人类对生物圈的依赖
知识目标：
1、了解生物圈有哪些价值。
2、明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。
★自学内容
一人类的生存依赖于生物圈：
1举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？
2总结一下生物圈有哪些价值？
二人类对生物圈中资源的合理利用：
1自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举3例。
2怎样合理利用资源，实现可持续性发展？
★你存在哪些疑问？
★视野拓展：
1面对全球的能源危机，我们应该怎么办？
2乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？
★达标检测
1下列哪项不是人类活动对生物圈的影响？
1
————来源网络整理，仅供供参考
a 使水土流失，土地质量下降b森林资源匮乏，许多物种濒临灭绝c环境污染d恐龙的灭绝
2目前世界上干扰生态环境最严重的是：
鼠害台风地震人类
3维护生物圈稳定的根本产生措施是：
a减少环境污染b保护、恢复、扩大森林资源
c控制人口增长d 拟订环保守则
4下列哪一项不是森林的作用？
a减弱噪音，防止火山喷发b涵养水源，增加降水量
c保持水土，防风固沙d制造氧气，净化空气
5近年来，长江水的含沙量逐年增加，水质变浑着，其原因是：
a河道不流畅b雨量过大
c上游过度开发，植被严重破坏d沿江围湖造田
6大面积植树造林，对改善气候有什么好处？
★我的收获
————来源网络整理，仅供供参考 2
环境破坏的事例 1、人类随意倒生活垃圾原因就是不想建卫生填埋场 工厂任意向大气排放废气原因不进行废气处理~ 之类等等 2、伐木： 取木材加工做工业和生活材料 如你用的桌子椅子家具木地板 垃圾： 没有人愿意花大量钱去处理垃圾 人类还没富到那程度 猎杀： 现在已经不是为生计了，而是为了动物身上的东西，如毛皮 也有因为某些动物打扰了人类的生活环境而被灭的 工业： 不用说了这个是人类发展到现在的基础衣食住行都跟工业分不开 它引起一连串的环境破坏从木材矿藏到空气水甚至气候和地质都有很大影响 3、触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉？蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。 南极臭氧空洞，是因为过去氟利昂用量过多，排放到空气中造成的，会有大量紫外线照射地球，皮肤癌等发率升高，地球温度升高；许多水域会发生赤潮等是因为生活工业废水进入水域，这些水富含氮，磷，使水富营养化造成的，会导致鱼虾死亡，也会通过生物富集作用损害人们的健康；美国的原始森林遭破坏，是人为的，有很多树木都是被砍伐的。造成很多动物流离失所，甚至有些物种灭亡罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护 4、砍伐树木、挖掘河沙、杀伤动物， 环境污染的原因主要是人为的因素所造成。平时人们在生产、生活中排放的大量“三废”和某些工业、生活设施的突发意外事故，以及医院未经处理的废弃物等均可造成环境污染，严重时可引起危害。战时由于大量使用各种武器对居民的杀伤和对居民区的破坏，更能造成环境污染和破坏。 例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。 【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】 精选范本,供参考！
初中生物-人教版（新课标）-七年级下册-第七章-人类活动对生物圈的影响-专题练习（含答案） 一、单选题 1.下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是（） A.当经济发展与生态环境保护相矛盾时，首先保护当代人的利益 B.经济与生态环境协调发展 C.追求人与自然的和谐共处 D.既要满足当代人的需要，又要保护环境 2.气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。下列行为会导致温室效应加剧的是 A.绿化美化环境 B.在田间焚烧秸杆 C.发展新型可再生能源 D.淘汰高耗能企业 3.减轻空气污染，改善空气质量的根本措施是（） A.植树造林 B.清运垃圾 C.洒水 D.减少污染物的排放 4.爱护环境，保护地球。下列做法与这一理念相符的是（） A.使用一次性筷子 B.燃放烟花爆竹 C.使用环保购物袋 D.购买精包装商品 5.下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（） ①围湖造田②排放污水③植树造林 ④焚烧垃圾⑤养花种草⑥喷药灭虫 A.③⑤ B.①② C.①②④⑥ D.②④⑤⑥ 6.党的十九大报告提出：要实现人与自然和谐共生的现代化。以下做法与此不相符的是（） A.植树造林 B.随意引进生物新品种 C.可回收垃圾的再循环利用 D.节能减排，减少污染 7.我们都应该成为解决环境问题的参与者，下列做法不利于解决环境问题的是（） A.实行垃圾分类及回收再利用 B.农田作物秸秆还田再利用 C.不浪费水电资源和生活物品 D.随意丟弃使用过的废旧电池 二、判断题 8.一次性筷子方便、干净、卫生，应大力推广使用。 9.多植树或减少汽车尾气的排放，都可以有效改善北京的空气质量． 10.温室效应使地球温暖多雨，对农作物的生长有好处． 11.目前生物圈压力大的主要原因是地球南北极的冻土还没有被开发． 12.在我国西部大开发中，大力植树造林的首要目标是增加木材产量． 三、填空题 13.人类活动破坏生态环境的行为有乱砍滥伐、________、________和________等． 14.在生活垃圾中，废灯管属于________垃圾；废塑料属于________垃圾． 15.温室效应是指大气中的________增加造成的，导致地球温度升高． 16.随着人们环境保护意识的增强，生态农业应运而生．生态农业是通过建立人工________ ，形成
人类与生物圈的关系 一、人类—生物圈的组成部分 如果以人类为中心,讨论人类的生存环境,那么生物圈和岩石圈、大气圈、水圈一样,都是人类环境的组成部分。但是,如果换一个角度考虑,人类又是生物圈的组成部分。从生物学的角度说,人是生物的一种。在生物分类学上,人属于脊椎动物亚门哺乳动物纲灵长目。与人类同处于哺乳动物纲的还马、牛、虎、兔、羊、猴、狗、猪等。他们都是胎生、恒温,以母乳哺育幼体,并且大都具有毛皮。与人类同处于灵长目的有猴子、猩猩、猿等。实际上人就是从猿演化而来的,人是动物的一种,与动物有着渊源的关系。尽管人类与一般的动物之间,有着本质的区别(人能够制造工具,大脑发达,具有主观能动性等),但人毕竟是由动物演化而来的,人来自生物圈,人是生物圈的组成部分。 二、人类的食物来源于生物圈 人类的生活离不开生物圈。人体本身不能直接制造有机质,人体机能的维持必须依靠生物制造或者提供的有机质。从生物链来说,人是杂食动物,是高级的消费者。要维持人类的生活,必须要有足够的植物与动物为之提供足够量的食物。尽管随着农业科技的发展,单位面积的产量大幅度提高,但由于地球的面积是有限的,地球能够养育的人口也是有限的。当人口的数量超过其负载量或者当生物的数量与质量降低到一定限度时,将会对人类的生存带来威胁。有人估算,地球环境的最大人口容量为120 亿。如果按照现在的人口增长速率,到21 世纪中叶世界人口将达到125 亿,接近或超过地球环境的最大人
口容量。人口的增加,将会给生物圈带来巨大的压力:更多的植物和动物将面临着灭绝的威胁,生态系统将面临着失去平衡的可能。如果全球生态系统的平衡遭到破坏,人类的末日也就距离不远了。 三、植物为人类提供了赖以生存的氧气 19 世纪末,英国的一位物理学家曾经十分忧虑地预言,随着工业的发达和人口的增多,500 年以后,地球上的氧气将会被用光,人类将趋于灭亡。但时至今日,并没有发现大气中氧气含量的减少。这要归功于植物的光合作用。尽管人类、动物呼吸作用和工业生产都要消耗大量的氧气,但由于植物光合作用不断制造并放出氧气,从而保证了大气中氧气的相对稳定。如果没有植物或者植物数量不够多,随着人口的增加和消耗氧气的工业的发展,氧气的短缺不是不可能的。实际上,在某些局部环境中,已经出现了不同程度的氧气缺乏的状况,在拥挤的商店或者会场,在空气污染严重的街道或者工厂,我们都或多或少感到呼吸不畅。在某些绿地缺乏和人口密集的城市里,空气中氧气的含量是否与正常大气一样,还值得分析研究。一些研究表明,一个成年人每天的呼吸需要0.75 kg的氧气,每个城市人的生活与生产消耗的氧气总量平均为每天7.5kg,这些氧气40% 来自海洋,60% 来自城市绿地。由此计算,每个城市人需要61.5 m2的绿地,才能保证呼吸到的空气是新鲜的。
自然资源被破坏的事例一：森林面积减少 森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室”，对环境具有重大的调节功能。因发达国家广泛进口和发展中国家开荒、采伐、放牧，使得森林面积大幅度减少。据绿色和平组织估计，100年来，全世界的原始森林有80％遭到破坏。另据联合国粮农组织最新报告显示，如果用陆地总面积来算，地球的森林覆盖率仅为26．6％。森林减少导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖、物种消失等。一味向地球索取的人类，已将生存的地球推到了一个十分危险的境地。 自然资源被破坏的事例二：臭氧层破坏和损耗 自1985年南极上空出现臭氧层空洞以来，地球上空臭氧层被损耗的现象一直有增无减。到1994年，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里。现在在美国、加拿大、西欧、前苏联、中国、日本等国的上空，臭氧层都开始变薄。在对消耗臭氧层物质（ODS）实行控制之前（1996年以前），全世界向大气排放的ODS已达到了2000万吨。由于ODS相当稳定，可以存在50-100年，所以被排放的大部分ODS目前仍留在大气层中。在它们陆续升向平流层时，就会与那里的臭氧层发生反应，分解臭氧分子。因此，即使全世界完全停止排放ODS，也要再过20年，人类才能看到臭氧层恢复的迹象。 自然资源被破坏的事例三：罗布泊消失了 塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过求。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成牧场。
人类对地球的破坏事例 亚马逊热带雨林的破坏 亚马逊热带雨林位于南美北部亚马逊河及其支流流域，为大热带雨林，面积6,000,000 平方公里（2,300,000平方里），覆盖巴西总面积40%。北抵圭亚那高原，西界安地斯山脉，南为巴西中央高原，东临大西洋。 亚马逊河流域为世界最大流域，其雨林由东面的大西洋沿岸（林宽320公里〔200哩〕）延伸到低地与安地斯山脉山麓丘陵相接处，形成一条林带，逐渐拓宽至1,900公里（1,200哩）。雨林异常宽广，而且连绵不断，反映出该地气候特点：多雨、潮湿及普遍 亚马逊热带雨林蕴藏著世界最丰富最多样的生物资源，昆虫、植物、鸟类及其他生物种类多达数百万种，其中许多科学上至今尚无记载。在繁茂的植物中有各类树种，包括香桃木、月桂类、棕榈、金合欢、黄檀木、巴西果及橡胶树。桃花心木与亚马逊雪松可作优质木材。主要野生动物有美洲虎、海牛、貘、红鹿、水豚和许多齧齿动物，亦有多种猴类，有“世界动植物王国”之称。 这个雨林的生物多样化相当出色，聚集了250万种昆虫，上万种植物和大约2千种鸟 类和哺乳动物，生活着全世界鸟类总数的五分之一。有的专家估计每平方公里大约有超过75000种的树木，15万种高等植物，包括有9万吨的植物生物量。科学家指 出，单单在巴西已约有96,660至128,843种无脊椎动物。亚马逊雨林的植物品种是全球最多种性的，有专家估计，1平方千米可能含有超过75,000种树及150,000高级植物，1平方千米可含有90,790公吨存活的植物。亚马逊雨林是全世界最大的动物及植物生境。全世界五分之一的雀鸟都居住于亚马逊雨林。现时，大约有438,000种有经 济及社会利益的植物发现于亚马逊雨林，还有更多的有待发现及分类。 然而，亚马逊热带雨林却并没有因为它的富有而得到人类的厚爱，毫无节制的开发已对当地的自然环境造成了极大破坏。
第一点：全球变暖。全球气候变暖给地球带来严重的后果。它使南极冰雪受热融化，海水膨胀，造成海平面升高，直接威胁着沿海国家以及世界上30多个海岛国家的生存和发展。据联合环境署提供的资料，在本世纪内海平面已经升高了10至25厘米，预测下世纪继续上升15至95厘米。如果这一预测成为事实，世界各地海岸线的70％将被海水淹没。50年后，像马尔代夫那样的岛国将消失在汪洋大海之中，某些沿海城市，如大阪、曼谷、威尼斯和阿姆斯特丹等，将完全或局部被海水淹没。全球变暖会使水蒸发加快，进而改变气流的循环，使气候变化加剧，引发热浪，飓风、洪涝及干旱（去年以来地球上接连出现的“厄尔尼诺”“和拉尼娜”现象，都与全球气候变暖有直接关.。 第二点：森林破坏。减少对森林树木的砍伐,播种绿色就是播种希望.在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林. 要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动.森林锐减森林是人类赖以生存的生态系统中的一个重要的组成部分。地球上曾经有76亿公顷的森林，到本世纪时下降为55亿公顷，到1976年已经减少到28亿公顷。由于世界人口的增长，对耕地、牧场、木材的需求量日益增加，导致对森林的过度采伐和开垦，使森林受到前所未有的破坏。据统计，全世界每年约有1200万公顷的森林消失，其中占绝大多数是对全球生态平衡至关重要的热带雨林。对热带雨林的破坏主要发生在热带地区的发展中国家，尤以巴西的亚马逊情况最为严重。亚马逊森林居世界热带雨林之首，但是，到九十年代初期这一地区的森林覆盖率比原来减少了11％，相当于70万平方公里，平均每5秒钟就有差不多有一个足球场大小的森林消失。此外，在亚太地区、非洲的热带雨林也在遭到破坏。第三点：水资源的破坏。降水量2004年我国大部分地区降水量比常年值（多年平均值，下同）偏少，全国平均降水量601毫米，折合降水总量为56876亿立方米，比常年值减少6.5%。松花江、辽河、海河、黄河、淮河、西北诸河六个水资源一级区（以下简称北方六区）面平均降水量比常年值减少6.3%，长江、东南诸河、珠江、西南诸河四个水资源一级区（以下简称南方四区）面平均降水量比常年值减少6.6%。在各省级行政区中，降水量比常年值偏多的有山东、新疆、天津、西藏、河南、湖南、重庆、青海8个省（自治区、直辖市），其中山东偏多13.3%；比常年值偏少的有23个省（自治区、直辖市），其中广东、海南、江苏和内蒙古偏少20%以上。 地表水资源量2004年全国地表水资源量23126亿立方米，折合径流深244毫米，比常年值减少13.4%。北方六区地表水资源量比常年值偏少15.2%，南方四区比常年值偏少13.0%。在各省级行政区中，地表水资源量比常年值偏多的只有山东、西藏、新疆、上海4个省（自治区、直辖市），除山东偏多18.3%外，其他3省（自治区、直辖市）偏多程度均低于7%；比常年值偏少的27个省（自治区、直辖市）中，北京、江苏、河北、海南偏少四成以上，福建、甘肃、广东、江西和山西偏少四成至三成。2004年，从国外流入我国境内的水量为179亿立方米，从国内流出国境的水量为6094亿立方米，流入国际界河的水量为970亿立方米，入海水量为12921亿立方米。 地下水资源量2004年全国矿化度小于或等于2克/升的地下水资源量为7436 亿立方米，比常年值减少7.8%。平原区地下水资源量为1642亿立方米，加上
第七章人类活动对生物圈的影响 一、教学设计思路： 本章能力目标、情感态度和价值观目标要求较高。重点体现在（1）分析有关我国人口增长趋势的资料，收集和分析人类活动影响生态环境的资料。（2）设计并完成“模拟酸雨对生物的影响”探究实验。（3）调查当地生态环境现状并写出调查报告。（4）拟定保护当地生态环境的计划。紧扣本册“生物圈中的人”这一主题，本章起到点题、发展、提升的作用。 二、教学流程 1、自主学习(15分钟) 学生通过10个填空题来预习课本知识。 2、教师精讲（10分钟） 通过先小组合作探究后教师精讲的方式，主要讲解反射的概念、条件反射和非条件反射、反射弧。3、巩固练习（10分钟） 通过精选试题形式巩固本节课的主要知识。 4、检测反馈（10分钟） 课堂小结再次巩固，并准备小测。 三、学习目标 1．说出我国人口增长的趋势。 2. 举例说明人类活动对生态环境的影响。 3．设计并完成“模拟酸雨对生物的影响”探究实验。 4．拟定保护当地生态环境的计划。 四、教学重点和难点 教学重点：1．分析人类活动对生态环境的影响2．模拟探究酸雨对生物的影响3．拟定保护当地生态环境的计划 教学难点：1．探讨我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响。2．模拟探究酸雨对生物的影响3．调查当地生态环境现状，分析调查结果。 五、评价设计 1、环节一通过独立学习、小组合作的方式，评价学生的复习情况，并给小组积分，完成目标1、 2、 3、4的基础知识 2、环节二通过教师精讲和全班交流的方式来评价，积极总结归纳知识点，对于踊跃回答问题的同学进行鼓励，完成目标1、2、 3、4 3、环节三通过课堂练习，再次巩固重要知识点，找出不会的问题，进行讲解，完成目标1、2、3、4 4、环节四通过小测的方式进行检测，检查学生的学习情况。 六、导学案 第七章人类活动对生物圈的影响 一、学习目标 1．说出我国人口增长的趋势。 2. 举例说明人类活动对生态环境的影响。 3．设计并完成“模拟酸雨对生物的影响”探究实验。 4．拟定保护当地生态环境的计划。 二、自主学习
人类破坏大自然,带来哪些严重后果? 众所周知，环境危机的表现形式主要为环境污染和生态破坏。所谓环境污染，是指因人为的活动，向环境排入了超过环境自净能力的物质或能量，导致环境发生危害人类生存和发展的事实。它通常包括大气污染、陆地水污染、海洋污染、噪音污染、固体废物污染、放射性污染、有毒化学品污染等。而所谓环境破坏，则是指人类不适当地开发利用环境，致使环境效能受到破坏或降低，从而危及人类的生存和发展的事实。它通常包括土地资源的破坏、森林资源的破坏、草原资源的破坏、水资源的破坏、矿产资源的破坏、物种资源的破坏、自然景观的破坏、风景名胜地和文化遗迹地的破坏等。 当今世界随着科学技术突飞猛进的发展，以及人类现行生存方式与地球的生命支持能力相悖的日趋加剧，致使环境危机具有如下特征： （一）环境危机的全球化 当前环境危机则超越了国界，表现为全球化的特征：比如，最为世人关注的温室效应、臭氧层破坏、酸雨等，其影响范围不但集中于人类居住的地球陆地表面和低层大气空间，而且涉及到高空、海洋。又如，大气污染，酸雨的危害。再如，全球气候变暖，两极冰川融化，海平面不断升高，几乎对所有国家和地区，尤其是沿海国家和地区将造成毁灭性灾害。 （二）环境危机的综合化 森林锐减、草原退化、沙漠扩展、土壤侵蚀、城市拥挤等诸多领域，从而呈现出综合化的特征。 （三）环境危机的高技术化 众所周知，原子弹、导弹的试验，核反应堆的使用及其事故，以及电磁辐射等对环境都会产生严重的影响。 （四）环境危机的极限化 事实上，当前的环境危机，都从不同层次，通过不同途径，并互相促进着形成一股推进环境恶化的合力，把人类推向环境承载容量的边沿，从而使当前环境危机呈现出极限化的特征。 环境危机的主要原因 巴里·康门勒（Barry Commoner）教授的归纳: 1、“人口说”，认为环境危机是人口太多的缘故； 2、“富裕说”，认为富裕社会的废弃物太多，还不如虽贫穷但与环境相和谐的穷人社会； 3、“需求说”，认为污染的原因不在工业界而在公众过旺的物质需求； 4、“进取意识说”，认为问题的原因在于人类的内在进取意识，认为人类是地球上最残忍的物种； 5、“教育说”，认为人类所受的教育使人日益变得非人，变成不懂得为什么要爱自然； 6、“利润说”，认为原因在于毁坏环境比保护环境更容易获得利润； 7、“宗教说”，认为原因在于基督教的自然存在的唯一目的是服务于人类的信条； 8、“技术说”，认为原因在于以盈利为唯一目的的、失去控制的技术发展； 9、“政客说”，认为由于制定和执行环境政策的政府机关被亲工业界的政客所把持，使得那些机关瘫痪无力； 10、“社会制度说”，认为原因在于资本主义的社会制度。
第二节《人类对生物圈的影响》教案设计 课型：新授课 教学目标： 1.描述人口增长对生物圈的影响。 2.说明人类活动对生物圈的影响。 3.培养学生认图获取信息的能力。 4.树立环保意识。 教学重点：举例说明人类活动对生物圈的影响。 教学难点：探究水污染对生物圈的影响。 教学方法：以学生为主体合作探究。 教学准备：（生）查阅整理资料。（师）查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。 课时：一课时。 教学流程： 一.创设情景：（出示两组图画） 1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐 的环境。 2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水— 垂死挣扎的鱼儿。 3.学生观察发表自己的感受或看法。 4.提出问题：人类要生存，必须要利用生物圈中的资源，人类
主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（导入课题） 二.新课探究： 1.展示学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈 的影响，滥伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影 响，以小组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个小组做的 最好。 ①关于土地的研究。 ②关于森林的研究。 2.提出问题：综合我们的研究资料，大家有什么想法？ （一）人口增长对生物圈的影响。 1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势，讨论解决： ⑴世界人口增长的特点是什么？ ⑵分析人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化的趋势原 因。 ⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。 2.引导学生分析总结。 （二）人类活动对生物圈的影响。 1.提出问题：人类诞生以来，就不懈地追求生产力的发展与 社会文明的进步，例如：工业革命等，对生物圈的影响也 越来越大。 读课本123页资料，分析讨论人类活动对生态环境的影响。 ⑴人们乱砍滥伐，毁林开荒，会对当地生态环境造成怎样
人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例 2000年8月6日，国家主席江泽民在北戴河会见诺贝尔奖获得者时，谈到了科技伦理问题。他指出，科学技术极大地提高了人类控制自然和人自身的能力。但是，科学技术在运用于社会时所遇到的问题也越来越突出。工业的发展带来水体和空气的污染，大规模的开垦和过度放牧造成森林与草原的生态破坏。信息科学和生命科学的发展，提出了涉及人自身尊严、健康、遗传以及生态安全和环境保护等伦理问题，也引起了人们的高度关注。 在我国2000年底颁布的《全国生态环境保护纲要》中，明确提出了“维护国家生态环境安全”的目标，将“国家生态环境安全”提到了战略的高度。生活中，许多人对“国家生态环境安全”的概念都感到陌生。那么，何为“国家生态安全”？我国的生态安全形势如何？生态对国家安全到底有何影响？如何筑牢“生态长城”？面对新世纪的环境挑战，这些话题备受关注。 所谓“国家生态安全”，是指一国的生存和发展所处的环境不受或少受因生态失衡而导致破坏或威胁的状况。它从根本上关系到国家、民族安全和可持续发展，是其他领域安全的基础和载体，深刻影响到国家各领域安全的维护与保障。其在国家安全大局中所占有的重要地位，使其与军事安全、政治安全、经济安全、科技安全一样，成为国家安全内涵的重要组成部分。 新世纪的第一天，北京出现浮尘天气，此后几个月内，我国北方多次遭受沙尘暴的袭击；今年的三月，两会刚刚结束，几十年罕见的
沙尘暴来得更有点让人措手不及。大自然再次以这种独特方式警示人们：必须把维护生态安全放在十分突出的位置。然而，时至今日，谈起维护生态安全的话题，依旧有人不以为然——怎么生态也会有安全之说，难道生态也会影响国家的安全吗？事实的确如此。 因为生态问题而危及国家安全的例子古已有之。位于新疆塔里木盆地的楼兰古国，在我国汉代时是一个水草丰美、经济繁荣的文明之邦，也是丝绸之路上商贾云集的一颗璀璨明珠。但是，随着塔里木河上、中游人口的增多，区域开发活动的加强，楼兰人赖以生存的塔里木河水量急剧减少，甚至经常出现断流，结果导致楼兰地区的生态环境不断恶化，最终被沙漠所吞噬而亡国。如今，人们只能在漫漫黄沙中探寻古楼兰的文明残迹。 水体、土壤、生物、空气等组成的人类赖以生存的生态环境，是维系社会经济发展的基础。人类每一次进步和发展，都离不开生态环境各要素的“综合支持”。然而，随着科学技术的发展，人类活动严重影响着生态环境，全球气候变暖、资源匮乏、物种灭绝、环境污染、土地沙化、水土流失、沙尘暴……全球生态问题的日益突出，不仅对国家的经济、社会生活形成了挑战，而且对国家的安全稳定构成了严重威胁。正是在此背景下，“国家生态安全”的概念渐渐浮出水面。从20 世纪70年代末开始，世界上许多科学家已经着手深入研究生态环境问题与国家安全之间的关系。一些专家、学者指出，“土壤侵蚀、地球基本生物系统的退化和石油储量的枯竭，目前正在威胁着每个国家的安全”。
人类对环境的破坏 在追求自身发展的同时开始注意保护环境可以说是人类的重大进步。 在古代，人类和自然是不平等的关系，人类是弱者，处处受到大自然的限制却无力改变自然。于是人类把大自然视为敌人，战天斗地成为一项难得的品质，愚公精神千百年来受到不断颂扬。 随着工业时代的来临，人类科学技术水平的不断提高，人与自然的关系发生了逆转，人成了强者，而“温和的自然”却成了容易受伤的对象。高度提纯的化学制剂，如杀虫剂、油漆、洗涤剂等对自然环境构成了重大威胁；大规模的能源消耗改变了大气的构成，进而改变了地球气候；卫生条件的改善使人口急剧增加，人类活动大量破坏了地球的森林和湿地资源。于是，“温和的自然”变为“凶恶的自然”，人类施加给它的，它最终都要归还人类。被高度提纯的化学制剂污染了水和土壤的地区，畸形儿和绝症的出现比率大大高于正常；石油资源一旦枯竭，人类的生活质量和社会的正常运转必定遇到问题；气候异常必定带来水灾或干旱，饥荒也将伴随着种种天灾降临人间。“凶恶的自然”将再一次让人类成为弱者，人类和自然的关系又将回到起点。 要想改变这种状况，人类就必须保护“温和的自然”，不让它继续恶化，保护环境就是保护人类自身，这是人类经历工业化，在自信心极端膨胀之后的可贵共识 养成低碳生活习惯 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润；
2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味； 3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气； 4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠； 5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用； 6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子； 7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具； 8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电； 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。 环保小知识 可回收垃圾和不可回收垃圾各有哪些： 不可回收垃圾多是一些在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、剩饭、花草树叶等。 生活中可回收资源主要有： （1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 （2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；
分析人类活动破坏生态环境的实例 学习导引 切记我们只有一个地球 地球是生命诞生的摇篮和生活的乐土。然而，由于各种原因(包括人类不恰当的开发和利用)，地球正在逐渐向着“失乐园”发展，它不断向人类出示“黄牌”警告：全球气候变暖，臭氧层大面积破坏，全球森林面积锐减，酸雨快速蔓延，土地日益荒漠化，大气污染、水域污染、固体废弃物污染日趋严重，生物多样性锐减，土壤污染与退化、耕地减少。我们只有一个地球，我们不是继承父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。同学们，为了我们自身的生存和发展，为了子孙后代的幸福和安宁，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，保护我们赖以生存的环境吧! 知识闯关 1.人类活动已使许多生态环境遭到了破坏，请你完成下图，总结环境污染的主要类型： 2.虽然人们只曾经在陆地上一小部分地区施用过农药DDT，但是，远在南极的企鹅体内也发现了DDT。这种现象说明： A. DDT的挥发性极强; B.这些南极企鹅可能是从施药地区迁去的; C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的; D.考察队把DDT带到南极。答：[ ]
3.下列诗句描述的自然景观中，生态环境最差的是： A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄; B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞; C.风劲百草折，沙埋树梢平; D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。答：[ ] 4.列举你知道的人类活动破坏生态环境的实例，填在下图中。 5.“让残酷的现实不要成为未来”是你我共同的心愿。作为一个负责任的公民，你打算用怎样的行动保护身边的环境呢? 探究乐园 1.在今天被人们称作“千里无人烟，干燥无水源”的罗布泊地区，历史上曾经有一个自然条件优越、农业发达、史学家誉为丝绸之路上的璀璨明珠的文明国度——楼兰古国。而今，楼兰古国早已消失得无影无踪，人们只有用歌曲寄托哀思，不断呼喊“楼兰姑娘你在何方?” (1)请你推测楼兰古国消失的原因。 (2)谈一谈这一实例对你有何启示。 2.请你认真观察下列漫画，回答问题： (1)从生物学的角度分析，该地区生态环境的恶化对生物圈可能产生的影响有哪些? (2)请分别为上面的漫画拟一个主题。 (3)大自然是人类的朋友，有人认为大自然与人类的关系犹如我们与自己影子的关系，请你就该比喻发表自己的看法。
自然资源被破坏的事例 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 自然资源被破坏的事例一：森林面积减少森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室”，对环境具有重大的调节功能。因发达国家广泛进口和发展中国家开荒、采伐、放牧，使得森林面积大幅度减少。据绿色和平组织估计，100年来，全世界的原始森林有80％遭到破坏。另据联合国粮农组织最新报告显示，如果用陆地总面积来算，地球的森林覆盖率仅为26．6％。森林减少导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖、物种消失等。一味向地球索取的人类，已将生存的地球推到了一个十分危险的境地。自然资源被破坏的事例二：臭氧层破坏和损耗自1985年南极上空出现臭氧层空洞以来，
地球上空臭氧层被损耗的现象一直有增无减。到1994年，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里。现在在美国、加拿大、西欧、前苏联、中国、日本等国的上空，臭氧层都开始变薄。在对消耗臭氧层物质（ods）实行控制之前（1996年以前），全世界向大气排放的ods已达到了2000万吨。由于ods相当稳定，可以存在50-100年，所以被排放的大部分ods目前仍留在大气层中。在它们陆续升向平流层时，就会与那里的臭氧层发生反应，分解臭氧分子。因此，即使全世界完全停止排放ods，也要再过20年，人类才能看到臭氧层恢复的迹象。自然资源被破坏的事例三：罗布泊消失了塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下
第一节人类对生物圈的影响 一、教学目标 1、举例说明人类活动对生物圈的影响。 2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动，形成环保意识。 二、教学重难点 人类活动对生物圈的影响。 三、教学过程 创设情境、引入话题（点击课件、展示图片） 教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题： 问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 学生欣赏并思考问题。 学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存。）教师归纳与引导： 地球是唯一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园——地球。同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，所以，人类有义务保护生物圈。现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？ （一）人类对资源的利用 PPT展示几张关于人类利用资源的图片，引导学生思考。然后带领学生阅读P123分析讨论。 讨论相关问题。 教师请同学们思考讨论下面几个问题： 1、举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？ 2、总结一下生物圈有哪些价值？ 说说人类对生物圈中资源的合理利用和不合理利用；请同学们回答： 1、自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举3例。 2、怎样合理利用资源，实现可持续性发展？ 视野拓展： 1、面对全球的能源危机，我们应该怎么办？ 2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？ （二）人类活动对生物圈的影响 ①人们使用一次性木筷有关图片，引发学生思考。 ②讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。 学生活动、教师引导： 目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业带来了可观的经济资产，但是也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。 请同学们阅读P125资料，分析并讨论人类活动对生物圈环境的影响。思考讨论题。 教师总结： 人类对资源的不合理利用开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁着人类和其他生物的生存。因此，人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊。
人类破坏自然的例子 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，分析人类活动破坏环境的实例教案(9) 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计 一、简介 本节课的主题： 自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物
圈了。本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。 关键信息： 1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。 2、整个教学设计，充分体现了学生
的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。 3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。 二、学习者分析 初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识
现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。这将能极好地培养学生终生学习的部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。 三、教学、学习目标及其对应的课程标准 知识目标 1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
人类活动对地球环境的影响，保护环境的意义和对策 人类活动对地球环境的影响： 人类活动对生态的影响有二大方面,一是有利于或改善其它生物的生存环境;二是不利于或破坏其它生物的生存环境.从目前看,大多活动都是破坏性的.这种破坏又可分为二大类:一是直接破坏,如过度的砍伐,开垦,放牧,狩猎,捕捞等.二是间接地破坏,如:工业的排污,温室效应,臭氧层破坏,大气变暖,海平面上升,等等,破坏了生物的生存环境.而地球上所有生物间又是以各自的生物圈相互串成一个共同的生态系统,生物愈是进化,抵抗环境变化的能力就愈差,(非典的肆虐就是最好的例子). 保护环境的意义： 环境是指周围所在的条件，对生物学来说，环境是指生物生活周围的气候、生态系统、周围群体和其他种群。从环境保护的宏观角度来说，就是这个人类的家园地球。人类生活的自然环境。那么保护环境既是研究和防止由于人类生活、生产建设活动使自然环境恶化，进而寻求控制、治理和消除各类因素对环境的污染和破坏，并努力改善环境、美化环境、保护环境，使它更好的适应人类生活和工作需要。换句话说，环境保护就是运用环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识污染和破坏环境的根源及危害，有计划地保护环境，预防环境质量恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展，提高人类生活质量，保护人类健康，造福子孙后代。 人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的。随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险；水土流失，土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。 保护环境的对策： 先谈谈环境污染的主要原因吧。一是对环境保护重视不够。主要是没有正确认识和处理好经济发展与环境保护的关系、当前与长远的关系、局部与全局的关系。由于重视不够，投入不足，环保欠账多，不少地方环境治理明显滞后于经济发展，该治理的不治理，边治理边破坏。二是产业结构不合理，经济增长方式粗放。三是环境保护执法不严，监管不力。环境保护执法中有法不依、执法不严、违法不究的现象还比较普遍，对环境违法处罚力度不够，违法成本低、守法成本高。一些地方不执行环境标准，甚至存在地方保护主义。因此，要保护环境，就要加强对环境保护工作的领导，落实环境保护责任制，健全环境保护协调机制，完善环境管理体制。也要促进经济社会与环境协调发展，制定区域开发和保护政策，加快经济结构调整，从源头上减少对环境的破坏，大力发展循环经济，缓解资源供给不足的矛盾，减少污染物的排放，推行有利于环境保护的经济政策，进一步增加环境保护投入。还要严肃法制，加强执法能力建设健全环保法规和标准体系，加大环境执法力度，不断加强环保监督执法能力建设。还有加强科学技术和环保产业的支撑能力。当然，最重要的是动员社会力量保护环境吧，深入开展环境保护的宣传教育，健全社会监督机制，让每一个人都有环保意识，负责任的做到环保，从我做起。
人类活动对生物圈的影响 篇一：第七章.教案设计 第七章.教案设计 第一节.分析人类活动破坏生态环境的实例 教学目标： 知识目标：能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏环境。能力目标： 1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体和学生的社会调查，收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。 2.在科学探究中发展合作能力、语言表达能力、实践能力。 情感目标： 1.通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并能认识到每一个人都有保护生物圈的责任。 2.关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会实践活动和社会决策的意识。 教学重点： 1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 教学难点：引导学生形成环境保护意识。 课前准备：师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响
（正、反两方面）的资料。 教学过程： 一.资料导入探究目标 师谈话导入，列举展示一些人类活动对环境造成正面影响的实例。 师：人类活动对生物圈的影响都是这样美好吗？生否定。 师导入新课，板书课题：七 1.分析人类活动破坏生态环境的实例 二.合作探究展示提升 （一）分析讨论，认同人类活动对生物圈的影响 生把收集的人类活动破坏生态环境的事例一一列举。 师展示环境遭到破坏的资料。 师:同学们看到这些景象有什么感想？大家现在按学习提纲的内容分小组展开讨论、思考学习提纲中问题，也可以就其他资料展开讨论。 学生分小组讨论和交流，寻找答案。师巡视，参与学生的讨论。 （二）展示交流 分小组展示讨论结果 问题一：森林遭到了严重滥伐后，当地居民的生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？ 点评：森林在环境保护中起防风固沙、涵养水源、保护水土、调节气候、保护野生动物和美化环境等作用，另外，森林还能吸收有
全球生态与自然环境的遭到破坏的事例和数据人类对生态与自然环境的破坏不断增加，专家预测到2050年,人类所要消耗资源的将是地球生物潜力的1.8至2.2倍；换句话说,那时需要两个地球才能满足人类对于自然资源的需求。但是,我们有两个地球吗? 地球升温事件 地球正在升温，春天的冰雪解冻期比150年前提前了大约9天，而秋天的霜冻开始时间却晚了10天左右。气候变得更暖和，冰川消融，海平面将升高，引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失；海水入侵沿海地下淡水层，沿海土地盐渍化等，从而造成海岸、河口、海湾自然生态环境失衡，给海岸带生态环境带来了极大的灾难。 水域面积增大。水分蒸发也更多了，雨季延长，水灾正变得越来越频繁。遭受洪水泛滥的机会增大、遭受风暴影响的程度和严重性加大，水库大坝寿命缩短。许多小岛将会无影无踪，病菌通过极端气候事件扩大疫情的流行，对人体健康危害。 1952年伦敦烟雾事件 1952年12月5日开始，伦敦连续数日空气寂静无风。当时伦敦冬季多使用燃煤采暖，市区还有许多火力发电站。煤炭燃烧产生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等气体与污染物在城市上空蓄积，引发了连续数日的大雾天气。 当时,伦敦正举办一场牛展览会，参展的牛首先对烟雾产生了反应，350头牛有52头中毒，14头奄奄一息，1头当场死亡。不久市民也对毒雾产生了反应，许多人感到呼吸困难、眼睛刺痛，发生哮喘、咳嗽等呼吸道症状的病人明显增多，进而死亡率陡增，据史料记载从12月5日到12月8日的4天里，伦敦市死亡人数达4000人。事后，据统计雾灾发生的前周，伦敦死亡人数为945人；大雾期间，伦敦地区死亡人数激增到2480人，而大雾造成的慢性死亡达8000人。
人类对生物圈的影响（郝中） 一、单选题 1.草原发展畜牧业不正确的措施是（） A. 兴修水利，浇灌草原 B. 大力灭狼灭鼠，防止狼吃羊 C. 控制牲畜数量，轮换放牧 D. 防止风沙，营造防护林 2.下列不属于西部大开发战略中保护生态环境行为的是（） A. 退耕还林还草还牧 B. 使用再生纸自制贺卡 C. 开山、围湖种粮食 D. 不使用氟利昂制冷剂 3.下列自然资源中属于不可再生的资源是（） A. 矿产资源 B. 气候资源 C. 生物资源 D. 水资源 4.下列情况下不会造成环境污染的是（） A. 燃烧烟花爆竹 B. 汽车排出的尾气 C. 人和动物呼出的二氧化碳 D. 煤燃烧生成的二氧化碳、二氧化硫等 5.下列现象中，不是主要由人类活动引起的是（） A. 酸雨 B. 竹子开花 C. 温室效应 D. 水土流失 6.2008年北京奥运会倡导“绿色奥运”．“绿色”的含义包括“绿化城市、绿色生活、绿色消费、人与自然和谐发展”等内容．下列做法不符合“绿色”理念的是（） A. 减少使用一次性筷子 B. 不随意扔掉废旧电池 C. 节约用电，节约用水 D. 大量使用纸质贺卡问候亲朋好友 7.党的十八届五中全会10月29日闭幕，会议决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。以下对这一政策理解正确的是（） A. 能从根本上解决我国的人口问题 B. 可以有效控制人口的过快增长 C. 表明计划生育不再适合我国国情 D. 有利于延缓人口老龄化的速度 8.保护和利用森林资源的最佳方法（） A. 封山育林、禁止砍伐 B. 实行有计划的合理砍伐和种植 C. 多种只单纯的杉木林 D. 允许林区人民大砍大种而先富起来 9.黄河下游水土流失严重，你认为与之有关的是（） A. 洪水泛滥 B. 森林遭到严重砍伐 C. 自然灾害 10.某校举行“秀出我的环保行动”活动，以下“秀语”不符合低碳生活的是（） A. 生活垃圾分类处理 B. 旅行自带洗漱用具 C. 作业纸反面当草稿 D. 常使用一次性筷子 11.科学家发现近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的原因之一是（） A. 野生动物大量灭绝 B. 地震海啸频繁发生 C. 淡水资源严重污染 D. 植被遭到严重破坏