四年级下册数学说课稿-5.3三角形的分类︳人教新课标
《三角形的分类》说课稿
庆阳市西峰区后官寨镇后官寨小学
一、说教材
“三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，按边分可分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识，为学习其他多边形积累了知识经验，也为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
二、说教学目标
依据课程标准，教材内容和学生已有的知识水平，我制定了本课的教学目标：
①学生通过观察、操作、比较等活动，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。
③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
根据教材特点，我把“使学生能按角和边的特点给三角形分类”定为本课的学习重点，“能理解并掌握各种三角形的特征以及各类三
角形之间内在联系”为本课教学的难点。
三、教法与学法
以活动促学习是本节课的教学定位。通过情景创设、学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动，同时通过教具、学具、多媒体的运用为学生提供更多“数学对话”的机会，进而学会给三角形分类。
四、说教学流程
围绕以上总体思路，我设计了“复习导入——探究新知——巩固应用——课堂总结”四个环节进行教学，具体教学设计如下：（一）复习导入。
首先是复习导入。我适时引导回忆角的分类知识，同时指出当我们目测不能判断一个角是否是直角时要借助数学工具来帮忙，为新知铺垫的同时感受学数学严密、谨慎。接下来我利用多媒体呈现出不同的多个三角形，激发学生对三角形认知的回忆。在以上的复习铺垫后我以引导学生欣赏拼图中引出课题。这样的设计，激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。
（二）探究新知。
在探究新知环节我设计了自主学、合作学、交流学、和书本学等不同的学习方式，把探索的时空交给学生，让每一个学生都参与到活动中来。
在探究交流按角分类过程中我利用多媒体进行板书呈现，取代了之前小黑板的作用，交流中教师也可以用白板笔进行批注。利用多媒体的作图、旋转功能演示三角形中不可能有两个直角或钝角，将抽象化直观。在分类小练习中请学生用拖动的方式将屏幕上的三角形分类送回家，先进的教学手段大大激发学生的表现欲望，激趣同时给学生提供了展示的机会。
在自学交流按边给三角形分类中我用多媒体演示把等腰三角形旋转后请学生介绍各部分名称以此加深学生对等腰三角形认知情况。之后把这个等腰三角形两条腰拖拽至和底边一样长时提问：通过自学你知道这样的三角形叫做什么三角形？还是等腰三角形吗？从而探究发现等边三角形和等腰三角形的关系，突破了教学难点，再一次借助直观形象获取抽象的数学知识，且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
（三）巩固练习
在后续练习中我设计了判断题和图形操作题目，的是辨析概念，此处用了屏幕批注功能。
（四）课堂总结
我让学生说说通过今天的学习有什么收获，并用帮助学生回顾整理所学的知识，及时有效地巩固新知。
（五）说板书设计
本课的板书意在突出重点，解决知识难点，既有学生分类的作品展示，也有教师板书的知识点。教学内容一目了然，也便于学生观察、比较。
我的说课完毕，谢谢！
