小学教学教研工作管理制度
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小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理,进一步规范小学教育教学行为,使教学、教研工作更科学、更有效、更规范,特制定本规范。
一、教学办公会制度
1.学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通,听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2.各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅,批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导,提出意见和建议,及时反思总结,通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核,特别
是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师,分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分,并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3.各镇(街、区)教管办要成立教科室,制定相应管理办法,负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况,进行抽查、指导,纳入对所查学校的综合评价中。
4.教研室要加大检查、督促的力度,随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查,通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式,全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动,对教研活动提出意见和建议,总结成功的经验与做法,不定时以简报的方式下发,推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况,作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度
1.对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制,(要求审批领导签名),对计划制定中的不足提出修改建议和意见,修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分,量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
2.对备课规范的管理要求。
备课管理是学校对教师业务管理的重要内容,是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查,其他时间依据各单位的实际,各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足,及时总结、反馈,并指导教师修正,同时也要总结、推广经验,树立典型,开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动,以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理,主要是在视导和督导中体现,按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化,纳入到对学校的教学质量评估中。
3.对上课规范的管理要求。
(1)学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程,上足课时,负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况,通过开展听评课活动,及时发现问题,解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展,层层深入,不断提高教师的上课水平。(1)(2)(3)(4)
(2)各镇(街道)教管办要充分发挥教科室的作用,根据“三个有效”的要求,在全镇开展课堂教学专项督查及业务达标活动,通过各种活动的开展,将课堂教学改革推向深入。
(3)教研室要进一步加大教学视导的力度,通过看课、随堂检测、跟踪检测、召开学科教师座谈会等策略对课堂进行评价指导,与各科教师一起研究、解决教学中的问题,推动教学改革的深入。
4.对作业布、批规范的管理要求。
(1)学校要加强对作业的管理。一是作业布置,做到少而精,注重效果,实行教研组长质量把关制;二是通过大型业务检查,定期或不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行过程性检查、指导;三是组织作业展评,优秀作
业评选,及时进行表彰、鼓励;四是加强与家长的沟通、联系,充分发挥家长的帮教作用。
(2)加强对双休日指导性作业的检查、指导,进行抽查和分层评价,划定等级,按一定比例纳入到期中、期末检测的总体评价中。
(3)镇(街道)教管办要结合业务检查,加强对作业的检查和督促。教研室通过视导、督导等形式抽查部分学生的作业,纳入学校的量化评价中。
三、集体备课制度
1.集体备课时间:学校统一安排各备课组集体备课时间,每科每周一至两次,每次至少一个小时,一般要先周进行。
2.集体备课要求:
(1)学期开始,备课组长要制订集体备课计划,安排好集体备课时间、内容、主备人。
(2)集体备课要“四备、四精”,做到“两个发挥,四定五统一”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。
“四精”即精心设计教案和预习案、导学案、练习案,精心创设情景,精心选择例题和习题,精心选择教法。要发挥骨干教师的作用,发挥集体智慧。定时间,定地点,定内容,定主备人。统一导学案,统一进度,统一重难点,统一课末“堂堂清”练习题,统一单元检测题。
(3)集体备课在同年级同学科组内进行。(在平行班少、一个年级单科少于二人的单位,要采取不同年级同科或相近学科组成大集体备课组的方式进行。)集体备课每周不少于一次,备课范围不少于每科正课时数的1/2。集体备课内容包括:交流对教材、教法的分析情况,确定统一的单元目标要求、教学重点和难点,交流学会重点、突破难点的办法及确定统一的单元测试题,提倡分工协作集体备课。在集体备课的基础上,教师形成具有个性特色的教学案。
3.集体备课要分以下五个步骤进行:
第一步,分工。学期初由备课组长将课时备课分给每个备课教师,提出总体要求和重点内容,主备人开始备课,写成集体备课说课卡。
第二步,讨论。组织说课,由主备人介绍自己教(或学)案的设计思路,其他教师参与讨论,认真研究,讨论重点放