2017—2018青岛版数学四年级上册全册教案
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第一单元黄河掠影——————用字母表示数一、教材分析:本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。
它是今后进一步学习代数知识的基础。
本单元的教学内容是:1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质4、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算。
二、教学目标:1、结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
2、在解决问题的过程中,理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质,并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3、通过算式的变换,理解和掌握加减法各部分之间的关系。
4、在探索新知识的过程中,发展学生的抽象、概括能力,建立初步的代数思想。
5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。
三、教学重点:用字母表示数,用字母表示数量关系和计算公式四、教学难点:理解字母表示数的意义。
五、课时安排:8课时六、教学过程第一课时教学内容:信息窗1:字母表示数的意义教学目标:理解字母表示数的意义教学过程:一、导入(出示情景图)师:观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息?生:我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。
我知道了黄河三角洲形成的原因。
我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2——3千米。
我看到了一望无际的黄河三角洲。
二、新授:师:根据上面的信息,你能提出什么数学问题?生:2年造地约多少平方千米?3年造地多少平方千米?4年呢?5年呢?师:怎样计算2年造地约多少平方千米?板书:3年?四年呢?造地年数造地面积2 25×2=503 25×3=754 25×4=100。
师:观察上面的算式你发现了什么?生:我发现造地面积和造地时间有关系我发现求几年的造地面积,就用25乘几。
青岛版小学数学四年级上册教案(全册)青岛版小学数学四年级上册备课为了全面贯彻落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及学生的实际情况,特制定如下教学计划:一、学生基本情况分析:根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。
由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。
同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。
纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与小组讨论的能力,解答应用题的思维能力等。
课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,线和角,三位数乘两位数,平行与相交,除数是两位数的除法,条形统计图,综合应用和数学实践活动等。
四年级上册数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握整数加减法、乘除法的基本运算,提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强数学思维和应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯,提高自主学习能力。
4. 激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 整数加减法- 整数的加法和减法运算- 整数的加法和减法运算定律- 整数的加法和减法混合运算2. 乘法- 乘法口诀- 乘法运算定律- 乘法在实际生活中的应用3. 除法- 除法运算- 除法运算定律- 除法在实际生活中的应用4. 混合运算- 加法、减法、乘法、除法的混合运算- 运算顺序和运算定律的应用5. 认识分数- 分数的概念- 分数的分类- 分数的大小比较6. 认识小数- 小数的概念- 小数的分类- 小数的大小比较7. 认识几何图形- 平面图形的分类和性质- 立体图形的分类和性质- 几何图形在实际生活中的应用8. 测量- 长度的测量- 时间的测量- 体积的测量- 质量的测量三、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动探究数学知识,培养学生的创新意识和合作精神。
2. 运用多媒体教学手段,丰富教学形式,激发学生的学习兴趣。
3. 注重实际操作,让学生在动手实践中掌握数学知识。
4. 针对不同学生的学习特点,实施分层教学,使每个学生都能得到充分的发展。
四、教学评价1. 定期进行课堂练习和测试,检查学生对数学知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际生活中的数学应用能力,培养学生的实际问题解决能力。
3. 注重学生的综合素质评价,全面评价学生在数学学习中的表现。
五、教学进度安排1. 整数加减法:第一周至第三周2. 乘法:第四周至第六周3. 除法:第七周至第九周4. 混合运算:第十周至第十二周5. 认识分数和小数:第十三周至第十五周6. 认识几何图形:第十六周至第十八周7. 测量:第十九周至第二十周六、教学资源1. 教材:五四制青岛版四年级上册数学教材2. 教学课件:多媒体教学课件3. 教学工具:计算器、直尺、量角器、三角板等4. 教学辅助材料:练习册、课外读物等七、教学注意事项1. 注重培养学生的数学思维和应用意识,提高学生解决实际问题的能力。
青岛版四年级数学上册教案教案标题:青岛版四年级数学上册教案教案目的:1. 了解青岛版四年级数学上册的教学目标和内容。
2. 制定适合该教材的教学计划和课堂活动。
3. 提供教学资源和材料,以支持教学过程。
教学目标:1. 理解整数的概念并能够进行简单的整数加减运算。
2. 掌握四位数的认读和写法。
3. 理解和应用几何图形的基本属性和分类。
4. 掌握简单的面积和周长计算方法。
5. 培养数学思维,培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容和活动:课时一:整数及其加减运算1. 导入活动:通过游戏或问题激发学生对整数的兴趣。
2. 概念讲解:介绍整数的定义和正整数、负整数的概念。
3. 教学活动:通过具体例子和算术题目进行整数的认识和加减运算练习。
4. 练习与巩固:布置适当的练习题目和游戏,巩固学生对整数的理解和应用。
课时二:四位数的认读和写法1. 导入活动:使用图片或物品展示四位数,激发学生对四位数的兴趣。
2. 认读和写法:介绍四位数的读法和写法,强调每一位的位值和读法。
3. 实践活动:让学生通过游戏或实际问题的解决来熟悉四位数的认读和写法。
4. 练习与巩固:设计练习题目和活动,提供足够的实践机会来巩固学生对四位数的认识。
课时三:几何图形的基本属性和分类1. 导入活动:使用实物或图片展示几何图形,激发学生对几何图形的兴趣。
2. 基本属性和分类:介绍几何图形的基本属性,如边数、角数等,并进行分类讨论。
3. 实践活动:通过实际测量、对比和绘制等活动,让学生亲自实践几何图形的基本属性和分类。
4. 练习与巩固:设计练习题目和活动,提供足够的实践机会来巩固学生对几何图形的理解。
课时四:面积和周长的计算1. 导入活动:通过实际问题或游戏,激发学生对面积和周长的兴趣。
2. 面积和周长的概念:介绍面积和周长的定义和计算方法。
3. 实践活动:让学生通过测量和计算实际物体的面积和周长,理解和应用面积和周长的计算方法。
4. 练习与巩固:设计练习题目和活动,提供足够的实践机会来巩固学生对面积和周长的理解。
新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版) 。
学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期
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学科 数学 年级 四年级 主备人执教人
2学年 上 学期
学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期
学科数学年级四年级主备人执教人学年上学期。
四年级上册数学教案一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。
“数与代数”领域的教学内容包括:计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元;“空间与图形”领域的教学内容又包括:认识多边形、观察物体这两个单元;“统计与概率”领域包括统计这一个单元;“实践与综合应用”领域的教学内容包括:图形的密铺、消费知多少两部分。
二、学生情况分析:学生数学课上能积极思考,能积极搜集有关的数学信息,具有一定的信息辨析、加工能力。
约有80%的学生能及时完成作业,90%的学生具有良好的书写习惯。
但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。
掌握基础知识较好,能通过自主练习掌握基本技巧;能用数学的眼光发现身边的数学问题,并将所学的知识用于数学实践。
学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。
学生对学习数学兴趣较高,约有30%的学生在数学上有较好的发展。
大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。
这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。
特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的,应适当降低对他们的要求,使他们乐于学数学。
进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求:数与代数:1. 初步认识计算器,了解计算器的基本功能。
会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
通过观察、类比等活动理解小数的意义。
理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中,理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质,并能用字母表示。
学会比较小数的大小;能够运用所学的运算律进行简便计算。
青岛版四年级数学上册教案青岛版四年级数学上册教案青岛版四年级数学上册教案1 一、学情分析^p本学期继续任教四〔3〕、四〔6〕两个班共94人的数学教学。
局部学生能正确认识到数学学习的重要性,能按正确学习方法学数学,平时能遵守课堂常规,认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好,课堂上不能专心致志,注意力会分散、思想开小差,学习目的性不够明确,也不能保持最根本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口,发言不积极。
所以,学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和进步学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析^p ,学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实,口算、笔算验算及脱式计算根本掌握,少数学生粗心大意,灵敏性不够,应用才能不够强。
局部学生承受才能较强,学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的才能,以进步成绩。
少数学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,作业马虎。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续进步要求,只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。
其次,这学期整数的计算〔简便计算〕占了极大一块内容,所以培养他们的计算才能是关键。
另外培养解决实际问题的才能也是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析^p ,让学生学会分析^p ,学会审题,进步解题才能。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学,努力进步他们的学习成绩。
二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容:平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,表达开放性、灵敏性的教学方法等特点。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校东点联校2017--2018学年度第一学期数学学科教案教学过程一、导入新课,明确目标1.谈话:同学们,你荡过秋千吗?好玩吗?今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.(板书课题:荡秋千)感兴趣吗?荡秋千时有什么感受?2.学生谈荡秋千的感受:“很快乐,有飞起来的感觉,很刺激等等”3.教师适时提醒::老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意,但是在荡秋千是一定要注意安全。
4.出示课本54页插图从画面中你看到了什么?5.学生回答:“有三个小孩在荡秋千;第一个比较瘦,中间那个比胖不瘦,第三个比较胖;第一个的绳子短,中间的绳长,第三个不长不短。
”6.为了便于区分,分别给他们标上号。
(是从左往右分别标上1、2、3号)如果你是他们中的一员,你会与同伴比什么?学生回答:“比谁荡的高;比谁荡的快;比谁荡的远;比谁荡的次数多;在相同的时间内,比谁荡的次数多。
”7.教师总结:你们真会玩,但一节课的时间有限,那我们就比荡秋千的次数吧.(板书:荡秋千的次数)8.出示教学目标,让学生明白学习目标。
二、自学指导,点拨方法1、.教师提问:“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数?”:时间相同2.时间不相同行、不行?为什么?不行,因为比赛要公平,所以时间必须相同。
3.那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。
(板书:在相同的时间学生:1号会赢,因为他的绳子最短。
四:巩固练习,当堂达标1.一节课的时间很快到了,今天学的开心吗?想说点什么?学生回答:这节课学会了“在相同时间内,荡秋千次数与质量无关,与绳长有关”。
2.荡秋千中有这么多数学知识,生活中处处都有数学知识,同学们平时要做个生活有心人,用心发现知识、学习知识,好吗?3.。
四年级上册数学全册分析一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。
“数与代数”领域的教学内容包括:计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元;“空间与图形”领域的教学内容又包括:认识多边形、观察物体这两个单元;“统计与概率”领域包括统计这一个单元;“实践与综合应用”领域的教学内容包括:图形的密铺、消费知多少两部分。
二、学生情况分析:学生数学课上能积极思考,能积极搜集有关的数学信息,具有一定的信息辨析、加工能力。
约有80%的学生能及时完成作业,90%的学生具有良好的书写习惯。
但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。
掌握基础知识较好,能通过自主练习掌握基本技巧;能用数学的眼光发现身边的数学问题,并将所学的知识用于数学实践。
学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。
学生对学习数学兴趣较高,约有30%的学生在数学上有较好的发展。
大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。
这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。
特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的,应适当降低对他们的要求,使他们乐于学数学。
进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求:数与代数:1. 初步认识计算器,了解计算器的基本功能。
会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
通过观察、类比等活动理解小数的意义。
理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中,理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质,并能用字母表示。
学会比较小数的大小;能够运用所学的运算律进行简便计算。
青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析(配套教案导学案)第一篇:青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析(配套教案导学案)青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析教学内容本册教材包括的内容有:万以上数的认识,计算器,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。
教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。
本册的除法教学是在学生学习除数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。
,会用综合算式解答简单的两步应用题。
让学生灵活掌握并能进行简单运算。
认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。
2、几何知识包平行与相交。
继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区别,发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。
3、统计知识:能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题;认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。
4、解决问题:已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题,其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实际问题的目的。
教学目标:j1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。
能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。
2、段、直线、射线的联系与区别。
3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。
4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。
青岛版四年级数学上册教案(精选2篇)青岛版四年级数学上册篇1教学目标:1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,培养数感。
3、对大数目进行合理的估计,自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息,在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重点:感受计数单位十万和亿。
教学难点:感受大数的意义、发展数感。
教学准备:计数器(每个小组的学生各一个)、。
教学过程:一、创设情境,提出问题。
师:为了使同学们读到更多的书,这两年我们学校增进了很多的图书。
在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书馆,想不想跟老师一起去看看?生:想。
师:课件出示情境图:清华大学附属中学图书馆约有图书十万册)(指一名学生)你的表情告诉大家,你有话想说。
生:书真多啊。
师:老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料,谁来读给大家听?(课件展示课本上所提供的一段资料)中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
指一名学生试读,生面露难色,眉头紧皱。
师:大家遇到困难了,生活中像这样的大数还有很多,今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
(板书课题:万以上数的认识)二、自主学习,小组探究。
1.感知十万的数。
(1)师:同学们说清华大学附属中学图书馆的书有很多,十万是多少呢?谁来说说看。
学生自由说。
用课件出示:1小盒订书钉有1000个。
师:我们一起数数看一大盒装了几小盒呢?(课件动态演示,学生数)引导学生继续往下想:两大盒有多少个订书钉?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?学生跟随老师的提示,进行想象。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少?师生共同小结:十个一万是十万。
青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有:万以上数的认识,计算器,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。
教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。
本册的除法教学是在学生学习除数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。
会用综合算式解答简单的两步应用题。
让学生灵活掌握并能进行简单运算。
认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。
2、几何知识包平行与相交。
继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区别,发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。
3、统计知识:能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题。
认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。
4、解决问题:已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题,其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实际问题的目的。
教学目标:1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。
能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。
2、段、直线、射线的联系与区别。
3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。
4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。
6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。
四年级上册数学教案(整本教案)青岛版五四制一、教学目标1. 让学生掌握数的概念,理解数的性质和分类,能够运用数进行计算和解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和数学素养,提高学生的数学综合素质。
二、教学内容1. 数的认识和计算(1)数的概念:自然数、整数、分数、小数等。
(2)数的性质:奇数、偶数、质数、合数等。
(3)数的运算:加法、减法、乘法、除法等。
2. 量的计量(1)长度、面积、体积、重量等计量单位的概念和换算。
(2)时间、货币、温度等计量单位的概念和换算。
3. 图形的认识(1)平面图形:点、线、角、三角形、四边形、圆等。
(2)立体图形:正方体、长方体、圆柱、圆锥等。
4. 数据的整理和分析(1)数据的收集和整理:统计图表的制作。
(2)数据的分析:平均数、中位数、众数等。
三、教学方法1. 讲授法:通过讲解和演示,让学生理解数的概念、性质和运算方法。
2. 练习法:通过大量的练习题,让学生熟练掌握数的运算方法和技巧。
3. 探究法:通过引导学生自主探究,培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
4. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学进度安排1. 数的认识和计算(4周)(1)数的概念和性质(2周)(2)数的运算(2周)2. 量的计量(2周)3. 图形的认识(3周)4. 数据的整理和分析(3周)五、教学评价1. 过程评价:通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面,对学生的学习过程进行评价。
2. 结果评价:通过期末考试,对学生的学习成果进行评价。
3. 综合评价:结合过程评价和结果评价,对学生的数学综合素质进行评价。
六、教学资源1. 教材:四年级上册数学教材(青岛版五四制)。
2. 辅导资料:数学练习册、数学游戏、数学故事等。
3. 多媒体资源:数学教学视频、数学课件等。
4. 网络资源:数学学习网站、数学论坛等。
张应小学单元集体备课教案主备人:生:一亿太大了!如果不吃不喝不睡,一直这样数下去,你们大约需要三年的时间能够数到一亿。
三、合作探究,自主交流1 .学习计数单位,填写数位顺序表。
刚才我们冋学们数到了十万、百万、千万、亿,这些都叫计数单位。
我们以前也学过一些计数单位,你能说说吗?亿后面为什么要加“ ””,你是怎么理解?你能和你的冋伴从小到大或从大到小说说计数单位吗?(小组交流)每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。
你能根据计数单位填好数位顺序表吗?(小组共同交流填写数位顺序表)2 .了解十进制计数法。
同学们仔细观察数位顺序表,你能发现什么?(课件出示)每相邻两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
这里面有个词很重要?你知道是什么吗?什么叫相邻呢?能举出例子吗?(课件出示:你知道吗?十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。
除了十进制外,还有二进制、五进制、、八进制、十六进制和八十进制等计数法。
如:计算机广泛应用的疋二进制计数法,匕只需用1和0两个数字就能表示所有的数,每相邻两个计数单位之间的进率是2)3 •小组合作,研究数级的划分。
同学们,让我们来看一组大数。
(课件出示一组没有分级的大数)你有什么要说的吗?谈话:对,大数字这样放着感觉比较乱,你有什么好办法吗?按照我国的计数习惯,从个位起,每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位,属于个级,个级表示多少个“一”;万位、十万位、百万位、千万位属于万级,万级表示多少个“万”;亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位,亿级表示多少个“亿”。
学会了吗?个级都包括哪些数位?万级呢?亿级呢?四、巩固练习,拓展延伸。
谈话:能够正确回答冋题的同学就可以先拿到借阅卡,大家有信心吗?(1)一个数是由2个亿和3个千组成的,这个数是多少?学生尝试在答题纸上写。
引导学生思考2个亿说明亿位上是2,3个千说明千位上是3。
(2)和亿位相邻的两个数位分别是什么?学生快速回答。
2.参观图书馆文学角。
一个书架能放1000册书,,10个这样的书架能放多少册书?清华大学附属中学图书馆的藏书量大约是10万册。
美国国会的图书馆大约有1亿册,相当于多少个清华大学附属中学图书馆的藏书量?概1000000000兀人民币,约合120000000美兀。
游泳中心规划用地62950 平方米,总建筑面积65000—80000平方米。
其中地下面积不少于15000平方米。
学生写完后,教师课件出示以上信息,学生对照检查,并读一读。
2.同学们刚才读数与写数都很棒,你想对同学们说点什么吗?学生可能会从读数、写数的方法以及要注意的问题等方面说一说,教师对学生及时进行评价。
二、基本练习1.写出横线上的数:(自主练习4题)(1)2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元,世界排名第五。
(2)我国陆地面积九百六十万平方千米,2002年底统计全国跟的面积为一亿二千五百九十三万公顷(3)2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人(4)2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨,生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。
学生独立写出横线上的数,指一名学生板演。
全班交流,集体订正时,把信息中的汉字换成数让学生读一读。
2.火眼金睛辨对错:(1 )一个数由4个十万,5个一组成,这个数写作4011111()(2)最大的六位数比最大的七位数少9000000。
()(3)一千零三十二万零五十写出后有2个0。
()(4)40044000读作:四千力四力四千。
()3.选择:(1)四亿八千力三千二百与作:()460003200 46 (2)九千零三亿三千万写作:()9 9三、开放练习学生取出写有0-9数字的卡片,用卡片组成一个多位数,一个学生读数,另一个学生写数。
提出要求:(1)同位互相练习。
(2)写完数后要及时反馈写得对不对。
教师注意巡视,指导学生练习。
反馈时了解哪些学生在读、写数时还有困难。
四、拓展练习自主练习第8题:这些卡片上有哪些数字?7个数字能组成几位数?你能写出符合下面要求的数吗?学生独立完成。
谈话:冋学们写完后与小组的冋学交流一下,看看你写的数与别人一样吗?集体交流:(1)所有“ 0”都不读。
板书:1958000、1905800、1009580学生观察:“ 0 ”在什么位置时不读出来。
你能总结一下规律吗?运用规律再试着写几个。
(2)只读出两个“零”:教学方法冋(1)题。
(3)最大的七位数。
要组成最大的七位数,数字排列有什么规律?(4)最小的七位数。
谈话:刚才组成最大的七位数,冋学们发现数字要从大到小排列。
那么要组成最小的七位数,数字应怎样排列?最高位最小是几?教师小结:同学们在写数时,应遵循数的组成规律,要细心写、认真查,才能不出错误。
话:“天安门广场总面积约为440000平方米。
”这是怎么回事?让学生体张应小学单元集体备课教案主备人:__________系,获得成功的体验,培养学生学数学的积极情感。
教学重点:认识角,认识平角和周角,学会用量角器度量角的大单元重难点小。
教学难点:认识平角和周角,学会用量角器度量角的大小。
课题名称线段、射线和直线的认识教学 1.结合情境,认识线段、射线、直线及特征。
目标 2.培养动手操作能力,发展空间观念。
教学重点1、画线段、射线、直线的方法。
教学难点2、画线段、射线、直线的方法。
教学准备教学课件,直尺,三角板课时安排1教学过程:一、口算练习:800 - 4 636 - 3 23 X 20 42 X 59 40 X 50 30 X 2132 X 57 346 - 5 408 - 8 600 - 3 25 X 17 50 X 20二、出示课本22页情境图,仔细观察,你能提出什么问题?三、过程理解1. 通过观察,发现信息窗中车灯射出来的线有什么特点?2. 复习线段从一点起笔,画到另一点停止。
像这样的线,叫线段。
• •-3.认识射线把线段的一端无限延长,就得到了一条射线。
4.认识直线把线段的两端无限延长,就得到了一条直线。
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角通常用符号“ / ”来表示。
如下图,记作“/ 1 ”,读作“角一”,“ Z 2 ”读作“角2”。
进一步认识角的顶点和两条边,了解角的两条边都是射线。
四,练习实践1、自主练习第3题,练习时,除了让学生数出每个图形各有几个角外,还要让学生说一说是怎样数的,还可以延伸到我们学过的其他图形有几个角。
这样举一反三,实现知识之间的联系。
2、第4题是联系生活找角的题目,练习时,可以让学生独立完成,再组织交流。
3、第5题是动手操作的题目。
练习时先让学生独立完成,再组织交流。
(2) 复习题图中哪个角是直角?根据什么?2 •认识平角.(1) 学生动手,把刚才折成的直角纸打开来,如右图•两个直角组成一个新的角,这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了.(2) 请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了. )(3) 这个角是多少度?(180 °,因为是两个直角组成的. )(4) 请你们用自己的活动角操作,旋转一根硬纸条,使其成为直角,再旋转成一个平角.(5)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角.)板书:1平角=2直角3 .认识锐角和钝角.(1) 教师演示.先出示直角,然后将角的一条边向右移动,这时两边所夹的角就小于90°,可以得到60°, 30°……再将角的一条边向左移动,这时两边所夹的角就大于90°,可以得到120°, 150°……但一定不超过180°.(2).学生操作.(3) .通过操作.引导学生归纳出:一类是小于90°的角;一类是大于90°又小于180°的角.教师明确指出并板书:小于90的角叫做锐角;大于90而小于180的角叫钝角.4.认识周角.(1) 教师演示.把折扇慢慢打开,让学生看清扇子把转动了一周,也就是两条边重合了.(2) 教师画图.让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周,知道了周角的画法.(3) 学生操作.(4) 师指出:通过刚才的动手操作,看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角.周角是360°.(板书),让学生指出周角的顶点和两条边,使学生进一步明确两条边重合了.(5) 引导学生明确:1周角一2平角一4直角(板书)能把几种角按照角的大小,从大到小顺序排列吗?感悟•反思一、 复习 提问:锐角、直角、钝角、平角、周角各是多少度的 角?直角、平角、周角之间的关系。
二、 学习角的画法。
画角的方法一般有两种:用量角器画角或用三角板画角.1 .用量角器画角画一个角等于已知角,可以利用量角器量出已知角的度数, 再画一个等于这个度数的角.画两个角的和、差,或一个角的几倍、几分之一,可以利用 量角器,量出已知角的度数,计算出它们的和、差、几倍、几分 之一,再按照结果所得的度数画角.2 .用三角板画角一特殊角,如30°、45°、60°、90°的角,可以直接利用 三角板来画,画其他特殊角,关键在于设法把它写成上述特殊角 的和或差,例如,凡是 15°的整数倍的角,都可用三角板画出, 因为15的角,可以写成60°角与45°角的差,或45°角与30° 角的差.但若写成30°角的一半,则仍不能画出,因为只用三角 板,不能二等分角.能用三角板画出的,只限于上述各种角及其 和、差、倍所成的角.3 、提出问题:由一副三角板可以画出多少度的角?学生讨论得出可以画出、、、、、、、、、、、的角.这些角都是的倍数, 用三角板也只限画这样的角. 由此得出:由量角器画任意角的和、差、倍、分角.4 、画任意两个角的和差及一个角的几倍、几分之一.问题:如图,已知/ 1和/ 2,如何画出与的和?与的差?学生活动:讨论画,的方法,并在练习本上根据自己的想法 画图三、认识钟表分针与时针所成的角, 把表盘1周分成12个刻度, 就是把360度平均分成12份,每1份是30度,两个刻度夹角是 30度。
教学过程: 口算: 300 -7832 + 26( 120+ 26 99 -60 500- 2015 + 39 + 85四、练习 布置作业1. 结合具体情境,复习学习线段、射线和直线,说出它们的联系 和区别;说出角的特征;发展空间观念,提高初步的推理能力。
2. 练习用量角器量角的度数,画指定度数的角,说出周角和平角课题名称 我学会了吗? 教学 目标1、 复习线段、射线和直线,练习用量角器量角的度 数,会画指定度数的角,并能用三角板画出几种固 定角,能按角的大小进行分类。