2017新版部编本二年级上册《曹冲称象》ppt课件

4 曹冲称象
部编版语文二年级上册第三单元
大象是陆地上现存最大的哺乳动物。现存的大象
仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，雌雄象
都长有发达的象牙；亚洲象略小，仅雄象才长有发达
的象牙。
亚
非
洲
洲
象
象
激趣导入
你们知道大象有 多重吗？用什么办法 可以称出大象的重量 呢？
字词学习
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
一共写了两种称 象的办法。
品读课文
时间
人物
①古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很
高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
➢ 读课文第2自然段，画出描写大象样子的句子。 ➢ 官员们见到大象后有什么表现？
②大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多
重呢?”
第三步：
称一称船上的石头。
＝
石头有多重，大象就有多
重。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。
⑤曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事情
结果果真如曹冲所料，所以读
曹操非常满意。这句话要带着对曹冲的佩服的 语气来读。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
笔顺：
rán
点不要漏写
笔顺：
部首：灬 结构：上下 组词：果然 不以为然 形近字：烈 造句：我们按照老师的指导，
到大自然中去寻找春天。
随堂练习
一、给加点的字注音。
曹·冲（ cáo ）
秤杆（ chènɡ）
· 为·止（ zhǐ ）
·称象（chēnɡ） 到·底（ dǐ ） 细·线（ xiàn ）

得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气。 曹操听了直摇头。 还有什么办法？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方为止。然后 称一称船上的石头。石头有多重，大象就 有多重。
我长大了，要做一个________________ 的人。
曹操微笑着点了点头。他叫人照 曹冲说的办法做，果然称出了大象的 重量。
与前面的“直摇头”形成对比， 说明曹操对曹冲的办法很满意。
读了这个故事，你有什么收获？
以后遇事要多动脑筋，养成勤观 察、多动脑、勤思考的好习惯。
板书设计
起因：曹冲跟父亲和官员看大象 勤
2.读第四自然段，给下面内容排排序，说说 曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船 （ ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ ）在船舷上做记号 （ ）称石头的重量
顺序：1 3 2 4
过程：先把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后，称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
比较句子 曹冲七岁。 曹冲才七岁。
“才”突出了曹冲的年纪小。这么小的 年纪就想出了办法，说明曹冲不仅聪明伶俐， 善于思考步
再读课文
石头为什么要装到船下沉的地方为止？
因为装到船下沉的地方为止的石头重 量与大象的重量相同。
通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是 个__聪__明__、__爱__动__脑__筋__、__善__于__思__考___的人。
反义词 大—— 小 重—— 轻 高兴—— 伤心 下沉—— 上升

「邓哀侯」，追加号为「公」，太和五年，加冲号曰邓
哀王。对于曹冲的母亲，是一位只在历史上留下一笔的
所谓“环夫人”，但却为曹操生有冲，据，宇，三子，
有这点可以看出，曹操对于这位环夫人还是喜欢的，但 环夫人的身世，生死都是谜，有待考证。
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古时候有个大官，叫曹操。 别人送给他一头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一同去看。
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有的说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤 呢？”也有的说：“把大象杀了，割 成一块一块的再称。
官员们想出了哪些称象的方法？
一是造一杆大秤来称； 二是把大象割成一块一块的用秤称。
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曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
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这是一篇写人的文章，是按事情 发展顺序写的。通过故事告诉我们 平时要多观察，遇事多动脑筋，才 能找到解决问题的好办法。
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选择正确的字，把序号填在括号里。
①像
②象
(1)大( ② )的腿( ① )四根柱子。
(2)王老师很( ① )我的妈妈。
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大象的腿像什么？
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看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
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大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
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课文
曹冲称象
展示学习
yì guǒ rán c
展示学习
z
重量
画线
c
称重
guānyuán yìlùn
官员 议论
kǎndǎo
砍倒
yīgǎn dàc
c
一杆 大秤 船舷
guǒrán
果然
自主学习
自读课文，给课文标出自然段，说一说这篇课文 出现了哪些人物？
自主学习
说一说：读了第一自然段，我们知道了什么？
自主学习
都不满意
交流分段情况
第三部分(第4－5自然段)
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法， 果然 称出了大象的重量。再读课文Fra bibliotek再读课文
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称 出大象重量的故事。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想 办法，就能找到解决问题的方法。
学习目标
请同学们自由朗读 课文，努力读准字
音、读通句子。
想一想：课文写了 什么？
我会认
cáo yuán gēn yì
lùn z
曹员根议论重
kǎn c
xiàn z
liàng
砍秤线止量
多音字
重
z c
称
c c
杆
gǎn（一杆秤） gān（旗杆）
检查自读情况
指名读课文，同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
理解词语
船舷 船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
果然 表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。

大家想出了什么办法呢？ 为什么曹操直摇头？
有人提出了要造一杆 大秤，曹操直摇头是 因为他觉得这个办法 不可行。
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上船
船上画线
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上岸
船上装石头
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
初读课文
曹冲称象
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
曹冲称象
部编版二年级上册
课前导入
同学们， 你们能猜 到这是什 么动物吗？
脸上长钩子， 头角挂扇子。 四根粗柱子， 一条小辫子。
谜底：大象
教学目标
1.学会认读曹、称等14个生字，并学会正确书写称、柱等10个生字。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。 3.通过本篇课文的学习，知道曹冲称象的过程，学习曹冲乐于动脑的 精神。
板书设计
起因：曹操想知道大象的重量
曹冲 称象
经过：曹冲想到用石头代替 大象重的办法
结果：称出大象的重量
遇到难题认真想 想到办法大胆说
课后作业
作业：抄称、柱、底等十个生字，每个写一行
谢谢观看
称石头
得出大象重量
研读课文
从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 称象的事对你有何启示？
我觉得曹冲是一 个爱动脑筋，善 于视察，聪明又 大胆的孩子。

统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。

他同学合作完成任务。
知识掌握程度
学生对《曹冲称象》这篇课文的理 解程度，能否掌握相关的语文知识 和阅读技巧。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是 否能够按时完成作业，是否能够主 动预习和复习。
教师反思
教学目标达成情况
教师是否能够达成教学目标， 学生是否能够掌握本节课的重
点和难点。
教学方法的有效性
部编本二年级上《曹冲称象 》通用课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价
01
教学目标
知识与技能
了解《曹冲称象》的 故事背景和情节。
掌握基本的阅读和写 作技巧，能够复述故 事情节。
学习本课的生字、新 词，积累词汇。
过程与方法
通过朗读、默读、角色扮演等多种方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教师的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和 积极性。
课堂氛围的营造
教师是否能够营造一个轻松、 愉悦的课堂氛围，让学生感到 舒适和自在。
学生反馈
教师是否能够根据学生的反馈 及时调整教学策略，以满足学
生的需求。
通过小组合作、讨论、探究等方式，引导学生自主学习、合作学习，提高学习效率 。
通过观察、分析、归纳等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱和传承意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
惯。
培养学生的团队协作精神和集体 荣誉感。
02
观理解。
实物教具
准备一些与称重相关的 实物教具，如秤砣、天 平等，让学生亲手操作
，加深理解。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
赶象上船
看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
非常聪明 爱动脑筋 善于思考
从曹冲称象这个办 法上，你觉得他是一个 怎样的孩子？
我们应该向曹冲学习他认真观察事物、 善于动脑筋思考问题的品质。
归纳总结
这节课我们通过学习《曹冲称象》这篇 课文，知道一个7岁的孩子曹冲想出了一个比 官员更好的称象方法，从而称出大象重量的 故事，可见曹冲是一个聪明，爱动脑筋的孩 子。
读完第3自然段，同学们知道官员们想出 了什么方法称象吗？
官员的方法是：造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆来称大象。
ɡǎn chènɡ
一杆大秤
方法不好： 谁也没有那么大的力气提得起这杆大称。
曹操的态度： 直摇头
曹冲想出了什么好办法呢？请 同学们和老师一起大声朗读第四 自然段，边读边用“—”把曹冲 想的办法画出来。
chēnɡ
曹冲称象
上节课我们通过学习课文第一第二自然段，知 道了有人送了曹操一件非同寻常的礼物，一头大象， 官员们和我们的同学都想知道这头大象的重量，让 我们一起走进课文看看谁能想出好方法称大象。
听老师朗读课文第三自然段，一边听， 一边想：官员们称象的办法是什么？
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造一 杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”曹操听了直摇头。
装到船下沉到画线的地方为止。

❖
7． 全 文 通 过 对众 多宇宙 画面的 说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
xiàng
xiàng
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)

zài
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
再见 再来
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
zuò
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
做事 做工
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张) 二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
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朗读课文。
二年级上册语文4.曹冲称象ppt优秀课 件部编 版(16 张)
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chén
沉
zhǐ wēi
止微
称象官腿柱 议杆秤倒艘
沉止微
称象 大象 官员 双腿 柱子 议论 造秤 秤杆 倒水 下沉 停止 微笑
一艘大船 一杆秤
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论： “象这么大，到底有多重呢？”
得造一杆大秤，砍一棵大树 做秤杆。
曹操微笑着点点头。
课文主要讲了 一个什么故事？

想一想，说说为什么曹冲的办法好？
曹冲的办法好，他的办法很有创造性，他把“大船” 当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题，用石块 和大象进行等量置换，让大象丝毫无损，称出了大象的 重量，切实可行，是个好办法。
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样？
曹操微笑着点了点头。
2、为什么微笑着点了点头？
因为曹操对儿子曹冲提出的办法很 赞同，而且非常的满意。
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决 问题。
课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？
按照事情的发展顺序来写。 可以分成三个部分。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
这杆大秤呢?
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
课堂集中营
四根柱子
朗读任务
1.有感情地朗读课文。 2.说说课文提到了哪两种称象的办法？
曹操的反应如何？
课堂集中营
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队员要努力圆 了祖国富强的梦。
课堂集中营
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他 很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
发生时间：古时候 人物：曹操、曹冲、官员们

我的练笔：看图，用“……再……然后……”写句子。
早上： ________________________________________________ （参考答案：我起床、穿衣，再刷牙、洗脸，然后吃早饭。）
课后习题解答
课后作业篇
◎朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
童年风采
4 曹冲称象
课前预习篇
新课导入
同学们一定都认识大象，那你知道大象到底有多重吗？该用什么办法 来称它呢？古时候有一个小朋友靠他自己的聪明才智称出了大象的重量， 我们一起去看看他是谁，用了什么样的方法吧！
目标导学
1. 会认“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会
曹冲的办法比官员们的好，比官
员们的妙，这实在难能可贵。我们 在生活中也会遇到类似难以解决的 问题，只要我们多动脑筋，善于观 察，就一定会想出解决问题的好办 法。
写法练笔
写作特点：本文用“……再……然后……”连接事情的前后内容，有利于
把事情说清楚。
仿写思路：
本文曹冲称象的办法是：把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这段话运用 了“……再……然后……”的句式，写出了称象的步骤，表达有序。
把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷④上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
❹❺
离不开秤砣，总在一块。 ④船舷：船两侧的边儿。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制 造”。 ⑤果然：表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的那样，菊花有绿色 的。

秤杆 秤砣
这就是官员说的要造的那杆大秤 的缩小的样子。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹冲的办法更好。 因为他的办法既科学，又环保；既不 用砍大树造大秤，又不会伤害到大象，所 以说曹冲的办法好。
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 视 察
课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出 了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善 于视察、富于联想的好品质，告知我们平时多视察， 遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
xiànɡ
像
xi。
2.闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。
曹冲称象：赶—看—画—赶—装—称。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
①赶象上船 ②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸，往船上装石头 ④称石头的重量