高考历史中宗教改革与启蒙运动的相关知识点来啦，一文让你搞懂！有需要的宝宝们赶快拿走哟！
【考试说明】
(1)宗教改革
宗教改革的兴起；马丁·路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。
(2)启蒙运动
理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
【命题规律】
从考查方式来看，本专题近五年来命题次数较少，但近两年对西方的人文精神的发展等知识点的考查有所侧重，并且以材料题的形式出现。从材料形式上看，仍以古代西方文献材料为主，学生在阅读理解史料方面难度较大。从考查知识角度看，侧重于对西方人文精神及制度创新方面的考查，文艺复兴和宗教改革近五年来未在此命题，复兴时需注意。考查内容看，集中于文艺复兴和启蒙运动上；从考查题型看，选择题和材料解析并重；从考查方式看，多运用学者评论、思想家言论等新颖的文字材料创设新情境；从考查能力看，重在考查学生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。
【命题趋势】
2018年学生在备考中应注意以下四点:一是运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。二是从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。三是中外关联，注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。四是纵向比较智者学派、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，把握其共性和个性。
考点1| 宗教改革
【主干梳理·知识自查】
一、背景
1．经济：资本主义的产生与发展。
2．思想：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲以后，各国的人文主义思想十分活跃。
2．导火线：1517年，教皇向教民兜售赎罪券。
二、过程
1．序幕：马丁·路德宗教改革。
(1)主张：强调因信称义，人只有靠信仰才能得救。
(2)性质：是一场反对天主教的社会、思想改革运动。
2．发展：加尔文宗教改革。
(1)背景：德国宗教改革运动的影响。
(2)著作：《基督教原理》。
(3)内容：把“依靠信仰才能得救”解释成先定论。
(4)影响：加尔文的学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。加尔文被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。
三、意义
宗教改革家以人文主义的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。
[易混辨析]“因信称义”与“信仰得救”的区别
(1)“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。
(2)“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。
[轻巧识记]人文主义和宗教神学的比较
【史论归纳】
一、从现代化史观的角度分析宗教改革的历史意义
（1）政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成和发展。
（2）经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。
（3）思想上：打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放。
总之，宗教改革促进了欧洲向现代社会的转型。
二、文艺复兴与宗教改革的异同
（1）相同点
都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利背景
益和要求
目标两者都将矛头指向封建教会
性质两者都是反封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩
结果都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣
范围都波及西欧的广大地区
（2）不同点
文艺复兴宗教改革
形式借复兴古典文化之名宣扬资产阶级世披着宗教外衣反封建
界观
范围
从意大利开始，主要在思想文化领域开
展从德意志开始，是一场社会思想改革运动
作用
把人们从宗教束缚中解放出来，促进了
近代自然科学的产生使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，新教思想还为后来的资产阶级革命提供了思想武器
考点2| 启蒙运动
【主干梳理·知识自查】
一、背景
1．资本主义经济的不断发展。
2．新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。
3．自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。
二、含义
启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
三、内容
1．只敬畏真实，尊重科学，一切唯理性是从。
2．把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。
[轻巧识记]启蒙运动的内容
四、代表人物
1．孟德斯鸠
(1)主张：在《论法的精神》中，提出三权分立学说，以权力的制约与平衡为思想核心。
(2)地位：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。
2．伏尔泰
(1)主张：提倡自由和平等，反对封建特权和等级制度；主张开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由；强调法律的重要性；提出“法律面前人人平等”的思想。
(2)地位：法国启蒙运动的领袖；其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响；后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。
3．卢梭
(1)主张：提出“社会契约”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。
(2)地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
4．康德
(1)主张：人不是他人的工具，而是自身的目的；提出尊重他人的原则。
