打造“轻负高效”口语交际课堂
----以《我们做朋友》为例
一、创设情境
师：同学们,从你们那挣得大大的眼睛，直直的身板老师就知道你们都是会学习、爱学习的好孩子。那么刘老师可要考考你们了，请听题：从开学到现在你们都学会了些什么？（注意大声说，不重复；一个小朋友说完，老师问谁也学会了这个本领举手，锻炼学生认真听的能力）来，我们分享一下。
生1，我学会了跳绳
生2，我学会了唱歌
生3，我学会了汉语拼音········
师：你们不仅学会的本领多，而且还能够大声说，认真听，刘老师可真佩服你们，特别想和你们做朋友，你们想和刘老师做朋友吗？
师：想的话就请你们大声说一说“我们做朋友”（宏亮，流利）师:我们指的是谁？
生：我和老师
师：那刘老师可要加大难度了，你们能不能把我们换成“我和老师”，再说一遍，病所说愿意和老师做朋友的原因。
生1：我和老师做朋友，因为（四声）您特别关心我们··········师：你想和刘老师做朋友，刘老师也想和你做朋友，咱们两个拥抱一下吧，就代表咱们
两个人成为好朋友了。谁还想和刘老师做朋友(再找两位同学) 师：大家知道，为什么刘老师要和她们拥抱吗？请看朋这个字，左边是什么？右边是什么？古时候月代表身体，一个人和另一个人身体相拥在一起就是好朋友。现在请同学们伸出你们的双臂，在座位上，刘老师在前面，咱们一起拥抱一下。
拥抱之后我们是不是好朋友了？
生：是
师：那就请你们一起来说一说“我和老师做朋友”
老师宣布，你们都是我的朋友了
设计意图：课堂教学是一个双边活动，师生时时刻刻都处在活动之中，教师通过和学生的感情交流，营造口语交际环境，亲切自然，消除课堂上的紧张情绪，为后面的交际活动做铺垫。
二、介绍自己
师：除了想和老师教朋友，咱们班这么多同学，有没有你想交的朋友？你想交什么样的朋友呢？能不能说一说你的择友标准？
生：我想和学习好的人做朋友
生：我想和会下棋的同学做朋友·······：
师总结：老师从大家的择友标准中发现，大家都喜欢和又优点的同学做朋友是不是？
看来，我们要想交到很多好朋友，就要先让同学们知道自己的优点，在老师心目中，每个同学都有可爱的一面，下面呀我们就来找一找自
己身上的优点，用上句式“我是一年一班的xxx，我的优点是xxxx”。自己说一说。
（请三到四个同学说）
师：每天和我们最近的就是我们的同桌了，我们最应该让同桌知道我们的优点，但同桌之间的时候老师提一点小建议“看着对方的眼睛说话”（出示两个先朋友面对面互相看着对方眼睛的图片），知道为什么吗？-----有礼貌，尊重，暖洋洋的。
师：前后四个人之间说一说
师：刚才，我们自己的同桌，前后四个人都介绍了自己的优点，谁想来向全班同学介绍一下自己的优点，交到更多的朋友。（教师适时引导，避免出现说太多相同的优点）
三、学会邀请
师：听这么多同学介绍了自己的优点，老师相信，你们肯定都有自己相交的朋友了，但是呀光有想法不行，除了说话时要看着对方的眼睛还要掌握一定的方法，刘老师这里有几位小朋友他们正在交朋友，大家看看他们是怎样交朋友的?（播放几个小朋友在交朋友的视频，视频中他们谈话的内容是：先介绍自己，说自己的优点、爱好，在向对方发出邀请。）
他们是怎样交朋友的？有什么技巧？
师总结：先介绍自己，说自己的优点、爱好，在向对方发出邀请。句式“我是一年一班的xxx，我喜欢 /我的爱好是xxx，你喜欢吗？我们一起去xxx”
（先教师和一个学生示范，再请两三个同学一起示范。）
师：先和同桌练习一下，试着和同桌交朋友
师：同桌之间成为好朋友的互相拥抱一下
师：现在请同学们拿出老师课前给大家准备的新型交友卡，上面都有你自己的名字对不对，现在呀，请同学们迅速在心里想一个最想交的朋友的名字，除了同桌，然后在卡片上写上他的名字，（教师大屏出示全班同学名字），并在你们两个人的名字中间话一个桃心（教师示范样子）
师：请同学门拿着你的交友卡，送到你们心目中的好朋友手上，并用上我们的交友技巧“我是一年一班的xxx，我喜欢 /我的爱好是xxx，你喜欢吗？我们一起去xxx”，音乐停止马上回到座位
师：快来展示一下你们收到了几张交友卡，（教师给没收到卡片的同学送上教师做的一张卡）
师：老师知道，你们想交的朋友不止一个，一张卡肯定不够，就请你们，回家做一做，明天来了送给他。
师：这节课你们交到朋友了吗.让我们大声的说“我们都是好朋友”
