“网络技术应用”模块介绍网络的基本功能和因特网的主要应用，是选修模块。
本模块由因特网应用、网络技术基础和网站设计与评价等三个主题组成。
通过本模块的学习，学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。
本模块的教学，要注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣；要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节；要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。
注重学习过程中学生信息意识、协作精神和解决问题能力的培养，提高学生的信息素养。
一、编写体例：高中信息技术课程标准内容的撰写，采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。
内容标准是主体，首先坚持灵活性，既给出每一部分的基本要求，又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间；其次注重时效性，以保证在本标准实施期间对信息技术教学的有效指导。
例子是对内容的具体诠释。
活动建议是对教学活动的引导。
教材呈现方式的设计本教材的呈现方式充分体现教学过程，以发挥教材对教学和学习活动的引导和组织作用。
教材呈现主要方式：知识体系 +实践活动。
具体方式有：（ 1）知识引领，活动跟进。
内容如：多媒体作品的制作、网站的开发、数据库应用系统的开发等。
（ 2）活动引领，知识跟进。
内容如：信息资源管理、网络的组建与运行、因特网的接入、管理与应用、人工智能中的知识表示等。
什么情况下用“知识引领，活动跟进”，什么情况下用“活动引领，知识跟进”？选择的原则是根据教材具体内容特点和教学效率进行考虑。
如《网络技术应用》中，网站的开发用了第一种方式，网络技术基础和因特网应用用了第二种方式。
（ 3）综合主题活动方式。
如：设计一个旅行计划、世界文化遗产之旅、心算练习程序设计、“跨时空的因特网服务”专项调查、“校运会资料管理系统”的开发、“植物分类专家系统”的建造等。
教材体例：（ 1）章首页：呈现学习本章的意义、作用；本章学习目标；本章学习内容。
（ 2）正文：情景引入，以“知识体系+实践活动”方式呈现学习内容及过程。
设置如下一些活动栏目：任务、交流、实践、探究、评价、练习、拓展等。
（ 3）旁注：表示解释、提示、建议。
（ 4）总结评价：设有“本章扼要回顾”和“本章学习评价”。
评价、练习等方面的设计教材非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。
评价方式有：形成性评价与终结性评价相结合、自评、互评、点评等多种方式相结合、“本章扼要回顾”和“本章学习评价”。
教材各章节配置具有一定巩固和评价功能的练习题。
二、课程目标：(一) 因特网应用1．内容标准(1) 通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。
例1 因特网服务通过信息交流、信息获取、资源共享等功能来实现。
例2 因特网服务的应用领域包括：电子商务、远程医疗、远程教育、网上娱乐等。
例3 ASP(应用服务提供商)和ISP(因特网接入服务商)有不同的服务内容和服务特点。
(2) 通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。
(3) 通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
例1 基于流媒体的因特网音频、视频技术目前已经广泛应用于远程教育、网上娱乐等方面。
例2 ICQ不仅可用于网络寻呼，还有聊天、文件传输等功能。
(4) 能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
例因特网较好地支持了人们的交流，但语言壁垒对网上跨文化交流有阻碍作用。
2．教学设想以小组为单位，通过网络浏览，了解不同类型网站(如政府网站、商业网站、教育网站、新闻网站、娱乐网站等)在内容、呈现方式以及所发挥作用等方面的差别。
进一步就某一类因特网服务的一个专题进行网络调查研究，如浏览商业网站，就因特网在商务活动中的应用价值、存在的问题与发展前景开展调查和讨论。
(二) 网络技术基础1．内容标准(1) 了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。
(2) 理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想，能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。
例了解因特网协议IPv6的产生背景，比较IPv6与IPv4的优劣。
(3) 能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。
例IP电话采用的是分组交换技术，传统电话采用的是电路交换技术。
(4) 能描述浏览器/服务器(B/S)结构、客户机/服务器(C/S)结构的概念与特点。
(5) 理解IP地址的格式与分类；知道域名的概念和域名解释的基本过程。
(6)知道因特网IP地址、域名的管理办法及相应的重要管理机构。
例1 中国互联网信息中心的主要任务包括注册服务(域名注册、IP地址分配等)、目录数据库服务、信息服务、网站访问流量认证等。
例 2 国际性的因特网组织包括因特网协会(Internet Society, 简称ISOC，网址/)、因特网域名与地址管理机构(Internet Corporation for Assigned Names and Numbers，简称ICANN，网址/，中文相关网址/)，它们都是非盈利的因特网管理与服务机构。
(7) 通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。
2．教学设想(1) 选择校园网或当地的计算机网络系统，画出网络拓扑图，对该网络应用情况进行调查，并就如何进一步提高网络使用效率展开讨论。
(2) 有条件的学校可以让学生分组合作搭建简单的局域网，安装代理服务器软件，使多台计算机同时联入因特网。
(三) 网站设计与评价1．内容标准(1) 知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
(2) 理解动态网页的概念，能解释其工作过程。
(3) 能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页。
(4) 通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。
(5) 能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。
2．教学设想对于给定的主题，以小组合作方式制订网站开发计划、设计网页结构、确定制作方案，并通过比较与评价，选出最佳方案，根据方案完成网站建设。
例如，围绕“家乡旅游资源”或者其他科目学习的主题进行网站设计。
三、知识树：四、与高考紧密联系的知识点：五、教学方法：信息技术教学方法1.讲授法网络同步讲授、网络异步讲授能保证教师传授知识的系统性，主动性与连贯性，易于控制课堂教学，充分利用时间．2.演示法各种直观教具、实物或示范性实验与操作．3.实验法教师指导下学生完成培养学生实践动手能力观察能力4.任务驱动法培养学生自学能力和相对独立地分析问题、解决问题能激发学习兴趣强化主体意识5．协作型教学法以“学”为“主”，同时积极为学生创建协作学习环境。
创设一种以学生为中心的开放、互助、协作式的学习环境，既解决了教师难以面面俱到的问题，同时也增强了学生之间的友谊，提高了学习兴趣，也就提高的教学质量。
6．练习法简介：1.课堂练习。
比如，写命令的练习，建立自动批处理文件的练习，编写程序的练习。
2.上机实践。
这是信息技术学科教学过程的重要环节，也是学生形成计算机操作技能的主要途径。
注意事项：①明确上机目的与要求。
上机前，教师必须事先布置好上机内容、说明目的和要求。
学生应事先做好准备，以充分利用上机时间，提高上机效率；②精选上机内容。
上机内容要根据上机目的、学生实际情况及学习上的实际需要加以选择。
要加强基本技能训练，注意创造性练习；③正确的上机方法。
上机练习要按确定的步骤进行。
教师应事先发给学生上机报告单，表上应有“目的要求”、“操作步骤”、“达到效果”等，要求学生及时填写；④加强指导。
上机时，教师要有重点地进行指导，对于大部分学生不懂的问题，可由教师示范操作；⑤要对学生进行遵纪守法、爱护公物、注意公共卫生和互相协作精神的教育。
上机结束后，要求学生整理机房、关闭电源，教师要做好机房安全检查工作。
7．游戏引导法简介：通过游戏教学法，训练和培养学生操作计算机的技能技巧。
培养学生的计算机操作能力是信息技术学科教学的主要任务之一，而操作经验实际上就是认识各种类型的软件，并熟悉掌握该操作方法。
每种软件的界面千变万化绝不雷同，但是组成界面的各种“界面元素”却是完全一样的，不外乎下拉式菜单、弹出式菜单、各种窗口、图标、组合框、对话框等等。
益智性游戏软件的界面设计是最精良的，它几乎囊括了各种类型的“界面元素”。
教师只要在操作中适时引导、分析、归纳、总结，学生就可以在玩的过程中不断积累操作经验，提高操作的熟悉程度。
注意事项：①教师要引导学生合理安排时间，有目的、有节制地进行一些益智性游戏操作。
即在教学中，适当引入有益的游戏，却不能以游戏为目的，而是将其作为一种引导学生提高计算机操作水平的一种手段；②选择游戏要有利于身心健康，有利于帮助学生扩大视野、丰富知识、增强技能和科幻意识。
加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径之一。
要引导学生有目的进行游戏软件的安装、解压、合理分配内存等计算机知识的探索实践，寓基础知识的学习于娱乐之中；③要把握好引入游戏的尺度，不能以玩代教，因玩误教。
同时更不能忽视游戏的负面影响，要绝对禁止在一切学习时间玩游戏(包括在信息技术课上机时)。
对学有余力的学生，可利用课外活动、节假日，选择政治观点正确、思想内容健康、知识丰富的游戏，安排一定时间进行操作，但一定要教育学生有自我控制能力和自我约束能力；④教师要提高自己的文化修养。
采用游戏引导教学法获得成效的关键，是教师如何把握契机在教学中渗透德育教育，找到益智性游戏软件中这些教育“热点”和精华。
8．研究型教学法简介：所谓研究性学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
9．讨论法简介：所谓小组讨论法就是在教师的指导下，小组成员围绕某个问题发表各自的意见，通过互相讨论、辩论，对问题获得新的理解和认识、形成个人见解的一种教学方法。
小组学习在信息技术课教学中也是一种比较常用的学习形式。
