高中政治课堂议题式教学浅谈
一、议题式教学的定义及特点
议题式教学，是一种基于问题和需求引导学生进行积极学习的教学方法。它特别注重
学生的主动性，让学生在教师引导下自主探索、研究和思考，从而培养学生的思辨与创造
能力。在政治课堂上，议题式教学可借助其他学科或社会事件引发学生的思考和讨论，最
终实现知识与技能的有机结合。
议题式教学的特点主要有以下几点：
1. 需要学生积极参与：学生在课堂上是主体，将会在探究议题的过程中寻找解决方案。
2. 注重团队合作：学生之间的互动、合作，既有助于改善个人的学习状态，也有助
于展现个人对于主题的理解。
3. 将问题集中化：议题式教学大多都是以议题为主要问题，需要老师和学生共同探讨，从而使问题更加具有针对性和实践性。
4. 鼓励多元化思考：与传统的讲述方式相比，议题式教学要求学生能够有自己的见解，有着丰富的想象力与创造力，因此可以充分发挥学生的思维力和创造力。
二、议题式教学的实施步骤
1. 选择议题：根据社会、国家或学生本身存在的问题，选择可以引发学生思考的议题。如当前的环保问题、班级管理问题等。
2. 问题定位：确定研究议题，深入分析议题的背景、起因、年代、涉及的相关理论、法律、政策等。
3. 资料搜集：老师需要为学生提供一些丰富的学术资料，如文献、研究报告等，以
及收集相关的素材和资料来支持学生完成议题的研究。
4. 发言和讨论：约请专家、学者和专业人士来演示具体的解决方案，互动讨论，帮
助学生思考和发表意见，如何从发言讨论中收集信息，提高学生的判断力和问题解决能力
是关键。
5. 结构化展示：根据课堂上的讨论结论，将学生的想法汇总，形成一份漂亮的报
告。
1.提高学生的思维能力：议题式教学侧重于引导学生思辨和创造能力的提高，通过讨
论和探索问题，使得学生的思维和判断能力在不断地实践和检修中不断提高。
2.提高学生的语言能力：在讨论和研究中，学生需要进行口头交流，逐渐习惯于使用
语言表达自己的观点，并增强了学生的交际能力。
3.提高学生的研究能力：议题式教学，可以让学生加深对某项议题的研究，掌握更深
的知识，从而提高学生的广泛了解问题能力等。
总之，议题式教学是一种具有特点的教学模式，对于提高学生的思维能力、判断能力、语言能力、研究能力等有很大的促进作用。更重要的是，它可以更有效地发挥学生的积极
性和主动性，为学生的终身发展打下坚实的基础。
