假如我是你

（1）小兰心里为什么不好受？ （2）我们班有像小兰的同学的人吗？请举例， 他们这种行为对吗？为什么？
小组探究
1.这几位同学向《心声》节目反映了什么 问题?
2.小文、小凯、小兰、阿峰受到了什么 对待？是什么原因引起的？
3.如何评价这样的待人态度？这样待人 会产生什么后果? 4.你遇见过不平等待人的事吗？你受到 过不平等的对待吗？你以不平等的态度对 待过他人吗？（P78体验）
活动三：如何平等待人、尊重他人
1. 呈现下列情境，学生讨论。
（2）马名兆是回族人，他不吃猪肉，也不去汉族人开的 饭馆吃饭。一天，几个同学一起外出旅游，他们打算在外 面吃饭。 请问：他们应该怎么做？ （3）耿丽平有唇裂的先天病，即我们平常说的“兔儿 嘴”，说话总是有点“漏风”，为此她有点自卑，生怕同 学笑话她。 请问：如果你是她的同学，你应该怎么对待她？
2. 学生交流自己对两个反例的感受，并用事例说 明人们对平等与尊重的渴望与追求。
活动二：“校园风景：心声热线”
（1）小文为什么不喜欢？ （2）小文在班里受到怎样的对待？ （3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么 待你？
（1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？ （2）他在班里真的是“下等人”吗？这样对他对 吗？为什么？ （3）为了改变这些现象，可以做哪些努力？如果 不改变，会产生哪些后果？
第十课 假如我是你 教学建议
导入：
1. 呈现关于平等与尊重的反例，让学生体验平等 与尊重的重要性。
(1) 李利刚从乡下来到城市打工。一天，李利乘坐公共汽 车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴， 于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看 见这么多人吗？不长眼！ (2) 一天，张彬彬到某公司求职。一进门，公司经理看见 张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。” 张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干 得不比男性差。”经理说：“无论如何，我们就是不招女 性。”
活动三：如何平等待人、尊重他人
2、总结如何平等待人、尊重他人。 尊重别人——人际相处的黄金定律 （1）尊重他人的劳动与创造 （2）尊重他人合法合理的选择 （3）尊重他人的合法权利 （4）尊重他人的人格
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材料三：
富商与乞丐
某人生意破产，一贫如洗，心如死灰，为了谋生，便 每天坐在一个商厦的台阶上，身边摆放两个铁筒，一个放满 了铅笔，一个用来放取走铅笔的人或并不取走铅笔的人随意 扔下的零钱——显然，这是一种变相的乞讨，无论他自己或 者扔钱的人对此都心知肚明，只不过不说出来罢了。 一天，一位西装革履衣冠楚楚的先生走过他身边，随手 掏出几个硬币扔进铁筒，便走了。可没过一会儿，这位先生 又转回来，一脸愧色地对他说：“先生，实在对不起，刚才 我忘了拿铅笔了。您是出售铅笔的商人，我付钱理应取走铅 笔。我只扔下钱而不取走铅笔，是把您当乞丐看了，这是我 对您的不尊重，在此深表歉意。”说完，这位先生取走几支 铅笔，对其深鞠一躬转身离去。某人深受感动，自暴自弃的 念头一扫而光。从此抖擞精神重新进入商海，一年后，终于 东山再起，成就了一番事业。
这就是美国人的价值观，一个社会的强大、进步、文明并不 是看这个社会对强者的态度，而要看社会对待弱者的态度，对强 者献媚的社会是落后的社会，尊重弱者却是更加文明的社会。也 因此，一届残奥会并不标志残疾人事业的大功告成，而只能是个 开端。
汉克与雨衣
5岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活， 突然下起了雨，可是他们只带了一件雨衣。爸爸将雨 衣给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克 问：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又 给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大， 妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护 比较弱小的人。”汉克左右看了看，将雨衣搭在了一 朵在风雨中飘摇的娇弱的小花上面。 阅读此文,你有什么感悟? 不管爱的行为多么渺小,只要付出了它就会绽放美丽。我 们在生活中要学会关心和帮助他人，特别是在他人需要时， 及时伸出真诚的援助之手。
材料五：10岁男童罹患癌症头发掉光
全班30个男生全剃光头
2006年5月26号，据美联社报道，美国田纳 西州的威廉森郡格拉斯兰德小学4年级学生10岁 的乔什· 豪斯里，因为罹患淋巴癌恶化，就连最 后一天上课也没办法参加。虽然豪斯里因病被迫 待在家里，但是他并不寂寞，因为他的好同学拿 出具体行动支持他抗癌。由于豪斯里在第一次化 疗后开始掉发，他干脆把头发都剃掉，这个班上 的小男生也陪他剃光头。前前后后已经有30个 同学剃了光头，女学生则戴着印有乔什名字的棒 球帽支持他。豪斯里的同学说：“我们不想失去 乔什，所以我们用这种方式表达对他的支持。”
活动三：如何平等待人、尊重他人
1. 呈现下列情境，学生讨论。
（1）一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩， 王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷， 您好，需要我帮忙吗？”老大爷说：“谢谢，你已经帮我 打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁 啊？”王丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了 个修鞋铺。我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有 的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们 那么好啊，我们和他们不一样的。你看那个修鞋的大爷， 手总是黑乎乎的。” 讨论：你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你 会怎么回答龚倩？
活动三：如何平等待人、尊重他人
1. 呈现下列情境，学生讨论。
（4）小芬和小雅本是很要好的朋友，她们一起吃饭、上 课。然而一学期后，两人便疏远了，最后发展到互相不说 话。什么原因呢？照小芬的说法是，小雅这个人很娇气， 为人还不分好歹亲疏，明明她们两个都对某个女生印象不 好，可是小雅对那个女生还是很有礼貌，不像自己，根本 不理睬那个女生。而小雅更是一肚子的苦水，她说自己干 什么小芬都会指教一番，对于一些生活习惯的事情她也会 指指点点，让小雅很是不快。 请问：小芬和小雅应该如何解决交往中出现的问题？
播放教师备课系统中的动画“把自己当成自己” 反思：怎样理解“把自己当成自己”？ 如何将把自己当成别人四句话统一起来？
把别人当成自己 把别人当成别人 把自己当成自己
引导：前两句讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当 成别人的同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位 思考。后两句说的是尊重他人，要尊重他人的习惯、爱好、 想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。