中班文学作品教案
【篇一：幼儿园语言领域文学活动教案】
篇一：语言领域：小龙奇遇记(文学活动)
语言领域：小龙奇遇记（文学活动）
活动目标：
1.初步学会与同伴合作表演戏剧。
2.懂得偷懒的人不被喜欢的道理。
活动准备：
物质准备：剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。
环境创设：准备简易木偶台、舞台布景。
指导要点：
一、向幼儿讲述木偶剧的故事内容，引导幼儿学习剧中人物的对话。
1.利用木偶，应用生动形象的语言讲述《小龙奇遇记》的戏剧故事（放缓语速，让幼儿能够学习剧中人物的对话）。
2.提问：小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙
刷牙时又说了什么？牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？
二、引导幼儿分组排演童话剧。
1.引导幼儿分组，协商分配角色。
2.引导幼儿根据各自分配到的角色，选好头饰和道具，几好台词，
进行排演。
3.要求幼儿分组时要有表情和动作。
三、引导幼儿分组表演童话剧，师幼共同欣赏、评价。
2.幼儿按组表演，教师和其他幼儿给予评价。
四、表演结束，组织讨论。
1.提问：开始小龙为什么会受到裤子、牙刷、汤匙等的惩罚？小龙
后来表示每天起床后摇怎么样？妈妈不在家的时候，小朋友要自己
做好哪几件事？
2.小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做。
篇二：幼儿园语言领域活动设计
语言领域活动设计
语言包括哪些内容：
寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语?.
一、清楚知道语言领域的总目标：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。
二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标
大班：
1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。
3、学会观察，能讲述事情的完整过程。
4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。
5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。
6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。
7、爱护图书，学会正确的书写方法。
8、对认读汉字感兴趣。
中班
1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。
2、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。
3、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗
诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述/
5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的
基础上想像作品所描述的情景。
6、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。
7、对生活中常见的文字符号感兴趣。
小班：
1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。
2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望。
3、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言
交往的乐趣。
4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优
美。
5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。
6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。
三：活
动设计的步骤
1. 教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的
教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人
施教”
2. 活动目标：确定活动目标，目标应适应幼儿已有的发展水平，符
合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。
活动目标的内容
与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。
活动目标的
内容一般包括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。
可突出
重点。
认知目标：掌握、学会、了解、感知、学习、知道
能力与技能目标：尝试、运用、发展
情感与态度目标：体验、乐于、主动、大胆、敢于
3. 重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。
幼儿
难以掌握的内容为难点
4. 活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）
6.活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方
式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、
家园配合等
6. 反思：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教
学改进，在研在上）
案例大班谈话活动：“给动物找工作”
设计意图：
在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美
好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职
业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。
我带着幼儿从了解父母的职业开始，继而扩大到对生活中的各行各
业产生极大的兴趣。
当他们在了解了一些职业的特点以后，就开始
为家人安排自己认为最合适的职业。
其中我设计的“为动物安排工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。
同时，我也认为这个幼儿感兴趣
的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进
行有意识的训练和培养。
活动目的：
1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为?所以?”句式较清楚、连贯地讲述出理由。
（能力目标）
2、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。
（知识目标）
3、关爱动物、亲近大自然。
（情感目标）
活动准备：
1.知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招
聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解
一些动物的特点及生活习性。
2.物质准备：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
活动过程：
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。
1.小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？
2.总结：招聘市场是人们找工作的地方。
二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
1.瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。
大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗
2.播放课件：介绍招聘的具体工作及要求
提问：这次的招聘会有哪些工作？
这些工作都有什么要求？
这些工作都有什么要求？
3、观察接待处：认识应聘的动物
(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。
(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。
三、游戏“给动物找工作”。
1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。
(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。
篇三：幼儿园语言活动教案
聪明的乌龟
活动目标：1
.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。
活动准备：1.故事磁带2.图片一套
活动过程：
一、出示乌龟，引出故事。
出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，
但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿
简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？
我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、欣赏故事，理解故事内容。
（重点）
1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付
狐狸的。
教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？它
又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸
的提问？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎
么做的？
2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸
把它摔上天，扔进火
盆，他会笑呢？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反
而哭了呢？
3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）
三、再次完整欣赏故事一遍。
（听录音）
四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
（难点）教
师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、
语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。
（交换表演）
2.生生合作。
一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。
能大胆用动作和
语言表现故事内容。
大班续编故事：小兔为什么来晚了
一．教学要求：
1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。
2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。
3．懂得关心别人是一件快乐的事。
二．教学准备：
1、故事图片一幅
2、录音磁带
三．教学过程：
1.故事导入
师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。
你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来
做客。
她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。
’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。
可是大家左等右等，还是没见小兔回来。
呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。
”
2、讨论、构思故事的中间部分
请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？
提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？??）幼儿讨论。
3、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
4、教师讲述故事部分。
“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。
兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。
”听录音。
5、对幼儿进行情感教育。
“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。
”
6、请幼儿给故事取题目。
简单评价。
大班阅读：动物绝对不应该穿衣服
活动目标：
1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：
《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表
图画书16本，幼儿姓名贴
活动过程：
1、“大卫”的问题
（1）出示大卫不穿衣服的画面
教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？
（2）讨论：动物应该穿衣服吗？
幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案
（1）出示图画书
教师：这里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书，请小朋
友们仔细的读一读，一起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读
3、讨论、分享对问题的理解
教师：还记得在这本书里有哪些动物？
教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？
你从书里的什么地方看出来的？
根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容
教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理
解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论
（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？??动物到底应
不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字。
篇四：中班语言活动教案
中班语言活动：《家》
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、图片。
活动过程:
1、激发兴趣
今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图
师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?
师：蓝蓝的天空是谁的家。
师：那小鸟的家会在哪里呢？
师：那绿绿的草地是谁的家呢？？
【篇二：中班文学作品学习活动“抱抱”及评析】
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中班文学作品学习活动“抱抱”及评析
作者：苏红梅等
设计意图：
目标：
1.通过观察图谱，理解散文诗的句式结构。
2.尝试按照散文诗的句式结构大胆创编。
3.尝试有感情地表现创编的散文诗句子。
准备：
1.已组织过散文诗《抱抱》的第一次学习活动。
2.ppt课件、班德瑞的《山涧》音乐、自制图谱。
3.幼儿观察过各种动物妈妈和宝宝之间的拥抱，了解它们的生活地点，熟悉它们的特征。
过程：
一、引题
1.说出散文诗的名称。
师：我们学过一首散文诗《抱抱》，你们还记得吗？
【篇三：中班语言儿歌教学设计】
中班语言儿歌教学设计：《小雨点》
设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌
中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活
经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标：
1.利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2.理解动词：张、摇、爬。
3.体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备：
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动
脑筋。
师：千条线、万条线，落到水里看不见。
（幼儿动脑筋想）宝宝们
真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，引出儿歌名称
师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行
总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴
的动作，理解动词“张”。
（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法
跟小雨点落到花园里相同）
(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感
情地朗诵。
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸：
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢
诵读，更重要的是其利于记忆。
《像什么》一课，做到字不离词，
词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与
定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。
但根据
中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆
本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.学会字：1.2.
3.4
3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。
（老师同
时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。
师：小朋友们认真观察看
看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回
答）。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。
（引出主题）
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相
应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相
同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字，让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱：。
