《信息时代的语文生活》教案1

2019统编人教版高中语文必修下册第四单元《信息时代的语文生活》全单元教案教学设计技术多媒体技术是一种集成了声音、图像、文字等多种媒介形式的技术，通过计算机等设备实现信息的处理和传输。

它不仅能够实现信息的多样化呈现，还能够提高信息的传递效率和吸引力，是信息时代中不可或缺的一种技术手段。

二、探讨不同媒介的语言特征1.报刊语言特征报刊语言以简明、准确、生动、有力为主，追求新闻的即时性和客观性。

同时，报刊还有严格的版面规划和编辑制度，需要注意标题、导语、正文、题图等方面的协调和配合。

2.广播语言特征广播语言以口语为主，追求流畅、生动、形象、有感染力，强调语音语调的变化和节奏感。

广播节目的时间限制和听众的特殊性，也对广播语言提出了更高的要求。

3.电视语言特征电视语言以图像为主，追求形象、感性、直观、生动，强调画面的构图、色彩、音效等方面的营造。

同时，电视节目还需要注意时间的安排和节目形式的创新。

4.网络语言特征网络语言以文字为主，追求简洁、明了、幽默、有趣，强调信息的快速传递和互动交流。

网络语言的特点是多样化、变化快，需要不断跟进和研究。

三、了解不同媒介的传播特点1.报刊传播特点报刊具有广泛的传播范围和长期的保存性，可以传递深度、广度、高质量的信息。

但是，受到印刷、发行等方面的限制，传播速度相对较慢。

2.广播传播特点广播具有广泛的覆盖面和及时的传播速度，可以传递大量的实时信息。

但是，受到频段、收听设备等方面的限制，传播范围相对较窄。

3.电视传播特点电视具有形象直观、感性生动的传播特点，可以传递大量的视觉信息。

但是，受到收视率、电视节目制作等方面的限制，传播效果需要不断创新和提高。

4.网络传播特点网络具有信息快速、互动性强、传播范围广的特点，可以传递大量的多媒体信息。

但是，受到网络安全、信息真实性等方面的挑战，需要不断加强管理和监管。

四、学会通过媒体来获取信息学生可以通过各种媒介获取信息，比如阅读报纸、听收音机、观看电视、浏览网页等。

教学设计：2024秋季统编版高中必修下册语文第四单元《信息时代的语文生活》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够识别并分析信息时代中语文表达的新特点，如网络语言、数字化文本等，提升对多元化语言形式的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过探讨信息时代对语文生活的影响，培养学生的批判性思维和信息筛选能力，学会在信息海洋中辨别真伪，理性表达。

3.审美鉴赏与创造：欣赏信息时代下语文表达的多样性，鼓励学生运用创意手法进行语文创作，如网络文学、短视频脚本等，培养审美情趣和创新能力。

4.文化传承与理解：理解信息时代背景下，传统语文文化与现代信息技术的融合与发展，增强对中华文化的认同感和传承意识。

二、教学重点•信息时代语文表达的新特点及其影响。

•如何在信息海洋中保持理性思考，有效运用语文进行表达和交流。

三、教学难点•引导学生深入分析信息时代对语文生活带来的挑战与机遇。

•培养学生将信息技术与语文学习相结合的能力，进行创意表达。

四、教学资源•教材《信息时代的语文生活》相关章节•信息时代语文表达案例（如网络热词、短视频文案、数字诗歌等）•多媒体教学设备（PPT、视频资料等）•小组讨论材料（问题卡片、任务单）五、教学方法•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解信息时代语文表达的特点。

•讨论交流法：组织小组讨论，促进学生之间的思想碰撞和观点交流。

•情境模拟法：创设信息时代的语文生活情境，让学生在模拟中体验和实践。

•任务驱动法：布置具体任务，引导学生自主探究和合作学习。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段包含网络热词、短视频片段的信息时代生活场景视频，引导学生思考：这些元素如何体现了信息时代的语文生活特点？•提出问题：信息时代的到来给我们的语文生活带来了哪些变化？这些变化是好是坏？为什么？2. 新课教学•案例分析：•网络语言：选取几个典型的网络热词，分析它们的起源、含义及在不同语境下的运用，探讨网络语言对语文表达的影响。

《信息时代的语文生活》教案统编版高中语文必修下册第一章：网络语言的特点与影响1.1 教学目标让学生了解网络语言的定义与特点分析网络语言对现代汉语的影响引导学生正确使用网络语言，提升语文素养1.2 教学内容网络语言的定义与分类网络语言的特点：简练、幽默、形象、创新网络语言对现代汉语的影响：正面的传播与交流，负面的语言污染与退化1.3 教学过程1.3.1 导入：通过展示一些网络流行语，引发学生对网络语言的关注和思考。

1.3.2 新课导入：讲解网络语言的定义与分类，引导学生理解网络语言的特点。

1.3.3 案例分析：分析网络语言的正面影响和负面影响，让学生认识到网络语言的双面性。

1.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用网络语言，并在班级分享讨论成果。

第二章：社交媒体的表达技巧2.1 教学目标让学生了解社交媒体的定义与特点学习社交媒体的表达技巧，提升写作能力2.2 教学内容社交媒体的定义与分类社交媒体的表达技巧：简洁明了、个性鲜明、互动性强正确使用社交媒体的方法与注意事项2.3 教学过程2.3.1 导入：通过展示一些社交媒体的截图，引发学生对社交媒体的关注和思考。

2.3.2 新课导入：讲解社交媒体的定义与分类，引导学生理解社交媒体的特点。

2.3.3 案例分析：分析社交媒体的成功表达案例，让学生学习表达技巧。

2.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用社交媒体，并在班级分享讨论成果。

第三章：数字阅读的优势与不足3.1 教学目标让学生了解数字阅读的定义与特点分析数字阅读的优势与不足引导学生正确选择数字阅读材料，提升阅读能力3.2 教学内容数字阅读的定义与分类数字阅读的优势：便捷、存储量大、互动性强数字阅读的不足：阅读体验不同于传统阅读、容易受到干扰、对视力有一定影响3.3 教学过程3.3.1 导入：通过展示一些数字阅读设备，引发学生对数字阅读的关注和思考。

3.3.2 新课导入：讲解数字阅读的定义与分类，引导学生理解数字阅读的特点。

统编版高中语文必修下册第四单元《信息时代的语文生活》教学设计共3篇统编版高中语文必修下册第四单元《信息时代的语文生活》教学设计1随着信息时代的到来，语文生活已经从传统的纸笔书写转变为网络阅读、移动阅读、语音输入等多种方式。

如何让学生了解信息时代的语文生活，掌握信息时代的语文活动技能，是必修下册第四单元《信息时代的语文生活》教学设计的关键所在。

一、教学目标1.认识信息时代的语文生活，了解信息化时代语文的应用和影响，理解语文与信息网络的关系。

2.掌握信息时代的语文活动技能，如网络阅读、移动阅读、语音输入等。

3.提高语言表达能力，培养信息素养。

二、教学方法1.讲授法通过教师的讲述，学生能够全面了解语文生活在信息化时代的应用和影响，掌握信息时代的语文活动技能。

2.合作学习法通过合作学习，学生能够在小组中分享信息网络阅读、移动阅读、语音输入等方面的经验和技巧，提高信息素养。

3.案例教学法通过案例教学，学生能够深入了解信息时代的语文生活，掌握信息时代的语文活动技能，并加深对信息素养的认识。

三、教学过程第一节：信息时代概述通过讲授法，介绍信息时代的起源及发展背景，并引导学生探讨信息现象对语文生活的影响。

同时还介绍了信息素养的概念和意义。

第二节：信息时代的语文生活通过讲授法，引导学生深入了解信息时代的语文生活，包括以网络阅读为主的阅读方式、多样化的语文输入方式以及电子邮件等电子工具的使用。

第三节：信息时代下的语文素养通过案例教学法，围绕信息时代的语文生活展开相应的教学案例，让学生理解语言文字的表达和沟通技巧。

通过这些案例让学生了解信息素养是如何影响思维和判断力的，同时提高学生分辨和分析信息的能力。

第四节：信息时代下的语文活动技能以合作学习法为主，通过小组学习表现学生的个性、能力，了解信息时代下的语文活动技能，例如信息搜索、信息处理、文献浏览等。

动手操作包括搜索引擎的使用、信息尝试的批判性分析等方面的技能。

四、教学评价评价方式要求学生不仅要掌握信息时代的语文生活概念，也要能够应用相关的技能，提高自己的信息素养。

【核心素养目标】统编版必修下册第四单元《信息时代的语文生活》公开课一等奖创新教学设计《信息时代的语文生活》教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：探讨不同媒介的语言特征，能够运用多种媒介进行有效的表达交流。

2、思维发展与提升：理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。

3、审美鉴赏与创造：学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。

4、文化传承与理解：管制网络信息和网络文化，树立正确的价值观【教学重点】理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题、提高理性思维能力【教学难点】辨别信息真伪、良莠，能够形成自己独立的判断。

【教学过程】情景导入：信息时代的生活与以前大不相同，以前书信很慢，车马很远；以前马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；以前云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

今天我们身处信息时代，多种媒介共存，信息丰富，传播快速，鼠标起落间，信息已传向世界各地。

今天我们就一起走进第四单元《信息时代的语文生活》，来一起认识多媒介、善用多媒介、辨析多媒介信息。

任务一：科技如此多娇，各种媒介尽显风骚——认识多媒介活动形式：利用问卷星对同学们及其家人了解新冠疫情进展情况的主要途径进行调查。

问题设计：四类媒介的特点有什么不同？四类媒介特点比较任务二：东风夜放花千树，各类媒介呈异彩——善用多媒介活动形式：我校团委要举办“弘扬抗疫精神，争做有为少年"活动，旨在用伟大的抗疫精神激励同学们，树立远大的理想信念、坚定社会主义道路、努力学习、立志报效祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。

近期我校的这项活动就要开始了，请同学们综合运用多种媒介，为“弘扬抗疫精神，争做有为少年”活动撰写宣传方案并进行展示。

问题设计：不同媒介的稿件语言各有什么特点？1.广播稿。

首先请第一组代表刘佳乐同学，请大家认真听，一会儿请同学来点评。

我们组选择的媒介是广播，下面是我们在校广播电台播出的广播稿。

弘扬抗疫精神，争做有为少年尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！欢迎收听校园广播，我是今天的主播刘佳乐，让我们一同走入今天的主题：弘扬抗疫精神，争做有为少年。

《信息时代的语文生活》教案【单元导读】统编版高中语文必修下册第四单元的主题是“信息时代的语文生活”。

广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。

人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。

人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。

学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。

要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多种角度分析问题，逐步形成独立判断，还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。

【素养目标】1.了解不同媒介的传播特点，分析不同媒介的语言特征。

2.撰写跨媒介宣传推广方案。

3.学会辨识信息的真伪、良莠。

【教学重难点】分析不同媒介的语言特征，学会辨识信息的真伪、良莠。

【教学方法】调查法、探究法。

【教学过程】第一模块：认识多媒介任务1：了解不同媒介的传播特点。

活动1：围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查，并对调查结果展开分析。

范例：调查结果如下表所示：结论：专业媒体更受用户喜爱，主要是由于其权威性。

但随着自媒体的发展，有越来越多的用户愿意接受自媒体生产的内容，不排斥自媒体的内容。

面对今天的资讯用户，一个全面覆盖的平台，应该兼顾自媒体的丰富性的同时，也强化权威媒体和优质内容的创作与传播。

活动2：请对调查结果展开分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。

范例：报刊：以文字符号为主，图片为辅来传递信息，其容量较大。

由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述。

电视：集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。

广播：广播既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。

《信息时代的语文生活》教案统编版高中语文必修下册第一章：网络语言的利与弊1.1 学习目标1.1.1 了解网络语言的起源和发展历程。

1.1.2 分析网络语言的利与弊，探讨网络语言对语文生活的影响。

1.1.3 学会正确使用网络语言，提高语文表达能力。

1.2 教学内容1.2.1 网络语言的起源和发展历程。

1.2.2 网络语言的利与弊。

1.2.3 正确使用网络语言的方法。

1.3 教学过程1.3.1 导入：介绍网络语言的起源和发展历程，引发学生对网络语言的兴趣。

1.3.2 讲解：分析网络语言的利与弊，引导学生思考网络语言对语文生活的影响。

1.3.3 实践：学习正确使用网络语言的方法，进行课堂讨论和练习。

1.4 作业布置1.4.1 调查身边同学对网络语言的使用情况，总结网络语言的普及程度。

1.4.2 结合自己的生活经验，分析网络语言的利与弊。

第二章：社交媒体的正确使用2.1 学习目标2.1.1 了解社交媒体的起源和发展。

2.1.2 学会在社交媒体上正确表达自己的观点和情感。

2.1.3 提高自己在社交媒体上的沟通能力和人际交往能力。

2.2.1 社交媒体的起源和发展。

2.2.2 社交媒体的正确使用方法。

2.2.3 社交媒体上的沟通技巧。

2.3 教学过程2.3.1 导入：介绍社交媒体的起源和发展，引发学生对社交媒体的兴趣。

2.3.2 讲解：分析社交媒体的正确使用方法，引导学生思考如何在社交媒体上正确表达自己。

2.3.3 实践：进行课堂讨论和练习，学会在社交媒体上进行有效沟通。

2.4 作业布置2.4.1 调查身边同学对社交媒体的使用情况，总结社交媒体在日常生活中的重要性。

2.4.2 结合自己的生活经验，分析社交媒体的正确使用方法。

第三章：信息甄别与判断3.1 学习目标3.1.1 学会从多个渠道获取信息，提高信息收集能力。

3.1.2 培养批判性思维，提高信息甄别与判断能力。

3.1.3 学会辨别虚假信息，提高自我保护意识。

《信息时代的语文生活》教学设计□吴秋雁【教学目标】1、语言建构与运用：探讨不同媒介的语言特征，能够运用多种媒介进行有效的表达交流。

2、思维发展与提升：理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。

3、审美鉴赏与创造：学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。

4、文化传承与理解：管制网络信息和网络文化，树立正确的价值观【教学重点】理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题、提高理性思维能力【教学难点】学会辨别信息真伪、良莠，能够形成自己独立的判断。

【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入信息时代的生活和以往大不相同。

从前书信很慢，车马很远，从前马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；从前客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

如今我们身处资讯时代，信息传递的方式变得更加多元化。

各类媒介载体提供给我们的信息也无处不在，信息媒介在用他们的魅力改变着我们的生活，传递着我们的情感，真的要感叹一句“科学促发展，信息传真情”，今天我们一起走进第四单元“信息时代的语文生活”。

认识多媒介，运用多媒介，感受真情感。

世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤，世上有一种最真的情感，那便是母亲的疼爱。

品格至上，忠孝为先是我校品格教育的主题，“母亲是生日的主角”是我们学校品格教育的一项特色活动，旨在让同学们体会母亲的不易，感恩母亲的付出。

近期我校的这项活动就要开始了，请同学们为“母亲是生日的主角”撰写活动方案，将此活动在全校推广。

【设计意图：结合学校资源，利用学校特色活动，让学生在实践中学习本单元内容】二、布置任务任务一：每组根据不同媒介设计活动宣传文案任务二：根据每组宣传文案总结各媒介的特点任务三：以上文案宣传你更相信哪一种？为什么？三、小组活动汇报展示（一）任务一：科技如此多娇，信息媒介显风骚——各媒介文案撰写师：首先我们来完成任务一，上周已经将任务布置给大家，按照校园广播、校报、微博、微信公众号以及自媒体短视频进行了分组，各小组课下也已经将这个任务进行得非常顺利，今天我们就来分享下各组的活动成果。

必修下第四单元《信息时代的语文生活》大单元教学设计单元主题信息时代的语文生活广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。

人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。

人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。

学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。

要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。

单元教学目标1.了解常见媒介与语言辅助工具的特点。

掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。

学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。

2.知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。

3.关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。

4.建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。

单元所属任务群跨媒介阅读与交流本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群，本任务群在高中必修阶段占0.5学分。

本任务群学习目标：1.有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。

2.比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。

3.利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。

4.了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力：学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。

单元教学内容本单元内容，包括三个主要部分：一、认识多媒介了解不同媒介的传播特点。

探讨不同媒介的语言特征。

第四单元《信息时代的语文生活“提升媒介素养，畅享信息时代”》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册第四单元信息时代的语文生活“提升媒介素养，畅享信息时代"教学设计一、教学目标：1.学会获取媒介信息：了解不同媒介的特点2.学会运用多种媒介进行有效表达3.学会辨识媒介信息，提升媒介素养教学重难点：重点在运用多种媒介有效表达，掌握广播稿、新闻稿、微信公众号稿等多种媒介语言的特点。

难点是辨识媒介信息。

引导学生们提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真务实的态度。

本单元教学内容和教学资源需要教师立足时代背景、紧密联系学生生活实际来选择和安排。

教学设计要符合学生的认知规律，对学生的现实生活有指导意义，才能够真正提升学生的媒介素养，让学生更好地适应信息时代的生活。

二、课时安排一课时三、教学过程提起著名作家木心，总会让我们想起他的经典诗作《从前慢》，以及《从前慢》中经典的诗句“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”，非常生动而精炼地概括了从前那个时代信息传播的特点，那么如今的时代信息传播的有何特点呢？学生“开火车"方式回答形容时代特点的关键词——快节奏“唯快不破”大数据时代全媒体时代自媒体时代信息爆炸的时代各类媒介载体给我们提供的信息无处不在，信息媒介在用他们的魅力改变着我们的生活，所以，只有真正地提高媒介素养，才能真正地畅享信息时代的红利。

今天，就让我们一起走进必修下册第四单元，开始“信息时代的语文生活"的学习。

【任务一】获取媒介信息：了解不同媒介的特点问题1：你平时都是用哪些媒介来获取信息？活动形式：学生自由发言，教师梳理总结。

四类媒介——网络媒介、电视媒介、广播媒介、报刊媒介问题2：联系自己的信息生活经验并参考不同媒介关于“校报招聘启事”的文本，总结四类媒介的特点，完成表格。

活动形式：学生小组讨论之后代表发言其他同学补充媒介优点缺点语言特正可从受众面、传播形式、获取成本、信息时效性互动性等方面进行思考总结。