中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案

建设现代职业教育的教学体系是学校教育的根本任务，人才培养模式创新是学校的中心工作，专业人才培养方案的设计是学校特色建设的关键。

职业教育既然作为一个类型存在于高等教育的丛林中，必然需要其具备与其他类型的高等教育有凸显特征的改革方向。

摆脱学科教育的职业教育雏形影响，以特色专业建设与改革为核心，以校企合作为平台，以培养社会急需高端技能型人才为目标，建设适合社会进步的现代职业教育的教学体系，使得高职院校定位准确、安于其位、办出特色，才能实现职业教育质量和人才培养工作水平的新跨越。

一、以校企合作为平台，建立工学结合的专业人才培养方案高职院校培养的学生直接面向企业生产一线，直接面对社会就业岗位的选择，而社会和企业对人才的需求规格、用人标准和素质要求，直接影响职业教育的专业人才培养方案设计。

因此，专业人才培养方案不仅需要遵循教学规律，更重要的是要满足企业人力资源发展的需要。

所以进行专业人才培养方案改革必须引入企业的参与，进行社会人才需求分析，坚持以能力培养为目标，并通过企业专家的认证。

在专业人才培养方案的编制和修订过程中必须满足以下原则：1.以专业面向岗位分析为前提的专业素质定位专业人才培养方案的设计，起源于人才市场需求分析。

通过对生源的知识水平分析，寻求专业人才培养的起点。

通过深入地市场调研，跟踪企业人才需求的变化，确定专业人才培养规格，明确专业的职业面向（主要就业单位、部门和岗位）。

依据生源的知识水平和就业岗位主要工作任务对专业培养目标（知识、能力、素质目标）准确定位，并确定应取得的职业资格证书和等级，明确专业学生毕业标准，从而为专业课程体系设计提供依据。

2.以专业素质定位为依据的专业课程体系设计按照专业培养目标的知识、能力和素质要求，形成支撑目标实现的课程，构建专业课程体系。

在课程体系建设中，重点在于主干课程及教学要求的设置，主要职业技能训练及教学要求的设计，专业教学进程表的编制，各类课程的学时与学分安排。

教育部职业教育与成人教育司关于印发2004年职业教育与成人教育工作要点的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.03.18•【文号】教职成司函[2004]10号•【施行日期】2004.03.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部职业教育与成人教育司关于印发2004年职业教育与成人教育工作要点的通知（教职成司函[2004]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局：为了认真学习贯彻党的十六大精神，深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神，积极推进职业教育与成人教育工作，按照教育部2004年度工作会议的部署和要求，我司拟定了2004年职业教育与成人教育工作要点，经2004年3月分别在江苏无锡、四川成都召开的全国中等职业学校产教结合经验交流会和全国农村劳动力转移培训经验交流会暨2003年度职成教工作会议上讨论、修改。

现印发给你们。

请你们结合当地实际情况，统筹安排好各项工作。

教育部职业教育与成人教育司二ΟО四年三月十八日附件：2004年职业教育与成人教育工作要点2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神，按照教育部2004年度工作会议的部署和要求，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以创新为动力，解放思想、求真务实、真抓实干，努力办好让人民满意的职业教育与成人教育。

1．认真学习实践“三个代表”重要思想。

以党的十六大和十六届三中全会精神统一职成教战线的思想认识，从服务全面建设小康社会宏伟目标的高度，大力推进职成教事业的发展。

切实把学习贯彻“三个代表”重要思想与深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神结合起来，与实施《2003－2007年教育振兴行动计划》结合起来。

可编辑修改精选全文完整版职业学校人才培养方案中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。

以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生专业名称：机电技术应用数控技术应用学前教育汽车制造与检修会计电算化计算机应用化工机械与设备建筑施工与预算市场营销培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。

学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。

具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康3、公关或人际交往能力4、法制观念因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。

中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。

中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

谈论建设行业技能型人才培养基地建设T a l ki ng about t he C ons t r uct i on I ndus t r y T e chni ca l Per s onnel T r ai ni ng B ase C ons t r uct i on ■纪也莉凝J i Y el【摘要】建设类职业学校担负着培养建设行业技能型人才的重任，本文从理论与实践两个层面，提出了加强人才基地建设的关键所在，详细阐述了如何改革人才培养机制、确定新的人才培养方案、提高教师的生产实践能力，加快实习实训基地建设等与人才基地建设密切相关的问题。

【关键词】人才培养教学改革基地建设I A bs t ract l The c on s t r uc t ion vocat i on al coll ege t ake t he bur den of t ra ini n g const r ucti on i ndust r y t al ents．The paper puts f or w ar d s om e Sugges t i on s oH s t r en gt heni ng t he c on s t r uc t ion of t a l en t bas e f r o m t heor y a nd pra e t i ce t w o l evel s，then el abor ates on ho w t o r ef or m t h e per s onnel t ra i n i n g m e chan i sm，ho w t o det er m i n e t he new per s onne l t ra ini n g pl an,how t o i m pr ove t he t eacher s’pr oducti on pra ct i ce a b i l it y,to speed up t he pract i ce t ra ini n g bas e const m ct i on and t a l e nt s bas e const r ucti on i s cl o s el y r elat ed t o t h e probl em．I K eyw or d]pe r so nne l t r aini ng,educat i o nal r ef or m,base coi l s‘t ruct i o n《中等职业教育改革创新行动计划(20l O—_2012年)》指出，中等职业教育要“从解决突出问题入手，全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”：着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。

教育部职业教育与成人教育司关于印发2005年职业教育与成人教育工作要点的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.02.28•【文号】教职成司函[2005]12号•【施行日期】2005.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部职业教育与成人教育司关于印发2005年职业教育与成人教育工作要点的通知（教职成司函[2005]12号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局：按照教育部2005年度工作会议的部署和要求，我司拟定了2005年职业教育与成人教育工作要点。

现印发给你们。

请你们结合当地实际情况，统筹安排好各项工作。

附件：2005年职业教育与成人教育工作要点教育部职业教育与成人教育司二○○五年二月二十八日附件：2005年职业教育与成人教育工作要点2005年职业教育与成人教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，认真实施《2003?2007年教育振兴行动计划》，进一步解放思想、更新观念、改革创新、扩大规模，力争中等职业学校招生达到650万人，推动职成教事业全面快速健康发展。

1、解放思想、更新观念，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神继续推动全国职业教育工作会议精神的贯彻落实，推动各级教育行政部门和职业学校切实转变办学思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步明确中等职业教育的定位就是在义务教育基础上培养高素质劳动者和实用人才；转变办学模式，根据经济结构调整和就业市场需要，调整专业布局，加快发展新兴产业和现代服务业的相关专业，实行产教结合、校企合作、“订单”培养；转变办学机制，采用灵活多样的学习形式，建立弹性学习制度。

要进一步解放思想，更新观念，加快职业教育的改革创新。

2、积极参与国务院拟召开的全国职业教育工作会议的筹备工作为进一步推动职业教育快速健康发展，国务院拟召开全国职业教育工作会议。

标题：2024年学校职业技能培训计划引言：随着社会的快速发展和技术进步，对人才的需求日益多元化。

为了培养适应未来工作环境的高素质人才，我校特制定本职业技能培训计划，旨在提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。

一、培训目标1.增强学生的职业技能和就业能力。

2.培养学生的创新精神和实践能力。

3.提高学生的职业素养和综合竞争力。

二、培训对象1.应届毕业生：提升其就业竞争力。

2.在校生：提前规划职业发展路径。

3.社会人士：更新职业技能，适应新市场。

三、培训内容1.信息技术类：包括编程、数据分析、网络安全等。

2.商务管理类：涉及市场营销、人力资源、财务管理等。

3.创意设计类：包括平面设计、网页设计、视频编辑等。

4.工程技术类：涵盖机械制造、电子工程、建筑设计等。

5.健康护理类：包括急救知识、护理技能、健康管理等。

四、培训方式1.理论教学：邀请行业专家进行专业理论知识的传授。

2.实践操作：通过实验室、实习基地等提供实践操作机会。

3.案例分析：结合实际案例，培养学生的分析和解决问题能力。

4.项目实训：组织学生参与实际项目，锻炼团队协作和项目管理能力。

五、培训时间安排1.集中培训：寒暑假期间，开展为期2-4周的集中培训。

2.周末培训：利用周末时间，进行单项技能的短期培训。

3.在线学习：通过网络平台，提供灵活的在线学习资源。

六、培训评估与认证1.过程评估：定期考核，确保培训效果。

2.结果评估：结业考试，颁发认证证书。

3.跟踪服务：对毕业生进行跟踪调查，了解培训效果。

七、保障措施1.师资保障：聘请行业专家和资深教师组成培训团队。

2.设施保障：投入资金更新培训设施，确保培训质量。

3.合作保障：与行业企业建立合作关系，提供实践机会。

八、预算规划1.培训场地租赁费用。

2.培训设备购置费用。

3.教师授课费用。

4.学生实践操作费用。

九、实施步骤1.需求调研：了解市场需求和学生需求。

2.方案制定：根据调研结果制定培训计划。

3.宣传动员：向学生和社会人士宣传培训计划。

国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.01.24•【文号】国发〔2019〕4号•【施行日期】2019.01.24•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

国务院2019年1月24日国家职业教育改革实施方案职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。

为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。

总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

中职建筑工程施工专业1356专业核心能力培养模式研究与实践精讲中职建筑工程施工专业1356专业核心能力培养模式研究与实践长沙建筑工程学校陈卫平【摘要】职业教育是“以就业为导向”的教育，以培养学生所面向的职业岗位能力为重点，其中在职业岗位、职业素质中起关键作用的能力称之为专业核心能力。

建筑工程施工专业学生的专业核心能力是建筑施工企业从业人员胜任职业工作和职业生涯发展的必须具备的能力，是从业人员的基本生存能力，也可以说是学校“专业特色”的重要体现，更是一个学校学生身上的不可消退的“烙印”。

【关键词】建筑工程施工专业 1356 专业核心能力中职建筑工程施工专业的人才培养目标是为建筑施工企业培养生产、建设、管理和服务第一线的高技能人才。

如何结合行业特点，培养学生的专业核心能力，使学生在今后的竞争中立于不败之地，是职业学校人才培养需要考虑的问题。

但由于建筑业规模大、周期长且无法复制，产品是终结型的，不像数控机床、模具制造、电子技术等专业，其产品是批量化生产，流水化作业，适合进行校企合作联合办学。

特别是建筑产品生产的诸多特点，不适合在校内建厂、建生产线，组织学生实训、生产。

培养出来的人才与社会、企业的需求乃至家长、学生的期望还有一些不吻合。

而企业需要的又是掌握建筑工程施工全过程技术管理知识和技能的通识人才，而不是某一方面的专项人才。

因此，学校在人才培养中，既要满足学生的就业需要，又要适应建筑行业的特点和学校的校情，满足学生就业与终身发展的需求。

一、1356专业核心能力培养模式的探索与构建（一）我国中职建筑类专业人才培养情况分析长期以来，我国中等职业学校一直作为高等学校的附属产品而存在。

上个世纪80年代至90年代，由于教育资源的缺乏，高校人才培养能力有限，一些中高级人才的空缺便由中专生来补足。

加之当时的国家统一调配的用人制度，使大中专毕业生成为国家宝贵的人力资源。

随着我国教育制度的不断完善，教育改革的不断深入，教育资源得以大幅度扩张，重要表现之一是高校扩招，原有的高校毕业生稀缺的问题不复存在，中职学校开始完成其定位的回归，即成为真正的培养高素质劳动者和技术技能人才的职业教育。

新疆维吾尔自治区党委关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区党委•【公布日期】2005.07.19•【字号】新党发[2005]7号•【施行日期】2005.07.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文新疆维吾尔自治区党委关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见（新党发[2005]7号2005年7月19日）为实现党的十六大提出的全面建设小康社会宏伟目标，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，全面实施科教兴新和人才强新战略，提高劳动者的就业能力、创业能力和创新能力，更好地适应我区全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要，现就进一步加强全区职业技术教育与职业技能培训工作提出如下意见。

一、认真实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，大力推进职业技术教育持续快速健康发展二十一世纪的头20年，是我区全面建设小康社会，-实现经济和社会全面发展的重要战略机遇期，也是实施职业教育振兴行动计划的重要机遇期。

进行西部大开发，实施优势资源转换战略，走新型工业化道路，推进城镇化，解决“三农”问题，提高产业竞争力，促进就业和再就业，都对提高劳动者素质，加快技能人才培养提出了迫切要求。

切实发挥职业技术教育在经济社会发展中的基础作用，是一项具有战略意义的紧迫任务。

自治区职业技术教育虽然有一定的发展基础，但总体上看仍是我区教育体系中的薄弱环节。

一些地方和部门对发展职业技术教育的重要性缺乏足够认识；各类教育统筹协调发展失衡，中等职业技术教育与普通高中教育发展严重失调；职业技术教育投入不足、基础薄弱、办学条件较差，管理体制、办学机制、办学模式、发展规模、教育质量等还不能很好地适应经济建设和社会发展需要；全社会重视职业技术教育的氛围尚未形成。

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》教职成[2008]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要，现对进一步深化中等职业教育教学改革提出如下意见：一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识1．进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上。

在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。

广大人民群众渴望让子女“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。

各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。

2．教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。

2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。

但从总体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。

二、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念3．深化中等职业教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。

南京中等职业学校⼈才培养⽅案附件3：南京市中等职业学校⼈才培养⽅案年级2018级专业名称计算机⽹络技术专业代码090500专业(技能)⽅向⽹络管理与维护招⽣对象初中应届毕业⽣学校(盖章) 南京商业学校填报⽇期2018年3 ⽉18⽇南京商业学校计算机⽹络技术专业实施性⼈才培养⽅案⼀、专业与专业（技能）⽅向专业名称：计算机⽹络技术(090500)专业（技能）⽅向：⽹络管理与维护⼆、⼊学要求与基本学制1、招⽣对象：初中毕业⽣或具有同等学⼒者2、学制：三年三、培养⽬标本专业培养德、智、体、美、劳全⾯发展，具备相应的⽂化知识，具有计算机⽹络技术基础知识，具有较强的计算机⽹络实践操作能⼒，从事中⼩型计算机⽹络设计与搭建、计算机⽹络⽇常管理与维护、⽹络综合布线现场施⼯与管理、⽹站建设与维护、计算机及⽹络产品营销与售后服务等⼯作的⾼素质劳动者和技术技能型⼈才。

四、职业（岗位）⾯向、继续学习专业注：每个专门化⽅向可根据区域经济发展对⼈才需求的不同，任选⼀个⼯种，获取职业资格证书。

五、综合素质及职业能⼒1、职业素养（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的⼈⽂素养和继续学习能⼒；（3）具有良好的责任⼼、进取⼼和坚强的意志；（4）具有良好的⼈际交往、团队协作能⼒；（5）具有良好的书⾯表达和⼝头表达能⼒；（6）具有健康的⾝体和⼼理；（7）具有较强的社会责任感；（8）具有规范操作、安全操作、⽂明施⼯、环境保护的意识。

2、知识结构及要求（1）具有计算机软件、硬件的基础理论和基本知识；（2）具有计算机⽹络的基本原理和知识；（3）具有⽹络操作系统及各种⽹络设备知识；（4）具有进⾏企业⽹络的⽇常维护，以及企业⽹络的构思、设计、实施与运维等知识；（5）具有⼀定的⽹络安全知识；3、能⼒结构及要求（1）具有正确、熟练的计算机软件、硬件管理和应⽤能⼒；（2）具有安装、维护⽹络操作系统能⼒；（3）具有配置⽹络相关设备及各类服务器，组建中⼩型计算机⽹络能⼒；（4）具有⽹络综合布线施⼯图绘制、现场布线及测试能⼒；（5）具有按照客户要求使⽤⽹页设计⼯具、图像处理软件、动画制作⼯具设计制作功能丰富、界⾯美观的静态⽹页和动态⽹页能⼒。

中职人才培养方案中职人才培养方案为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中职人才培养方案，欢迎阅读与收藏。

国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。

中等职业学校应当遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。

一、中等职业教育的现状进入中等职业学校研究的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。

基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。

只有让学生在真实的职业情境中研究，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使研究变得生动，技能得到提高。

长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。

二、中职学校创新人才培养模式的构建思路中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。

重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。

改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。

加强校企合作、工学结合和顶岗实的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。

一）关注社会行业需求，适时调整专业方向贴近市场办学是中职人才培养的重要方向。

专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。

中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。

教育部8号文件教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要，现对进一步深化中等职业教育教学改革提出如下意见：一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识1．进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上。

在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。

广大人民群众渴望让子女“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。

各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。

2．教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。

2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。

但从总体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。

二、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念3．深化中等职业教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。

中职人才培养方案中职人才培养方案百分网员工培训编辑XXX发布了一篇关于中职人才培养方案的文章。

这篇文章强调了以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，并且执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。

一、人才培养方案1.坚持以就业为导向，德育为先，工学结合、校企合作、顶岗实的人才培养模式，以统一性与灵活性相结合的方式。

2.结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。

3.充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学期开设一门专业课或专业基础课。

改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生更加积极参与。

4.教学内容应突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。

二、课程设置1.学期：每学年实行2学期制，每学期20周，其中考试1周。

2.课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类。

公共基础课程包括德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课等必修课程。

专业技能课程包括专业基础课、专业课和实实训。

结合中专学生好动不好静的研究特点，建议加大实实训课学时。

职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程。

建议各系部开设专业课时，本着少而精的原则，以够用为度，每个专业确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程。

适当加大专业课学时，采取“磨”、“泡”的方法使学生掌握专业技能。

标题：2024年学校职业技能培训计划书引言：在快速变化的时代背景下，职业技能培训已成为提升个人竞争力和社会发展的重要手段。

为了紧跟时代步伐，满足社会对高素质技能人才的需求，我校特制定本职业技能培训计划书，旨在通过系统化的培训课程，帮助学员掌握前沿技能，实现职业发展的飞跃。

一、培训目标本计划书旨在通过专业的职业技能培训，使学员能够：1.深入了解行业动态，把握未来发展趋势。

2.掌握关键职业技能，提高工作效率与质量。

3.增强创新能力和解决问题的能力。

4.提升职业素养和综合竞争力。

二、培训对象本计划书针对以下对象进行培训：1.应届毕业生：帮助其快速适应职场环境，提升就业竞争力。

2.职场人士：为其提供技能升级和职业转型机会。

3.创业人员：为其提供创业所需的技能和知识。

三、培训内容根据市场需求和行业发展趋势，本计划书设计了以下培训课程：1.信息技术类：包括编程、数据分析、网络安全等。

2.商务管理类：包括项目管理、市场营销、人力资源管理等。

3.创意设计类：包括平面设计、网页设计、动画设计等。

4.健康护理类：包括急救知识、护理技能、健康管理等。

5.新能源与环保类：包括节能技术、环境监测、绿色建筑设计等。

四、培训方式采用多元化培训方式，包括但不限于：1.理论教学：通过课堂讲授，帮助学员建立系统的理论基础。

2.实践操作：提供实操机会，让学员在真实情境中锻炼技能。

3.案例分析：通过分析实际案例，提高学员的分析和决策能力。

4.专家讲座：邀请行业专家进行专题讲座，拓宽学员视野。

5.网络学习：利用在线平台，提供灵活的学习方式。

五、培训时间与周期培训时间根据课程内容和学员需求灵活安排，包括周末班、晚班、集中培训等。

培训周期通常为3个月至1年，具体根据课程难易度和学员学习进度而定。

六、培训评估采用形成性评估和总结性评估相结合的方式，确保培训效果：1.形成性评估：定期进行小测验和作业检查，及时反馈学员学习情况。

2.总结性评估：在培训结束时，通过考试和项目展示等方式，评估学员的学习成果。

《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》我们要明确教学工作的核心目标是提高学生的综合素质，培养适应社会发展需要的高素质技能型人才。

那么，如何诊断和改进教学工作呢？一、诊断教学工作1.教学内容与教学方法诊断教学内容是否符合人才培养目标，是否注重理论与实践相结合，这是要关注的问题。

教学方法是否灵活多样，是否注重启发式教学，让学生在实践中学会思考、解决问题。

2.教师队伍诊断教师是教学工作的主体，教师的素质直接影响教学质量。

要关注教师的专业水平、教学能力、教育情怀等方面。

同时，教师之间的团队协作也是关键。

3.学生学习情况诊断学生的学习态度、学习方法、学习效果是诊断教学工作的另一个重要方面。

要关注学生的学习兴趣、自主学习能力、实践操作能力等。

二、改进教学工作1.优化教学内容根据人才培养目标，调整教学内容，注重理论与实践相结合。

将最新的技术、工艺、管理知识融入教学，让学生掌握实用的技能。

2.改革教学方法采用多元化、启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

同时，充分利用现代教育技术，提高教学效果。

3.提升教师队伍素质加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

鼓励教师参加学术交流、业务竞赛等活动，提升教师的教育情怀。

4.关注学生学习情况关注学生的学习需求，调整教学进度和方法。

加强学生的自主学习能力培养，提高学生的实践操作能力。

5.建立健全教学质量保障体系制定教学质量标准，建立健全教学质量监控和评价机制。

定期对教学质量进行检查、评估，及时发现问题，采取措施加以改进。

6.加强校企合作深化校企合作，建立产学研一体化的教学模式。

与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养，提高学生的就业竞争力。

7.强化学生综合素质培养注重学生的德智体美全面发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等。

三、实施与保障1.建立组织机构成立教学工作诊断与改进领导小组，负责组织实施教学工作诊断与改进工作。

中等职业学校的人才培养中等职业学校是我国教育体系中非常重要的一部分，它不仅是培养技术技能人才的重要阵地，也是推动我国经济持续发展的重要力量。

中等职业学校以其实用性教学和短期培训的特点，吸引着越来越多的学生和家长选择就读。

如何培养出更多更优秀的中等职业学校人才，成为摆在教育部门和学校领导面前的重要课题。

一、培养目标明确中等职业学校的人才培养应该以适应社会需求为导向，明确职业技能培养目标。

当前社会对技能型人才的需求愈发迫切，中等职业学校应该立足本地区、本产业、本企业，根据市场需求、企业用人需求，设计相关专业方向，培养适应市场需求的技术人才，开设技工、服务业、电子商务等实用性强的专业课程，重视学生动手能力和实践能力的培养。

学校和企业要加强联系沟通，建立实习基地，促进学生实践能力的培养，让学生毕业即可胜任相关工作。

二、注重基础教育虽然中等职业学校是以培养实用性技术人才为主，但是基础教育同样重要，尤其是数学、物理、化学和语文等基础科目的教学。

不仅要注重学生的专业技能培养，也要注重学生的基础学科基础。

这样可以更好地为学生将来的职业发展打好基础，使学生在专业技能的也具备一定的文化素养和综合素质，增强综合能力和竞争力。

只有这样，才能适应不断发展变化的社会需求。

三、注重实践能力培养中等职业学校的人才培养除了注重理论教学，更需要注重学生的实践能力培养。

学校要加强实验室建设，营造优良的实践环境。

鼓励学生参加各种实践活动和技能比赛，通过与同行的交流、竞争，不断提升自己的实际操作技能。

学校还要加强与企业的实践教学基地合作，提供更多的实践机会给学生，让他们在实践中不断提升自己，增强自信和实际经验。

四、全面发展中等职业学校的人才培养不能只看重学生的技能培养，更需要关注学生的全面发展。

学校应该为学生提供更多的课外活动的机会，开设各种兴趣班、社团活动，促进学生的个性发展，培养学生的领导力和组织能力。

学校还要加强学生的体育锻炼，增强学生的体魄和团队合作意识，培养学生健康的心理素质。