《管理文件夹》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是《管理文件夹》，我从以下几个方面说这堂课的设计：
一、说课教材：
《管理文件夹》属于初中信息技术第二章第四节。
本节课主要是让学生掌握对文件夹的操作，了解一些基本命令的使用方法及作用，使学生更好掌握操作系统。
上节课我们介绍了计算机资源的组织结构，本节课将去深入了解和对windows XP系统的文件夹的名种基本操作。
主要内容包括选择，创建，移动，复制，重命名，删除与恢复文件夹的各种操作。
二、教学目标：
1、知识目标：
对文件夹进行操作（具体操作有：新建、复制、选定、移动、删除、还原等）
2、能力目标：
①培养学生的观察、探索、综合、总结能力；
②培养学生动手动脑能力；
3、情感目标：
①培养学生独立思考能力；
②培养学生合作精神；
③培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
三、教学重点、难点
1、教学重点：掌握基本操作方法
2、教学难点：能熟练对文件夹进行操作
四、教学方法
1、情境创设、激发兴趣，创造思维
2、“任务驱动”式教学法：学以致用
3、演示教学法：多媒体教学
4、提问法：积极思考
5、练习法：巩固知识
五、教学设计
1、创设情境，任务导入
同学们：
前面我们学习了窗口的操作，这一节课我们共同来学习第二章《windows XP
基本操作》第四节《管理文件夹》。
在这节课里老师安排些小难题，大家说有没有信心攻破它！
2、动手动脑，任务驱动
独立解决，合作讨论
任务1：排列图标
过程：
接着让学生双击打开“我的文档”，并提示他们，文档中的文件排列的整不整齐？不整齐应该怎么办？能不能按它们的大小来排列？等学生思考后，教师提示学生在文档中点击鼠标右键，并观察弹出的快捷菜单。
学生会发现“排列图标”菜单，教师提示学生将光标移到此处，学生会观察级联菜单中有“按名称”、“按类型”、“按大小”、“按日期”、“自动排列”等选项，然后学生操作按文件大小来排列。
任务2：新建文件夹
过程：
通过前面的学习，学生认识“文件夹”图标，接着教师提问，怎样才能建立一个装文件的文件夹？教师在屏幕上演示新建过程：点击“文件”菜单——光标移到下拉菜单“新建”——显示级联菜单——选择“文件夹”——输入文件夹名称
通过刚才的演示，要求学生新建文件夹(以自己姓名的拼音，如：zhangsan) 任务3：文件夹的单选、多选、全选及文件和文件夹的移动
过程：
①单选：教师要求学生自己操作鼠标“单选”某个文件或者某个文件夹。
②多选：要求学生试一试：能不能按“单选”的方法同时选择几个文件，学生操作后马上回答说，“不行”。
接着教师在屏幕上演示选中过程。
并强调一只手操作鼠标，另一只手按住“Ctrl”键不放。
学生自己操作。
③全选：教师指导学生观察菜单栏上的“编辑”菜单中的下拉菜单。
然后学生自己完成对文件的全选。
④移动：学生观察屏幕，教师提问：“怎样才能把右边的三个文件放到左边的文件夹中？”学生运用刚才学会的全选方法先选中三个文件，但不知道怎样才能移动它们。
教师这时在屏幕上演示其过程。
并强调选中文件后另一只手要按住“Shift”键。
学生自己操作。
任务4；复制
过程：
先让一学生回答全选的步骤。
通过学生对“克隆”（生物技术中的克隆）知识的了解，教师启发学生怎样“克隆”文件。
然后提示学生在刚才进行全选的过程中自己去寻找。
稍后教师公布步骤：选中在复制的文件——鼠标点击菜单栏——“编辑”菜单——点击下拉菜单“复制”命令——到另一文件夹中——点击鼠标右键——快捷菜单——“粘贴”命令
任务5；重命名
过程：
先让学生选中文件夹“user”,然后教师发问：“这个文件名不好听，谁能从菜单栏中的
“文件”菜单中找到方法？把‵zhangsan‵改为‵lisi‵？”学生独自操作。
教师点名学生回答操作步骤。
任务6；删除
过程：
屏幕上显示“Delete”键的图案，教师讲述它的作用：删除没有作用的文件和文件夹的命令。
布置任务：将文件“zhangsan”删除。
任务7；还原
过程：
分组讨论并操作从“回收站”中将文件“zhangsan”还原。
教师在这个任务中只是提示学生观察“回收站”窗口。
3、综合任务，知识巩固
4、教师总结，宣布下课
教师总结：
①简要回顾本节课的学习内容。
②要求学生在课外互相交流操作心得。
③对任务完成好的学生进行表扬，并鼓励其他学生。
六、本课特色
1、采用任务驱动式教学法模式
本节课采用了7个小任务和1个综合任务的相结合的形式来完成教学任务。
这几个任
由简到繁、由易到难、由单一任务到综合任务，循序渐进的使学生在完成任务时，激发学生的学习兴趣，还提高了学生的自身素质。
