音乐教育学生应具备的素质和能力
一、提高音乐教育学生专业素养的必要性
所有艺术院校和一些综合性大专院校所培养的音乐教育专业的学生主要是面向全国普通中小学担任教学和管理工作的普通中小学音乐教师。而面对新课程改革的实施和教育考试的改革，他们将面对"应试教育"向"素质教育"的转变，将向以提高学生全面素质能力为目标的方向转变，也就是说音乐教师将不得不改变传统的音乐教学方法，采取新的教学方式积极适应新课程改革的具体要求，积极提高学生的判断能力，促进学生身心健康全面性发展。我们所培养的音乐教育学生走上教育战线后能否适应新的教育管理模式的需要，为我国全民素质的提高做出其应有的贡献是值得我们大家深思的一个问题。目前，在校学习音乐的学生从总的来看有可靠的政治积极性，他们都热爱祖国、维护民族团结、拥护党的领导热爱社会主义制度。他们渴望成才立业，努力向可靠型综合性人才靠弄，希望用自己所学的专业知识为祖国音乐教育事业贡献应有的力量。
从前一阶段我们对我系音乐专业情况以及本人实习期间对一些已就业的音乐教师的调查中我们也看到其中一些音乐教育专业的学生基本素质较差，其表现确实令人担忧。其主要表现在如下几各方面：
（一）知识面狭窄，文化知识水平不高，综合能力差
艺术专业的学生都有重专业轻文化的的不良习惯，因而导致艺术专业的学生整体上知识面掌握狭窄，文化成绩不高。加之一些学生一进校就偏重专业知识技能的学习，轻视基础理论的学习和文化道德修养的提高。致使一些学生文化素质越来越差，创新思维能力偏弱。
（二）集体观念意识淡薄，个人表现意识较强
有些学生不愿参加集体活动、对集体里发生的事情不闻不问。这既不利于自己专业素养的提高；也不利于同学之间的团结和教师对学生的管理，而且将严重阻碍自己未来的发展前景。
从上面两个问题不难看出学生整体上素质的缺陷。要想彻底改变学生在这方面素质上的缺陷就不得不先说说音乐素质教育的重要性。素质教育是我国当前重要的教育方针。而音乐素质教育不仅是素质教育的重要内容，更是"应试教育"向"素质教育"转变的重要途径。有不少人认为音乐素质教育就是我们一直在进行的学校音乐教育活动，是以音乐为内容的一种教育实践活动。它既是一门课程也是一种知识专业性技能。诸如在普通中小学校开设音乐课来普及识谱、试唱、乐器演奏和声乐演唱等技能。不能否认，积累丰富的音乐基础知识，掌握熟练的音乐表演技能确实是音乐素质教育中必不可少的内容，但它远不能代表音乐的真正价值，更不能概括素质教育的全部内涵。简单地把音乐素质教育等同于一种课程或一种技能的培养无凝从根本上偏离了素质教育的真正内涵。音乐素质教育是一个塑造人，开发人的智力潜
能的过程，强调尊重人的主体地位和创造性精神。它通过科学地教学途径是人的天赋条件能够融入社会的特质，使人的素质得到改造最终提高人的音乐素质。其根本目的是全面提高受教育者的素质及素养，使各方面得到全面，充分，和谐的发展。
二.音乐教育专业学生应具备的能力
1.努力拓宽自己的知识视野范围，完善知识结构。合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必然条件和人才成长的根本
要求。广博的知识视野是对人才适应社会岗位和社会环境的文化基础。现代社会职业岗位随需要的不仅是知识结构合理，而且要求自己拓宽自己的知识视野以达到终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业特点的具体要求发展自己、完善自己，拓宽自己所学的知识技能而有所创造来适应新情况，解决新问题。因此大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础和专业技能功底，才能适应以后工作性质的变动和职业结构调整的变化。也才能在社会上有所发展，成为一个有成就之人。
2.掌握现代管理和人文社会知识为自己适应社会岗位的全
方位要求奠定基础。现代社会需要大学生具有一定的社会知识，经济管理知识和人文知识。因此，音乐教育的学生应利用专业学习的空余时间对读一些社会科学管理方面的书籍。拓宽知识面，开阔视野。从而提高竞争力。
综上所述，必要的专业素质和文化道德修养对音乐教育专业的学生来说是至关重要的。这将对他们在校期间个人专业的学
习、个人成才目标的树立、毕业后竞争就业岗位以及个人未来的发展前景产生至关重要的影响。因此音乐教育专业的学生提高自身的专业基本素质和文化道德修养以及相关的思考能力是每一个受教育的学生一进校就必须考虑和注重的问题。无论是音乐教育的学生还是其他专业的学生只要自己各发面能力达到了社会发展的要求同时又具有较强的实践能力和创新能力，社会将永远宠爱他们，关爱他们。尤其是在西藏这片民族区域内，随着逐年来自治区领导对教育的不断重视、以及九年义务教育在我区的不断普及和"十二五"规划对基础教育的要求，具备较高专业技能和文化道德修养的学生将越来越受欢迎。我想：面对这样的大好机遇，音乐教育专业的学生如果能从根本上提高自身基本素质和相关思考能力，其前景将是光明而无限美好的。
