优秀-人物传记课件

【补充】如何把握传主的形象，概括传主的 精神品质 (与小说同) 1、通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件 中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分 传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同 时又要注意细节描写。 2、注意从传主与时代，传主与他人的关系去 把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人” 是理解传记的经纬。
排比可以抒发强烈的感情，增强文章的 气势或感染力。
反复的作用就是强调、突出重点，抒情 感染力强；多次强调，给人以深刻的印象。
引用： 传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆， 引用档案资料等材料。
①可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面 貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 （传主）

传记文学的特点
3、选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客
观存在的、准确的、真实的。
任何已经成为过去的历史是不可能全面复现 的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描 述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符
合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、
生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血 有肉，增加作品的可读性与感染力。
五、解题思路与规律指津
3.如何分析传记的语言特色、文本基本特征
和表现手法 1、从语意和句式的特点入手。【字、词 （如叠词）、句（长句、短句，整句、散 句） 】（准确简练、生动形象） 2、从修辞的角度体会。 3、从语言的风格加以体会。（通俗易懂， 朴实自然，幽默风趣，犀利深刻，严谨缜密。 含蓄与明快，文雅与通俗，生动与平实，富 丽与素淡，简洁与繁复等）
传记的定义： 传记是遵循真实性原则，用形象 化的方法记述人物的生活经历、精神 风貌以及其历史背景的一种叙事性文 体。
传记文学的特点
1、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取
典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
一、考纲解读——考查内容
实用类文本阅读 考什么？
阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等 实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本 反映的人生价值和时代精神。
※
传 记 塑 造 人 物 形 象 的 方 法
肖像描写
行动描写
正面描写 语言描写 心理描写 神态描写
表现人物 性格，使形 象血肉丰满
※细节描写
自然环境 环境 烘 托
※侧面描写
他人
社会环境
（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环 境，使读者身临其境。 作用：①渲染气氛，烘托传主心情； ②展 示传主性格；③借景抒情，情景交融。
怎么考？
分析综合 C
1.从不同的角度和层面发掘文本的 深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代 探究 F 精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出 考纲解读——具体要求 自己的见解。
阅读 评价 中外 实用 文本
1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构， 概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要 表现手法 1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考 和判断
人物类传记文本的阅读方法（要求）
可以按照下面要素去归纳整理： 体会命题意图；寻找阅读空间 1、什么人，在什么时候，什么地方，做了 什么事情？ 2、体现了主人公的什么品格？ 3、作者有什么评价？ 4、这件事产生了什么影响？ 5、这件事对我们来说有什么启迪？
传记的阅读要求： 完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思 的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：
四、传记阅读主要题型
3.理解文中重要句子的含意。
句子含义包括： 基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、 深层含义（象征、比喻、双关、言外之意）
注意：句子采用的“手法”一定要答。（修辞居 多）
通常包括以下方面：
1、结构复杂难懂的长句 2、统摄全篇的中心句 3、段首的总起句，段末的总结句以及过渡 句 4、使用了特殊的修辞格，内涵较为丰富的 关键句
四、传记阅读主要题型
6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？ 效果如何？ （主要：内容，形式，结构，情思，语言 特色）
后面做详细解释
四、传记阅读主要题型
7、探究题
后面做重点解释
五、解题思路与规律指津
1.塑造形象的常用方法（写作技巧）： ⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、 细节），侧面描写（环境、场面„„） ⑵表达技巧：对比、衬托、首尾呼应、巧用修辞、 详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 ⑶选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、 以小见大„„ 2.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） ⑴简要分析人物主要的性格特征。 ⑵揭示人物的典型意义。
四、传记阅读主要题型
2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 重点是人物性格或人物形象的概括

方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。 注意：区别“思想”、“性格”、“品质”、“形象”
（2）环境描写（社会环境） ①交代事情发生的时间、地点或故事的背景， 增加事情的真实性； ②渲染气氛，烘托传主的心情； ③寄托传主的思想感情； ④反映传主的性格或品质。
（3）※细节描写：细节描写是指抓住生活中的细
微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它 具体渗透在对人物、景物或场面描写之中 (1)通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 (2)呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品 质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。 (3)使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生 命历程更富有光彩。 (4)还可增强文章的可读性和感染力。
高考专题
人物传记
实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。
每个时代都值得我们追随的 人，他们或以深邃的思想推动了 世界文明的进步，或以其叱咤风 云的政治生涯影响了历史的进程， 或以其在自然课科学领域的巨大 成就造福于人类……阅读他们的 传记，了解他们的生平、思想、 智慧以及人格魅力，必然会对我 们的人生产生重大的影响· · ·
•人称
•顺序 •描写
•修辞
•表达
①第一人称（自传）： ---指文本以当事人的口吻来叙述的方法。 作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。 ②第三人称（他传）： ---是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。 作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不 受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的 传主。 要理解传主其人其事，就要了解他所处 的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众 多因素。 其次，要理解关系网中的传主。 传主的人际交往是影响他也是组成他人 生经历的重要方面，通过传主与他人的关系 去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出 文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的 具体例子加以分析论证。
②增强文章的真源自文库性和可读性。（文本）
③可以印证作者的观点。（作者）
④使读者更全面了解传主。（读者）
⑴从选材剪裁角度： 看材料和中心的关系的处理，主次详略 是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有 力。 ⑵从结构安排角度： 是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫， 前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合， 曲折有致。
四、传记阅读主要题型
1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ （概括传主事件居多） 把握传主的主要经历、人生追求、历史地位、态度评价等 归纳人物经历的基本方法： A.时间变化 B.地点变化 C.职位工作变化 D.注意关键句子提示（过渡句） E.注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）
四、传记阅读主要题型
4.怎样评价主人公？
※评价主人公要结合内容和中心主题，力 争与作者态度保持一致。
四、传记阅读主要题型
5.文章在材料的选择与运用上有何特点？（某语句 或语段的作用） 把握内容和结构两大方面： 结构上：A开头：照应题目；总领全文、设下悬念、 奠定感情基调；首尾呼应 B中间：过渡、照应题目，与开头结尾相 呼应 C结尾：总结全文；照应题目；升华、深 化主题；与开头相呼应 内容上：本身意义、中心主旨，和前后文的关系 (情节)、人物塑造上
鉴赏评价 D
实用类文本阅读之人物传记
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。
阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
可以体悟一个人的情感世界，


可以探寻一个人思想演变的线索，
可以剖析一个人成败的缘由，

还可以观照历史的沧海桑田，社会的光
怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
二、知识清单——文体常识
二、知识清单——文体常识
传记的种类


1、自传或他传：
自传是自述生平事迹的实录 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》
如：鲁迅《鲁迅自传》，

他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至
2、评传：
记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹 杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想 与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语 言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能 对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。

如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
3、回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的 一种文体，它具有文献的价值
◎传记的分类
◎
自传 他传
从叙述人称看
◎
◎
记述人物的经历
从表达方式看
◎
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三、传记考查的切入角度
⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序 进行叙述。 作用：这种叙述方法能使人物、事件的叙述有 头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 ⑵倒叙：先写结局或事件中最突出的片断，后 写事件经过。 作用：这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔， 以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 ⑶插叙：叙述主要事件时暂时中断线索，插入 另一件事。 作用：可以帮助展开主要事件，或对主要人物 的身份、性格作简要介绍。
②表达强烈的感情和感受，
③丰富文章的表现技法 ④深化文章的主题。
4、象征： ①将某些比较抽象的精神品质，化为 具体的可以感知的形象，从而给读者留下 深刻的印象； ②把不便于明说的意思含蓄地表达出 来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀 嚼回味的余地。
1、对比：
截取两件不同的事物或同一事物的两个不同 的方面，两相比较。

使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更 加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得 更加尖锐。
使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明 对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。
2、先抑后扬：

3、衬托※：
①突出强调表现的主体事物，