《三位数的加法》教学设计

《三位数的加法》教学设计

教学目标：

1．通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。

2．学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

3．学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作的能力。

教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

教学难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学过程：

一、口算题练习。

小黑板出示下列练习题，学生开火车回答。

40+30 20+10 43+54 56+32 28+16 43+18 57+14 46+54

二、创设情境，提出问题。

同学们，你们喜欢动物吗在我国的大自然中，住着许多珍奇的动物，课下老师对我国的野生动物种类做了一个调查，请同学们观察小黑板上的统计表。

（小黑板出示教材第36页表格）

1．仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么

2．根据这些，你能提出怎样的数学问题呢

刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些

问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（小黑板出示）

⒈鸟类和爬行类动物一共有多少种

⒉鸟类和哺乳类动物一共有多少种

你能根据这两个问题列出正确的算式吗

（生说算式，师板书。）

二、小组合作，探究算法。

请同学们看这两个算式，你喜欢哪一个，小组研究一下，看看应该怎样做。探究一下它的做法。

提问学生回答。

学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意事项。

刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决271+122这道题，通过过比较，是不是觉得列竖式的方法更简单一些好，哪位同学说一下271+21这道题的做法

提问学生讲解做法，并说一说在列竖式计算这道题时应该注意什么。

师小结：当我们在计算的过程中，发现十位上的数加十位上的数大于10的时候，应该向百位进一。

看来大家都会用自己的方法计算万以内数的加法了，下面我们来看这道题。

271+903=

独立计算并汇报。

同学们，请观察黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内加法的方法是什么在列竖式计算的过程中应该注意什么呢

师小结：竖式计算三位数加法，列竖式时将数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。

三、巩固练习。

⒈用自己喜欢的方法计算下面各题。

918+80 93+802 356+525 281+814

找四生板演，其余学生在练习本上练习。

⒉星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，地球仪165元，书包82元，买这两样物品共花了多少钱

四、小结。

同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获

希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。

板书设计：

三位数的加法

271+122=393 271+31=302

271 271 271

+ 122 + 131 + 1903

393 302 1174

相同数位对齐，十位满十百位满十

从个位加起。向百位进一向千位进一