三礼教育方案
我国素有“礼仪之邦”之称，为继承和发扬中华民族的传统美德，宣传贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校地处城乡结合部，生源来自四面八方，学生文明礼仪素质参差不齐的状况，为了加强学生的行为习惯的养成教育，开展师生“三礼”（礼仪、礼节、礼貌）教育实践活动。一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想及“十七大”的精神为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“八荣八耻”为言行准绳，遵循小学生的身心发展规律，把“三礼”教育作为学校德育工作的一个切入点，着眼于学生良好行为习惯的形成，全面提高学生的文明素养和道德素质，使学生成为有修养的文明人。
二、目的任务
通过一个学期“三礼”教育实践活动，使学生基本掌握在学校、在家庭、在公共场所的礼节、礼仪、礼貌知识，初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，成为具有一定修养的文明人。
三、主要措施
（一）加强宣传
利用学校的各种渠道例如：升旗、班会、队会、思品课、红领巾小广播站、学校宣传栏、班内黑板报进行“三礼”教育活动宣传，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园良好氛围。
（二）精心组织
1、教师层面
以“中小学教师职业道德规范”教育为主线，切实开展教师文明礼仪建设活动。每个学月安排一个专题学习。在全校教师中倡导“献身教育，热爱学生，率先垂范，忠于职守，甘于奉献”的师德规范，评选师德标兵，在学校教师中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的师德和教风，例如：不在校园内吸烟，不随便吐痰，不浪费水电，主动与学生沟通等等。以教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明。
2、学生层面
以《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育为前提，制定学校“三礼”教育规则，构建礼仪学堂，认真落实“四个教育”（即“学三礼”“用三礼”“传三礼”“推三礼”）切实开展小学生“三礼”教育实践活动。使学生从初懂“三礼”规则、熟悉“三礼”规则到
善用“三礼”规则，达到具有良好的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高的目的。
3、建立评价机制
为了突出榜样的带头示范作用，采用每周评分和学月评分的评价机制，使全校的学生在榜样的带动下，使自己的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高，成为具有一定修养的文明人。具体办法如下：
每周评分：每位学生先进行自评（对所有规则），然后学生小组内互评（主要在校园“三礼”部分），再结合老师的评价（主要在校园“三礼”部分）和家长的评价（主要在家庭“三礼”部分），综合成“优、良、进步”三个等级（95分以上为优、90—94分为良，90分以下写具体分数与下周对比是否有进步）。
每学月评分：5周为一个学月，学月平均分95分以上的评为优，90—94分为良。
通过评分，对礼仪示范生进行表彰，在全校范围内大张旗鼓地宣传礼仪示范生的先进事迹，使其成为学生学习的榜样。另外各级组每学月对本级组每个班执行细则情况进行评比，对在开展“三礼”教育活动中开展丰富多彩、有创新、有效果的班级进行表扬，并推荐出一个礼仪示范班，形成书面材料上交领导小组。
