题。
很好的将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面、到位。
三、现将测评成绩情况具体分析如下:从学生答题状况来看,答的较好的题是填空题、选择题和判断题,这些题中多为记忆性的知识,学生得分率达75-80%。
答的较差的是实践操作题,得分率仅为60左右%。
学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。
表现在最后一小题: 要求学生设计摩擦力大小和接触面光滑程度的关系的实验方案,对于这类实践性较强的题目,需要学生学以致用的,由于学生缺乏经验很多没有掌握好。
通过上面的分析,反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。
有些学生将相近问题的答案混淆,还有学生知道某些题目的答案,但是在书写时写错别字或漏字,造成失分。
从这些现象来看,很多学生做题时不能认真审题,不能用心检查题目,想当然地按照平时积累的知识去做题,并且在答完卷后不能认真检验校对,这需要对学生日常学习和做题习惯进行培养。
学生的辨别能力不强,表现在判断题上,有一些模棱两可的题目,学生在判断时出现错误,说明学生对基础知识没有真正掌握,学生应用知识的能力还有等于提高。
四、改进措施:1.以书上的内容为本,以教研室为指导,学生基础知识掌握非常的重要,今后继续保持下去,作为老师要从学生习惯抓起,积极落实基础将其变为习惯。
部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析本文档对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量进行分析。
测试题目分布情况测试题目主要包括选择题、判断题和填空题。
选择题占总题量的60%,判断题占总题量的20%,填空题占总题量的20%。
各题型难度分析选择题的难度较为均衡。
约有30%的选择题为简单题,40%为中等难度题,30%为较难题。
判断题的难度较低,大约有80%的判断题为简单题,20%为中等难度题。
填空题的难度相对较高。
约有20%的填空题为简单题,60%为中等难度题,20%为较难题。
各题型命题要求分析选择题主要考察学生对知识点的掌握情况,要求学生能准确选择正确答案。
判断题主要考察学生对概念的理解和判断能力,要求学生能正确判断给定的陈述是否正确。
填空题主要考察学生对知识点的掌握情况,要求学生能准确填写适当的词汇或数字。
各题型得分分布情况选择题的平均得分较高,约为80%;判断题的平均得分较低,约为60%;填空题的平均得分介于选择题和判断题之间,约为70%。
建议改进方向针对判断题的得分较低情况,建议在命题过程中更注重判断题的难度控制,增加中等难度题的数量,以提高学生的判断能力。
针对填空题的难度较高情况,建议在命题过程中增加简单题的数量,帮助学生巩固基础知识。
结论通过对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量分析,我们可以得出如下结论:1. 选择题相对较易,学生得分较高。
2. 判断题的难度较低,学生得分较低。
3. 填空题的难度较高,学生得分介于选择题和判断题之间。
为了提高测试的质量,我们建议在命题过程中更注重判断题的难度控制,增加中等难度题的数量,并增加填空题的简单题数量。
以上为部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析的内容。
谢谢阅读!。
五年级上学期科学期末考试质量分析考试概述五年级上学期科学期末考试是对学生在科学学科上的综合能力进行评估的重要考试。
本次考试旨在检验学生对于科学知识的掌握程度以及科学思维的发展情况。
考试内容本次考试内容包括了五年级上学期所学的科学知识和相关实验技能。
涉及的主题包括但不限于生物、物理和化学等方面。
考试分析针对本次考试结果,进行如下分析:总体表现大部分学生在本次考试中表现良好,积极参与考试并展示出扎实的科学基础知识。
整体分数分布集中在中等水平以上,反映了学生在科学学科上的较好理解和掌握能力。
优势领域通过考试结果分析,我们可以发现有以下几个优势领域:1. 实验设计和操作:大多数学生在实验设计和操作方面表现出色,能够熟练地运用实验工具和仪器,并理解实验原理与步骤。
2. 生物学知识:学生对于生物学知识的掌握较为扎实,对生物物种和生态系统有着较好的理解。
发展领域通过考试结果分析,我们可以发现有以下几个发展领域:1. 物理学知识:部分学生在物理学知识方面表现相对较弱,对于物理现象和原理理解不够深入。
2. 科学探究能力:有些学生在科学探究能力上有待提高,缺乏独立思考和实践操作的能力。
改进措施为了帮助学生在科学学科上继续提升,我们建议采取以下改进措施:1. 加强物理学知识教学:针对物理学知识掌握较弱的学生,加强相关知识点的教学,并提供针对性的辅导和练。
2. 培养科学探究能力:在课堂上注重培养学生的科学探究能力,鼓励他们提出问题、进行实验并推导结论,培养独立思考和解决问题的能力。
结论通过对五年级上学期科学期末考试结果的分析,我们可以看出学生在科学学科上有一定的掌握和理解能力。
同时,也发现了学生在物理学知识和科学探究能力方面的待提高之处。
通过采取相应的改进措施,我们相信学生的科学学习能力将得到进一步提升。
五年级科学期中考试试卷分析(一)试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷试题大部分是对学生基础知识的考查,又有个别的拓展创新型题目,注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异,满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发,注重考查了学生各方面的能力,题型全面,完全满足不同学生的学习需求,使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况,体现了试题的开放性,难易程度适中。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求:科学学习要充分体现学生的主体性,让他们从生活中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践,用多种方式表达自己的设想,并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试卷从学生的实际出发,从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学生的学习积极性,并能将学习兴趣和欲望进行长期保持,养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了三环节改革的实旨,题目及内容都比较新颖,既注重理论知识的学习掌握,又培养学生的创新实践能力,全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯,将生活中的科学现象进行合理正确的解释,又能将科学知识充分运用到生活中去,体现了学生的主体地位,真正实现“学以致用”的最终目的。
(二)试题质量评价该试题能较好地体现新课改理念,符合新课标精神,体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查,题型全面,覆盖面广,基本遵循了科学学习和生活的有机结合,符合学生的年龄特征和思维认知规律,难易程度适中,注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
二、试卷分析(一)成绩分析本次期中考试五年级共有23人参加考试,优秀率70%,及格率96%。
学生的成绩基本符合学生平时的学习状况,成绩比较理想。
从试卷来看,学生审题比较认真,能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
(二)、学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看,学生对基础知识的掌握情况较好,具有了一定的创造能力,能够依据自己所学知识去解决一些科学问题,并有自己的独特见解。
五年级上册科学试卷分析
乡镇:高蓬镇学校:北高蓬小学五年级姓名:王辉日期2017.1
一、考试总体情况分析
大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。
判断选择部分失分较少。
问答题和探究失分较多;学生综合运用知识的能力;尤其是解决应用的能力有所提高。
整体来说学生成绩还不错;对于低于平均分的这部分同学来说;着重是抓好基础;要把最基本的、简单的题弄懂;尤其是一些科学自然常识。
二、试题情况分析
1.试题的基本结构
试题难易度:通过本次测试;从整体上看;本次试题难度适中;重难点把握比例合理;考查内容全面;符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
2.试题的特点
本次试卷出题较好;难易结合;由易到难。
涉及面宽;试卷侧重能力的培养。
三、学生答题情况分析
从统计表中可以看出;第五题的看图回答问题失分较多;其次就是实验探究
第1、4小题掌握的也不太好。
较好的是提问题和连线题。
本次考试的卷面也较
好。
4.答卷中的典型错误
(1)第五题看图回答问题;学生说理由不充分;出错较多。
(2)实验探究题中;
第1小题纸片飘动方向不会写;出错较多。
第4小题不会标空气流动方向;出
错较多。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略
1、学生在做考查能力的试题时;不知如何下手。
究其原因;是平时在教学时对这方面重视不够;学生的写作能力低下;思维面窄。
今后在教学中应加大在这方面的练习。
让学生多动手动脑。
2、试卷质量有待提高
五、今后改进教学的措施
通过分析这张考试卷;发现了教学中存在的问题:教师应进一步更新教育观念;改进教学方法。
我们认为今后的教学中应重视:学习新的教学理念;培养学生主动学习的意识;鼓励他们善于从生活中发现问题;解决问题。
六、对试题的建议(命题方向或题型)
通过本次考试;为了更好的指导我们的教学;希望以后多提供这样的试卷;通过及时的检测;让我们了解了学生的情况;调整教学思路;更好的提高学生的素质。
王辉
2017年1月
五年级科学试卷分析
(2016-2017学年度第一学期)
定
州
市
北
高
蓬
小
学
王辉
2017年1月。