小学各年级作文要求

完整版)小学各年级写作要求3.研究写板报稿、建议书等不同形式的文体；4.研究如何编写作文提纲，提高写作的条理性和逻辑性；5.能自我检查作，从内容、词句、标点等方面进行修改。

三、写作形式：纪实作文；想象作文；板报稿；建议书；作文提纲；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。

小学六年级作文要求：一、写作目的：1.学会用文学语言表达自己的思想和感情；2.学会写简单的议论文、记叙文、描写文；3.学会用不同的文体写作，提高写作的多样性；4.能从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。

二、写作内容：1.研究写简单的议论文、记叙文、描写文等不同类型的作文；2.能运用文学语言表达自己的思想和感情，提高文学素养；3.研究如何构思、组织、展开、结束一篇文章；4.能自我检查作，从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。

三、写作形式：议论文；记叙文；描写文；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。

要提高语文作文水平，需要多读，多写，多思考，多积累。

在写作过程中，需要注意语言的表达、结构的安排、思路的清晰等方面。

同时，也需要注重阅读，提高自己的语感和文化素养。

考试作文要注意字迹、分段和卷面整洁，开头和结尾要简练，最好不要超过两行半。

同时，要注意避免写“大肚子作文”，即一段太长，影响阅卷老师的心理。

记住，考试作文考的是内容，而不是书法。

2—2—1”结构，即先阐述自己的观点，再列举三个或两个支持观点的论据，最后再重申自己的观点。

在选择主题和文体时，要注意符合考试要求，不要过于偏离题目。

同时，也要注意语言表达的准确性和规范性，不要使用过于生僻或错误的词语和语法结构。

只有符合规范的语言表达才能给阅卷老师留下好的印象，获得高分。

最后，我们总结了一些描写人的四字成语，希望大家在以后的生活中也要多多积累。

例如，描写人物神态的词有神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、惊惶失措、漫不经心等；描写人物品质的词有奋不顾身、坚强不屈、赤胆忠心、不屈不挠等；描写研究的词有学无止境、学而不厌、好学不倦、勤学好问等；描写谦虚的词有不骄不躁、大智若愚、功成不居等；描写骄傲的词有班门弄斧、目空一切、自高自大等；描写人物心理活动的词有忐忑不安、心慌意乱、七上八下等；描写人的语言的词有口若悬河、对答如流、谈笑风生等。

五年级作文字数要求【篇一：小学各年级作文要求】新课标对教学提出了新的训练体系，即：低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即：针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练” ；针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。

低年级段：中年级段：词句；惯；3.课内习作每学年3.培养先列提纲后16次左右，小练笔每学作文的习惯；期30次左右，40分钟完4.学写板报、建议成不少于250字的习作。

书，掌握其格式。

小学六年级作文要求：写作目的：1.有自我表达和与人交流的欲望；写作内容 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

4.结合阅读进行扩写、续写练习。

写作形式：1.综合练习；2.会议记录；3.命题或自由作文；4.文章修改。

2.能写简单的纪实2.能进行初步的记和想象作文，内容具体，叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基感情真实，条理清楚；础。

3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。

3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

【篇二：各年级写作要求】《小学各年级作文》的写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。

新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

爽爽文档汇编之附作文评分标准：（四年级）一类文（27—30）：1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、350字以上。

二类文（23—26）：1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

三类文（18—22）:1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、250字以上。

四类文（14—17）：1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、200字以上。

五类文（13分以下）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

第1题：小周背着老婆向哥们儿借钱，给女主播打赏了 10万元。

请问这10万元由谁来还？ A.小周本人B.小周和老婆共同还债第2题：住宅土地70年产权到期后，会发生什么？A.产权作废B.自动续期第3题：小芳被行为不端的班主任性骚扰，班主任要求她保密，否则就对她进行报复。

她应该怎么办？A.举报骚扰者B.向学校求助C.暂时不说第4题：小丽租的房子还没到期，房东却把房子卖了，要求她限期搬走。

小丽是否有权利住下去？A.有权利B.没权利第5题：小雨住的高层住宅坠落了一个花盆砸伤了人，在难以确定具体“真凶”的情况下，小雨可能承担补偿责任吗？A.可能B.不可能第6题：翠花和老公大吵一架，气愤之下登记离婚，第二天两人和好，又后悔离婚了。

《小学各年级作文》的写作目的及内容要求(1年级～6年级)写作目的：本文旨在介绍小学各年级作文的写作目的及内容要求，帮助学生了解每个年级作文的写作要求，提高他们的写作能力。

内容要求：一年级作文：1. 写作目的：培养学生正确运用基本字词进行简短句子的书写能力。

2. 内容要求：常见话题如我爱我的家、我的朋友、我喜欢的动物等，突出表达自己的感受和心态。

二年级作文：1. 写作目的：培养学生运用所学基本字词和词语叙述事件的能力。

2. 内容要求：描述日常生活中的经历或见闻，逐渐增加细节描写，如我最喜欢的一顿饭、我参加的班级活动等。

三年级作文：1. 写作目的：培养学生逻辑思维和叙述能力。

2. 内容要求：能够围绕一个主题进行写作，包括人物描写、事件描写和环境描写，并加入个人观点或感受。

四年级作文：1. 写作目的：培养学生加入丰富的细节和情感表达的能力。

2. 内容要求：除了继续培养描述能力外，还要求学生加入比喻、对比等修辞手法，表达对事物的感受和思考。

五年级作文：1. 写作目的：培养学生独立思考和批判性思维的能力。

2. 内容要求：引导学生思考、分析、批判不同的观点，并能够用准确的语言表达自己的观点。

六年级作文：1. 写作目的：培养学生综合运用所学语言知识和文学修养的能力。

2. 内容要求：要求学生能够运用多样的修辞手法（如夸张、比喻、对仗等），写出能引起读者共鸣的作品，同时要求学生注意修饰语的运用。

以上为小学各年级作文的写作目的及内容要求，每个年级的要求都在不断提升学生的写作能力和表达能力的同时，也注重培养学生的独立思考和创造力。

希望同学们在写作过程中能够积极思考，并不断提高自己的写作水平。

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1. 对写话有兴趣；2. 能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话, 逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

一、写作目的：1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2. 能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1. 通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3. 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习一、写作目的：1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3. 能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1. 能围绕习作要求，自主收集习作素材；2. 能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3. 学写书信、便条，掌握其格式；4. 能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

一、写作目的：1. 懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2. 学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3. 学写板报稿、建议书；4. 自拟题目，学习编写作文提纲；5. 能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1. 能审活题意，围绕中心选材；2. 初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯;3. 培养先列提纲后作文的习惯；4. 学写板报、建议书，掌握其格式。

小学不同年级的作文字数要求哇塞！小朋友们，你们知道在小学的时候，不同年级写作文的字数要求有啥不一样吗？咱们先来说说一年级和二年级吧。

一年级的时候呀，老师可能更多地是让我们说说话，讲讲简单的小故事，写几个小句子，就像小嫩芽刚刚冒出头，一点点地在学习表达自己。

二年级呢，就像是小树苗又长高了一点点，能写一小段话啦，把事情说得更清楚一些。

这时候，可能写上一百来个字，就已经很棒啦！到了三年级，那可就不一样喽！就好像突然要跨上一个新的台阶。

老师会要求我们写得更多、更详细。

大概得写三百字左右呢！这就像是我们要跑一场小小的马拉松，得把事情的经过、人物的样子、心里的想法都慢慢说清楚。

比如说写一次有趣的游戏，得把大家怎么玩的，谁最厉害，自己的感受都写出来，是不是有点挑战呀？四年级的时候呢，就像是小树苗长成了小树，得更有力量啦！字数要求一般在四百字左右。

我们得学会用更多的好词好句，让作文变得更精彩，就像给小树加上漂亮的花朵和绿叶。

比如写一处美丽的风景，要把那里的山山水水、花草树木都描绘得让人好像能亲眼看到一样。

五年级的时候呀，那就是小树要准备长成大树啦！作文字数得达到五百字左右。

这时候，不仅要把事情写清楚，还得有自己独特的想法和感受，让作文有深度，就像大树要有粗壮的树干一样。

比如写一个敬佩的人，得把他为什么让人敬佩，通过什么事情体现出来，都得明明白白地告诉大家。

六年级可就是小学里的大哥哥大姐姐啦！作文就像大树要结出丰硕的果实，字数一般要求在六百字左右。

我们得把各种写作方法都运用得得心应手，让作文变得超级精彩，就像果实又大又甜。

比如说写一次难忘的经历，要把经历中的困难、挫折、收获都写得生动感人，让读者也能感同身受。

哎呀，小朋友们，你们说写作文是不是就像我们一点点长大一样，每个年级都有不同的挑战和进步呢？我觉得呀，只要我们认真学习，多读书、多积累，就一定能写出越来越好的作文！。

小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

小学各年级作文字数课标要求
今天，老师不上课时讲了一件新鲜事。

她怀中拿起一张纸，上面写着特殊的方法数字。

原来是，这些数字是各个年级作文的字数要求！
一年级的时候，如果能写十个字，就可以不交差。

那时候，我总很喜欢把字写得不大，很圆，这样就也用不着写少字了。

不过到了二年级，写二十个字，就觉得字越发小，还得挤在小小的方格里。

三年级的时候，写四十个字，就需要动脑筋，把想说的话写得更完整。

四年级，字数变成了六十个字，感觉一下子就过来了。

我也在写关于公园里的小鸟、课堂上很有意思的实验，还有家乡的美丽景色。

五年级，我的作文已经可以写八十个字了，我写了关于友谊的小故事，还有我美好的梦想——成为一名作家。

老师说，六年级要写一百个字，她还夸我的作文进步很大。

我暗暗地不高兴，这真件开心的事！我现在已经可以写很多字了，可以用文字来记录我的故事，我的想法，我的快乐和悲伤。

我真希望以后能写出更棒的作文，像故事书里的一样！
不过，我不得不吐槽一句，字数的限制有时真的很烦人。

我有很多话想说，但写不完。

但，写多了又怕老师看不完，还会扣分。

唉，真希望老师能多给我们一些空间，让我们把全部想说的话都写完整！。

附作文评分标准：（四年级）
一类文（27—30）：
1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、350字以上。

二类文（23—26）：
1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

三类文(18—22):
1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、250字以上。

四类文（14—17）：
1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、200字以上。

五类文（13分以下）：
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

班前教育记录。

五年级作文小学写作文的基本要求1.写作文要先构思好内容，不要急于动笔。

Writing a composition, it is important to plan the content first, rather than rush to write.2.需要明确文体要求，是记叙文还是议论文？It is necessary to clarify the style requirements, whether it is a narrative or argumentative essay?3.题目要仔细阅读，确保理解题意。

Read the title carefully to ensure understanding of the topic.4.开头要生动，能吸引读者的眼球。

The beginning should be vivid, attracting the reader's attention.5.写作文需要用到丰富的词汇和连词，以充实文章内容。

Writing a composition requires the use of rich vocabulary and conjunctions to enrich the content of the article.6.不要忘记使用一些形象生动的修辞手法，比如比喻、拟人等。

Don't forget to use some vivid rhetorical devices, such as metaphor and personification.7.段落要分明，每段讨论一个主题。

Paragraphs should be distinct, each discussing a single topic.8.通过适当的衔接词，使得段落之间的过渡更加自然。

Use appropriate transition words to make the transition between paragraphs more natural.9.写作中需要注重语法和句式的多样性，不能一成不变。

小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

附作文评分标准：（四年级）
一类文（23—25）：
1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、350字以上。

二类文（21—22）：
1、字迹较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

三类文(18—20):
1、
2、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5、
6、层次不够清楚;
6、250字以上。

四类文（15—17）：
1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、200字以上。

五类文（14分以下）：
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

课标各年级段作文字数要求写作是孩子们从小就要培养的一项重要能力。

在中小学阶段,作文要求会随着年级的增长而逐步提高。

不同年级段对作文字数的要求,既是对学生写作水平的一种考核,也是为了促进学生写作能力的可持续发展。

让我们一起看看各个年级段的作文字数要求吧。

小学低年级,一般要求200字以内。

这个阶段,孩子们正处于写作入门期,字数要求不能过高,以免增加负担。

作文主题也会围绕孩子们的生活实际,如"我的家人"、"快乐的一天"等,引导他们从身边的小事小情抒发自己的想法。

到了小学高年级,作文字数则提高到400字左右。

这时学生们已能运用更多的词汇、句型,表达能力也有所增强。

作文题材会涉及更广阔的视野,如社会热点话题、人生哲理等,锻炼孩子们的思辨能力。

初中阶段,作文字数通常要求600-800字。

进入了青春期,学生们的思维更加活跃开放,见解也更加独到。

他们对社会、人生有了更多思考,作文也会更有深度。

这一阶段是夯实写作基础的关键期,对字数的要求适当加大,有利于培养良好的写作习惯。

高中生的作文字数则达到了800字以上的水平。

高中生已能掌握相当完备的写作技巧,思维也更加成熟。

作文题材会更加开放和发人深思,对学生的写作能力是极大的锻炼和挑战。

优秀的高中生作文不仅字数达标,而且内容充实、观点鲜明、结构完整、语言流畅。

课标对各年级段作文字数的要求是合理的、循序渐进的。

它既充分考虑了学生的写作能力发展规律,又为学生日后的写作生涯奠定了坚实基础。

我们当然不能将作文字数简单等同于作文质量,但适当的字数要求确实有助于培养学生良好的写作习惯,提高他们的写作水平。

一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。

二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级作文要求一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级作文要求一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级作文要求一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。

小学三年级作文字数要求篇二：小学三年级统考作文评分标准小学三年级统考作文评分标准一类文（27—30）：1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、250字以上。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、200字以上。

四类文（14—17）：1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、150字以上。

五类文（13分以下）：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

篇三：三年级语文作文评分标准作文评分标准以20分作文为例：最低分一般不少于10分。

1、字数：无论是否有字数要求。

行数没过给定总行数一半则视为字数不够。

扣7—8分。

行数虽然过半，字数很少、空格多，实际字数不到总格数一半酌情扣3-5分。

2、题目格式：要求题目居中，本次考试题目前空4个格也可以。

格式不对的扣1分。

3、分段：至少分两段以上，分段不合理的酌情扣2-3分。

4、标点符号及错别字：3个以内不扣分。

3个以上含3个每3个错误扣1分。

重复出现的重复扣分。

5、句子：一般不扣分，根据全篇情况在总分中体现。

好句子要标画出来。

作文一般不给满分。

无上述任何错误，并且标画出来的好句子在3句以上的作文，才可以打满分。

小学不同年级段对想象作文的要求一、小学低年级（一、二年级）对想象作文的要求对于小学低年级的小朋友来说，想象作文主要是培养他们的想象力和表达的勇气。

不要求复杂的情节和丰富的词汇，能简单地说出自己想象的事物就很棒啦！比如，可以画一幅画，然后用几句话讲讲画里的故事；或者听一个小故事，接着自己想象后面会发生什么。

重点在于敢想、敢说，让他们觉得想象是一件好玩的事儿。

作文示例 1：《我的魔法糖果》我有一颗魔法糖果，它是彩虹颜色的。

我把它放进嘴里，哇！我飞起来啦，飞到了云朵上。

云朵像棉花糖一样软乎乎的，我躺在上面打了个滚儿。

我还看到了小鸟在旁边唱歌，它的歌声真好听。

作文示例 2：《会跑的房子》我想要一个会跑的房子，它有四个大大的轮子。

每天早上，房子会带着我跑到花园里，我能闻到花香。

晚上，它又跑到海边，我听着海浪的声音睡觉。

有一天，房子带我去了森林，我看到了好多小兔子在蹦蹦跳跳。

二、小学中年级（三、四年级）对想象作文的要求到了小学中年级，小朋友们的想象作文可以更丰富一些啦！要有一个比较完整的想象情节，能把想象的东西描述得更清楚。

比如，可以想象自己变成了一只小动物，会有怎样的经历；或者想象去了一个神秘的地方，那里有什么特别的东西。

要多使用一些形容词和动词，让作文更生动。

作文示例 1：《我变成了一只小鸟》有一天，我一觉醒来，发现自己变成了一只小鸟。

我拍拍翅膀，飞了起来。

我看到了绿色的大树，像一把把大伞。

我飞到了花园里，五颜六色的花朵真美呀！我还和小蝴蝶一起跳舞。

突然，一只老鹰飞过来，我赶紧飞走了。

作文示例 2：《月球旅行》三、小学高年级（五、六年级）对想象作文的要求小学高年级的同学们，想象作文要有新颖的创意和合理的逻辑。

可以创造一个独特的想象世界，人物形象要鲜明，情节要有起伏。

比如，想象未来的城市是什么样子的；或者写一个穿越时空的冒险故事。

要注意细节描写，让读者仿佛能身临其境。

作文示例 1：《未来的学校》在未来，学校变得超级酷！教室的墙壁可以根据课程变换场景。

小学各年级作文写作要求及标准3．注意语言简洁明了，符合语法规则，不写错别字。

4．可适当使用插图，图文并茂。

第二学段(三四年级)作文1．写出自己的体验、感受和思考，注意主题明确，内容具体，感情真实。

2．注意结构严谨，条理清晰，分段表述。

3．语言要流畅，用语准确，形象生动，避免错别字。

4．卷面要整洁，书写要工整规范。

第三学段(五六年级)作文1．要求掌握多音字、字词的用法，写出较为复杂的作文。

2．重点是阅读与作文，要求阅读理解能力和写作能力的提高。

3．注意主题明确，内容具体，感情真实，结构严谨，条理清晰，语言流畅，用语准确，形象生动，不写错别字。

4．卷面要整洁，书写要规范，可适当使用插图，图文并茂。

注：没有标题扣5分，满分100，酌情按分值打分。

出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。

特色加分（3分），达到下列三项之一者可加1-3分：①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

作文教学是从说到写的基本途径。

在小学低年级，重点进行说话训练，以帮助学生作好写话和作文的准备。

要求比较低，包括造句、看图写话和写简单的应用文等。

同时，也要研究使用句号、问号、逗号和感叹号等标点符号。

在小学中年级，作文训练由段到篇的过度阶段。

训练重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。

从形式上看，有看图写话、观察练笔、记叙问的初步训练和常用应用文的练。

从内容上看，有写景状物、记人写事和写通知、日记、书信等。

要重视内容，选择合适材料，写具体的内容，不说假话和空话。

同时，要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序。

还要研究使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。

在小学高年级，要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，积累作素材。

能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据作内容表达的需要，分段表述。

还要学写读书笔记和常见应用文，并能使用常用的标点符号。