后进生转化论文转化后进生论文小学后进生转化论文：
班主任转化后进生的策略初探
素质教育要求我们的教育必须面向全体学生，就是要求教师关怀每一个学生，包括使后进生获得更大的进步和提高。后进生转化问题是学校教育的一个重大难题，是班主任工作的重要组成部分。
本人在实践中，根据学生的实际情况，以心理学为指导，采取以下策略，实现后进生的快速转化。
一、保护后进生的自尊心
后进生缺乏自尊心，往往是由于受到过多指责、歧视、惩罚所造成的。所以，班主任要了解他们的心理需求，决不能嫌弃、歧视、疏远他们，要以真诚的爱去全面关心和帮助每一个后进生，让他们在生活和学习中真正体会到班主任对他们的善意和真诚，使他们感受到他人对自己的积极评价，产生情绪的愉悦，逐渐提高自尊水平，这样，他们会有意识地监控自己的行为和态度，及时调整至有利于实现个人价值的状态。
本班的辛非是个经常在课上让老师下不来台的学生，任课老师经常批评他，时间久了，他的性格变得桀骜不驯，处处和老师作对。一次他在我的课上也捣乱，我没有当场指责，而是让他课后到办公室找我。他一进办公室，我并没有严厉地批评他，而是平静地说了一句：
“坐这吧。”他静静地站在那里，犹豫地看着我。我说：“我想听听你的想法，坐下吧。”当他惭愧地讲出自己的所思所想后，我用一种对待朋友式的语气和他讲了一下我的观点。慢慢的，他听进去了，同意今后更加严格地要求自己。
我想就是因为我用了一种平等的态度、真心诚意的方式，使他感到自己受到尊重，才使他改变了以往的对抗。在此，让我们铭记教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”无论对待什么样的学生，教师首先要平和，要以人为本，充分尊重学生的情感。一个人有了自尊心，就会珍惜自己在集体中的声誉，这是个人努力克服缺点、积极向上的内部动力之一。
二、培养后进生良好的意志品质
美国大发明家爱迪生曾说：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。”可见良好的意志品质在成功道路上起着巨大的助推作用。好的意志品质包括取得最后成果的坚持力、为实现目标不断积累成果的能力、自信和克服自卑的能力。后进生长期遭到失败，最没有自信，更不具有持之以恒的坚持力和强大的自制力，导致错误反复出现。在学校，班主任要善于寻找突破口，注意发现后进生身上的闪光点，改变他们的心理状态，发挥他们在某一方面的特长，重新唤起他们的自信心，使之产生改错的内部动力，
“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。同时，由于学生思想觉悟的提高、行为习惯的形成是一个反复发展的过程，绝不是一蹴而就的。班主任要坚持不懈、耐心细致地做好反复教育的工作。对出现反复的学生仍然要尊重信任，对他们一时表现出来的好思想、好行为等积极因素还要适时赞扬、鼓励，将闪光点变成他们向好的方面转化的转折点。
本班的乔越经常自习课说话、上课接下茬，学习成绩平平，老师们经常批评他，可他屡教不改。经过观察，我发现他的口才好、思维敏捷、知识面丰富，于是，利用班长向我反映班会不好开展的机会，推荐他做班会主持人，调动同学们在班会上的积极性、主动性，给他充分的信任。最后，在班干部和他的共同努力下，这次班会开得异常成功，得到校领导的好评。班会后我在全班同学面前表扬他积极准备、大公无私的精神，赞扬他将班会设计得新颖别致，主持得幽默精彩。之后乔越多次积极参与并主持本班的班、团会，均收到良好的效果，自信心越来越强，越来越注意自己在同学们中间的形象，于是一些不良行为也随之有所改正。
