20182019第一学期听课情况总结

学年第一学期听课情况总结

本学期，我院继续执行中层及以上领导干部、教师、教案督导等各类人员听课制度，同时还开展了优秀教师课堂教案观摩活动，现将情况总结如下：

一、总体情况

（一）组织参与情况

. 学院观摩课听课完成情况

为加强教师间的教案经验交流，充分发挥优秀教师的示范、带动作用，为青年教师提供学习观摩的平台，月日下午，学院组织开展学院第六届“教案名师”、第七届“教坛新秀”候选教师课堂教案观摩活动。学院院长刘金华、党委书记严柏炎、副院长孙燕、学院各职能部门（分院）负责人、全体青年教师共计多人到场观摩学习，但存在个别教师对观摩课活动重视不够，不积极参加活动，或是中途离场，另有位教师（艺术与传媒分院人、理工分院人）未按规定完成观摩课听课任务。

. 常规听课完成情况

本学期各类听课人员深入课堂仔细听课，按要求完成相应听课任务，据统计汇总，共有各类听课人员人，其中学院领导人，中层领导干部人、新教师人，其他教师人、教案督导人，各单位人均听课节数详见附件。听课任务完成情况良好，专任教师除病产假

进修外，仅外国语分院有位教师少了一次听课，其余均达到I / 7

学院规定听课学时数，甚至超额完成听课任务。

本学期，教务部加强了对近两年多次学生评教成绩在分院或全院末的位教师的听课，位由指定的督导自行安排听课，位由教务部安排听课小组统一听课，其中位教师因教案安排冲突未能听到课，实际统一听课次。

（二）课堂教案情况

从督导听课总结以及学院职能部门中层领导的听课记录看，我院整体教案质量和教案规范性有很大的提升。本学期大部分老师备课仔细充分，教案内容充实丰富，教案重点清楚准确，教案环节紧凑合理，教案方法灵活多样，板书与课件综合运用。部分老师能做到课堂理论与社会实践相结合，有针对性的启发式教案，注重教与学的积极互动性，激发学生学习潜能。部分老师采用合作学习法、任务学习法、课堂翻转法等多种方式组织课堂教案，调动学生学习积极性，提升课堂学习效率。学生到课率有所提升，部分课堂师生互动效果好，借助学习通、雨课堂等教案辅助工具达到较好的教案效果。针对学生信息员、教案督导反馈的课堂教案情况信息，分院也积极做好整改、反馈工作，整一学期，我院整体课堂教案情况良好。

二、存在的主要问题

综合各方听课情况，我院本学期听课工作和课堂教案仍存在以下一些问题：

（一）听课方面

II / 7

听课记录上，与以往相比有较大改善，对授课教师的教案方法和效果、学生的学习活动、学习状态关注较以往明显增多。但是仍有个别听课人员听课记录不完善，缺少一些信息，如听课时间、授课教师、听课评价等，听课记录的侧重点以教案内容摘要为主，甚至个别听课者是未能实事求是地走进课堂听课和学习。从学院整体看，除督导听课外，其他人员的听课对象相对比较集中，主要集中在自编教师上，尤其是分院领导和普通教师听课，对外聘教师的听课占比较低，个别教师连续多个学期被多人听课（除去有特殊要求的）。

（二）授课方面

部分课堂效果差，学生无获得感，主要表现在个别教师授课内容如流水账般，无重点难点，或者是有但不突出；个别课堂授课内容多，但是离题万里，干货少；个别教师对教材、不熟悉，只顾自己低头讲课，无法顾及学生听课感受；部分案例陈旧，知识陈旧，课堂教案内容不能紧跟学科发展，无新鲜内容；个别课堂教案安排不合理，课堂翻转由学生讲，教师完全放手，无及时给予点评和分析；甚至个别教师课堂讲授的内容观念是明显有悖于与事实的。部分课堂上师生泾渭分明，学生无参与融入感，表现在为学生集中坐后排，教师上课前无点名，也未过问学生到课情况，课前、课中、课后和学生互动缺乏，上课只顾自己讲课，疏于课堂管理，不关注学生的学习状态，不注重课堂互动，讲与学硬是

被剥离。另外还存不按进度授课、平行班进度不一致等问III / 7 题。

（三）学生方面

学生迟到、缺课、玩手机、睡觉、集中坐在教室后面几排、随意进出教室等现象仍时常发生，玩手机情况尤为严重，有时候出现一整节课，大部分同学处于长期玩手机情况。身在课堂心不在，一方面是学生缺乏学习的自觉性和自主性表现，另一方面也说明教师缺乏正确有效引导，教与学脱节。

三、解决措施

（一）理解听课意义，积极仔细地听课

广大教师应充分认识到听课学习的重要性，实事求是的走进课堂听课交流。对于听课者，不仅仅观摩学习，更应以学生的视角，听课，评课，多帮助任课教师观察了解教师授课效果；对于被听课者，应虚心受教，多与听课者交流，讨论，进一步提升课堂教案交过；对于新教师，应仔细多听、广听优秀教师的课，积极探索、改革教案内容和考核方式，强化责任意识和规范意识，提高教案质量；对于分院领导，应充分发挥模范带头作用，带领和督促教师坚持听课学习、听课交流，实时了解本分院教风、学风情况；对于各职能部门的中层领导干部，应积极通过听课深入教案第一线，了解教案风现状，了解师生需求，带领本部门做好管理和服务保障工作。

（二）拓展听课渠道，切实有效地听课

各分院、教研室应积极开展多种形式的教研活动，组织教师IV / 7 集中听课、评课，进行新信息、新动向的交流，相互学习，取长补短，鼓励教师充分利用校内外各种网络教案资源，积极尝试新模式教案，加强对新教师和青年教师的指导和培训。教务部也将积极引进各类精品在线开放课程，积极组织建设各类优秀课程、精品课程、“特色示范课堂”，供教师们观摩学习，发挥他们的示范、引领和辐射作用，同时积极推进课堂教案改革。

（三）发挥听课效果，促进我院教案风提升

学院和分院均应重视对听课结果的应用，及时反馈，并妥善解决听课中暴露出来的各类问题，先简后难，从源头解决，杜绝同类问题反复出现。教务部、各分院应共同努力，在本学期开始问题解决情况反馈基础上，再跟踪，落实，让反馈闭环发挥真正作用。针对教案环节中存在的薄弱的环节，加强督导，同时利用培训等方式提升教师基本功、教案设计能力。此外各分院要进一步加强教师队伍的师风师德建设，通过学情分析，有针对的备课，常讲常新，以生为本。同时，各分院也应加强对学生的教育和引导，注重培养学生的学习主动性，营造良好的学习风气。

附件：

.杭州师范大学钱江学院各单位听课情况统计表（学年第一学期）2.杭州师范大学钱江学院中层领导干部听课情况统计表（学年第一学期）