初中数学高分必备错题本的重视与整理

它
贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小
见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习
惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的
精髓。
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记错，提高总结归纳能力的过程
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精
髓在于两个方面：
其一、查找错题产生的根源，要将其落脚在：
初中数学高分必备错题本的重视与整理
所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习
方法。
改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老
师讲解后， 学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过
上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很
多人都认为这就算错题本学习法了。 其实这种想法是有失
偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，
事
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实却不是这样，以我日常辅导孩子的经验，这是养成孩子
面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得
解题思路的便捷方法， 也是目前我所使用过的培养解题思
路的最好方法。
（ 2 ）许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分
门别类以产生错误的知识点为依据， 当然学生在标记知识
点时也要遵循这个原则。
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2. 关于抄题内容
除了原题和正确答案以外， 最重要最醒目的应该是错
误根源。 在进行某项学习习惯养成 （如获取题目关键字词）
时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长
的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时， 错题本作为针对
性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。
百度文库
这有助于
老师有的放矢地讲授知识和学习方法，
整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，
这种摘录至
少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的
一种误读。
具体做法：
1. 关于分门别类
数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构
来制定， 科学性和针对性都有了， 但其中难度也大了不少。
（ 1 ）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着
家长在把握错题所属类别时易出现偏差。
概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不
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会使用公式、无解题思路，千万别再帮着孩子找“马虎粗
心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然
对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，
这不是借口
可以掩盖的；
其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。
很多人
图形图画题目增多，几乎
95% 的孩子和家长难以坚持下
去。
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改错，锤炼学生稳定发挥能力的过程
改错是错题本学习法中最为重要的环节，其核心是
“改会”，仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基
础知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在考试中不
失分”的目的。
1. 改错时机
记错完成后，就进入到改错的阶段。实践证明，当日
尤其孩子住校的
情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法： 要求孩子在标记错题时， 标记相关知识点。
这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过
程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，
把知识点与题目的联系建立起来。
有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微，
真正达到一对一的
效果。
同分门别类一样： 错误根源也是在孩子标记错题时注
明。
3. 关于记错时机
记错理论上当然是越早越好， 在孩子记忆最清晰的时
候完成记错，内容会更加完整精确。在实际操作中，高年
级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长，
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记错时机就显得不是十分突出。
最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标
注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期
也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根
源是必须滴。
4. 关于记错手段
手工记错：
有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本，用
来整理错题。就调查来看，这种理想状态的记错方式，大
多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两
天晒网。
主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，