《医学遗传学》理论课教学大纲（供生物科学专业本科使用）
蚌埠医学院遗传学教研室制定
二OO六年
蚌埠医学院
《医学遗传学》课程教学大纲
课程编号：（）
课程名称：医学遗传学
英文名称： MEDICAL GENETICS
课程类型: 学科基础课程
总学时：60 理论课学时： 51 实验学时： 9
适用对象: 生物科学专业本科
课程简介：医学遗传学是将遗传学理论应用于临床医学实践，研究人类疾病与遗传关系的一门新兴学科，已成为现代生物医学的重要组成部分。本课程是一门理论联系实际的科学，通过本课程的学习，不仅要掌握遗传学基本的原理和规律，还要着重培养学生对临床上常见遗传病的诊断、检验、预防、治疗及遗传咨询的实际应用能力。
一、课程性质、目的和任务
近几年来，随着分子生物学理论和技术的发展与进步，特别是人类基因组计划取得的巨大成就，医学遗传学发生了许多重大变化，已经融入到医学科学发展的主流(mainstream)当中。1999年12月，《Nature》杂志发表了英、美、日科学家合作完成的人类第22号染色体DNA核苷酸全序列，这是世界首次提供的在一条完整染色体上的遗传信息，也是最终完成人类基因组全序列测定的重要里程碑，被评为1999年头号科技新闻。2000年5月，《Nature》杂志发布了人类第21号染色体DNA核苷酸全序列。第21号染色体是最小的人类常染色体，第21号染色体三体导致的Down综合征是人类常见的智力障碍疾病，上述工作无疑为探讨Down综合征基因型和表型的关系找到了新的突破口。2000年6月，美、英两国联合宣布人类全部24条染色体的全基因组序列草图完成，受到全球范围的高度评价和热烈关注。2001年2月，英国《Nature》杂志和美国《Science》杂志分别发表了“公”(HGP全球协作组)、“私”(美国Celera公司)两家采用不同技术手段所完成的人类基因组全序列工作框架图论文，这一里程碑式的成果标志着现代医学的发展已逐步进入到“基因组医学”(genomic medicine)时代。基因组医学对疾病诊治的首要贡献便是以分子诊断(molecular diagnosis)技术为基础的“预测医学”(predictive medicine)。截至2002年6月5日的统计数据，作为医学遗传学最权威的百科全书和数据库的OMIM总条目数为13 682个，与人类疾病或性状相关的基因座为10149个。一般而言，某一致病基因被发现后，几个月内即可用于临床诊断疾病，而疾病相关基因可能也只需要2～3年就可用于评估患病风险。1999年3月，美国医学委员会(ABMS)批准美国医学遗传学委员会(ABMG)和美国病理学委员会(ABP)创立一项旨在推动美国分子诊断的认证资格培训计划即分子遗传病理学(MGP)，要求MGP的地位必须等同于医学及人类遗传学和病理学。申请MGP培训的医师必须拥有MD或DO博士学位，并已经获得医学专业委员会颁发的行医资格认证，等等。同年11月，美国病理学会创办的《Journal of Molecular Diagnostics》杂志正式出版，为分子诊断的发展掀开了新的一页。与此同时，被誉为分子生物学的又一次“革命”的DNA芯片(DNA chip)技术，正处于如火如荼的研发过程之中。在彻底了解人类3～4万个基因(尤其是致病基因)以后，未来的医院检验室必定运用DNA芯片技术，进行孕妇的产前诊断、新生儿的疾病和先天性缺陷筛查、就医患者的正常化验(如同血检、尿检等一样普通)等。
所有这些进展，使得医学遗传学已成为现代医学中发展最为迅猛的领头学科，对医学各个学科的工作者提出了新的、更高的要求，即我们应具备什么样的知识体系以迎接21世纪分
子医学新时代的到来?美国遗传学家Theodosins Dobzhansky有一句名言：“除非从进化的角度看，否则生物学没有意义。”对于今天的医学科学而言，这句名言则衍变为：除非从生物学尤其是分子生物学的角度看，否则医学没有意义!
医学遗传学是将遗传学理论应用于临床医学实践，研究人类疾病与遗传关系的一门新兴学科，已成为现代医学的重要组成部分。本课程是一门理论联系实际的科学，通过本课程的学习，不仅要掌握遗传学基本的原理和规律，还要着重培养学生对临床上常见遗传病的诊断、检验、预防、治疗及遗传咨询的实际应用能力。
二、教学基本要求
本课程是一门理论联系实际的科学，通过本课程的学习，不仅要掌握遗传学基本的原理和规律，还要着重培养学生对临床上常见遗传病的诊断、预防、治疗及遗传咨询的实际应用能力。
三、教学内容及要求
第一章绪论
1、【掌握】医学遗传学定义
2、【掌握】遗传病概念及特点
4、【掌握】遗传病分类
3、【了解】遗传病的研究策略
【教学内容要点】
第一节医学遗传学任务和范畴
第二节医学遗传学发展简史
第三节遗传病的概述
一、遗传病的特点
二、人类遗传病分类
三、OMIM
四、疾病的发生与遗传因素和环境因素的关系
五、遗传病在医学实践中的一些问题
第四节遗传病的研究策略
一、单基因遗传病的研究
二、多基因遗传病的研究
三、染色体病的研究
第二章人类基因
1、【掌握】基因的概念、结构和功能
2、【掌握】基因的化学本质
3、【熟悉】人类基因和基因组的特点
4、【掌握】基因的分类
5、【掌握】断裂基因的概念
6、【掌握】基因组的组成
4、【掌握】基因的生物学特性
5、【了解】基因的化学本质的间接证据与直接证据
6、【掌握】DNA分子的基本单位和Watson-Crick 双螺旋
7、【掌握】遗传密码及其特点
8、【掌握】基因的表达：转录、翻译的概念及过程
9、【掌握】复制的定义及其过程
10、【了解】基因表达的调节控制水平
11、【了解】人类基因组计划
12、【掌握】遗传图的概念
13、【掌握】物理图的概念
14、【了解】转录图、序列图的概念
15、【了解】后基因组计划
【教学内容要点】
第一节基因的概念
第二节基因的化学本质
一、DNA分子组成
二、DNA分子结构
第三节人类基因和基因组的结构特点
一、基因的结构
二、基因组的组成
第四节基因的生物学特性
一、遗传信息的储存单位：遗传密码及其特点
二、基因通过自我复制保持遗传的连续性
三、基因的表达：转录、翻译的概念及过程
四、基因表达的调节控制水平
第五节人类基因组计划
一、结构基因组学：遗传图、物理图、转录图、序列图的概念
二、后基因组计划
第三章基因突变
1、【掌握】基因突变的概念、一般特性
2、【了解】诱导基因突变的因素
3、【掌握】基因突变的分子机制：静态突变、点突变、碱基替换、移码突变、颠换、转换、
片段突变、缺失、重复、重排、动态突变。
4、【掌握】碱基替换的后果
5、【熟悉】DNA损伤的修复的途径
【教学内容要点】
第一节诱发基因突变的因素
一、物理因素、
二、化学因素、
三、生物因素
第二节基因突变的一般特性
第三节基因突变的分子机制
一、静态突变、点突变、碱基替换、移码突变、颠换、转换、片段突变、缺失、重复、重排
二、动态突变
第四节DNA损伤的修复
一、紫外线引起的DNA损伤修复途径（光复活修复、切除修复、重组修复）
二、电离辐射引起的DNA损伤修复（超快修复、快修复、慢修复）
三、修复缺陷引起的疾病
第四章突变基因的细胞及分子生物学效应
1、【了解】基因突变导致蛋白质功能改变的水平
2、【掌握】基因突变导致蛋白质功能改变的效应
3、【掌握】基因突变引起酶分子的缺陷
4、【熟悉】酶缺陷通过引起代谢缺陷而使机体致病的机理
3、【掌握】分子病的概念
4、【掌握】代谢病的概念
【教学内容要点】
第一节基因突变导致蛋白质功能改变
一、突变蛋白
二、突变对蛋白质功能产生了多种不同的效应
三、突变蛋白的细胞定位与病理生理发生部位
四、突变蛋白质分子病理学与相应疾病临床表型之间的关系
第二节基因突变引起性状改变的机制
一、基因突变引起酶分子的缺陷
二、酶缺陷导致代谢缺陷而使机体致病
三、基因突变引起非酶类蛋白分子的缺陷而导致分子病的发生
第五章单基因疾病的遗传
1、【掌握】系谱概念和系谱分析
2、【掌握】单基因病的概念和分类
3、【掌握】常染色体显性遗传病的系谱特点和再发风险的估计及计算
4、【掌握】常染色体隐性遗传病的系谱特点和再发风险的估计及计算
5、【了解】常染色体隐性遗传病分析时应注意的问题
6、【掌握】X连锁显性遗传病的系谱特点和再发风险的计算
7、【掌握】X连锁隐性遗传病的系谱特点和再发风险的计算
8、【了解】Y连锁传病的系谱特点
9、【掌握】影响单基因遗传病分析的因素：表现度、外显率、拟表型、基因的多效性、遗传异质性、遗传早现、从性遗传、限性遗传、遗传印记、延迟显性、X染色体失活、不完全显性遗传、不规则显性遗传、共显性遗传，同一基因可产生显性或隐性突变【教学内容要点】
第一节系谱与系谱分析
第二节常染色体显性遗传病的遗传
一、Huntington舞蹈病
二、婚配类型与子代发病风险
三、常染色体完全显性遗传的特征
第三节常染色体隐性遗传病的遗传
一、Tay-Sachs病
二、婚配类型与子代发病风险
三、常染色体隐性遗传的遗传特征
四、常染色体隐性遗传病分析时应注意的问题第四节X 连锁显性遗传病的遗传
一、维生素D佝偻病
二、婚配类型与子代发病风险
第五节 X 连锁隐性遗传病的遗传
一、血友病A
二、婚配类型与子代发病风险
三、X 连锁隐性遗传的遗传特征
第六节 Y 连锁遗传病的遗传
第七节影响单基因遗传病分析的因素
一、表现度
二、外显率
三、拟表型
四、基因的多效性
五、遗传异质性
六、遗传早现
七、从性遗传
八、限性遗传
九、遗传印记
十、延迟显性
十一、X染色体失活
十二、不完全显性遗传
十三、不规则显性遗传
十四、共显性遗传
十五、同一基因可产生显性或隐性突变
第六章疾病的多基因遗传
1、【熟悉】数量性状与质量性状的概念
2、【掌握】多基因遗传、微效基因的概念
3、【掌握】易患性、发病阈值、遗传度等概念
4、【掌握】多基因遗传的特点
5、【熟悉】影响多基因遗传病再发风险的因素
【教学内容要点】
第一节数量性状的多基因遗传
一、数量性状与质量性状
二、数量性状的多基因遗传
第二节多基因病的遗传
一、易患性与发病阈值
二、遗传度及其估算
三、影响多基因遗传病再发风险估计的因素
第七章线粒体疾病的遗传
1、【掌握】线粒体疾病的遗传特点
2、【了解】线粒体基因组及线粒体基因的转录
3、【了解】线粒体基因的突变
【教学内容要点】
第一节人类线粒体基因组
一、线粒体基因组
二、线粒体基因的转录
三、线粒体DNA的复制
第二节线粒体基因的突变
一、点突变
二、大片段重组
三、mtDNA数量减少
四、mtDNA突变的修复
第三节线粒体疾病的遗传
一、母系遗传
二、多质性
三、异质性
四、阈值效应
五、不均等的有丝分裂分离
第八章基因变异的群体行为（自学）
1、【了解】群体遗传学的研究目的
2、【了解】群体遗传的主要规律
3、【熟悉】遗传平衡的影响因素
4、【了解】群体中的平衡多态现象基因突变率的计算
【教学内容要点】
第一节群体的遗传平衡
一、Hardy-Weinberg平衡律
二、Hardy-Weinberg平衡的应用
第二节影响遗传平衡的因素
一、非随机婚配
二、选择
三、突变
四、遗传漂变
五、基因流
第三节遗传负荷
一、突变负荷
二、分离负荷
三、影响遗传负荷的因素
第四节群体中的平衡多态现象
一、DNA多态性
二、染色体多态性
三、蛋白质多态性
四、酶多态性
五、抗原多态性
第九章人类染色体
1、【掌握】常染色质和异染色质
2、【掌握】性染色质和莱昂假说
3、【掌握】人类染色体的结构形态、类型和数目
4、【掌握】人类非显带核型和G显带核型分析及表述方法
【教学内容要点】
第一节人类染色体的基本特征
一、染色质和染色体
二、人类染色体的数目、结构和形态
三、性别决定及性染色体
第二节染色体分组、核型与显带技术
一、染色体的研究方法
二、染色体核型
三、人类染色体命名国际体制
第十章染色体畸变
1、【掌握】染色体畸变的概念、类型
2、【掌握】染色体数目异常：分类及其产生机制
3、【掌握】染色体结构畸变：描述方法、类型及其产生机制
4、【掌握】嵌合体的概念及异常核型的描述方法
5、【了解】染色体畸变发生的原因
【教学内容要点】
第一节染色体畸变发生的原因
一、化学因素
二、物理因素
三、生物因素
四、母亲年龄
第二节染色体数目异常及其产生机制
一、整倍体改变
二、非整倍体改变
三、非整倍体的产生机制
第三节染色体结构畸变及其产生机制
一、染色体结构畸变的描述方法
二、染色体结构畸变的类型及其产生机制
第四节染色体畸变的分子细胞生物学效应
第十一章单基因遗传病
1、【掌握】分子病的概念、血红蛋白病的概念及分类
2、【熟悉】血红蛋白分子的结构及发育变化
3、【掌握】珠蛋白基因突变的类型
4、【掌握】地中海贫血的的分类及分子机理
5、【掌握】先天性代谢病的概念、先天性代谢病的分类及发病机理
6、【掌握】半乳糖血症、苯丙酮尿症的发病机理
7、【熟悉】镰状细胞贫血病机理、
8、【了解】血友病、假肥大型肌营养不良、白化病、溶酶体贮积症
【教学内容要点】
第一节分子病
一、血红蛋白病
二、血浆蛋白病
三、结构蛋白缺陷病
四、受体蛋白病
五、膜转运蛋白病
第二节先天性代谢病
一、先天性代谢缺陷的共同规律
二、糖代谢缺陷病
三、氨基酸代谢缺陷
四、核酸代谢缺陷
五、α1抗胰蛋白酶缺乏症
第十二章多基因遗传病
1、【掌握】多基因病的概念
2、【了解】常见多基因遗传病及其发病的遗传基础
【教学内容要点】
第一节精神分裂症
一、精神分裂症的临床特征
二、精神分裂症发生的遗传因素
第二节糖尿病
一、糖尿病的临床特征
二、糖尿病发生的遗传因素
第三节哮喘
一、哮喘的临床特征
二、哮喘发生的遗传因素
三、哮喘发生的环境因素
第十三章线粒体疾病
1、【了解】常见线粒体遗传病
2、【熟悉】常见线粒体遗传病的遗传基础
【教学内容要点】
第一节疾病过程中的线粒体变化
第二节线粒体疾病的分类
一、生化分类
二、遗传分类
第三节 mtDNA突变引起的疾病
一、Leber遗传性视神经病
二、线粒体脑肌病
三、线粒体心肌病
四、帕金森病
五、其他与线粒体有关的病变
第四节 mDNA突变引起的线粒体病
一、编码线粒体蛋白的基因缺陷
二、线粒体蛋白质转运的缺陷
三、基因组间交流的缺损
第十四章染色体疾病
1、【掌握】常见染色体异常综合征的主要核型（先天愚型、先天性睾丸发育不全综合征、先天性卵巢发育不全综合征、5p-综合征、脆性X染色体综合征）及致病机理。
2、【了解】其它染色体异常综合征、两性畸形、常见染色体异常综合征的主要临床表现和遗传基础
3、【了解】染色体异常携带者的发病风险
【教学内容要点】
第一节染色体病发病概况
一、染色体病的发生率
二、染色体分析的临床指征
第二节常染色体病
一、Down综合征
二、18三体综合征
三、13三体综合征
四、5p-综合征
五、微小缺失综合征
六、常染色体断裂综合征
第三节 Down综合征
一、Down综合征的发生率
二、GS的表型特征
三、Down综合征的遗传分型
四、Down综合征发生的分子机制
五、Down综合征的诊断、治疗及预防
第四节性染色体病
一、性染色体的数目异常
二、X染色体的结构异常
三、染色体正常的性发育异常
第五节染色体异常携带者
一、易位携带者
二、倒位携带者
第十五章免疫缺陷
1、【掌握】ABO血型系统
2、【熟悉】新生儿溶血症
3、【掌握】HLA系统的结构和组成
4、【了解】HLA与疾病的关系、HLA抗原与器官移植
5、【熟悉】遗传性免疫缺陷病的主要类型
6、【掌握】自身免疫性疾病的概念
7、【了解】自身免疫性疾病的分类及常见病
【教学内容要点】
第一节红细胞抗原遗传与新生儿溶血症
一、红细胞抗原的遗传系统
二、新生儿溶血症
第二节 HLA系统与医学
一、HLA系统的结构和组成
二、HLA与疾病的关联
三、HLA抗原与器官移植
四、HLA的DNA分型
第三节遗传性免疫缺陷病
一、遗传性无丙种球蛋白血症
二、严重联合免疫缺陷病
三、补体缺陷
第四节遗传性自身免疫病
一、自身免疫病的分类
二、自身免疫病的遗传基础
三、几种常见的自身免疫病
四、自身免疫病的诊疗原则
第十六章遗传与肿瘤发生
1、【掌握】肿瘤的遗传易感性、肿瘤标记染色体、癌家族、癌基因、肿瘤抑制基因、克隆演化、干系、旁系、众数的概念、
2、【掌握】原癌基因的概念及激活途径
3、【掌握】二次突变论、肿瘤抑制基因的概念
4、【了解】癌发生的一般机制
【教学内容要点】
第一节肿瘤发生的遗传现象
一、单基因遗传的肿瘤
二、多基因遗传的肿瘤
三、染色体畸变与肿瘤的关系
四、某些遗传性缺陷或疾病具有易患肿瘤的倾向性
第二节癌基因
一、癌基因是一类控制细胞正常生长与发育的基因
二、原癌基因的突变与肿瘤发生
第三节肿瘤抑制基因
一、视网膜母细胞瘤的RB1基因
二、P53等基因
三、基因杂合性丢失与肿瘤发生
第四节肿瘤的多步骤发生和癌基因组解剖学计划
一、肿瘤的多步骤发生
二、癌基因组解剖学计划
第十七章出生缺陷
1、【掌握】出生缺陷的概念
2、【掌握】出生缺陷的诊断
3、【了解】出生缺陷的类型
4、【熟悉】出生缺陷的发生因素、影响致畸发生的因素
5、【了解】与出生缺陷有关的发育生物学
【教学内容要点】
第一节出生缺陷的临床
一、出生缺陷的类型
二、出生缺陷的诊断
三神经管缺损
四、先天性心脏病
第二节出生缺陷的病理生理学
一、出生缺陷的发生因素
二、影响致畸发生的因素
三、发育异常的机制
第三节与出生缺陷有关的发育生物学
一、发育过程的遗传调控现象
二、发育的遗传学研究方法
第十八章遗传病的诊断
1、【熟悉】遗传病的常规诊断
2、【掌握】遗传病诊断的主要方法及策略、分子诊断的概念及常用技术
3、【了解】产前诊断的方法和适应症
【教学内容要点】
第一节遗传病的常规诊断
一、遗传病诊断的主要内容
二、对已出现症状患者的诊断
三、携带者的检出
四、产前诊断
第二节分子诊断
一、分子诊断学的发展
二、分子诊断的策略和常用技术
三、分子诊断技术的应用
四、疾病分子诊断的展望
五、疾病分子诊断带来的问题
第十九章遗传病的治疗
1、【掌握】治疗的方法：手术治疗、药物治疗、饮食疗法、基因治疗的方法
2、【了解】基因治疗的前景
【教学内容要点】
第一节遗传病治疗的原则
一、遗传病治疗效果的评估
二、遗传病疗效的长期评估
三、杂合子和症状前患者的治疗
四、遗传病治疗的策略
第二节传统的遗传病治疗方法
一、手术治疗
二、药物治疗
三、饮食法疗
第三节基因治疗
一、基因治疗的策略
二、基因治疗的种类
三、适于基因治疗的遗传病
四、转基因治疗的技术考虑
五、基因治疗的临床应用
六、转基因治疗的问题与危险性
第二十章遗传咨询
1、【掌握】遗传咨询的方法和产前诊断的方法和发病风险的估计方法
2、【熟悉】先天畸形的预防措施
【教学内容要点】
第一节遗传咨询的临床基础
一、一些常见的遗传咨询问题
二、遗传咨询的主要步骤
第二节遗传病再发风险率的估计产前诊断
一、遗传病再发风险率的一般估计
二、Bayes定理在遗传病再发风险率评估中的应用
第三节遗传病的群体筛查
一、新生儿筛查
二、杂合子筛查
三、产前诊断
第四节遗传与优生
一、“优生”意识由来已久
二、优生学发展的“误区”
三、优生和优育
四、教学方法与手段
讲述、作业、电教等教学方法。多媒体与板书结合。
五、各教学环节学时分配
六、考核方式
以上述要求掌握和熟悉的内容作为教学和考核的重点，举行期末考试，闭卷笔试。考试题型包括名词解释、是非判断、填空、选择题和简答题。百分制。理论课笔试成绩以80％计入总成绩。另20％为实习课成绩。
七、推荐教材和教学参考书
教材：
医学遗传学（第四版），左伋等编著，人民卫生出版社，2005
参考书：
1.医学遗传学，陈竺等编著，人民卫生出版社，2001
2.医学遗传学，李璞等编著，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1999
3.Genes Ⅶ. Lewin B.等编著，Oxford University Press. 2000
4.Genetics in Medicine, 6th ed. W. B. Thompson MW等编著，.Saunders Company, 1995
5.人类遗传学：问题与方法（第3版）. Mptulsky V等编著，罗会元等（译）：人民卫生出版社，1999
6.网站：https://www.doczj.com/doc/7312997088.html,/omim
7.网站：https://www.doczj.com/doc/7312997088.html,/uwcm/mg/hgmd0.html/
8.网站：https://www.doczj.com/doc/7312997088.html,/
9.网站：https://www.doczj.com/doc/7312997088.html,/chinese/
八、本大纲主要起草人、审阅人：吴守伟
主要起草人：吴守伟2007年10 月8 日
审阅人：吴守伟2007年10 月10 日
生物科学系、部遗传教研室
2007年10 月12 日
理论课程及实验课程教学大纲填写说明 （公共基础课、素质必修课、素质选修课适用） A.总说明： 一、适用课程范围：该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课”“素质必修课”和“素质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。 二、文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。标题中的课程名称为黑体小二号字体（加 粗）。除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman五号字体（勿加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为2。 三、表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题， 打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS打开。 四、名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。 五、联系人：XXX；电话：********；地址：教务处教学评价与发展中心（白宫208） B.分项说明 一、课程信息 ?“课程类别”：公用基础课、素质必修课或素质选修课 ?“课程性质”：必修或选修 ?“计划学时”：请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果 没有课外学时，则填写“0”。 ?“选用教材”:《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 ?“课程网站”：有则填写，没有则填写“无”。 二、课程简介（中英文) ?中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。课程简介必须包括课程定 义、课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 ?任何课程都必须有英文课程简介。 三、课程教学要求 ?从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程 教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目。 ?问题1：为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》 （2015版）12项毕业要求中的相关条目？ 答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位，作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015版）中工科专业学生的12项毕业要求中的一条或若干条相关联。 ?问题2：什么是“《工程教育认证标准》（2015版）中的12项毕业要求”
《中外电影史》课程理论教学大纲 一、课程编码及课程名称（五号黑体） 课程编码： 课程名称：中外电影史The history of World and China movie 二、学时、学分及适用专业 总学时数：36 学分：2适用专业：广播电视新闻学（（本科） 三、课程教学目标： 电影是一种复杂的历史现象（它既是一种艺术形式，也是一种经济结构、技术体系和文化产品）。换言之，电影是一个开放的系统，它不仅是构成一个整体的一组成分，而且也是相互关联、互为条件的一组成分。任何一种电影史的定义都应承认，电影的发展包含了电影作为特殊技术体系的变革、电影作为视听再现系统的变革以及电影作为社会机构的变革。本课程是向同学介绍评析中国和外国电影各个历史阶段的主要艺术运动和艺术思潮、重要的电影艺术家和代表性作品，梳理出中外电影历史的发展线索和优秀的艺术传统。本课程在教学过程中要求从发展比较的观点分析中外电影现象之间的联系、影响，重点透视外国电影对中国电影现状和发展的借鉴价值。 四、课程的性质和任务 本课程要求同学了解中外电影发展的历史脉络，对各个历史阶段电影的发展状况，生长的时代背景、具备的艺术特征以及重要人物和经典作品有初步理解和评析。观摩任课教师指定的具有历史价值和艺术内涵的电影文本，并结合历史语境进行鉴赏分析，把握中外电影艺术发展的历史特点和文化传统。本课程学时安排为140学时，考试时间不计入内。教学方法以课堂讲授为主，结合经典片段评析观摩。同时，由教师指定，要求学生在课余自行看完50部左右的中外电影史上的代表作品，并做好观片笔记。 五、课程教学的基本要求： 本课程在教学上要求对电影发展中所涉及到的问题精讲细评，深入讨论、准确掌握。首先厘清中外电影发展中的诸多观点与争议的主要脉络，在此基础上深入讲解具体的影片创作和理论思潮，并引导学生进行课堂专题讨论和课外小论文写作，促使学生准确、明晰地掌握、分析中外电影发展的主要现象与问题，建立正确宏观的电影史识。 六、课程教学内容 第一章导论（共2学时） （一）本章教学基本要求 了解本课程特性、研究对象、学习方法和电影史的分期。 1.1 教学内容：视觉文化时代
武汉生物工程学院理论课程教学大纲内容及格式 《xxxx》教学大纲（黑体三号） 课程名称（宋体五号加粗）：中文名称（宋体五号） 英文名称： 课程编码（宋体五号加粗）：内容（宋体五号） 学分、总学时、理论学时、实验学时、上机学时、实习实训学时、适用专业、先修课程、执笔人、审订人等，以上基本信息的格式同“课程编码”所标注的要求一致。 一、课程的性质、地位与任务（宋体五号加粗）：内容（宋体五号）（格式下同） 二、教学基本要求 了解……理解……掌握…… 三、教学学时分配表 三、教学内容与学时安排
第一章……学时 本章教学目的和要求；重点和难点 第一节……学时 一、…… 二、…… 第二章……学时 本章教学目的和要求；重点和难点 第一节……学时 一、…… 二、…… 四、实验内容与学时分配：内容 五、上机内容与学时分配：内容 六、考核方法及成绩评定 七、大纲说明：内容 七、教材及教学参考书：内容 教学参考书需注明: 著者、书名、版本、出版者、出版年月，（其余五类教学大纲也遵照此要求执行） 注意：页面统一使用A4纸、单倍行距、页边距2.5㎝、不编辑页码，（其余五类教学大纲也遵照此要求执行）
附件2：武汉生物工程学院实验课程教学大纲内容及格式 《xxxx》实验课程教学大纲（黑体三号） 实验名称（宋体五号加粗）：内容（宋体五号） 学时、学分、适用专业、执笔人、审订人等，以上基本信息的格式同“实验名称”所标注的要求一致。 一、课程的性质与任务（宋体五号加粗）：内容（宋体五号）（格式下同） 二、教学目标与基本要求：内容 三、实验项目与类型：内容 四、实验教学内容及学时分配：内容 实验一 xxxx(x学时) 目的要求 方法原理
附件1： 聊城市技师学院工匠精神教育教学大纲 总学时：10 一、课程性质：本课程的教学是中央精神的体现，是我国从“制造大国”走向“制造强国”的现实要求，是新时期技工教育不断提升技能人才培养质量的长久需要。 二、学时分配：本课程一共10个课时，分5次授课，每次2课时 三、教材：（《工匠精神读本》，人力资源社会保障，2016年。） 四、教学目的及要求 1、目的：本课程以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为宗旨，遵循学生的认知规律和心理特点，重点通过对以当代“大国工匠”为代表的各条战线上普通劳动者故事的解读，培养学生自主认知、正确感悟工匠精神的能力，使之具有理解、践行、弘扬工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为全面提升职业素质奠定坚实的思想基础。是引导学生深入理解自己所学专业领域能工巧匠的工作容、真实生活乃至心世界；引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的优秀工匠、杰出工匠，乃至“大国工匠”。 2、要求：本课程的整个教学实施过程，要求教师从备课到教学，学生从听课到实践，都应以工匠精神为指导，在教与学的各项活动中学习工匠精神、体会工匠精神、实践工匠精神。
五、教学容：本课程的容载体《工匠精神读本》（以下简称《读本》）分为三个模块，采用“总-分-总”结构，各模块相互关系如下图所示： 第一模块，也就是《读本》的第一讲，具有课程概论的意义。通过本讲，主要让学生了解工匠这一庞大社会群体的历史渊源、发展历程及群体特征，使学生对工匠及工匠精神的概念形成初步的认识。 第二模块，也就是《读本》的第二、三、四讲，从三个方面阐述工匠精神的涵构成，是课程的主体容。没有“执着专注”的品质，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是将事情做到最好的追求；“创新进取”是在不断提升自己的同时，推动所在领域、行业相关技术技能和产品质量的水平不断提升。上述三个方面的涵要素相互联系、相互融通，共同构成工匠精神的核。 第三模块，也就是《读本》的第五讲，具有课程结论的意义。其要义是基于“知行合一”理论，通过典型案例引导学生将工匠精神化于心、外化于行，进而培养学生将个人的工匠之梦融于中国梦的职业理想和家国情怀。
分子生物学课程教学大纲 课程名称分子生物学（molecular biology） 课程编码 231073 学时/学分 86/5 （理论课52+实验课28＋网络教学 6） 适用专业（层次）适用生物技术、生物科学学科的本专科教学 课程简介 分子生物学是研究生物大分子结构与功能的学科，它在分子水平上阐述蛋白质与蛋白质、蛋白质与核酸的相互作用，阐述基因表达及其调控的机理。它是从分子水平上研究生命本质为目的的一门新兴边缘学科，它以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研究对象，是当前生命科学中发展最快并正与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。分子生物学的发展为人类认识生命现象带来了前所未有的机会，也为人类利用和改造生物创造了极为广泛的前景。分子生物学是生物技术本科生的必修课程，在讲授前，要求学生先修完生物化学，植物学，动物学，微生物课程。在教学中采用理论讲授和实验操作两种方式进行，在理论讲授中应体现本学科的特点，尽量采用先进的教学手段，图文并茂等多种教学方法，生动形象地阐述分子生物学的基本理论和发展趋势，并理解分子生物学实验分析仪器的发展情况。 教学重点和难点 了解分子生物学的发展史和研究内容。掌握基因的概念、结构和功能，真核生物基因与原核生物基因的特点。掌握DNA复制的几种方式和不同生物DNA的复制特点。掌握原核生物与真核生物转录的不同点及真和生物转录后的加工过程。蛋白质生物合成体系和合成后的加工与运输。掌握原核生物几种操纵子的调控机制。掌握真核生物基因表达调控过程和顺式作用元件和反式调控因子的作用。了解分子生物学实验方法的原理和应用。 课程内容
《公共事业管理概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：公共事业管理概论/ Public Affairs of Administration 2、课程性质：专业必修 3、周学时/学分：3/3 4、授课对象：公共事业管理专业 5、使用教材：崔运武.公共事业管理概论[M].北京：高等教育出版社，2002年8月（国家级规划教材） 二、课程简介 公共事业管理属于现代管理学的范畴，是公共管理学的一个重要组成部分和分支学科、应用性学科。从学科的角度看，公共事业管理又是行政管理学与经济学的一个交叉学科。如同正在形成和发展中的中国特色社会主义公共管理学一样，中国特色的公共事业管理无论是在理论上还是在实践中都处于建构发展中。 《公共事业管理概论》作为公共事业管理专业基本课程且是其中最为基础和核心的课程，其内容和任务主要是从理论上阐述公共事业和公共事业管理的基本范畴、公共事业管理的体制和方法等，同时，根据公共事业管理的基本理念，对公共事业管理的各个门类进行概述。 三、教学目的与基本要求
(注：必须明确要达到的知识、能力要求) 通过教学，让学生牢固地掌握公共事业和公共事业管理的基本概念，把握公共事业管理的基本特点、基本规律和原则，了解公共事业管理的体制、过程及发展趋势，能较好地较熟练地认识和掌握公共事业管理的一般方法和技术，并对公共事业管理各个部门有初步的认识和了解。在此基础上，充分认识当前我国进行事业单位体制改革和建立发展中国特色公共事业管理体制的重要性，加强专业思想的教育，同时，促进学生理论素质和认识问题解决问题能力的提高。 四、教学进度表 （以章为单位对教学内容做出学时要求安排。） 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考 2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成）
XX学院理论课教学大纲格式 《课程中文名称》课程教学大纲[黑体四号加粗] 课程代码：（以专业人才培养方案中课程代码为准） 学时数：总学时（其中：理论实验习题讲座讨论实习） 课程类别：素养课/专业课/技能课/选修课开课学期：（第1-6学期）适用专业：开课单位：系（部）编写时间：***年**月 [楷体五号] 一、课程性质和目的[黑体小四] 课程性质：（说明本课程在该专业课程体系中所处的位置，以及本课程的具体属 性。）[宋体五号] 目的：（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和特点，通过本门课程的学习，应掌握的知识点和应达到的专业能力等具体要求，指出本课程的后续应用情况，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等方面应达到的目标。）[宋体五号] 二、本课程与其它课程的联系和分工[黑体小四] 说明本课程的先修课程与后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。[宋体五号] 三、课程教学内容、学时分配和基本要求 [黑体小 四] 结合课程特点和人才培养目标和要求，积极研究、设计、规划课程教学内容，与人才培养方案保持一致，列出教学基本内容、基本要求和重点、难点等。课程教学基本要求要明确、具体，层次要清楚。 [宋体五号] 表内文字使用宋体五号，“其它”主要指看上机、课堂讨论、看录像、参观等教学 环节。
[宋体五号] 五、本课程的考核方式[黑体小四] （说明本课程所采用或建议采用的考核方式，如闭卷、开卷、论文或设计等，如并用多 种考核方法请列出各项分值的比例。考核范围应该是上述所列课程内容之内进行。）（课程考核分考试、考查两种，可采用口试、笔试、机试、实测、开卷、闭卷、撰写论文、大型作业或相互兼用的方式进行。举例：考试（笔试、闭卷）） [宋体五号] 六、建议教材与参考资料[黑体小四] （课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用必须以质量为首要原则，尽量选用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。教学参考资料包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全。）其格式如下： 序号.作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份 序号.[国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份 [宋体五号]七、大纲说明[黑体小四] （大纲适用范围、是否有调整余地、执行应注意事项、建议等）[宋体五号] 执笔人：审核人：审定人（系部负责人）： 注：1、执笔人：XXX师原则上不能承担超过3门课程教学大纲的编写。 2、审核人：XXX教授（含）以上职称。
附件1： 课程教学大纲模板 课程编号： 课程中文名称（居中，黑体四号） 课程英文名称（居中，黑体四号） 总学时： 总学分：课程性质：（宋体五号） 开设学期及周学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 相关课程：（宋体五号） 教材：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号。） 推荐参考书：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号） 一、课程目的及要求 （空两格，说明课程目的及教学基本要求，宋体五号） 二、课程内容及学时分配 （空两格，以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号） 三、教学重点与难点 （空两格，以“章”为单位说明本章教学重点与难点，宋体五号） 四、主要教学方式 （空两格，宋体五号） 五、典型作业练习 （空两格，宋体五号） 六、课程考核方式 （空两格，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件2： 课程简介模板 ××学院课程简介 课程中英文名称（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））课程编号：（宋体五号） 课程性质：（如学科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课，宋体五号） 开设学期及学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 先行课程：（宋体五号） 后继课程：（宋体五号） 教材：（包括教材名称，作者，出版社及出版时间） 推荐参考书：（包括参考书名称，作者，出版社及出版时间，宋体五号） 课程目的、内容与要求： （空两格，简要介绍课程目的，课程主要内容和课程学习要求，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件3： ××专业实践环节教学大纲模板实习教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 实习周数：适用学期： 学分：实习单位（地点）： 一、实习的目的和任务 二、实习的内容和要求 三、实习的安排和形式 四、成绩考核与评定 五、教材及参考书 主撰人： 审核人： 课程设计教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 学时：适用学期： 学分：地点： 一、教学目的和任务 二、课程设计内容和基本要求 三、课程设计方式与安排 四、课程设计报告 1.课程设计报告的主要内容 2.课程设计报告编写的基本要求 五、成绩考核与评定 六、与其它课程的联系 七、教材及参考书 主撰人： 审核人： 《毕业设计（论文）》教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 设计（论文）周数：适用学期： 学分： 一、毕业设计（论文）的目的和任务 二、毕业设计（论文）的主要内容与基本要求 三、毕业设计（论文）的指导过程 四、毕业设计（论文）的质量标准与成绩评定 五、毕业设计（论文）的进度安排 主撰人： 审核人：
理论课教学大纲参考格式说明： 《》教学大纲（三号黑体加粗） 课程代码：课程名称： 学分：总学时： 讲课学时：实验学时：上机学时： 适用对象：先修课程： （小四黑体） 一、课程的性质与任务（小四号楷体加粗） （说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务）（正文五号宋体） 二、课程教学的基本要求（小四号楷体加粗） （说明学生在知识、技能和能力上分别应达到的程度。） （正文五号宋体） 三、课程教学内容 按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。 五、教学组织与方法 说明：提出适合本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法，教学方法应对以下内容清晰描述：1、采用哪些教学方法？2、如何组织？运用哪些教学手段？ 六、课程考核与成绩评定 成绩组成包括：学习过程考核（考勤作业等）、课内实验或上机部分、学习效果考核（期中、期末、大作业等） 七、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书目与文献：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 大纲制订人：（宋体，5号字，左缩进20字符） 大纲审定人： 教学院长（主任）：
制订日期：年月日
实验大纲格式： 【注：正文行间距18磅】 【注：正式稿蓝字部分全部删除】 《》课程实验教学大纲 一、教学目标与基本要求【内容需对应课程大纲内教学要求】 【注：正文为宋体，5号字，下同】 二、基本理论与实验技术知识 三、实验方法、特点与基本要求 四、主要仪器设备 五、实验项目的设置与内容提要 【注：设计性实验项目根据情况各选个，总实验学时为学时。】 【注：实验类型：演示/验证/综合/设计，实验要求：必做/选做。】 六、实验报告要求 七、考核方式与成绩评定 【对应课程大纲内考核要求】 八、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书目与文献：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 大纲制订人：（宋体，5号字，左缩进20字符） 大纲审定人： 教学院长（主任）： 制订日期：年月日
《风险理论》教学大纲 英文名称：Risk Theory 课程编号：91134059 学分/总学时：3/54（其中课堂：36学时；课内实验：18学时） 先修课程：高等数学、线性代数、概率统计等 授课对象：应用统计学专业学生 一、教学性质与目的： 本课程是统计学专业（保险与精算方向）的专业课，是数学方法应用于金融保险所形成的一套理论体系，在金融保险领域发挥着越来越重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握风险理论的基本概念、经典风险度量模型模，掌握构建模型常用的经验法和参数估计法，能够利用模拟技术方法来模拟模型，从而使学生初步掌握处理随机风险的基本思想方法，培养学生运用基本理论分析和解决问题的能力。 二、教学内容与要求： 第一章风险理论基础（2学时） 【基本内容】 第一节风险与风险理论概述 第二节随机变量 1.2.1随机变量的概率分布 1.2.2随机变量的数字特征 第三节条件期望 1.3.1条件分布与条件期望 1.3.2条件期望的性质 1.3.3条件方差 第四节矩母函数 1.4.1矩母函数的概念 1.4.2矩母函数的性质 1.4.3多元矩母函数及其性质 【基本要求】 1.了解风险和风险理论的含义， 2. 熟悉随机变量的概率分布、随机变量的数字特征；条件分布与条件期望、条件期望
的性质和条件方差；熟悉矩母函数的概念、矩母函数的性质、多元矩母函数及其性质。 【重点及难点】 重点：条件期望和方差、常见分布的矩母函数 难点：矩母函数 【教学活动与教学方式】 要求学生回顾概率论中关于条件分布的性质和常见的分布函数；本章主要以讲授和自学为主。 第二章个体保单的理赔额与理赔次数模型（6学时） 【基本内容】 第一节理赔额的分布 2.1.1 保单限额 2.1.2 免赔额 2.1.3 保单限额+免赔额 2.1.4 相对免赔额 2.1.5 比例分担免赔 第二节理赔次数的分布 2.2.1（a，b，0）分布族 2.2.2（a，b，1）分布族 2.2.3 理赔次数分布的混合模型 2.2.4 免赔额对理赔次数的影响 【基本要求】 1.理解损失与理赔额、免赔额、保单限额的概念； 2.掌握常见的损失额分布以及不同赔偿方式下理赔额的分布； 3.掌握单个保单理赔次数的分布以及(a，b，0)分布类和(a，b，1)分布类。 【重点及难点】 重点：常见理赔分布形式以及分布函数和数字特征、(a，b，0)分布类中各分部的特征。 难点：(a，b，1)分布类 【教学活动与教学方式】 根据本章内容的特点可采用提问式和计算机模拟的教学方法，让学生加深对不同保单形式的理解，利用R编程模拟出不同形式下理赔额分布的特征。
通识课课程教学大纲模板（2017.6.30版） 【大学生职业发展与就业指导】 【Career development and career guidance for College Students】 一、基本信息（必填项） 课程代码：【2119013、2119014 】 课程学分：【2学分】 面向专业：【全校各系各专业全体大一、大二年级学生】 课程性质：【通识教育必修课】 开课院系：就业办 使用教材： 主教材夏雨李道康王苇主编【大学生职业发展与就业创业】上海交通大学出版社 参考书目： 1、曹荣瑞【大学生职业发展与就业指导】上海锦绣文章出版社 2、黄晞建夏伯平.《大学生职业生涯规划训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 3、张宗恩朱克勇. 《大学生创业创业训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 课程网站网址：https://www.doczj.com/doc/7312997088.html, 二、课程简介（必填项） 为满足大学生在职业意识、职业生涯规划知识与能力、创业知识与能力、就业技能等方面普遍存在的缺失或不足而产生的实际需求，根据教育部教高厅〔2007〕7号关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知和教育部2012年《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》精神，结合我校2012年2月开始在全校开设了《大学生职业发展与就业指导》课的实践经验，根据当前我校卓越建桥计划，着力培养学生表达沟通、自主学习、专业能力、尽责抗压、协同创新、信息应用、服务关爱、国际视野等八项能力，尤其是培养就业竞争力的要求，按照成果导向的新思路，修订编写本《教学大纲》。 本课程分为两个阶段，第一阶段课程从自我认识入手，引导学生科学的认识自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业技能等特征，并对所学专业的职业范围有所初探，第二阶段主要帮助学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，这两
XX大学理论课程教学大纲编写规范 《》课程教学大纲(黑体,小2号) 课程编号：（见培养方案课程编号） 课程名称： 英文名称： 课程类型：（通识教育课程、学科专业基础课程、专业教育课程） 课程性质：（必修、选修） 总学时：讲课学时：实践（实验）学时： 学分： 适用对象： 先修课程： 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 （二）课程简介 （三）课程的地位与作用 (明确该课程在专业培养方案课程体系中的地位和作用。体现对培养目标的贡献度。) （四）课程性质、目的和任务 (体现该课程在实现培养目标中所承担的任务。) （五）与其他课程的联系 （六）对先修课的要求 二、大纲内容 （一）教学目的和任务 （体现掌握的知识结构、科学方法、创新思维、能力培养等教学目的和任务。） （二）教学基本要求 （按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次阐述教学内容要求，提出对学生能力、素质的培养要求。） （三）教学重点和难点 （四）教学建议与说明 （五）教学内容 （按照章节或内容列出具体内容，有关目标、任务、要求中体现对学生知识、能力、素质培养的，应在相应教学内容中明确标注并作适当说明。） 三、实践（实验）环节及要求
（主要书写实验的内容及要求。） 四、习题、课程讨论及要求 （明确对习题集、试题库等要求；明确学生讨论的内容及方式；写出作业题量，写明所布置习题应达到的目的。） 五、教学方法与手段 （注明教学过程中采用的主要教学方法和手段，如讲授式、启发式、研讨式、混合式等教学方法，利用多媒体、演示课件和在线课程平台等手段。） 六、各教学环节学时分配 （教学环节设计应体现现代教学方法改革。主要包括课堂讲授、在线学习、习题课、研讨课、实验（上机）、作业、考试等。） 表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（表格中有两行文字的行高设为 1.1cm）。 七、考核方式 （考核方式要体现过程考核，体现学生在每一个教学环节中的学习表现和收获，明确成绩的构成及比例。） 八、推荐教材和教学参考书 (明确适合本课程学习的教学资源。) 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。
《组织行为学》 Organizational Behavior 一、课程简介 《组织行为学》主要涉及到组织行为研究的三个基本层次，即个体、群体和组织结构层面。在课程学习过程中，学生们将对这一领域的概念和理论有一个基本的了解，包括人格差异、激励、领导、团队冲突和组织沟通等内容。课堂活动包括案例分析、角色扮演、主题演讲、阅读、自我评估、延展性的讨论、视频观看和分析，以及从学生视角进行的个体或小组展示，因此学生也会学习到如何把这些专题内容进行整合，并有效地应用于多元化的组织情境中去。此外，今天的企业组织通常是由不同文化背景的人构成的，这一课程的另外一个目标就是帮助学生发展必要的智力能力和行为技能，这些将有助于提高他们有效地处理各种工作环境中不同文化背景的人互动时产生的问题。 This course will cover organizational behavior at three levels—the individual, group and organizational levels. In the class, students will develop a basic understanding of the concepts and theories in this field, including personality differences, motivation, leadership, group conflicts and organizational communication etc. Course activities include case analyses, role plays, lectures, readings, self-assessment tools, extensive discussions, video watching and analysis, and students’ presentations (individual and group), so they will also learn how to integrate these topics and effectively apply them in pluralistic organizational contexts. In addition, business today is conducted with and through people from various cultural backgrounds. Another goal of this course is to help students develop the intellectual understanding and the behavioral skills that will increase their effectiveness in dealing with problems that arise from the interaction of people from difference cultures in a variety of work settings.
《××》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号及中英文名称：（正文不加黑，下同；课程编号见教学计划；英文名称如有可填写，如无，删除“中英文”3字） 课程类型：（按教学计划填写） 课程学时：（按教学计划填写）课程学分：（按教学计划填写）开课学期：第[ ]学期（请填阿拉伯数字） 开课学院：（承担教学单位名称） 授课教师：xx教授（副教授） 、xx教授（副教授） 授课对象及专业： 教学方式： 考核方式：[闭卷考试、开卷考试、课程论文、课题设计、案例等] 二、课程简介 简要介绍课程的主要内容（200-400字） 三、教学目标及要求 说明通过该课程的学习主要让研究生学到什么知识、锻炼什么能力（不少于150字） 四、教学内容及学时分配 按章节扼要写出应讲授的内容，然后简要指明应重点掌握的内容；以2学时为基本学时 五、教材及教学参考资料（教材、推荐书目、推荐期刊文章、学习
网站等） （一）教材(正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、是否自编教材（讲义）；自编教材（讲义）要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等) （二）推荐书目 (必须列出，数量适中，其格式如下：) [序号] 作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份. [序号] [国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份. （三）推荐期刊文章 (如需要可列出，数量适中，其格式如下：) [序号] 作者 文献题名[J]．刊名，年，卷(期):页或者年（期）：页或者年，卷：页． （四）学习网站(如需要可列处，数量适中，网络刊物和学习网站需要有具体网址链接) （五）其它（如需要可列出） 教学大纲执笔人： 教学大纲审定人：
附件3：教学大纲格式 《填写中文课程名称》教学大纲 课程名称 : 学分 : 4 总学时 : 64 实验学时 : 10 其它实践环节： 适用专业 : 一、本课程的性质和任务 例： 本课程是高等工业学校本科化工、材料、生物、食品等专业必修的一门学科基础课，是研究电工与电子技术的应用学科。 本课程的任务是：使学生通过本课程的学习，获得电工和电子技术必要的的基本理论、基本知识和基本技能。了解电工基础和电子技术发展的概况，为学习后续课程及从事与本专业有关的电工与电子技术工作打下一定的基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 例： 一、热化学 1．了解状态函数的意义 2．了解等压热效应与焓变的关系。掌握化学反应（或物理变化）过程中热效应的计算。 二、化学反应的方向、限度与速率 1．了解化学反应中的焓变、熵变及吉布斯函数变在一般反应条件下的意义。 2.掌握化学反应△ G0的计算，会用△ G或厶G0判断反应进行的方向。 3.了解平衡常数的意义及其与△ G0的关系，并掌握有关计算。 三、其他教学环节内容和基本要求 例： 实验内容与基本要求： 一、直流电路中的基本测量 了解实验室电源，实验室实验规划和安全用电常识，学会万用表和直流稳压源的使用，掌握误 差分析和实验报告的写法。
二、电源外特性及戴维南定理 掌握万用表和直流稳压电源的使用，掌握有源二端网络和无源二端网络等效变换的理论。 四、课程学时分配 例： 五、其它 1.先修课程： 2.教学方法建议： 3.考核方式： 例： （1）平时作业10% 平时测验20% 期末考试70% （2）笔试与上机考试相结合 4.作业要求 例： 习题也是本课程的重要教学环节，学生通过一定量的习题巩固和加深对课程内容的理解，同时也培养运算能力和分析问题的能力。 5.教材及主要参考书:
《职业素养》理论课程 教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《职业素养》教学大纲 一、课程的性质与任务 本课程是信息管理与信息系统专业（卫生信息化方向）人文素养类限定选修课；本课程的目的就是让学生们在思想上认识自我，快速进入一个社会人的状态，能迅速融入到新的工作环境中去，行为符合专业工作规范。通过本课程的学习，使学生达到如下要求： 知识教学目标：本课程较为全面的阐述商务礼仪行为与形象的要点，课程内容贴近现代商务环境。让大家掌握基础的职业素养注意事项，从让学员快速融入公司环境，职场规则，拜访客户的礼仪，乘坐交通工具礼仪，会议室礼仪等等在各个场合该如何表现。 能力教学目标：培养学生了解公司的习惯，适应中国的礼仪环境，让大家在企业的商务活动，对外交流中游刃有余。 素质教育目标：掌握如何与人沟通，以及相关的企业文化背景。 二、考核方式 本课程属于考查课，理论考试形式为闭卷，理论考试成绩占70%，实验成绩为30%。 三、学时分配表 四、课程内容、基本要求与学时分配 第一章职业素养基本知识学时数：2 【目的要求】 1.了解：何谓职业素养以及其重要性； 2.理解：公司的目的与责任、公司的组织形式、公司的基本规章制度；
3.掌握：职场人员应具备的五种意识，熟练掌握进行工作的正确进程。【教学内容】 1. 主要内容 职业素养基本概念以及其重要性； 公司的目的与责任、组织形式、以及规章制度； 工作常识。 2.重点、难点 公司的基本规章制度； 职场人员应具备的五种意识； 进行工作的正确进程。 3. 学科专业新进展 积极了解所从事行业新业务、新流程。 第二章职场规则与职场礼仪学时数：2 【目的要求】 1.了解：职场中个人仪表、日常问候的注意事项； 2.理解：日常问候的重要性； 3.掌握：上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。 【教学内容】 1. 主要内容 职场规则； 个人仪表； 日常问候。 2.重点、难点 上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。 3. 学科专业新进展 跟进所从事行业新业务、新形势。 第三章介绍与拜访客户学时数：2 【目的要求】 1.了解：基本职场规则和礼仪； 2.理解：介绍的基本注意事项； 3.掌握：拜访客户的正确流程及注意事项。 【教学内容】 1. 主要内容 各种情况和场合下的正确介绍方法； 交换名片时的注意事项； 拜访客户的基本流程、注意事项；
东北石油大学理论课程教学大纲编写规范 《》课程教学大纲(黑体,小2号) 课程编号：（见培养方案课程编号） 课程名称： 英文名称： 课程类型：（通识教育课程、学科专业基础课程、专业教育课程） 课程性质：（必修、选修） 总学时：讲课学时：实践（实验）学时： 学分： 适用对象： 先修课程： 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 （二）课程简介 （三）课程的地位与作用 (明确该课程在专业培养方案课程体系中的地位和作用。体现对培养目标的贡献度。) （四）课程性质、目的和任务 (体现该课程在实现培养目标中所承担的任务。) （五）与其他课程的联系 （六）对先修课的要求 二、大纲内容 （一）教学目的和任务 （体现掌握的知识结构、科学方法、创新思维、能力培养等教学目的和任务。） （二）教学基本要求 （按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次阐述教学内容要求，提出对学生能力、素质的培养要求。） （三）教学重点和难点 （四）教学建议与说明 （五）教学内容 （按照章节或内容列出具体内容，有关目标、任务、要求中体现对学生知识、能力、素质培养的，应在相应教学内容中明确标注并作适当说明。）
三、实践（实验）环节及要求 （主要书写实验的内容及要求。） 四、习题、课程讨论及要求 （明确对习题集、试题库等要求；明确学生讨论的内容及方式；写出作业题量，写明所布置习题应达到的目的。） 五、教学方法与手段 （注明教学过程中采用的主要教学方法和手段，如讲授式、启发式、研讨式、混合式等教学方法，利用多媒体、演示课件和在线课程平台等手段。） 六、各教学环节学时分配 （教学环节设计应体现现代教学方法改革。主要包括课堂讲授、在线学习、习题课、研讨课、实验（上机）、作业、考试等。） 表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（表格中有两行文字的行高设为1.1cm）。 七、考核方式 （考核方式要体现过程考核，体现学生在每一个教学环节中的学习表现和收获，明确成绩的构成及比例。） 八、推荐教材和教学参考书 (明确适合本课程学习的教学资源。) 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。
《社会工作理论》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：社会工作理论 课程类型：专业必修 课程学分：3分 课程学时：54 开课学期：第[ 1 ]学期 授课教师：游河副教授、廖颖讲师 授课对象及专业：社会工作硕士研究生 教学方式：讲授、讨论、实验、角色扮演、情境模拟、案例分析、实践、分享等 考核方式：开卷考试、课程论文、课题设计、服务项目设计、案例等 二、课程简介 本课程为社会工作专业硕士专业必修课。本课程以清晰的理论脉络，展示了社会工作理论产生和发展的历程，阐述了社会工作主要理论流派的概念框架与实践原则，主要包括精神分析理论，认知行为理论、系统视角、生态系统视角、社会发展理论、存在主义、结构视角、女性主义视角、优势视角、赋权视角、叙事治疗、灵性视角等常用理论，也试图展现理论指导下的实务技巧，并通过课程实践，帮助学生提升理论与实践相结合的能力。 三、教学目标及要求 本课程旨在对社会工作理论、发展分析、结构等视角来说明社会工作理论的内容和重要性。主要讲授社会工作的基本目标、学科特点和意义；西方和中国社会工作发展的基本过程；社会工作的一些重要流派及其主要理论；社会工作的价值体系；社会工作的基本范畴、基本理论、基本知识，并能运用于解决社会问题。使学生了解和掌握社会工作的基本理论与基础知识，通过对社会工作价值体系的传授，培养学生的社会人文关怀素质和专业价值观，为献身科学的社会工作奠定基础。要求学生将理论应用于预测、解释和评估情境与行为，为社工如何反应与介入具有独特历史、问题及目标的案主提供合理解释。要求学生学会合理选择理
论并将其与实务相结合。 四、教学内容的设置 第一章社会工作理论：概念、历史与意义教学目标和要求：使学生了解社会工作的产生发展过程及与其它社会科学的关系，领会社会工作的内涵和类型，熟悉社会工作的工作领域。 教学重点：社会工作理论的历史演进 教学难点：理论的选择与应用 教学方式：讲授、讨论、情境模拟、实验 教学时数：3学时 主要教学内容： 第一节什么是社会工作理论 社会工作理论的界定 实践理论 第二节社会工作理论的历史演进 Howe的七阶段模型 本书的六阶段模型 第三节社会工作理论的类型 Payne的三分模型 Howe的四分模型 本书的四分模型 第四节社会工作理论的意义 理论与实践的辩证关系 理论的选择与应用 第二章社会工作的理论范式：四个传统 教学目标和要求：使学生了解范式的内涵，即用来看待和解析某些问题的一整套概念、理论、方法、技巧，使学生学会用不同的范式、不同角度来研究问题。 教学重点：实证传统 教学难点：社会建构传统 教学方式：讲授、讨论、案例分析 教学时数：3学时
《电机学》课程教学大纲 执笔人：刘慧娟编写日期：2012年12月 一、课程基本信息 1．课程编号：90L126Q 2．课程体系/类别：专业类/专业基础课，专业主干课 3．学时/学分：80/5 4．先修课程：微积分、几何与代数、大学物理、电路、工程电磁场 5．适用专业：电气工程及其自动化 二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是电气工程及其自动化专业的专业基础主干课，授课对象为3年级本科生，教学内容为学生未来在电气驱动领域的研究或应用打下理论基础。 学习该课程后，应达到下列要求： 1.了解各类电机的基本结构； 2.理解各类电机的基本工作原理； 3.掌握各类电机正常运行时的基本方程式、相量图和等效电路等； 4.掌握各类电机的分析方法，以及电机的稳态运行性能； 5.掌握电机实验的原理和方法，具有对实验数据进行分析的能力，具有独立完成电机相关实 验的动手能力。 三、课程教学内容和要求 （一）课程教学内容按知识点、要求及学时分类
（二）课程重点、难点 第一章绪论（讲课4学时） 重点：磁路基本概念和基本电磁定律。 第二章变压器（讲课14学时，实验2学时） 重点：变压器的基本原理、基本方程式、等效电路、三相变压器连接组别的概念。难点：变压器绕组归算和连接组别的判定。 第三章直流电机（讲课14学时，实验4学时）
重点：直流电机的基本原理、电枢反应、感应电动势、电磁转矩与直流电机的基本方程式。 难点：直流电机的电枢绕组、电枢反应。 第四章交流电机的公共理论（讲课12学时） 重点：交流绕组的功能和构成原则、交流绕组感应电动势和磁动势的分析与计算。 难点：交流绕组的功能和构成原则、交流绕组感应电动势和磁动势的分析与计算。 第五章感应电机（讲课14学时，实验2学时） 重点：感应电动机的工作原理和运行状态；感应电动机的等效电路和相量图；感应电动机的转矩-转差率特性。 难点：感应电动机运行时内部的电磁关系；频率归算和绕组归算。 第六章同步电机（讲课14学时） 重点：电枢反应、电压方程式、等效电路、相量图；同步电机的功率方程和转矩方程；同步发电机的功角特性。 难点：电枢反应；同步发电机的功角特性；有功功率与无功功率的调节。 四、课程教学安排 （一）课内教学 1. 课堂讲授 课堂讲授包括统一讲授内容和个性化讲授内容。 统一讲授内容：着重讲授基本概念、基本原理和分析方法，配以适量的思考题，启迪学生的思维，加深学生对讲授内容的理解，同时引导学生正确思维。 采用多媒体与黑板相结合的手段进行教学，既重“量”又重“质”，即：既要注重内容的广泛性，又要突出重点。 讲课方式上注重几个环节：(1)问题的引入环节，尽可能以实际问题为切入点，以激发学生的学习兴趣；(2)问题的讲解环节，要注意讲解的节奏，使学生保持兴奋；(3)适当提问，了解学生对知识的掌握情况；(4)结论的归纳总结环节：要注意简明扼要，使学生很容易抓住重点。 个性化讲授内容：给各位教师留下一点自由发挥空间，展示自己的个性和特长，同时也有利于动态优化教学内容。这方面内容不列入考试范围，留出的时间可以集中使用也可以分散使用。 2. 课堂交流 教师选择优秀的报告，鼓励学生进行课堂交流，汇报自己的报告，鼓励其他同学当场提问、交流，以此激发学生兴趣和自主学习能力，在此过程中提高口头交流能力。 共安排2次课堂交流。 3. 实验 实验目的：加深对各类电机基本原理的理解，培养学生对实验结果的观察、分析能力，提高实践能力。 实验前指导：在实验前，教师应进行实验要求、内容方面的指导，或要求学生完成实验前的预习准备工作，经过预习要达到： (1)掌握实验原理，熟悉实验电路； (2)弄清楚测哪些量、调哪些参数、采集哪些数据； (3)根据理论分析，弄清楚正确的结果趋势，调节参数与被测量的关系。 实验项目： 实验一：变压器实验（2学时） 实验目的：增强对单相变压器和三相变压器的认识，掌握变压器参数测试方法。