新北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

《认识钟表》教学设计教学目标。

知识与技能：引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

过程与方法：在经历钟表面结构、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达能力。

情感态度与价值观：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重点：认识整时、记录整时。

教学难点：特殊时刻的认识。

教学策略。

(一)情境教学法本节课一开课我就创设听一听，猜一猜的教学情境，让学生猜滴答滴答的声音是谁的声音，由此吸引住了学生的注意力，接着教师让学生说说钟表的作用，之后小结“钟表虽小，却与我们的生活有密切联系”，让学生了解到会看时间很有用，由此揭示课题：认识钟表。

（二）多媒体教学法本节课我充分利用多媒体课件辅助教学。

无论是情境引入的“滴答滴答”的声音，探索新知时课件展示的课本主题图，学习、巩固整时的认读方法的教学环节中课件展示的钟面整时图，提高反馈教学环节中课件展示的“小明的一天”，还是自行整体设计和制作的整个教学课件，都能够灵活运用多媒体来辅助教学。

教学效果直观生动，效果很好。

（三）小组合作探究学习法本节课在让学生认识钟面外部结构时，先让学生仔细观察钟面，然后让学生在四人小组里说说自己观察到的结果。

通过四人小组的讨论、探究，学生就能够很快找出钟面有12大格，12个数字，分针，时针。

分针长，时针短。

教学过程。

解构钟面激趣导入1.出示课件：1——12个数字，出示谜语，引出钟表图片；2.引导学生结构钟面，把12个数字布满钟面，认识2个表针；3.通过走动的钟表动画，学生感知钟表运动的方向、快慢；4.小结：同学们，时间是我们的好朋友，它会伴随我们一生。

大家想学习时间更多的知识吗？这节课我们一起学习《认识钟表》。

5.引出新课，板书课题。

（二）深入探究完成目标1.出示课件：结合生活图片，认识整时；2.通过观察，引导学生得出结论：当分针指向12，时针指几就是几时；板书：整时；3.引导学生会认读整时；4.特殊时刻的认识：12时、6时。

《认识钟表》教学设计方案
一、学习目标
知识与技能目标：让学生学会看钟表，会认读整点和半点。

过程与方法目标：培养学生的观察能力。

情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育。

二、学习重、难点
重点：会认读整点、半点。

难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3．出示教具、学具模型钟表，引导学生观察，认识钟面。

4．播放视频《时间歌》，学生欣赏放松。

5.过渡：钟表有什么作用？（用来计时，让我们知道什么时候该做什么）
二、说一说。

1．现在我们来看看小明的一天是怎么度过的？他在什么时间做了什么？（出示PPT）
2．引导学生尝试看图讲故事，教师小结。

（三）认一认
1、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻。

2、指定学生在钟面上拨出下列时间并写出时刻，并具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。

（四）比一比
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

（五）、在钟表上画一画、认一认
（六）课堂拓展训练
同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间，并结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

四、作业布置
1、回到家里告诉家长整时与半时。

2、完成课后第2题。

一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。

2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。

教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。

2. 钟表的基本结构：表盘、指针。

教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。

2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。

3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。

4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。

第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。

2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。

教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。

2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。

教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。

2. 学生尝试读取教师展示的整时。

3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。

4. 学生分享自己发现的整时。

第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。

2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。

3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。

教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。

2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。

3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。

4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。

第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。

2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。

教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。

2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。

教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。

北师大版一年级上册认识钟表优秀教案【教学过程】一、创设情境师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？生：……师：今天，教师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表大世界里有形形色色的钟表，小朋友们，你们喜爱这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。

师：这节课我们就共同来“认识钟表”。

（出示课习题）二、探究新知1.认识钟表师：请小朋友们闭上眼睛，教师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，教师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们认真观察一下，钟面里有哪些机密呢？生：（学生讨论）说一说师小结：小朋友们观察得真认真，一下就发现了这么多的机密：① 钟面上有刻度，（课件演示）② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。

（课件演示）③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗的是时针分针：细而长的是分针2.认识时间师：方才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？生：……师：教师这里有6个钟面，（展示6个钟面）请小朋友们认真观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？生：（同桌思考讨论）师：请学生上台分类。

（悄悄把12时的放在最后）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。

师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。

（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：……师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。

小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学过程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。

（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。

想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。

（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。

（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。

大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。

教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。

请大家跟着老师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

3、教学试一试。

（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。

小结：时针拨向5，分针还是指着12。

（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。

《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。

2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

3. 能够辨别一天中的不同时间。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。

（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。

（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。

三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。

四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。

2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。

让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。

3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。

教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。

让学生练习对整点时间的读取和写出。

（2）读取分钟时间。

教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。

然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。

（3）读取秒钟时间。

教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。

教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。

（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。

4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。

并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。

课时计划课题八．认识钟表教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教材分析钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。

内容安排主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半时的表示方法；一是能估计整时的时间。

学情分析学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。

所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

课时计划总第节课题小芳的上午专用教室第课时教学目标1.进一步巩固整点与半点。

2.体会整时过一点或差一点到整时的含义。

3.培养学生观察与分析的能力。

教学重点体会整进过一点或差一点到整时的含义。

教学难点组织学生讨论过一点与差一点的区别。

教学过程：一、实践活动反馈说说新闻联播是什么时候开始的？说说你最喜欢看什么电视节目，什么时间开始？二、创设情境：小芳的上午1、情境：小芳和你们一样都是一年级的小学生，你想知道她的上午是怎么过的吗？2、出示挂图：观察四幅图，看看小芳什么时间正在做什么，你会认哪些钟面上的时间？学生独立思考。

3、集体讨论第1幅图，有的学生可能会说是“6点过5分”，可以让学生说说是怎么知道的。

然后教师可以用实物钟演示，从“6时”到“6时过5分”的过程，使学生明确“6时过5分”也就是6时刚过。

小芳6时刚过就起床了，说明她怎样呢？你早上几点钟起床，你认为应该几点钟起床？第2幅图，如果有学生知道是“8时55分”，教师要表扬他并请他说说是怎样认的，如果没有学生会认，教师可用实物钟演示，先将钟拨到“8时”，然后再往回退一点，问：到8时了吗？快几时了？几时还差一点？第3幅图，学生认读后，问一问：为什么要升国旗，小芳升国旗的时候表现得如何？第4幅图，学生认读，如果还有困难，教师可用实物钟演示动态的过程给学生看。

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。

针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。

学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。

教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。

一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。

教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。

教学难点会用两种表示法表示整时。

教学过程一、情境导入。

师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。

瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。

）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。

钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。

）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。

在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。

】二、自主探究。

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。

《认识钟表》教案教学目标1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点能正确的说出并会表示整时。

教学准备课件、实物钟、钟面模型。

教学过程一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。

（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。

生3：我在奶奶家里见过很高的钟。

师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。

师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。

）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。

师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

生：有0、1、2……12这些数，有两根针，一根时针，一根分针。

师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案本单元要求学生了解整小时半小时。

虽然理解整小时是建立时间概念的第一次尝试，但学生们对本课程中要掌握的知识并不陌生。

学生在日常生活中不知不觉地感知到了时间这个抽象概念的存在。

因此，通过教学，学习可以成为学生生活经验的总结和升华。

同时，要教育学生珍惜时间，培养学生合理安排时间的良好习惯，并提供时间、分秒，奠定相关知识的基础。

以“小明节”为背景，教材介绍了小明在不同时间的活动。

以7:00、8:00、9:30、12:00、4:00和8:30为例，学生可以理解整小时和半小时。

课后，三个练习旨在贴近生活，充满童趣。

其主要知识点:整时和半时的认识。

学生们在日常生活中经常接触钟表。

在我们的日常生活中，时间的知识是不可分割的。

学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。

通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生命中时间这个抽象概念的存在。

此外，一年级学生在学前教育期间对时钟的表面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生。

1.根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

2.根据教材特点和一年级学生特点，充分整合教材，从学生实际生活中挖掘教学资源，安排有趣的活动，引导学生积极参与。

通过各种形式的教学活动，使学生加深对钟表的理解，学会钟表和使用钟表，培养学生的数感，充分发挥学生的主体性，让课堂充满愉快的学习氛围。

1.钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。

先让学生认识钟表面上的时针和分针,说明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。

2.联系生活实际，加强学生实践。

引导学生谈论自己在整个或半小时内通常做的事情，教会学生有规律的工作和休息时间，珍惜时间，逐步培养学生良好的行为习惯。

小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计教材分析：第84页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。

“妈妈叫女儿起床”，一般学生都有这方面的经历，觉得很亲切，很自然想去认识钟表（时针、分针），并感受那时是早晨7时。

在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。

通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。

第84页下边是3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。

通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。

第85页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨7时，也有晚上7时。

还可以通过小东一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

学情分析：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。

教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

认识钟表教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。

教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、创设情境（猜谜语）师：同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉你，什么时候起, 什么时候睡。

北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。

教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：答复的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。

教学难点：掌握认读整时和半时的方法。

教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。

师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。

佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。

那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。

师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。

师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。

师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

师：还有吗？生4：有时针和分针。

师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。

北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)下面就是作者给大家带来的北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)（共含13篇），希望大家喜欢阅读! 篇1：北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册) 八、小明的一天教学内容：课本96#97页的内容教学目标：1结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体的情境中，养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

教学重点：认识钟面、会认读整时和半时。

教学难点：归纳钟面数字及长短针的作用。

教具准备：多媒体课件一套、学具钟面一个学具准备：每两人一个钟表，每人一个题卡、水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课：放儿歌《#》，边唱边跳。

请学生猜一猜儿歌里唱的是什么？二、探究新课（一）认识钟面，课件出示图片2欣赏钟表说说发现了什么？小组讨论，教师了解情况及时指导。

汇报交流时主要引导学生说出：短针--时针，走得慢。

长针--分针，走得快。

12个大格组成，时针、分针都是按1--12的方向走的。

（二）学习整时、半时的认读。

大家对钟表这位朋友了解这么多，生活中它对你有什么帮助呢？你知道怎样看时间吗？我还给大家带来了一位朋友--小明，他不会看时间，大家愿意帮助他吗？板书课题：小明的一天课件出示：小明的一天的情境图（没有读出时间）。

逐幅图出示请学生试着读出时间，并随机进行遵守时间和养成珍惜时间的习惯的教育。

请学生把这6个钟表分成两类。

一类是整时的，一类是半时的。

请学生讨论每一类的特点：整时的：分针指12，时针指几就是几时。

半时的：分针指6，时针刚走过几就是几时半。

三、课件出示：智慧岛1 小明还想让大家来读几个时间，大家愿意吗？2教师拨表学生读时间，学生拨表学生读时间。

3课本97页第二题：连一连请学生独立完成，实物投影展示学生作业。

北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案课堂目的是让学生不断研究和发展，开放的情境有利于发展学生的思维能力和发现学生独特的见解。

通过交流，学生不仅认识了一天中的其它时刻，也对时间有了更深的体会，懂得了时间的宝贵性。

教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。

教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数教学过程：一、创设情景，激发研究愿望。

1.老师播放儿歌，激发学生的参与动机。

2.老师引导学生猜猜钟表是谁。

3.老师出示各种不同的钟表，拓宽学生对钟表的认识。

4.老师板书课题，与学生交朋友。

5.老师询问学生有关钟表的知识，激发学生交流的欲望。

二、联系生活，感知钟表面。

1.老师让学生闭上眼睛，观察钟表面上有些什么。

2.学生用自己的方式向同桌交流对钟表面的认识情况。

删除了第三段话，因为没有明显的错误）小幅度改写第二段话）教学目标是让学生初步认识钟表的面，通过交流、合作和生活经验学会认读整时和半时数，初步建立时间观念。

同时，通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。

情感目标是让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，并且结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。

小幅度改写第五段话）老师询问学生有关钟表的知识，以激发学生交流的欲望。

此外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

学生汇报得出以下答案：首先，钟面上有1~12个数字，点击时会闪烁。