人教版小学五年级语文下册第一课完整ppt课件
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人教版五年级下册第一课《古诗三首》课件
人教版五年级下册第一单元
古诗三首
请说说你的童年是怎样的？
读古诗
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
品古诗
同学们根据课文注释理清古诗大意，写成一 个小故事，分组比赛哪个小组的故事写得好， 讲得好。
品古诗
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中 男男女女各有各的家务劳动。 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下 学着种瓜。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
说说前两句诗写了哪些景物？ 草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
这些景物构成了一幅怎样的画面? 水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山 衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱， 自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
总结升华
思考： 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处： 都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满 了童真童趣。 不同之处： 《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引 出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
这两句诗中小孩是怎样玩冰的? 小孩子敲打“银钲”
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
诗中小孩子敲打“银钲”的声音怎样呢？ 声音悠远动听， 穿林响
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
这时候小孩子的情绪是怎样的？ 喜笑颜开
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”? 因为一不小心冰碎了
古诗三首
请说说你的童年是怎样的？
读古诗
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
品古诗
同学们根据课文注释理清古诗大意，写成一 个小故事，分组比赛哪个小组的故事写得好， 讲得好。
品古诗
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中 男男女女各有各的家务劳动。 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下 学着种瓜。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
说说前两句诗写了哪些景物？ 草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
这些景物构成了一幅怎样的画面? 水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山 衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱， 自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
总结升华
思考： 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处： 都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满 了童真童趣。 不同之处： 《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引 出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
这两句诗中小孩是怎样玩冰的? 小孩子敲打“银钲”
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
诗中小孩子敲打“银钲”的声音怎样呢？ 声音悠远动听， 穿林响
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
这时候小孩子的情绪是怎样的？ 喜笑颜开
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”? 因为一不小心冰碎了
五年级下册语文课件-第1课古诗三首｜人教部编版(共56张PPT)优质教学PPT
活，充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
《所见》 清 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
1 古诗三首
RJ·5年级下册
作者简介
范成大（1126—1193），字至能，一字幼元，早 年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府 吴县人。南宋名臣、文学家、诗人。著有《石湖 集》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。 吉州吉水人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗 人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四 大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其 亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园 杂兴(其三十一)》。
朗读指导：本文这三首古诗小写的都是田园 生活，要读出田园生活的悠闲，突出儿童的活泼， 读出快乐的基调。在此基础上背诵，也很简单。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景， 体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
古诗解释 稚子金盆脱晓冰，
早晨从金属盆里把冰取出来。 句意：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来；
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
《所见》 清 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
1 古诗三首
RJ·5年级下册
作者简介
范成大（1126—1193），字至能，一字幼元，早 年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府 吴县人。南宋名臣、文学家、诗人。著有《石湖 集》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。 吉州吉水人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗 人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四 大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其 亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园 杂兴(其三十一)》。
朗读指导：本文这三首古诗小写的都是田园 生活，要读出田园生活的悠闲，突出儿童的活泼， 读出快乐的基调。在此基础上背诵，也很简单。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景， 体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
古诗解释 稚子金盆脱晓冰，
早晨从金属盆里把冰取出来。 句意：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来；
五年级下册语文课件-1古诗三首 人教部编版 (共31张PPT)
解诗题
四时田园杂兴（其 四季三十一兴）致
[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读
白昼zhòu 耕耘yún 桑sā树ng
gōng （提供）
供 gòng（口供）
小声自读，边想边画：诗中都
初读
写诗了哪些人物？他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的？
品诗意
山衔落日浸寒漪
山叼住将要落下去的太阳 寒漪：清凉的水面波纹。
品诗意
牧童归去横牛背， 短笛无 吹。
去村 里
放牛回村的孩子横坐在牛背上，手
拿短笛，随口乱吹，吹奏着不成调的曲
子。
归纳总结
学习古诗的方法：
查字典 同桌讨论 查找课外资
料 结合课文插
图 ……
诵古诗
村晚 [宋]雷震 草满/池塘‖水满陂， 山衔/落日‖浸寒漪。 牧童/归去‖横牛背， 短笛/无腔‖信口吹。
杨万里
明诗意
自学要求：生自由组合，合作学习。 1.借助课文注释、工具书或与组员探讨，
理解字词，初步理解诗歌大意。 2.交流自己的独到见解，从诗中你听到
了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事 情？
品诗情
自学要求： 1.有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪
些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？ 2.把想象到的画面用自己的语言形象、赋
予它美好的情感并流畅地描述出来。
品诗情
诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉 得诗人是怀着怎样的心情来写的？
拓展延伸
舟过安仁
闲居初夏午睡起
[宋] 杨万里
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 梅子留酸软齿牙，
收篙停棹坐船中。 芭蕉分绿与窗纱。
人教版五年级语文下册第1课课件
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
【部编人教版】《古诗三首》PPT课件五年级下学期第1课
1 古诗三首
结构梳理
景美： 草 池塘 水
山 落日 寒漪 村 晚
横牛背 人乐： 信口吹
优美恬静 天真烂漫
1 古诗三首
主题概括
《村晚》这是一首描写 乡村晚景 的诗， 抒发了诗人对乡村晚景的 喜爱 和 赞美 之情。
1 古诗三首
这三首诗有什么相同之处和不同之处？ 相同之处
儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
1 古诗三首
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
1 古诗三首
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出 来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有 长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
1 古诗三首
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可 见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩 耍，可见他非常的调皮可爱。
1 古诗三首
朗读指导
快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银铮。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
人教部编版五年级下册语文第一课《古诗三首》PPT课件
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
古诗三首
四时田园杂兴 （其三十一）
稚子弄冰
村晚
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》等。
诗歌朗读
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
zhòu yún
jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
古诗三首
四时田园杂兴 （其三十一）
稚子弄冰
村晚
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》等。
诗歌朗读
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
zhòu yún
jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精品PPT课件
书写注意： 此处不顶左边，从中间落笔。 下面是“旦”，不要写成口。
生字生词
yún
耘
部 首 “耒”
书写注意： 左半部分上为三横，不要写 错。
生字生词
sāng
桑
部 首 “木”
书写注意： 上半部分为三个“又”， “又”的第二笔为点。
生字生词
gòng 多音字
供
gòng 供品 口供 gōng 提供 供应
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
“童孙未解供耕织”
“童孙”指那些孩子们。 “未解”即不懂。“供”即从事，参加。 这一句的意思是说，只有那些孩子们不会耕 田，也不会纺织。其中，诗人用“未解”，不但 表明了孩子们——“童孙”对“耕织”的“未 解”，为下文奠定了基础，更为重要的是诗人对 农民生活艰辛的“未解”。其实，诗人这样写， 从侧面暗示了农民生活的艰难处境。
01
02
03
生字生词
xiǎo
晓
基本释义： 1.天刚亮的时候：拂～。 2.知道：家喻户～。 3.使人知道：～以利害。
谢 谢 观 看
第一课 古诗三首
第三课时 语文 · 人教版 · 五年级下
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
生字生词
yún
耘
部 首 “耒”
书写注意： 左半部分上为三横，不要写 错。
生字生词
sāng
桑
部 首 “木”
书写注意： 上半部分为三个“又”， “又”的第二笔为点。
生字生词
gòng 多音字
供
gòng 供品 口供 gōng 提供 供应
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
“童孙未解供耕织”
“童孙”指那些孩子们。 “未解”即不懂。“供”即从事，参加。 这一句的意思是说，只有那些孩子们不会耕 田，也不会纺织。其中，诗人用“未解”，不但 表明了孩子们——“童孙”对“耕织”的“未 解”，为下文奠定了基础，更为重要的是诗人对 农民生活艰辛的“未解”。其实，诗人这样写， 从侧面暗示了农民生活的艰难处境。
01
02
03
生字生词
xiǎo
晓
基本释义： 1.天刚亮的时候：拂～。 2.知道：家喻户～。 3.使人知道：～以利害。
谢 谢 观 看
第一课 古诗三首
第三课时 语文 · 人教版 · 五年级下
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美PPT课件
古
的情景，体会其中的乐趣。
诗 背诵古诗，默写古诗。
板 （四
书 设 计
其时 三田 十园 一杂
）兴
昼耕田
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
猜
《稚子弄冰》
读
诗
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”
题 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。
钲：一种
金属打击乐器。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：
金盆脱晓冰：早晨从
幼小的孩子。金盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现 出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象 画面，体会诗境。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
多么调皮的孩子他从金属盆里把冰取出来稚子金盆脱晓冰多么聪明的孩子他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲多么快乐的孩子敲出的声音像玉磬一样穿越树林真好听多么沮丧的孩子冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声快乐也好沮丧也好对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆
1 古诗三首
每一个人都有自己的童年往事，快 乐也好心酸也好，对于他都是心动神移 的最深刻的记忆。
解：理解，懂得。 傍：靠近。
想 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
象 画
供：从事。 阴：树荫。
面 结合注释说一说“解”“供”“傍”
和“阴”分别是什么意思？
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出 了怎样的情景，体会其中的乐趣。
能帮家里做力所能及的事，劳动也
是快乐的。
古诗三首 稚子弄冰PPT第1课小学五年级语文下册部编人教版教学课件_1
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金 盆再冻一个了。
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
小学语文五年级下册人教部编版第一课古诗三首ppt课件
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋 宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhòu
yú n gòng
昼夜 耕耘 供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gò ng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出 来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有 长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
结构梳理
景美： 草 池塘 水
山 落日 寒漪 村 晚
横牛背 人乐： 信口吹
优美恬静 天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写 乡村晚景 的诗， 抒发了诗人对乡村晚景的 喜爱 和 赞美 之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？ 相同之处
儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣
人教版五年级下册第一课草原ppt课件
《草原》
人教版小学五年级下册第一课
精选ppt课件
1
目录
常识学习 初探草原形象 温故知新 品味课文 走进美丽的草原 情深意重---草原上的人民 考考你
精选ppt课件
2
老舍
• 老舍
• 舒庆春，字舍予，中国现代小说家、 文学家、戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文艺界当之 无愧的“劳动模范”，发表了大量 影响后人的文学作品，获得“人民 艺术家”的称号。
精选ppt课件
8
•
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车 来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎 地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主 人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我 们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出 会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
• 大草原的三个特点：① 碧绿，② 辽阔，③ 秀美
精选ppt课件
9
草原美在哪里？请同学们自己读 读第一、第二自然段，说说你认为 写得美的句子。
答：课文中打比方的句子有： （1）羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣
人教版小学五年级下册第一课
精选ppt课件
1
目录
常识学习 初探草原形象 温故知新 品味课文 走进美丽的草原 情深意重---草原上的人民 考考你
精选ppt课件
2
老舍
• 老舍
• 舒庆春，字舍予，中国现代小说家、 文学家、戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文艺界当之 无愧的“劳动模范”，发表了大量 影响后人的文学作品，获得“人民 艺术家”的称号。
精选ppt课件
8
•
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车 来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎 地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿 坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主 人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我 们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出 会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞 的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
• 大草原的三个特点：① 碧绿，② 辽阔，③ 秀美
精选ppt课件
9
草原美在哪里？请同学们自己读 读第一、第二自然段，说说你认为 写得美的句子。
答：课文中打比方的句子有： （1）羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣
五下语文第1课ppt课件ppt课件
CHAPTER 06
教学反思与总结
教学收获与不足
教学收获 学生能够更好地理解课文内容，掌握重点知识点。
通过课堂互动和小组讨论，学生的参与度和合作意识有所提高。
教学收获与不足
• 学生对于语文学习的兴趣和积极性有所提高。
教学收获与不足 01
不足之处
02
在课堂互动环节，部分学生参与 度不高，需要加强引导和鼓励。
段落分析
文章共分为六个段落，每个段落都有明确的主题和内容，各段落之间联系紧密 ，逻辑清晰。
课文语言分析
语言风格
文章运用了大量的比喻、拟人、 排比等修辞手法，语言生动形象
，富有感染力。
重点语句
文章中的一些经典语句，如“盼望 着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。”等，生动地描绘了春天 的景象和情感。
1. 句型：掌握本课出现的各种句型，如陈述句、疑问句 、祈使句等，能够准确判断并运用。
详细描述
2. 时态：掌握本课出现的各种时态，如一般现在时、现 在进行时等，能够准确判断并运用。
CHAPTER 03
课文分析
课文内容概述
01
02
03
主题
本课是一篇关于春天的文 章，描述了春天的美丽和 生机。
主要内容
五下语文第1课ppt课 件
CONTENTS 目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 课文分析 • 拓展延伸 • 课堂互动 • 教学反思与总结
CHAPTER 01
课程介绍
课程背景
01
本课程基于五年级语文教材，针 对学生的认知水平和兴趣爱好设 计。
02
通过本课程，学生将学习语文基 础知识，提高阅读、写作和口语 表达能力。
对于部分知识点，学生掌握不够 扎实，需要加强巩固练习。
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草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
精选
默读第一自然段回答问题：
1.作者是按什么顺序来写的？分别写了 哪些景物？ 2.作者写出了草原怎样的特点？运用了 什么方法？
精选
边听课文朗读,边思考: 课文第一自然段主要抓
住草原上的哪些景物来
描写 ?
精选
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）
精选
一百五十里全是草原。再走一百五十 里，也还是草原。草原上行车至为洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以
•这句话用数字说明草原非常的辽 阔，并且说出了在草原上行车的 好处！
精选
• 走了许久，远远地望见了迂回的， 明如玻璃的一条带子——河！
•把河比喻成带子，写出了河的清澈 与回旋的样子，生动形象。
精选
连骏马和大牛
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
精选
精选
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立
不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （拟人）
“回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，
有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，
像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原
风光的感染力。
在天底下,一碧 千里而并不茫茫.
精选
天涯碧草
精选
草 原 的 天 空
精选
那里的天比别处的更可爱，空气是多那么 清鲜，天空是多那么明朗 ，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
精选
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话可以看出草原绿的无边无 际，非常辽阔，但是并不是茫 茫的绿，分不清界限，而是很 有层次的绿。
精选
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
精选
小丘柔美.
精选
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
精选
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底 下，一碧千里，而并不茫茫。（中心句） 四面都 有小丘 ，平地 是绿的，小丘也是绿的。羊群一 会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的 线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和骏大马牛和都大有牛时候静立不动， 好像回味着草原的无限精乐选 趣。
草
原
作 者 老 舍
精选
老舍：原名舒庆春， 字舍予，北京人。中 国现代著名小说家、 戏剧家。
《骆驼祥子》《四世同堂》
《龙须沟》《茶馆》
》选自《内蒙风光》
精选
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí
毯 渲勒 吟 迂 襟 蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá
貌 拘 羞涩 跤 偏涯
精选
明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味
洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩
摔跤 偏西 天涯 一碧千里
翠色欲流
群马疾驰
襟飘带舞
鄂温克
精选
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
精选
草原像绿毯. 羊群像白花.
精选
1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别
是_____
和________。我还从课外积
累了2个，分别是______ 和 __________。
2、作者是按
的写作顺序来描写草原
的风光。
3、这段话的中心句是:______________
主要写了____,_____,_____,____和_____景物,
写出了草原的_________特点,表达作者的
____________________思想感情。
精选
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。 把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
精选
一百五十里全是草原。再走一百五十里， 也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向 不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点 声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的 小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如 玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马 群，隐隐有鞭子的轻响。
精选
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。不大一会 儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬 酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘 们表演了民族舞蹈。
精选
热情好客
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我 们，主人们立引路。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人 们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不 同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你 说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
精选
马 儿 陶 醉 了
精选
.
牛羊也陶醉了.
精选
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
精选
1.自由朗读课文2—5自然段，你从哪 些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用— —画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人 民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。
精选
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色 的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。 （服饰的美丽、鲜艳）
精选
默读第一自然段回答问题：
1.作者是按什么顺序来写的？分别写了 哪些景物？ 2.作者写出了草原怎样的特点？运用了 什么方法？
精选
边听课文朗读,边思考: 课文第一自然段主要抓
住草原上的哪些景物来
描写 ?
精选
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）
精选
一百五十里全是草原。再走一百五十 里，也还是草原。草原上行车至为洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以
•这句话用数字说明草原非常的辽 阔，并且说出了在草原上行车的 好处！
精选
• 走了许久，远远地望见了迂回的， 明如玻璃的一条带子——河！
•把河比喻成带子，写出了河的清澈 与回旋的样子，生动形象。
精选
连骏马和大牛
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
精选
精选
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立
不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （拟人）
“回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，
有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，
像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原
风光的感染力。
在天底下,一碧 千里而并不茫茫.
精选
天涯碧草
精选
草 原 的 天 空
精选
那里的天比别处的更可爱，空气是多那么 清鲜，天空是多那么明朗 ，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
精选
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话可以看出草原绿的无边无 际，非常辽阔，但是并不是茫 茫的绿，分不清界限，而是很 有层次的绿。
精选
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
精选
小丘柔美.
精选
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
精选
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底 下，一碧千里，而并不茫茫。（中心句） 四面都 有小丘 ，平地 是绿的，小丘也是绿的。羊群一 会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的 线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和骏大马牛和都大有牛时候静立不动， 好像回味着草原的无限精乐选 趣。
草
原
作 者 老 舍
精选
老舍：原名舒庆春， 字舍予，北京人。中 国现代著名小说家、 戏剧家。
《骆驼祥子》《四世同堂》
《龙须沟》《茶馆》
》选自《内蒙风光》
精选
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí
毯 渲勒 吟 迂 襟 蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá
貌 拘 羞涩 跤 偏涯
精选
明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味
洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩
摔跤 偏西 天涯 一碧千里
翠色欲流
群马疾驰
襟飘带舞
鄂温克
精选
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
精选
草原像绿毯. 羊群像白花.
精选
1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别
是_____
和________。我还从课外积
累了2个，分别是______ 和 __________。
2、作者是按
的写作顺序来描写草原
的风光。
3、这段话的中心句是:______________
主要写了____,_____,_____,____和_____景物,
写出了草原的_________特点,表达作者的
____________________思想感情。
精选
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。 把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
精选
一百五十里全是草原。再走一百五十里， 也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向 不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点 声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的 小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如 玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马 群，隐隐有鞭子的轻响。
精选
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。不大一会 儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬 酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既 大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘 们表演了民族舞蹈。
精选
热情好客
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我 们，主人们立引路。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人 们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不 同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你 说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
精选
马 儿 陶 醉 了
精选
.
牛羊也陶醉了.
精选
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
精选
1.自由朗读课文2—5自然段，你从哪 些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用— —画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人 民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。
精选
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色 的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。 （服饰的美丽、鲜艳）