统编版六年级语文上册第三课古诗三首第二课时课件
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小学六年级上册语文全册课件页数:255
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六年级上册语文ppt课件词语表页数:19
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新人教版小学六年级上册语文全册课件页数:433
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部编版六年级语文上册第三课《古诗三首》课件
2024/5/22
渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。 雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五 年（1072）六月 二十七日。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
推荐阅读
月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22
渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。 雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五 年（1072）六月 二十七日。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
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月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22
部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
部编版•六年级语文上册
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
六年级上册语文课件-第6单元17古诗三首第二课时人教(部编版)(共24张PPT)
吟诵规则
平长仄短入声促 注：红色字为入声字
理解词语
默读诗歌，圈出景物。
• 关于这些景物，有什么是你不了解的吗？
绿、红：用两种颜色指代植物，“绿”指绿的树，“红”指红的花。 酒旗：自读注释②。
寺：南朝统治者信佛，修建了大量寺庙。
楼台：两层和两层以上的建筑物称“楼”，高而平的建筑物称“台 ”，楼台也泛指凉台。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的 诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在 晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜。
杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，从
青年时代起就关心国事，抱有挽救危亡、恢复唐 朝繁荣昌盛的理想。23岁时写成《阿房宫赋》， 以秦朝的滥用民力、奢逸亡国为戒，给本朝统治 者敲了警钟。
正确、流利、有感情地诵读《江南春》，整体把握古诗内容，想象诗中的江南，感受江南的广阔、明丽、迷蒙等特点。
④看着细雨迷蒙中的寺庙，关心国事的杜牧想：
！
23岁时写成《阿房宫赋》，以秦朝的滥用民力、奢逸亡国为戒，给本朝统治者敲了警钟。
杜牧人称"小杜"，以别于杜甫。
我仿佛听到了
，这是一个（ ）的江南的春天；
《江南春》一诗选取了（莺啼）、绿的树、红的花、（水村）、（山郭）、
迎风招展的（酒旗），还有烟雨中的（楼台），向我们展现了一个（
）广的阔江、南明春媚天、。迷蒙
课时作业
三、想象画面。
杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，从青年时代起就关心国事，抱有挽救危亡、恢复唐朝繁荣昌盛的理想。
∣—，–“萤∣｜”的—省―略，夜请间发光用的昆五虫。六十个字写出诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描
部编版六年级上册语文《古诗三首》PPT教学电子课件(第2课时)
死后谥“文”，又称“王文 公”。宋代著名的政治家、文 学家，“唐宋八大家”之一。
主要作品有《元日》《泊船 瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐/长 扫/净 无 苔 ， 花 木/成 畦/手 自 栽 。 一 水/护 田/将 绿 绕 ， 两 山/排 闼/送 青 来 。
精读古诗，理解诗意
反复朗读《书湖阴先生壁》 结合注释，理解词语及诗句的
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 把 诗 读 准 确 、 读 出 节 奏 。 02 感 受 诗 中 描 绘 的 江 南 春 字的“冖”略宽， 托上盖下，下部的“鸟” 末横平且长。
辨 字
黄莺 莺歌燕舞
识 记
营长 一鸣惊人
朗读节奏
试着自己画出《江南春》的朗读节奏。
江南春
[唐] 杜 牧
风
触觉
古诗解读
注释 翻译
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【南朝】公元420～589年先后建都于建康（今江苏 南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 【四百八十寺】“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷 蒙的烟雨之中。
知识锦囊
南朝是我国历史上朝代时间存在 较短的时期。当权者大兴建设寺庙， 仅集中在建康一地的南朝寺院就有几 百座，是当时人民的一项极为沉重的 负担。修建寺庙不仅占用了大量的民 田、民宅和名胜之地，还浪费了大量 的人力物力，使得当时的百姓生活苦 不堪言。
后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地 描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
山水本是无情之物，可诗人说水“护 田”，山“送青”，水对田有一种护惜之 情，山对人有一种友爱之情，这就使本来 没有生命的山水具有了人的情思。
主要作品有《元日》《泊船 瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐/长 扫/净 无 苔 ， 花 木/成 畦/手 自 栽 。 一 水/护 田/将 绿 绕 ， 两 山/排 闼/送 青 来 。
精读古诗，理解诗意
反复朗读《书湖阴先生壁》 结合注释，理解词语及诗句的
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 把 诗 读 准 确 、 读 出 节 奏 。 02 感 受 诗 中 描 绘 的 江 南 春 字的“冖”略宽， 托上盖下，下部的“鸟” 末横平且长。
辨 字
黄莺 莺歌燕舞
识 记
营长 一鸣惊人
朗读节奏
试着自己画出《江南春》的朗读节奏。
江南春
[唐] 杜 牧
风
触觉
古诗解读
注释 翻译
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【南朝】公元420～589年先后建都于建康（今江苏 南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 【四百八十寺】“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷 蒙的烟雨之中。
知识锦囊
南朝是我国历史上朝代时间存在 较短的时期。当权者大兴建设寺庙， 仅集中在建康一地的南朝寺院就有几 百座，是当时人民的一项极为沉重的 负担。修建寺庙不仅占用了大量的民 田、民宅和名胜之地，还浪费了大量 的人力物力，使得当时的百姓生活苦 不堪言。
后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地 描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
山水本是无情之物，可诗人说水“护 田”，山“送青”，水对田有一种护惜之 情，山对人有一种友爱之情，这就使本来 没有生命的山水具有了人的情思。
六年级语文上册第3课《古诗三首》教学课件(部编版)
野旷 天低树，江清月近人。
野旷：原野空旷。 天低树：天低于树，天比树低
原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈， 俯身观看映照的月亮离我那么近。
读着读着，诗中哪个字眼最 触动你的心？
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
执 教： 先锋小学 张 炜
苏教版语文第十册24课《古诗两首》之一
六月二十七日望湖楼醉书
执 教： 先锋小学 张 炜
清明时节（ 雨）纷纷,路上行人欲断魂。 （ 好 雨）知时节,当春乃发生。
沾衣欲湿（杏花雨）,吹面不寒杨柳风。 渭城（ 朝 雨 ）浥轻尘,客舍青青柳色新。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 ----苏轼
水光潋滟晴方好， 读一读 山色空蒙雨亦奇。 品一品 欲把西湖比西子， 悟一悟
宿建德宿江
江 清 月
野 旷 天
日移 暮舟 客泊
建 德 江
近 低 愁烟
人 树 新渚
理解诗意
整首诗的画面又给你留下的 什么印象和感觉？
孤独、沧桑、凄凉
建德江：在浙江省境内， 也就是钱塘江的上游。 泊：把船停靠在岸边。
渚：露出水面的小岛。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
3.古诗三首
野旷：原野空旷。 天低树：天低于树，天比树低
原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈， 俯身观看映照的月亮离我那么近。
读着读着，诗中哪个字眼最 触动你的心？
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
执 教： 先锋小学 张 炜
苏教版语文第十册24课《古诗两首》之一
六月二十七日望湖楼醉书
执 教： 先锋小学 张 炜
清明时节（ 雨）纷纷,路上行人欲断魂。 （ 好 雨）知时节,当春乃发生。
沾衣欲湿（杏花雨）,吹面不寒杨柳风。 渭城（ 朝 雨 ）浥轻尘,客舍青青柳色新。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
-----苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 ----苏轼
水光潋滟晴方好， 读一读 山色空蒙雨亦奇。 品一品 欲把西湖比西子， 悟一悟
宿建德宿江
江 清 月
野 旷 天
日移 暮舟 客泊
建 德 江
近 低 愁烟
人 树 新渚
理解诗意
整首诗的画面又给你留下的 什么印象和感觉？
孤独、沧桑、凄凉
建德江：在浙江省境内， 也就是钱塘江的上游。 泊：把船停靠在岸边。
渚：露出水面的小岛。
烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
3.古诗三首
2020-2021年部编版(统编)小学语文六年级上册《古诗三首六月二十七日望湖楼醉书》课件 PPT
全文释义
黑云翻墨未遮山， —乌云翻滚，像墨汁一样，但仍未遮住青山。 白雨跳珠乱入船。 —白色的雨点好似蹦跳的珍珠凌乱地打入游船。 卷地风来忽吹散， —一阵卷地大风忽然把云雨吹跑了。 望湖楼下水如天。 —望湖楼下水面如蓝天一样明净。
新知讲解
这首诗表达了诗人怎样 的情感？
抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时 时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。
1.古诗三首
语文部编版 六年级上 第二课时
新知导入
复习导入
宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
新知导入
六月二十七日望湖楼醉书
自读课文
要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
风从地面卷起。
形容湖面像天空一般开阔而且平静
新知讲解
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 这两句诗说的是什么意思呢？
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云， 而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
新知讲解
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这两句诗描写了什么样的情景？
这两句诗描写了随着突然刮起的大风，使得大雨骤停，雨过天晴 后水天一色的情景。“忽”字突出天色变化之快，显示了风的巨 大威力。
果实是大地的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢?
③潮水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得
暖烘烘呢。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?雾气消散
了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那
么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。
人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件
谢谢
形容湖面像天空 一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句 诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通 贴 过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之 大，雨 点之急
突出速 度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点 事件
六月二十七日登 上望湖楼饮醉时 写下的作品
明诗意
形容云很黑 雨点，形 容雨点大， 杂乱无序。
大意：黑云像打翻了 的墨水，还没来得及 把山遮住，白亮亮的 雨点便像洒落的珠子 一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷 大地，湖面上顿时雨散 云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如 镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转， 远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候， 如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点 砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上 倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞 孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦 天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景：明月清风 ，疏星稀雨 ，鹊惊蝉鸣 ，稻花飘香 ， 蛙声一片 。全词从 视觉 、 听觉 和嗅觉 三方面抒写 夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
《江南春》
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
静默古诗
安静工整地默写
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
千里江南，美丽的事物能写的实在太多，作者却只选取了 这些景物，你发现了什么？
板书设计
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
走近诗人
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
因晚年居长安南樊川别墅，号樊川居士，故
后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的 诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在 晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜。
杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，从
江南
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
初读课文
朗读古诗两遍，读准字音，读通诗句。
guō
郭
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
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《江南春》
【唐】杜牧 江南就是长江中下游以南。 这首诗写了江南的什么？
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
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六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
静默古诗
安静工整地默写
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六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
千里江南，美丽的事物能写的实在太多，作者却只选取了 这些景物，你发现了什么？
板书设计
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
走近诗人
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
因晚年居长安南樊川别墅，号樊川居士，故
后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的 诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在 晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜。
杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，从
江南
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
初读课文
朗读古诗两遍，读准字音，读通诗句。
guō
郭
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
六年级上册语文课件：古诗三首 第二课 人教
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谈话导入
《江南春》
【唐】杜牧 江南就是长江中下游以南。 这首诗写了江南的什么？
六级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-古古诗诗三三首首 第第二二课课 人人教教
统编版语文六年级上册3《古诗三首》课件(共56张PPT)
西江月·夜行黄沙道中
［宋］ 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林 边，路转溪桥忽见。
诗人简介
辛弃疾（1140—1207）字幼安，别号稼 轩居士，历城（在今山东济南）人，南宋豪 放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短 句》等传世。
板书设计
宿
泊舟烟渚
建
日落黄昏
德 旷野无边
江
江清月明
借景抒写愁思
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙 洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作 者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
诗人简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东
坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东 坡乐府》。
题解：
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点
事件
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
题解：
宿建德江
住，过夜
指新安江流经 建德（今属浙 江省）的一段。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
句意：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。
停船靠岸。
停船靠岸。
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的 地点，为下文的写景作铺垫。
傍晚。
部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》教学课件
词意：过去在土地庙树林旁边的茅店， 拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考：在这首词中，作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的： 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的： 稻花香 。 听到的： 鹊啼 、 蝉鸣 、 蛙声 、
《宿建德江》中“江清月近人”一句，诗人 由月勾起了愁绪，表达了诗人一人在外地游历时 内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》描 写了恬静的月夜景色，如“明月”“清风”“惊 鹊”“鸣蝉”等意象的巧妙组合，表达了词人的 喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是 一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由 于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注 意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗 句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以 尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗 句说一说。
月亮的倒影映在清澈的江水里， 仿佛与人接近。 精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
板书设计
移舟泊烟渚
宿 所感 建
日暮客愁新
触景生情 寓 以 情景
德 江
所见
野旷天低树
借景抒情
于衬 景情
江清月近人
课文主题
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了 诗人的羁旅之思。
时间
六月二十七日/
思考：在这首词中，作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的： 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的： 稻花香 。 听到的： 鹊啼 、 蝉鸣 、 蛙声 、
《宿建德江》中“江清月近人”一句，诗人 由月勾起了愁绪，表达了诗人一人在外地游历时 内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》描 写了恬静的月夜景色，如“明月”“清风”“惊 鹊”“鸣蝉”等意象的巧妙组合，表达了词人的 喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是 一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由 于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注 意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗 句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以 尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗 句说一说。
月亮的倒影映在清澈的江水里， 仿佛与人接近。 精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
板书设计
移舟泊烟渚
宿 所感 建
日暮客愁新
触景生情 寓 以 情景
德 江
所见
野旷天低树
借景抒情
于衬 景情
江清月近人
课文主题
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了 诗人的羁旅之思。
时间
六月二十七日/
部编版语文六年级上册古诗三首 第2课时-优课件
xiào
者校尉领护。
注释 起：建起； 亭：亭隧，守望并放烽火报告军情的亭子； 轮台、渠犁：地名； 置：设置。
排闼:《汉书·樊哙传》
qióng
黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，
jiàng
诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等 莫敢入。十余日，哙乃排闼直入， 大臣随之。
注释
反：造反
恶：讨厌
绛：指周勃 灌：指灌婴，都是高祖的大臣。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
17.古诗三首（第二课时）
《元日》 《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
：同“常”，经常。 苔:青苔。 畦:这里种有花木的 一块块排列整齐的土 地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
护田: 《汉书·西域传序》
自敦煌西至盐泽，往往起亭，而 轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使
排闼：推开小门
者校尉领护。
注释 起：建起； 亭：亭隧，守望并放烽火报告军情的亭子； 轮台、渠犁：地名； 置：设置。
排闼:《汉书·樊哙传》
qióng
黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，
jiàng
诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等 莫敢入。十余日，哙乃排闼直入， 大臣随之。
注释
反：造反
恶：讨厌
绛：指周勃 灌：指灌婴，都是高祖的大臣。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
17.古诗三首（第二课时）
《元日》 《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
：同“常”，经常。 苔:青苔。 畦:这里种有花木的 一块块排列整齐的土 地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
护田: 《汉书·西域传序》
自敦煌西至盐泽，往往起亭，而 轮台、渠犁，皆有田卒数百人，置使
排闼：推开小门
统编版语文六年级上册18古诗三首课件(共28张PPT)
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
径直。
“如今直上银河去，同到牵牛织女 家。”作者大胆的想象，想到了牛郎织 女的神话传说。
课文主旨
歌颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国 大好河山的热爱，对美好生活的向往。
古诗三首
第二课时 江南春
诗文导入
江南水乡，处处青砖黛瓦，红墙白塔。所 目及之处，无处不风景，无处不画意，是古往 今来人们心目中的世外桃源。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花 木都是主人亲手种植的。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一条曲折的小溪紧紧地环绕着 绿油油的田地，两座青山推门 而入，送来了青翠欲滴的山色。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 运用了什么修辞手法？
这首诗按怎样的次序写景？ 整首诗反应了作者怎样的生活乐趣？
酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
南朝四百八十寺：指曾经建都 在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。
译文
广阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱， 遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄， 山下的，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候 建造的许许多多寺院，如今还有数不清的楼 台掩映在迷漫的烟雨之中。
诗中描写了哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情?
诗意
万里黄河弯曲折曲挟带着泥沙，波 涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿 着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎 织女的家。
解析
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
自古相传黄河有九道弯。 黄河流经挟带大量泥沙。
解析
前两句描写了黄河（弯曲折曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌） 的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气势。
诗人在欣赏江南明艳、而迷漫风景的同时，面对烟雨中 的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？
统编版六年级上册语文古诗三首书湖阴先生壁课件(共24张PPT)
书湖阴先生壁
你去朋友家做过客吗？推门而入，你看到的是怎样的景象？是否让你有豁然开朗的心动，清幽高雅的肃然？让我们走进湖阴先生的居所，一同体会一下作者的感受吧！
书湖阴先生壁
请同学们说一说这首诗的题目的意思。
书写
本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻里好友。
4.从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？
朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。
一水护田①将绿②绕， 两山排闼③送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 将：携带。 绿：指水色。 排闼：开门。 闼，小门。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书写在杨德逢屋壁上的诗。
王安石，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。文集今有《临川先生文集》《王文公文集》。
书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
初读课文，读准字音，注意节奏。
yán
qí
tà
书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐/长扫/静无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有干净的庭院、花木、清澈的溪水、深翠欲滴的青山。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗主要描写了主人家庭的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，来衬托主人的生活情趣的高雅。表达了诗人退隐闲居的恬淡心境，以及从田园山水和与平民交往中领略到的无穷乐趣。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
课后小结
你去朋友家做过客吗？推门而入，你看到的是怎样的景象？是否让你有豁然开朗的心动，清幽高雅的肃然？让我们走进湖阴先生的居所，一同体会一下作者的感受吧！
书湖阴先生壁
请同学们说一说这首诗的题目的意思。
书写
本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻里好友。
4.从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？
朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。
一水护田①将绿②绕， 两山排闼③送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 将：携带。 绿：指水色。 排闼：开门。 闼，小门。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书写在杨德逢屋壁上的诗。
王安石，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。文集今有《临川先生文集》《王文公文集》。
书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
初读课文，读准字音，注意节奏。
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书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐/长扫/静无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有干净的庭院、花木、清澈的溪水、深翠欲滴的青山。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗主要描写了主人家庭的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，来衬托主人的生活情趣的高雅。表达了诗人退隐闲居的恬淡心境，以及从田园山水和与平民交往中领略到的无穷乐趣。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
课后小结
部编版六年级语文上册第一单元3古诗三首第二课时
大雨有声，大雨有色，你能读出大雨的生命力吗？
视频链接
你觉得这场雨除了大，还有什么特点？ 从哪里看出来的？
雨很急。从“未”可以看出来：“黑云”指 的是大雨来临前的云，还没有把山遮住就开始下 起雨来，可见雨很急；从“乱”可以看出来：雨 点杂乱地落入船中，可见雨很急。
你知道作者为什么一下就想到黑云像 打翻的墨汁吗？
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 在雨来临之前，你看到了什么？ 黑云就像打翻的墨汁一样在天上翻滚。
你可以从哪些地方看出来雨很大？
从“白雨”可以看出来雨很大。雨白花花的， 都可以看到雨的颜色，说明雨很大。
从“跳珠”可以看出来雨很大。雨滴看过去像 白花花的珍珠般跳落，雨点这么大，肯定是大雨。
从“乱”字可以看出来雨很大。雨着急落下来， 争先恐后地掉落在船上，雨一定很大。
白雨跳珠乱入船。 跳珠：跳动的珠子。
卷地风来忽吹散， 卷地风：狂风席卷大地。
望湖楼下水如天。
诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山 遮住，白亮亮的雨点便像散落的珠子一样纷纷乱跳进 船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
抓关键词，理解诗意
在苏轼的眼中， 夏季西湖的一场暴雨有 什么与众不同之处？
人教版语文六年级上册课件
3. 古诗词三首
第二课时
视频链接
以“雨”为题,一起来玩飞花令。
理解课题 今天我们学习的这首诗，也是描写雨的，
读诗题，说说题目交代了什么。 时间——六月二十七日，正是盛夏。 “醉书”可能是作者喝醉后写下的此诗。 地点——望湖楼。
望湖楼，是西湖边上的一座雅致的 阁楼，吸引了许多文人墨客在此泼墨作诗。 这首诗正是盛夏时节苏轼酒后所作。
最新部编版六年级上册语文《古诗三首》课件(第二课时)
诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们 什么呢？
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个 哲理——由于人们所处的位置不同，看问题 的出发点不同，对客观事物的认识难免有一 定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必 须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
结构梳理
角度不同， 认识不同
9 古诗三首
（第二课时)
在不同的角度观察到的事物的 样子也是不同的。我们领略过李白 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再 来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
题西林壁
苏轼（1037—1101年），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北 宋著名文学家、书法家、画家。与 其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清 新豪健，善用夸张比喻，独具风格， 为“唐宋八大家”之一。著有《苏 东坡全集》和《东坡乐府》等。
我会写
tí cè fēng lú yuán
题侧峰庐 缘
生字归类
题侧峰 庐 缘
左右结构
半包围结构
多音字
héng
横 横看成岭侧成峰
hèng 蛮横 横财
识字游戏
缘 由
题记
山峰
庐 山
整体感知
读完这首诗我们知道了：从不同的角 度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 成岭 ，侧看 成峰 ，远近高低也各有千 秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 庐山之外 。
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
题西林壁
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
如何理解题目“题西林壁”？
写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
横看成岭/侧成峰 游山所见
“岭”和“峰”的区别是什么？
部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)
整体感知
了解完写作背景后，再读《宿建 德江》，诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪？
愁
整体感知
借助注释，说一说诗歌大意？
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫 暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛 唐著名诗人。与另一位山水田园诗人 王维合称“王孟”。主要作品有《春 晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞 相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年 （730年）离乡赴洛阳，再漫游吴 越，借以排解仕途失意的悲愤。 《宿建德江》即作于作者漫游吴越 时。
诗句解读
一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面，
置身这样的情景，会有什么样的感受？
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉， 空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人，在这样的环境中，想起 了从前，想起了故乡，想到了亲人和朋友， 那是一个怎样的情景呢？
在一个寒冷的冬日，
诗句解读
建德江，指新安江流经建德（今属浙江） 的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也 不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。 它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转 到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停 泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油 然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷广阔， 远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的好像 主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清 月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗 人孤寂、愁闷的心情。
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名的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在
社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）道路非常的弯曲、林木茂盛； （2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境 之中。 体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看 见的喜出望外之情。
学生汇报
1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到 了什么？想到了什么？
听到 风声 蝉鸣 蛙声
看到 明月 惊鹊 稻田 星星 闻到 稻花香 想到 丰收的情景
学生汇报
2.词中描写的是什么季节的景象？
夏季
3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 热爱大自然，关心人民生活的思想感情。
学生汇报
4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有
拓展练习
1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单 的文字进行描述。
2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。
课堂总结
同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们 在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词 图合一，身临其境。这首词为我们展示了两个美好的画 面，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留 在我们的记忆里——齐读全文。
西江月·夜行黄沙道中
读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？
词牌 ：“西江月” 题目：“夜行黄沙道中”
时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。
题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。
初读词作，初步感悟
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见
“稻花香里说丰年，听取蛙声 一片”调动的是哪些感官？为 什么这样写？这句词在文中有 什么重要作用？
通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景 物特征，反衬出夜色之静，给 人印象鲜明而深刻。表现了诗 人对农村生活的热爱喜悦心情。
七八个星天外，两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山 前下起了淅淅沥沥的小雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附 近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪 流小桥呈现在他的眼前。
合作探究，反馈交流。
自由读词，思考下列问题： 1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名 的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林 的旁边，词人为什么找不到了呢？
拓展练习
《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬 官之后写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体 现出了作者的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样 的景色里，你会想些什么，你最想说什么呢？
部编版小学语文精品课件
同学们，你准备好了吗？
让我们进行快乐的语文之旅！
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗三首
语文部编版版 第二课时
复习导入
大家还记得我们以前学过的 《清平乐·村居》吗？
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
新知讲解
全班交流，理解诗意。
鹊儿被惊醒。
西江月·夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
蝉儿鸣叫。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头 的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景， 耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰 收年。
社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）道路非常的弯曲、林木茂盛； （2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境 之中。 体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看 见的喜出望外之情。
学生汇报
1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到 了什么？想到了什么？
听到 风声 蝉鸣 蛙声
看到 明月 惊鹊 稻田 星星 闻到 稻花香 想到 丰收的情景
学生汇报
2.词中描写的是什么季节的景象？
夏季
3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 热爱大自然，关心人民生活的思想感情。
学生汇报
4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有
拓展练习
1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单 的文字进行描述。
2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。
课堂总结
同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们 在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词 图合一，身临其境。这首词为我们展示了两个美好的画 面，让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留 在我们的记忆里——齐读全文。
西江月·夜行黄沙道中
读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？
词牌 ：“西江月” 题目：“夜行黄沙道中”
时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。
题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。
初读词作，初步感悟
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见
“稻花香里说丰年，听取蛙声 一片”调动的是哪些感官？为 什么这样写？这句词在文中有 什么重要作用？
通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景 物特征，反衬出夜色之静，给 人印象鲜明而深刻。表现了诗 人对农村生活的热爱喜悦心情。
七八个星天外，两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山 前下起了淅淅沥沥的小雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附 近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪 流小桥呈现在他的眼前。
合作探究，反馈交流。
自由读词，思考下列问题： 1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3.词中流露出作者什么样的思想感情？ 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名 的诗？词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林 的旁边，词人为什么找不到了呢？
拓展练习
《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬 官之后写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体 现出了作者的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样 的景色里，你会想些什么，你最想说什么呢？
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同学们，你准备好了吗？
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3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗三首
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大家还记得我们以前学过的 《清平乐·村居》吗？
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
新知讲解
全班交流，理解诗意。
鹊儿被惊醒。
西江月·夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
蝉儿鸣叫。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头 的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景， 耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰 收年。