《项羽本纪》导学案
【学习目标】
1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、通过把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。
3、学会辨证地评价历史人物，用批判的眼光去观察、思考。
4、感受项羽独特的人格魅力，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。
第一课时
【预习导航】
一、导入
项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。
二、浏览预习课文
（1）为下列加点的字注音。
翦．戮．会．稽力能扛．鼎桓．楚眴．裨．将徇．下县瞋．目汉王数．之龙且．盱．台荥．阳汜．水睢．阳蕲．狱掾．栎．阳绐．自度．不得脱刈．旗舣．船翳．
（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？
明确：
第一部分：项羽家世（第自然段）
第二部分：少年言志（第自然段）
第三部分：巨鹿之战（第自然段）
第四部分：霸王别姬（第自然段）
第五部分：东城之战（第自然段）
第六部分：乌江自刎与尾声（第——自然段）
第七部分：项羽本纪赞（第自然段）
三、项羽成长个人小档案
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
四、研究文本第一、二部分，解释文言现象。
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1、活用词：
毋妄言，族．矣。
梁以此奇．籍。
2、重点实虚词：
①又不肯竟．学。
②阴．以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能．。
3、古今异义词。
以故事
．．得已。
4、重点句：
为秦王翦所戮者也。（判断句）
剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）
与籍避仇于吴中（状语后置）
5、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）
【问题探究】
1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：
寓意：
2、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
【课下作业】
1、翻译1、2段。
2、作练习册作业。
第二课时
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【预习导航】
一、研读第三自然段，划出重点词句。
1、活用词：
①皆沉船,破．釜甑,烧庐舍
②无不膝．行而前．
2、重点实虚词：
①九．战，绝．其甬道
②楚兵冠．诸侯
③诸侯皆属．焉
3、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁．。
4、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。
②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
二、研读第四自然段，划出重点词句。
1、重点词：
项王军壁垓下（名作动）
项王则夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
2、重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
【问题探究】
1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？
2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
3、哪一个成语源自本部分？
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4、思考巨鹿之战的意义。
5、《垓下歌》反映了项羽怎样的性格? 司马迁引用此歌意义何在?
6、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？
7、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。
《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：
汉兵已略地，四方楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生?
试赏析下面这首诗。
赏析：
【课下作业】
1、翻译3、4段。
2、作练习册作业。
第三课时
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【预习导航】
一、研读第五段，划出重点词句。
1、通假字
①辟．易数里
②骑皆伏．曰
2、重点实虚词
①汉军乃．觉之
②骑能属者百余人耳．
③田父绐之．曰
④期．山东为三处
⑤汉军皆披靡
．．
3、古今异义
愿为诸君快战
．．
4、重点句
此天之亡我，非战之罪也
二、研读第六段，梳理重点词句。
1、古今异义
①于是
．．项王乃欲东渡乌江
②地方
．．千里
2、活用词
①亦足王．也
②且籍与江东子弟八千人渡江而西．
③纵江东父兄怜而王．我
④马童面．之
3、实虚词
①无以
．．渡
②项王亦被．十余创
4、重点句
①天之亡我，我何渡为
②纵彼不言，籍独不愧于心乎
③吾为若德
【问题探究】
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