群文阅读学案——散文群文阅读学案

难忘恩师情点滴记心间

——散文群文阅读学案

【群文选点】

1、《从百草园到三味书屋》鲁迅，属叙事散文，主要研究“三味书屋”写人的片段。

2、《再塑生命的人》海伦·凯勒，属写人散文。

3、《我的一位国文老师》梁实秋，属写人散文。

【教学课时】一课时。

【教学目标】

（一）通过阅读、品析、对比三篇课文，感知三位老师的不同形象及作者的情感。

（二）了解塑造人物形象的方法，并会灵活运用。

【预习要求】

一、默读三篇文章，要求：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；要边读边思考；注意速度。

注意做到：眼到、心到、手到。

眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。

手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

二、思考并完成图表一的事件概括。

【学习过程】

一、群文阅读，分析形象

（一）用简洁的语言概括作者回忆了老师的哪些事，并说说老师是一个怎样的人。

总结（一）：

总结（二）：

（二）四人为一组，找出文中使用的描写方法并分析人物形象，用红笔补充表格。（4分钟）

总结（三）

总结（四）

二、朗读语段，感受深情

《再塑生命的人》

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。

情感：

《我的一位国文老师》

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。

情感：

思考：鲁迅对私塾先生的情感是怎样的？

三、课堂小结：

四、课后作业：

运用描写人物形象的方法和运用原则，选取典型事例，写一篇关于记述亲人的作文，题目自定。

八、推荐阅读：

曹文轩《回忆我的语文老师》贾平凹《我的老师》

冰心《我的老师》鲁迅《藤野先生》