《高考小说阅读之环境》优质课件
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➢ 这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不 同。
➢ 两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮 丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金 九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是 “荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀 雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏 随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。 地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌 木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日 月，堂前黼黻焕烟霞。
2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
第2段的环境描写，突出了古城怎样 的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何 作用？（5分）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
幽你一默
开学下小雨，在整个学期中有什么作用？
1.交代了故事发生的背景 . 2.渲染了凄凉忧桑的气氛. 3.暗示了人物悲惨的命运 ,烘托出主 人公
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中 也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪 光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈 了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。……天色愈阴暗了， 下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着 烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
Hale Waihona Puke Baidu
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
1、开头的景物描写，为全篇营造了诗情画意的 氛围，又交代人物生活的家乡美丽富饶。（特点） 2、烘托水生嫂勤劳质朴的人物形象。（人物） 3、推动了后文探夫、遇敌、杀敌等情节的发展。 （情节） 4、揭示了小说保家爱国的主题。（主题）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
“环境描写作用”题目的分析角度
自然环境及社会环境特点 对人物形象的烘托作用 对情节发展的推动作用 对主题的揭示作用
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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【答题语言组织模式】
A、交代人物活动的时间、地点、背景，营
小说阅读之环境描写
【复习目标】
1. 了解小说中环境描写特点、方法、作用。 2. 总结解题规律，掌握解题思路。
自然环境:对人物活动的时间、地 点、气候以及花 鸟虫鱼等场景的描 写。
社会环境：对人物活动的具体背 景、处所、氛围以及人际关系的描 写。
特点
环境
方法
作用
【典题再现】 《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
造……氛围，渲染……气氛，暗示……社会
环境
环境
B、烘托人物……心理、性格
人物
C、推动了情节发展，为下文……情节作铺垫,
照应上文……情节
情节
D、暗示、揭示（深化，升华） ……主题
主题
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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【当堂训练】
一、鲁迅的《祝福》第一段的环境描写：
化主题。
会了么？？？
环境描写的方法
环境描写常见的手法：
•自然景物描写的角度与方法 •社会环境描写的角度与方法
【自然环境描写的角度与方法】 感觉角度：视觉，听觉，味觉，嗅觉等（形，
声，色）。
观察角度：定点观察，移步换景，俯视仰 视等。
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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《荷花淀》 文中月夜编席环境描写作用？
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉 子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ……每年芦 花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在 白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。……大 家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。 不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片 洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望 望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透 明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
忧郁悲伤的心情. 4.描绘出了凄凉的社会背景. 5.为接下来苦逼学生党的苦逼生活埋伏笔 . 6.与失去的美好假期形成鲜明对比.
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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课文内容回放 《林黛玉进贾府》
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便 歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前 来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来， 复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。 众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门……台矶之上， 坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都 笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来 了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话： “林姑娘到了。”
2018江苏卷《小哥儿俩》 2017全国卷1《天嚣》
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成 长的。（6分） 分析小说划线部分的景物描写对情节 发展的作用（4分）
。选择题 A、小说开头不仅描写了风
沙的狂暴也细致地表现了人物的直觉 印象和切身感受，烘托并渲染了“天 嚣”的恐怖气氛。
2016全国卷1《锄》
文中第8.9段的环境对比描写（2分）
第一段的环境描写有什么作用？
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
1、交代故事发生的时间和地点。 2、渲染鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛和当时沉闷压抑的社会环
境。 3、为下文祥林嫂的经历作铺垫。 4、揭示了祥林嫂生活的社会背景，暗示了她的悲剧命运。 5、以爆竹声的祥和景象，和后文祥林嫂的悲剧命运相对照，深
➢环境描写有何作用？
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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1、表现了贾府的显赫高贵的社会地位和豪 门贵族的气派。（特点）
2、交代林黛玉将来生活的活动场所。 3、衬托出林黛玉寄人篱下的身份。（人物） 4、揭示林黛玉“细心、多虑与自尊”的性
格特点产生的根源。（人物）
➢ 两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮 丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金 九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是 “荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀 雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏 随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。 地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌 木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日 月，堂前黼黻焕烟霞。
2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
第2段的环境描写，突出了古城怎样 的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何 作用？（5分）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
幽你一默
开学下小雨，在整个学期中有什么作用？
1.交代了故事发生的背景 . 2.渲染了凄凉忧桑的气氛. 3.暗示了人物悲惨的命运 ,烘托出主 人公
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中 也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪 光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈 了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。……天色愈阴暗了， 下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着 烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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1、开头的景物描写，为全篇营造了诗情画意的 氛围，又交代人物生活的家乡美丽富饶。（特点） 2、烘托水生嫂勤劳质朴的人物形象。（人物） 3、推动了后文探夫、遇敌、杀敌等情节的发展。 （情节） 4、揭示了小说保家爱国的主题。（主题）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
“环境描写作用”题目的分析角度
自然环境及社会环境特点 对人物形象的烘托作用 对情节发展的推动作用 对主题的揭示作用
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【答题语言组织模式】
A、交代人物活动的时间、地点、背景，营
小说阅读之环境描写
【复习目标】
1. 了解小说中环境描写特点、方法、作用。 2. 总结解题规律，掌握解题思路。
自然环境:对人物活动的时间、地 点、气候以及花 鸟虫鱼等场景的描 写。
社会环境：对人物活动的具体背 景、处所、氛围以及人际关系的描 写。
特点
环境
方法
作用
【典题再现】 《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
造……氛围，渲染……气氛，暗示……社会
环境
环境
B、烘托人物……心理、性格
人物
C、推动了情节发展，为下文……情节作铺垫,
照应上文……情节
情节
D、暗示、揭示（深化，升华） ……主题
主题
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
【当堂训练】
一、鲁迅的《祝福》第一段的环境描写：
化主题。
会了么？？？
环境描写的方法
环境描写常见的手法：
•自然景物描写的角度与方法 •社会环境描写的角度与方法
【自然环境描写的角度与方法】 感觉角度：视觉，听觉，味觉，嗅觉等（形，
声，色）。
观察角度：定点观察，移步换景，俯视仰 视等。
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
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《荷花淀》 文中月夜编席环境描写作用？
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉 子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ……每年芦 花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在 白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。……大 家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。 不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片 洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望 望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透 明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
忧郁悲伤的心情. 4.描绘出了凄凉的社会背景. 5.为接下来苦逼学生党的苦逼生活埋伏笔 . 6.与失去的美好假期形成鲜明对比.
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课文内容回放 《林黛玉进贾府》
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那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便 歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前 来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来， 复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。 众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门……台矶之上， 坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都 笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来 了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话： “林姑娘到了。”
2018江苏卷《小哥儿俩》 2017全国卷1《天嚣》
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成 长的。（6分） 分析小说划线部分的景物描写对情节 发展的作用（4分）
。选择题 A、小说开头不仅描写了风
沙的狂暴也细致地表现了人物的直觉 印象和切身感受，烘托并渲染了“天 嚣”的恐怖气氛。
2016全国卷1《锄》
文中第8.9段的环境对比描写（2分）
第一段的环境描写有什么作用？
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
1、交代故事发生的时间和地点。 2、渲染鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛和当时沉闷压抑的社会环
境。 3、为下文祥林嫂的经历作铺垫。 4、揭示了祥林嫂生活的社会背景，暗示了她的悲剧命运。 5、以爆竹声的祥和景象，和后文祥林嫂的悲剧命运相对照，深
➢环境描写有何作用？
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
《高考小说阅读之环境》课件 （共24张）
1、表现了贾府的显赫高贵的社会地位和豪 门贵族的气派。（特点）
2、交代林黛玉将来生活的活动场所。 3、衬托出林黛玉寄人篱下的身份。（人物） 4、揭示林黛玉“细心、多虑与自尊”的性
格特点产生的根源。（人物）