初中小说阅读指导

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吾 将 上 下 而 求 索 。
精彩小说 你去发掘
路 漫 漫 其 修 远 兮 ，
（四）挖掘作品的主题
• 常见的题型有： • ①找出体现小说主题的句子（或用
自己的话概括作品的主题）； • ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理（本文对你有什么启迪，谈 谈你的一点体会）； • ③结合全文的主题，谈谈你对某一 句话的理解或看法。
• 从分析文章的标题入手 • 从分析文章的开头入手 • 从分析篇末入手 • 从分析文中的抒情议论句入手 • 从概括段意或分析人物事件入手
注意：
启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自 己的理由。 特别注意是否让举例或结合实 际，按题目的要求作答。
【真题例谈】 玛菲尔的秘密
• 第1题分析：考查对小说主要内容的理解和
概括。答题时，需要联系主人公玛菲尔的三 个亲人：弟弟、父亲、母亲。，他们在这一 场“骗局”中的巨大收获就是玛菲尔要保守 秘密的原因。
人物塑造的方法有 ：
• ①正面描写。也叫直接描写 。（肖像、
行动、语言、心理、神态 ） • ②侧面描写。也叫间接描写。即通过 他人的言行间接写主人公。 • ③细节描写。 （具体细微 、细枝末 节）
（二）情节结构梳理 • 主要题型
• ①概括情节
用一句话或简明的语句 概括内容、事情 用填空、方框形式梳理情节
考点搜索
• 1.考查对人物形象的把握。 • 2.考查对刻画人物的方法的理解。 • 3.考查概括故事情节的能力 • 4.分析环境描写 • 5.理解小说主题 • 6.考查对写作技法的理解
（一）把握人物形象。
主要题型
• ①指认人物描写的方法并指出作用； • ②概括指出人物的性格特征； • ③探究小说主人公；
答案：一是不想让两个弟弟受到伤害；而是 想让父亲感受到温暖，得到鼓励；三是体贴 母亲，为母亲分担忧愁。
分析： • 第2题考查对小说中的描写人物
细节的理解。细节之处见精神， 该段对玛菲尔的动作、神态等细 节描写表现了其性格特征。答题 时还需要联系上下文，将人物放 特定的环境中去感悟。
答案：
• 示例①：玛菲尔“咬着嘴唇，没有让眼
说中人与人相处是如此的和谐，无论是 家人还是邻居间都表现出一种理解、关 爱。回答该题，首先从文中找出关键词 语，如“宽容”等；其次要善于联系小 说中人际之间的关系，分析代表性事例， 从中揭示出小说的主旨。
答案：
• 示例①：理解。玛菲尔理解了父母摆手秘密的原
因后，便主动保守秘密，并为迎接父亲做起了准 备；爱德华父子理解了玛菲尔的愿望后，便主动 帮助托庇四，让他们一家人感受到温暖。是理解 让人与人的关系更加和谐。 示例②：爱。因为爱，买菲尔的父母承受了巨大 的心灵痛苦，给孩子们撑起一片干净善良的爱的 天空；因为爱，玛菲尔而付出了巨大的努力，让 刚出狱的父亲或的尊严；因为爱，埃德华父子帮 助马菲尔，让一家人感到温暖。只有爱才能对抗 苦难，创造和谐。
• ④对文中的人物进行客观公正的评析
（包括作者自身对人物的态度和读者 对人物的评价）。
应对策略
• ①掌握常用的描写方法； • ②在故事情节、人物描写、特定环境中分析
人物性格；把握完整性。 • ③注意作者对人物的介绍和评价。 ④人物描写方法的作用格式： • 生动形象（细腻准确）地表现了„„的 心理（性格、品质、形象）等，更好地反映 作品„„的主题。 • ⑤小说主人公，一般以谁最能反映小说的主 题为判断标准；
方法指导：
应对策略
如何把握小说的主题呢？
• 一是从小说的情节和人物形象入手； • 二是联系小说的时代背景及典型环境
描写，把握人物形象折射出的时代特 征，达到揭示小说主题的目的； • 三是从小说的精巧构思中把握作品的 主题。
（五）捕捉精妙的技巧
•主要题型1
• 1、文中运用了什么表现方法（细节
描写、象征、对比、衬托、铺垫、照 应、悬念、巧合等）以及用它塑造形 象时所起的作用； • 2、文中特有的表达方式（记叙、描 写、抒情、议论、说明）是如何为作 者表情达意服务的；
主要题型2
• 3、在语言运用上有何特点（例
如：语言精练、句式整齐而有节 奏感、用词准确而形象、词语丰 富而多样），给读者提供哪些艺 术审美情趣。
（六）谈看法、启示、体验。
• 应对策略
• ①联系背景，读懂内容； • ②针对话题，选取角度； • ③联系实际，具体阐述； • ④中心明确，思想正确； • ⑤简明扼要，准确无误。
环境，营造氛围，引出下文，为下文 情节发展作铺垫。 • B其他：开篇点题；总领全文或引 起下文，为下文情节发展作铺垫；揭 示文章中心；增添趣味性，引起阅读 兴趣。
情节安排作用
• 2、中间句段：承上启下，转换话题，
线索连接，过渡。 • 3、结尾段或句子：总结上文，揭示 文章中心，照应文章开头，升华主 题，提出问题，引发读者思考。 • 4、铺垫、照应、伏笔、呼应等。
②情节的安排及作用；一般包括开端、
发展、高潮Βιβλιοθήκη Baidu结局。 ③线索
④标题
情 节 概 括
• 应对策略 • 1、明对象，一般应该是主要人物； • 2、明要求，如字数、结构等； • 3、明格式： • “何时＋何地＋何人做何事＋结果
怎样” 。
• 应对策略
情节安排作用
• 1、文章或段落开头： • A环境描写：点明故事发生的地点、
小说阅读指导
小说被人们称为“生活的教科 书”，是一种叙事性的文学体 裁，它的特点是以刻画典型人 物为中心，通过完整的故事情 节和人物活动着的环境的描写 来反映复杂的社会生活。
小说阅读题呈现出下来趋势：
• 1.选文的主题关注社会弱势群体，
聚焦亲情、友情，关注学生的成 长等。 • 2.阅读题的设计紧扣小说的文体 特征，如整体把握小说叙述的内 容、理清小说的情节等。
泪流下来”的神情描写，表现了他坚强 的性格； • 示例②：玛菲尔拿着父亲四年来发表的 文章和他以前赛车得到奖章去说服爱德 华先生，希望他相信自己的父亲，表现 了她的聪明。
分析：
• 第3题考查对语言的品味，同时也是
对通过神态描写来握人物的思想感 情的考查。答题时同样需要找出相 关语句，结合具体语境。在这里， 因为人物的身份和内心的想法的不 同，母亲的“微笑”、“泪”中所 表现感情显然和11岁女儿的有所不 同。
线索
• 1、常见线索：时线、地线、人线、
物线、情线等 • 2、找线索的方法： • ①看标题； • ②找与主旨相关的反复出现的某 个或某类词语、事物； • ③寻抒情、议论句
标题
• 1、主要题型
标题含义、拟标题、品标题 • 2、标题含义：
(1)结合文本，找到文本中出现标题字样的 语句或者相关情节，理解标题的字面义（内
答案：
• 母亲：“微笑”表现了她为丈夫即将出
狱能与家人团聚而感到高兴；“泪痕” 则表现了她四年来一个人抚养三个孩子 所感受到的艰辛和苦涩。 • 玛菲尔：“微笑”是因为看到父亲在自 己的努力下体面地回家而感到欣慰； “流泪”则表现了玛菲尔见到父亲时的 激动心情。
• 分析： • 第4题考查对小说主旨的理解。这篇小
容概括）
(2)联系作品主题，理解标题的引申义。 （主题概括）
(三)理解环境描写的作用。
• 常见的题型： • ①在文中准确地找出描写环境的句子 • ②就指定的环境描写说出其作用； • ③依据文章内容发挥想象续写一段环境
描写。
应对策略
我们可从五方面进行思考：
• 1、交代故事发生的时间、地点； • 2、暗示社会环境； • 3、揭示人物心境，表现人物性格； • 4、渲染气氛； • 5、推动情节的发展。