实验81性状分离比的模拟实验教学

8.1性状分离比的模拟实验
【学习目标】
1．认识和理解基因的分离和随机结合与 生物性状之间的数量关系。 2．认识杂种后代性状的分离比，为进一 步学习基因分离定律的实质打下基础。
模拟实验
如果实验直接用研究对象进行在条件和时间 等方面不具备，就用模拟研究对象的实际情况， 获得对研究对象的认识。
请同学们阅读教材了解一下几个问题：
取是DD的概率是（ A）
A．1/4
B．1/2
C．0
D．1
2．若D代表高茎，d代表矮茎，当你统计了200次后，
矮茎植物约占( A )
A．1／4
B．1／2
C．1
D．0
3．每次抓后统计的小球要重新放回桶内，其原 因是( A ) A． 表示两种配子的数目要相等 B．避免小球的丢失 C．避免人为误差 D．小球可再次使用
1）每组两个相同的容器： 例如小桶、小罐、小纸盒等
2）每组两种不同颜色的： 小球或围棋子或豆子
3）记录用的： 笔和纸
3、实验方法和步骤
1）方法：
两人一组取两个容器分别标记甲、乙，以 代表雌、雄生殖器官；彩色小球表示雌、雄配 子，在一种颜色的彩球上标记为A（表示显性基 因）另一种颜色的彩球上标记为a（表示隐性性 基因）。然后在每个容器内放有两种色彩的小 球各10个。
（5）小组统计结果：
计算各小组记录的彩球组合有多少种，每种 组合的合计数以及在总数中的百分率，每种组合 所表现出的性状及其在总数中的百分率。
（6）统计全班的实验结果：
分析讨论
1、将小组的结果与全班的结果做比较，你有 什么发现？如果孟德尔当时做杂交实验时只统 计几株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性 状分离的现象吗？为什么？
1、实验原理 2、实验材料 3、实验方法和步骤
1、实验原理
通过模拟实验，形象地认识 基因分离 ， 和 配子随机结合 特点，进一步了解性状 与基因组合之间的关系。通过统计各种基因 组合的数量及其表现出的性状的数量，总结 出两者之间的数量关系，从而加深对孟德尔 基因分离定律的理解。
2、实验材料的选择
髙茎 髙茎 髙茎 矮茎
1: 2:1
进行有性杂交的亲本，等位基因 在减数分 裂形成配子时会彼此分离，形成两种比例相等 的 配子 。受精时，比例相等的两种雌配子与比 例相等的两种雄配子 随机结合 形成合子，机会 均等。随机结合的结果是后代的 基因型 有三种， 其比为1∶2∶1，表现型有两种，其比为3∶1。因 此，杂合子杂交后代发育成的个体，就一定会发 生性状分离。
第8章 遗传与变异 实验8.1 性状分离比的模拟实验
复习提问
1.等位基因：
位于同源染色体上相同位置，控制着相对性状 的基因叫等位基因。
2.杂合子
由不同基因的配子结合成的合子发育成 的个体叫杂合子。
3.孟德尔分离现象的解释
髙茎
矮茎
P
DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
配子 D d
× Dd Dd
F2
DD Dd Dd dd
2、通过模拟实验，你对孟德尔的基因分离定 律有何新的认识？
3、为什么实验过程中抓过的小球一定要再次 放回杯子内，并且最好晃动一次杯子？
保证两种配子的数目要相等
小结
1、实验原理 2、实验材料的选择 3、实验的方法和步骤
练习
1．在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连
续抓取三次小球的组合都是DD，则他第四次抓
抓取次数
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
5
...
50
每种基因组合的合 计数占总数的百分 率（%） 各种基因组合所表 现出来的性状占总 数的百分率（%）
基因组合一（ ） 基因组合二（ ） 基因组合三（ ）
3、实验方法和步骤
（4）重复试验 将小球分别放回原来的容器内，
摇匀。 按上述步骤重复50次，记录每次
组合结果。
3、实验方法和步骤
3、实验方法和步骤
2）步骤
(1)混合小球： 分别摇动甲、乙容器，使容器内小球充分混合。
(2)随机取球： 分别从两个容器内各随机抓取一个小球，这
表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。记录下 这两个小球的字母组合。 (3)记录： 这两个小球的字母组合，
记录在表8-2中。
性状分离比模拟实验记录表 （在表中的每一种基因组合后写出具体的字母组合）
4. 若D代表豌豆圆粒基因，d代表豌豆皱粒基 因，某同学抓取100次后，统计小球组合数结 果为：DD组合为0，Dd组合为100，dd组合为0， 你如何解释此结果?
答：一桶内全为D小球，另一桶内全为d 小球。后代组合只有一种情况，说明亲 本各只产生一种配子。
谢 谢！