人教版八下《庄子二则》优秀PPT

【2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩， 善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有 着寻根问底的认知态度。
【3】也可以一同欣赏两位，理由综 合以上所述即可。
巩固练习
1、庄子与惠子论辩十分巧妙，试说说巧妙在 哪里？
【1】换角度理解问题；
【2】转换了问题的角度。
2、庄子为什么说他知道“鱼之乐”，谈谈你对 理解？
庄子转换了问题的角度。庄子回转话 题，把“安知”（怎么知道）理解为“在哪 里知道”，然后回答说“在濠水上知道 的。”
惠施说：“我不是你，固然不知道你； 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐， 是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’ 的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而 在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
问题探究 1、这场辩论赛的辩题是什么？正反双方 的观点各是什么？
【1】辩题是：庄子是否知道鱼之乐。
样的情感？
此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬， 表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之 心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不 满，表现了李白勇于追求而且自信、自 负、不畏流俗的精神。
原意为 奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
4. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输 。
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池，今义: 高山湖泊名 。
（4）野马也
古义： 春天林泽中的雾气。
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今义：
野生的马
。
5. 一词多义
去以六月息者也
21、《庄子》二则
《庄子与惠子游于濠梁之上》
重点字词
【1】惠子：即惠施，战国时的哲学家， 庄子的好朋友。 【2】濠梁：濠水上的桥。 【3】鲦（tiáo）鱼：一种白色的小鱼。 【4】从容：悠闲自得。 【5】是：这。 【6】安：疑问代词，怎么。 【7】非：不是。
【8】固：固然。
【9】子：你。
【10】固：本来。
8、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深 海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负， 搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸 葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下 苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知 足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者， 他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不 平凡的贡献。
以气息相互吹而飘得。 深蓝色。
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头 它（指大鹏）向下俯视。
罢了
通 “耶”
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
北海,因海水深黑而得名。冥，
通“溟”,指广阔幽深的大
大鱼
海。
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知
传说中的大鸟。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
振奋，这里指用力鼓 动翅膀。
悬挂。
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
本来
完全，确定是
固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
讲授新课
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼
顺着
你
乐’云者，既已知吾知之而问我，我知
如此如此
已经
之濠上也。”
翻译课文
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得， 这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎 么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我， 怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
【11】全：完全，肯定（是这样）
【12】循其本：追溯话题本原。循：追 溯。
【13】云者：助词，用于句末，表停顿， 以引起下文。
【14】既：已经。
讲授新课
桥
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
这 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，
怎么
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知
固然 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？ 借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹
也”。在想象中进行对比，作者列举“野马”“尘埃”等“小”
的形象，和鹏相比，以大小对立阐述万物皆有所倚的道理（世 上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，
21、《庄子》二则 北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁之上
作者简介
庄子，名周，后人称之为“南华真人”， 战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家， 是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继 承者和发展者。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。本文选 自《逍遥游》，是《庄子》的代表篇目之一， 也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一 再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝 对自由，其特点：充满奇特的想象和浪漫的 色彩，意境开阔，寓说理于寓言和生动的比 喻中，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 《逍遥游》主要观点：人应当参透功名利禄、 权势地位的作用力，打破其束缚，使精神活 动臻至优游自在，无牵无挂的境界。
3、解释下列加点的字。 人教版八下《庄子二则》优秀PPT 【1】怒而飞， 其翼若垂天之云。
怒：奋起，这里指鼓起翅膀。 【2】《齐谐》者，志怪者也。
志：记载。 【3】子非鱼，安知鱼之乐
安：疑问代词，怎么。 【4】请循其本
循：追溯。
人教版八下《庄子二则》优秀PPT
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4、诗人借助大鹏的形象表达了怎
“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里” 言其活动天地，极言鲲鹏形体硕大无比、变化神奇莫 测、奋飞时气势壮美，给人以浩大的声势和广阔的意
境，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
文本探究：
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必 须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都 要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
天然形成的池子。
记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
这里指鹏鸟奋飞而起双
盘旋飞翔。
翼拍打水面。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
旋风
往上飞
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
山野中的雾气，奔腾如野马。
空中游尘。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
5、在庄子和惠子的辩论中，谁是 胜者？
【1】从逻辑上看，惠子是胜者。庄 子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论 中得以维持自己最初的判断。
【2】从形式上看，庄子是胜者。因 为庄子说了后惠子就没有话可以用来反 驳了。
6、这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏 的是谁？为什么？
【1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快 的心境，对待周围的事物，追求天人合 一，推崇自然，机智善辩。
3、想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰 富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆， 跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明 一个它们都有所待，没有达到真正的逍 遥的道理。
课堂小结：作者主要向我们描述了 神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏 南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也 有所待，有局限。
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启 示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，“击”“抟”生动传神描 写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能 激发人的豪情壮志。
看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥）
4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思？ 鹏鸟飞在天空看地面，-类比----人们仰视天空（都不能看到 “正色”，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”，都受到 距离的限制，不能达到真正的逍遥之境）。展示九万里高空雄奇 的画卷，又联系普通人的生活经验，激发人们的联想和想象。
【2】正方（庄子）的观点：鱼出游 从容，是鱼之乐也。
【3】反方（惠子）的观点：子非鱼， 安知鱼之乐？
2、庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？ 文章反映了他的什么思想？
【1】庄子坚持认为“出游从容”的鱼 儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与 反映；
【2】文章反映了他推崇“自然”，反 对“人为”的思想。
3、你是如何理解庄子的反问的？并说说 反问句的作用。
《北冥有鱼》艺术特色
1、巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的 故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制， 还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待， 并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓 意深远。
2、 对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘 (“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆 由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实 在是太渺小了，但它们要能够动起来， 依然要有所凭借，即有所“待”。显然， 它们也没有达到逍遥。
6、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都要依附于一定的条 件，它们的活动都要有所凭借。
7.现实意义：
作者在文中表明自己的观点：世间万物都是 由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏 也不例外，这就让我们意识到，自由是相对 的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪， 懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
21、《庄子》二则 北冥有鱼
读准字音
其名为鲲kūn 徙xǐ于南冥mínɡ
抟tuán扶摇而上 齐谐xié
正色邪yé
濠梁háo
鲦tiáo鱼
鱼之乐lè也
通假字
北冥有鱼（“冥”同“溟”，海。）
其正色邪（“邪”同“耶”语气词，呢、吗）
朗读课文
北冥míng有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲 之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是/鸟也，海运则将徙xǐ 于南冥。南冥者，天池也。齐谐xié 者，志 怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也， 水击/三千里，抟/（tuán）扶摇而上者/九 万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正 色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
—
莫万 能方其 先，文 也晚汪 。周洋
诸辟 子阖 之， 鲁作仪 迅，态
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会 大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周 王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演 愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社 会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐 的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力 改变这样的社会现实心有不甘，想用自己 的一套思想和人生观来影响和改造人们。 这正是庄子思想产生的社会背景和主观原 因。
巩固练习
文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。
【1】主要写了两层意思，一是鱼变 为鸟，鲲变为鹏，描绘了鹏的变化和展 翅高飞的情景；二是“鹏南飞”有所待。
【2】“鹏”的形象：形体硕大无朋， 变化神秘莫测，奋飞气势壮美。
主题思想
《北冥有鱼》这则寓言故事通 过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海 的神奇想象，表达了一切事物都要 凭借一定的外界条件才能活动的观 点。
垂: 悬挂
。
徙: 迁移
。
击: 拍打
。
抟: 环绕而上
。
去: 离开
。
已: 停止 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪 邪 通耶 ,
意思
语气词，呢，吗
。
3. 词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为方位名词,在文中意思为 向上
。
(2)形容词作名词
志怪者也
大风
。
生物之以息相吹也 气息
。
整体感知课文 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟 后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的 呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮
美。在想象中夸张，“不知其几千里也”言其形，
【1】庄子并不正面回答惠子的问题， 而是采取反问的方法来回答。以“非我” 者不如“我”者不知“我”知鱼。
【2】以反问句的形式来回答对方提 出的问题，答在问中，语气肯切，坚定 有力。
4、庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪知道”或 “怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知 道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了 发难，机智灵活跃然纸上。